Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по природоведению 8 вид
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по природоведению 8 вид

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m452d5b.gifhello_html_m452d5b.gifhello_html_m452d5b.gifhello_html_m452d5b.gifhello_html_m452d5b.gifhello_html_m452d5b.gifhello_html_m452d5b.gifhello_html_m452d5b.gifhello_html_m452d5b.gifhello_html_m452d5b.gifПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по природоведению составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 5 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Природоведение. 5 класс: учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида / И.В. Романов, Р.А. Петросова. – М.: Дрофа, 2010. – 189с.

Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.

Учебный предмет природоведение для пятиклассников является подготовительным, способствующим в дальнейшем лучшему усвоению ими элементарных естествоведческих, биологических, географических и исторических знаний.

В процессе изучения окружающего мира у учащихся должны сформироваться некоторые элементарные представления о нем: о живой и неживой природе, о сезонных изменениях в ней, о жизни растений и животных, о здоровье человека.


Задачи преподавания природоведения:

  • учить учащихся наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи в природе и взаимозависимость природных явлений;

  • использовать процесс обучения природоведения для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта;

  • коррегировать недостатки психофизического развития умственно отсталых школьников, их познавательных возможностей и интересов;

  • учить понимать отношение человека к природе, эстетически воспринимать и любить ее, по возможности уметь беречь и стремиться охранять;

  • развивать речь учащихся, обогащать её природоведческой терминологией;

  • воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Учебно-методический комплекс:

  1. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.

  2. Природоведение. 5 класс: учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида / И.В. Романов, Р.А. Петросова. – М.: Дрофа, 2010. – 189с.


Основные направления коррекционной работы:

  1. Расширять представления об окружающем мире и обогащение словаря.

  2. Коррегировать познавательную и речевую деятельность учащихся.

  3. Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму.

  4. Коррекция мышц мелкой моторики.

  5. Развитие самостоятельности, аккуратности.


Межпредметные связи

  • Письмо и развитие речи. Составление и запись связных высказываний в ответах на вопросы.

  • Математика. Название чисел в пределах 200. Поиск нужной страницы в учебнике.

  • Чтение и развитие речи. Чтение заданий, текстов, статей.

  • Изобразительное искусство. Изображение схематических рисунков, чертежей, схем, таблиц.

  • Трудовое обучение. Работа на пришкольном участке.



Содержание учебного предмета

Программа по природоведению включает разделы: «Окружающий нас мир», «Природа, которая нас окружает», «Наша страна», «Природа нашей Родины», «Охрана здоровья человека», «Труд на пришкольном участке», «Экскурсии, наблюдения и практические работы по темам».


Окружающий нас мир

Дом, в котором мы живём. Наша школа. Наша улица, район, деревня (село, город). Домашний адрес. Адрес школы.

Природа нашей местности вокруг нас (пришкольный участок, сад, огород, лес, сквер, парк, водоемы, воздух, которым мы дышим).

Природа, которая нас окружает

Сезонные изменения в природе

Погода (облачность, осадки, гроза, сила ветра, температура воздуха).

Смена времен года (осень, зима, весна, лето). Календарь природы. Высота Солнца и продолжительность дня в разные времена года.

Осень (ранняя, золотая, поздняя). Признаки осени. День равен ночи. Изменения в жизни растений и животных (плоды, семена, окраска листьев, листопад, отлет птиц, исчезновение насекомых). Человек и природа осенью. Праздник урожая. Подготовка к зиме. Народные приметы.

Зима (снежная, малоснежная, теплая, холодная, морозная). Признаки зимы. Самый короткий день и самая длинная ночь в году. Изменения в жизни растений и животных (деревья лиственные и хвойные зимой, птицы неперелетные и зимующие, зимняя спячка и питание животных). Подкормка животных зимой. Зимние праздники. Новый год. Народные приметы.

Весна (ранняя, поздняя). Признаки весны. День равен ночи. Изменения в жизни растений и животных (пробуждение природы, первоцветы – весенние цветущие травы, распускающиеся почки, первые листочки, появление насекомых, прилет перелетных птиц, поведение разных животных весной). Весенние заботы человека (работа на земле: вспашка, посев, посадка). Весенние праздники. Народные приметы.

Лето (жаркое, сухое, теплое, холодное, дождливое). Признаки лета. Самая короткая ночь и самый длинный день в году. Летнее солнцестояние. Растения и животные летом. Уход человека за растениями (прополка, полив, сенокос, жатва, сбор летнего урожая). Летние праздники. Народные приметы.

Наша страна

Российская Федерация (расположение на географической карте). Многонациональное население. Москва – столица нашей Родины. Достопримечательности Москвы (музеи, театры, площади, исторические и культурные памятники, парки, улицы). Транспорт в Москве (метро, автобусы, троллейбусы, трамваи, такси).

Города нашей Родины. Средства сообщения между городами (транспорт железнодорожный, воздушный, водный).

Природа нашей Родины

Неживая природа.

Разнообразие поверхности (рельеф): равнины, горы, овраги, холмы. Почвы: песчаная, глинистая, черноземная, неплодородная.

Вода в природе: реки, озера, болота, ручьи, родники; моря, океаны. Свойства воды. Значение воды для жизни человека. Вода и пар, снег и лед.

Воздух. Воздух вокруг нас. Значение воздуха. Ветер – движение воздуха. Температура воздуха, воды, свойства тела.

Полезные ископаемые: песок, глина, торф, каменный уголь, мел, гранит, мрамор, нефть, газ, каменная соль. Внешний вид, свойства (твердость, сыпучесть, газообразное состояние). Использование человеком.

Живая природа.

Растения, грибы и животные леса

Растения леса. Лиственные деревья: береза, клен, дуб, липа, осина, рябина, и др. хвойные деревья: ель, сосна, лиственница.

Кустарники: калина, шиповник, можжевельник, бузина, малина и др. Кустарники: брусника, черника.

Травы: ландыши, земляника, ветреница, кислица, мать-и-мачеха и др.; мох кукушкин лен.

Грибы леса: съедобные и несъедобные.

Животные леса. Звери (медведь, волк, лиса, заяц, белка, лось, барсук, кабан и др.). Птицы (кукушка, дятел, синица, соловей и др.). Насекомые (жуки, бабочки, муравьи, комары, мухи и др.).

Растения и животные сада, огорода и поля.

Растения сада. Плодовые деревья: яблоня, груша, вишня, слива, черешня и др. ягодные кустарники: крыжовник, смородина, малина, садовая земляника. Декоративные растения: весенние (тюльпаны, нарциссы), летние (пионы, гладиолусы, розы), осенние (астры, хризантемы).

Животные сада: птицы, насекомые, земноводные (лягушки, жабы). Сезонные работы в саду.

Растения огорода: овощи (картофель, капуста, морковь, свекла, помидор, огурец, кабачок, горох и др.); зеленые культуры (лук, чеснок, укроп, петрушка, салат и др.). друзья огородных растений (птицы, дождевые черви, жуки, жабы, лягушки); вредители (гусеницы бабочек и личинки жуков, кроты, мыши).

Растения поля: зерновые культуры (рожь, пшеница, ячмень, овес, кукуруза и др.).

Вредители полей: суслик, полевая мышь, хомяк, некоторые насекомые и их личинки.

Растения и животные луга

Растения луга – травы: клевер, колокольчик, нивяник, мятлик, тимофеевка и др.

Животные луга: насекомые (бабочки, жуки и др.), птицы, звери (крот, полевка и др.).

Использование лугов как пастбищ и для сенокосов.

Растения и животные болота

Растения болота: травы, мхи, багульник, ягодные растения (клюква, морошка).

Животные болота: птицы, лягушки, насекомые.

Растения и животные водоемов

Растения водоемов: водоросли и цветковые (кувшинка, кубышка, рогоз и др.).

Животные пресных водоемов (рек, озер, ручьев): рыбы, раки, улитки, жуки.

Животные морей и океанов: рыбы, киты, крабы, креветки, тюлени, моржи и др.

Охрана здоровья человека

Организм и здоровье человека. Строение тела человека: туловище, верхние и нижние конечности, голова. Органы чувств. Волосяной покров. Кожа. Уход за своим организмом. Соблюдение гигиены.

Внутренние органы: головной и спинной мозг, сердце, легкие желудок, кишечник, печень, почки, мышцы, скелет (позвоночник, череп,, конечности). Значение правильной осанки для здоровья человека. Правильные питание и дыхание. Предупреждение заболеваний (желудочно-кишечных, простудных, инфекционных). Вред курения и употребления алкоголя, наркозависимость.

Занятия физкультурой и спортом – залог здоровья.

Охрана природы и экология.

Охрана природы. Чистота воздуха, почвы, водоемов. Охрана лесов, лугов, растительного и животного мира. Растения и животные, занесенные а «Красную книгу». Человек и разрушения в природе. Экологические катастрофы.

Труд на пришкольном участке

Посев и посадка растений. Уход за растениями: полив, прополка.

Повторение пройденного

Закрепление знаний на практике.

Экскурсии, наблюдения и практические работы по темам

Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Экскурсии в природу для проведения этих наблюдений (1раз в месяц). Ведение сезонного календаря природы и труда.

Экскурсии для ознакомления с окружающей местностью, с особенностями ее поверхности, с водоемами. Экскурсии в сад, лес (или парк), к строительным объектам (или почвенным обнаружениям), в местный краеведческий музей.

Практические работы по выращиванию комнатных растений и уходу за ними; участие в работах на пришкольном участке; ведение дневников (о наблюдениях).

Тематическое планирование

Рабочая программа по природоведению рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.

Тема раздела

четверти

Итого:

1

2

3

4

1

Окружающий нас мир:

  • Мир, в котором мы живём


4ч.





4ч.

2

Природа, которая нас окружает:

  • Сезонные изменения в природе.


11ч.






11ч.

3

Наша страна


5ч.




5ч.

4

Природа нашей Родины:

  • Неживая природа;

  • Живая природа.



7ч.


4ч.

13ч.





11ч.

13ч.

5

Охрана здоровья человека:

  • Организм и здоровье человека;

  • Охрана природы и экология




2ч.




10ч.


2ч.



12ч.


2ч.

6

Труд на пришкольном участке

2ч.



1ч.

3ч.

7

Экскурсии, наблюдения и практические работы

1ч.

2ч.

2ч.

2ч.

7ч.


Итого:


18ч.

14ч.

22ч.

14ч.

68ч.













Требования к уровню подготовки обучающихся


Базовый уровень

Учащиеся должны уметь:

- называть конкретные предметы и явления в окружающей действительности, давать им обобщенные названия; устанавливать простейшие связи между обитателями природы (растениями и животными, растениями и человеком, животными и человеком) и природными явлениями;

- связно пояснить проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;

- выполнять рекомендуемые практические работы;

- соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности труда;

- соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить растения.

Учащиеся должны знать:

- обобщенные и конкретные названия предметов и явлений природы, их основные свойства; что общего и в чем различие неживой и живой природы;

- расположение Российской Федерации на географической карте (ее столицы); каковы ее особенности; чем занимается население страны (хозяйство); каковы ее природные богатства (леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые);

- основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней;

- основные отделы тела человека, значение его наружных и внутренних органов, их взаимосвязь.


Минимальный уровень

Учащиеся должны уметь:

- называть конкретные предметы и явления в окружающей действительности, давать им обобщенные названия;

- выполнять рекомендуемые практические работы;

- соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности труда;

- соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить растения.

Учащиеся должны знать:

- обобщенные и конкретные названия предметов и явлений природы, их основные свойства; что общего и в чем различие неживой и живой природы;

- расположение Российской Федерации на географической карте (ее столицы);

- основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней;

- основные отделы тела человека, значение его наружных и внутренних органов.




Контроль и оценка планируемых результатов

Оценка «5» ставится, если ученик полно излагает изученный материал, дает правильные определения, обнаруживает понимание материала, может применить знания на практике, привести необходимые примеры.

Оценка «4» ставится, если ученик излагает изученный материал, дает правильные определения, обнаруживает понимание материала, может применить знания на практике, привести необходимые примеры, но допускает 1 - 2 ошибки и 1 - 2 недочета.

Оценка «3» ставится, если ученик излагает изученный материал неполно и допускает неточности и более 3 фактических ошибок, не умеет привести свои примеры.



Календарно-тематическое планирование (68ч.)

п/п

Дата

Кол-во

часов

Тема урока

Стр.

Словарь

Коррекционная работа

Окружающий нас мир

1


1

Мир, в котором мы живём. Введение. Человек и природа.

6-9

окружающий мир

Расширять представления об окружающем мире.


2


1

Дом, в котором мы живём.

10-13


3


1

Наша школа.

14


Учить выполнять задания учителя.

4


1

Наш город (село).

15-17


5


1

Обобщение по разделу: «Мир, в котором мы живём»

Экскурсия. Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ранняя осень.

18


Коррегировать познавательную деятельность учащихся.

6


1

Практическая работа на пришкольном участке. Сбор семян цветов.



Развивать самостоятельность, аккуратность.

Природа, которая нас окружает

1


1

Сезонные изменения в природе. Земля и Солнце.

21-22

календарь

Обогащение словаря.

2


1

Погода.

23-26

погода

3


1

Дождь, облака и туман.

26-28

испарение, облака

Коррегировать речевую деятельность учащихся.

4


1

Снег и град.

28-30


5


1

Роса и иней.

30-31


6


1

Практическая работа на пришкольном участке. Уборка корневищ цветов.



Развивать самостоятельность, аккуратность.

7


1

Времена года.

32-33


8


1

Осень.

33-35


Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму.

9


1

Человек и осень.

35-37


10


1

Зима.

38-41


11


1

Весна.

41-44


Коррегировать речевую деятельность учащихся.

12


1

Лето.

45-49


13


1

Обобщение по разделу: «Сезонные изменения в природе»

Экскурсия. Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Золотая осень.

49-50


Коррегировать познавательную деятельность учащихся.

Наша страна

1


1

Города и люди. Россия.

52-55


Развивать самостоятельность, аккуратность.

2


1

Практическая работа на пришкольном участке. Перекапывание цветочных клумб.



3


1

Москва – столица России.

56-57


Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму.

4


1

Москва – древний и современный город.

58-61


5


1

Транспорт Москвы.

61-63


Коррегировать речевую деятельность учащихся.

6


1

Города нашей Родины.

63-66


7


1

Обобщение по разделу: «Наша страна»

Экскурсия. Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Поздняя осень.

67-68


Коррегировать познавательную деятельность учащихся.

Природа нашей Родины

1


1

Неживая природа. Разнообразие поверхности Земли.

70-72

рельеф

Расширять представления об окружающем мире и обогащение словаря.

2


1

Почва.

73-75

почва, перегной

3


1

Вода и её свойства.

76-78

лёд, вода,

Обогащение словаря.

4


1

Вода в природе.

79-81


Коррегировать речевую деятельность учащихся.

5


1

Значение и охрана воды.

82-84


6


1

Свойства воздуха.

84-87

атмосфера, воздух

Обогащение словаря.

7


1

Состав и значение воздуха.

87-90

кислород, воздух

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму.

8


1

Движение и температура воздуха.

90-93

тёплый воздух, ветер

9


1

Горные породы.

93-96

горные породы

Коррегировать речевую деятельность учащихся.

10


1

Экскурсия. Изменения в жизни растений и животных зимой.



11


1

Полезные ископаемые.

97-101

полезные ископаемые, руда

Коррегировать познавательную деятельность учащихся.


12


1

Охрана недр и почвы.

101-104

залог высоких урожаев

13


1

Живая природа. Разнообразие живой природы.

105-107


Расширять представления об окружающем мире и обогащение словаря.

14


1

Царства живой природы.

107-109


15


1

Условия, необходимые для жизни живых организмов.

110-113


16


1

Растения и животные леса.

114-117


Развивать диалогическую и монологическую речь.

17


1

Грибы.

118-120


18


1

Растения и животные водоёмов.

121-122


Коррегировать речевую деятельность учащихся.

19


1

Растения и животные луга.

123-125


20


1

Растения и животные сада.

126-129


Расширять представления об окружающем мире.


21


1

Декоративные растения садов.

130-132


22


1

Комнатные растения.

132-135


Коррегировать познавательную деятельность учащихся.


23


1

Экскурсия. Подкормка зимующих птиц.



24


1

Растения и животные огородов.

135-139


Обогащение словаря.

25


1

Растения и животные полей.

139-143

технические культуры

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму.

26


1

Домашние животные.

144-146


Охрана здоровья человека

1


1

Организм и здоровье человека. Строение тела человека.

150-152

орган

Обогащение словаря.

2


1

Наша кожа.

152-154


Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму.

3


1

Органы опоры и движения.

154-156


4


1

Правильная ли у вас осанка.

157-159

осанка

Расширять представления об окружающем мире.


5


1

Для чего мы едим?

159-162


6


1

Наша пища.

162-164


Коррегировать речевую деятельность учащихся.

7


1

Кровь и кровеносная система.

164-167

пульс

8


1

Как мы дышим?

167-170

лёгкие

Коррегировать познавательную деятельность учащихся.

9


1

Как из организма удаляются ненужные и вредные вещества.

170-171


10


1

Экскурсия. Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Поздняя весна.



11


1

Как человек воспринимает окружающий мир.

171-175

глаза, уши, язык, нос, кожа

Развивать диалогическую и монологическую речь.

12


1

Кто всем руководит?

175-177

нервная система

13


1

Здоровый образ жизни.

177-180

залог здоровья

14


1

Охрана природы и экология. Человек – часть природы.

181-182


Коррегировать познавательную деятельность учащихся.

15


1

Природу надо беречь. Обобщение по разделу: «Охрана здоровья человека»

182-187

земля

16


1

Практическая работа на пришкольном участке.



Развивать самостоятельность, аккуратность.
















Литература:


1.Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений8вида под редакцией В.В.Воронковой Владос 2010г.

2.«Природа неживая и живая» В.М. Пакулова, Н.В. Иванова 5 классМосква, и/д «Дрофа» 2008г

3.«Природоведение» М.Н. Скаткин, 4 класс Москва «Просвещение» 2007г

4.«Природоведение» Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина 5 класс Издательство «Просвещение» 2011г.

5. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»Т.Ю. Целоусова, Т.В. Максимова,

Москва « ВАКО» 2006г






















































ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «ПРИРОДА В ОПАСНОСТИ!»

ВАРИАНТ 1


ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________


1. Из-за чего на Земле становится меньше лесов? Обведи нужную букву.


а) из-за пожаров и стихийных бедствий;

б) из-за изменения климата на Земле;

в) из-за вырубки и строительства городов, дорог, возделывания полей.


2. Отчего загрязняется вода в водоемах? Обведи нужную букву.


а) от использования воды в быту;

б) от использования воды в производстве;

в) от слива сточных вод заводов и фабрик.


3. Какой воздух и вода необходимы для жизни растений, животных и человека? Обведи нужную букву.


а) прозрачные;

б) чистые;

в) бесцветные.


4. Что люди делают для спасения живой природы? Обведи нужную букву.


а) создают заповедники и национальные парки;

б) создают бульвары и скверы;

в) создают фермы, пасеки и птицефабрики.


5. Что такое заповедники? Обведи нужную букву.


а) это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;

б) это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых;

в) это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной.




ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «ПРИРОДА В ОПАСНОСТИ!»

ВАРИАНТ 2


ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________


1. Из-за чего исчезают некоторые виды животных? Обведи нужную букву.


а) из-за неумеренной охоты и истребления ради меха и мяса;

б) из-за пожаров и стихийных бедствий;

в) из-за изменения климата на Земле.


2. Отчего загрязняется воздух? Обведи нужную букву.


а) от посадки и выращивания растений;

б) от воздушно-транспортных средств;

в) от выброса дыма заводами и выхлопных газов автомобилями.


3. Какой воздух и вода необходимы для жизни растений, животных и человека? Обведи нужную букву.


а) чистые;

б) бесцветные;

в) прозрачные.


4. Что люди делают для спасения живой природы? Обведи нужную букву.


а) создают бульвары и скверы;

б) создают фермы, пасеки и птицефабрики;

в) создают заповедники и национальные парки.


5. Что такое национальные парки? Обведи нужную букву.


а) это природные музеи в закрытых заповедниках;

б) это природные музеи под открытым небом;

в) это природные музеи, где выращивают домашних животных.



ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «ТЕЛА, ВЕЩЕСТВА, ЧАСТИЦЫ»

ВАРИАНТ 1


ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________


1. Что такое тело? Обведи нужную букву.


а) это то, что сделано руками человека;

б) это любой предмет, любое живое существо;

в) это любое растение, насекомое, птица, животное.


2. В какой строчке указаны только вещества? Обведи нужную букву.


а) алюминий, железо, медь;

б) алюминий, кастрюля, железная кочерга, медный таз;

в) кусок сахара, капля росы, кристалл соли.


3. Установи соответствие.

камни



ПРИРОДНЫЕ ТЕЛА


дом



дерево



ИСКУССТВЕННЫЕ ТЕЛА

песчинки




стол



бетон





4. Вычеркни вещества, которые не относятся к твердым.


Глина, молоко, соль, песок, почва, мел, сок, воздух, лёд, снег, алюминий.


5. В каких телах промежутки между частицами наибольшие? Обведи нужную букву.


а) в твердых телах;

б) в жидких телах;

в) в газообразных телах.


ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «ТЕЛА, ВЕЩЕСТВА, ЧАСТИЦЫ»

ВАРИАНТ 2


ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________


1. Что такое вещество? Обведи нужную букву.


а) это разные вещи в доме;

б) это то, из чего состоят тела;

в) это листопад, снегопад, гололёд, ледоход.


2. В какой строчке указаны только тела? Обведи нужную букву.


а) кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;

б) парта, доска, стол, стул, лампа;

в) карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.


3. Установи соответствие.

град



ПРИРОДНЫЕ ТЕЛА


книга



гриб



ИСКУССТВЕННЫЕ ТЕЛА

песок




стул



гвозди





4. Вычеркни вещества, которые не относятся к газообразным.


Хлор, азот, крахмал, вода, кислород, кефир, соль, углекислый газ, фтор, перец, ряженка.


5. В каких телах промежутки между частицами наименьшие? Обведи нужную букву.


а) в твердых телах;

б) в жидких телах;

в) в газообразных телах.


ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «ВОЗДУХ И ЕГО ОХРАНА»

ВАРИАНТ 1


ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________


1. Что такое воздух? Обведи нужную букву.


а) воздух – это жидкое вещество;

б) воздух – это твердое вещество;

в) воздух – это газообразное вещество.


2. Какие вещества входят в состав воздуха? Обведи кружком все буквы правильных ответов.


а) кислород;

б) водород;

в) азот;

г) углекислый газ.


3. Какими свойствами обладает воздух? Вычеркни лишнее.


Прозрачен, синий, проводит звуки, не имеет запаха, плохо проводит тепло, при охлаждении сжимается, при нагревании расширяется, бесцветен.


4. Растения, зимующие под снегом, не замерзают. Какое свойство воздуха используется? Обведи нужную букву.


а) при охлаждении воздух сжимается;

б) воздух плохо проводит тепло;

в) при нагревании воздух расширяется.


5. По каким причинам происходит загрязнение воздуха? Обведи кружком буквы правильных ответов.


а) дыхание животных;

б) курение;

в) выхлопные газы машин;

г) выбросы отработанных газов заводов;

д) пожары и горящие костры.



ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «ВОЗДУХ И ЕГО ОХРАНА»

ВАРИАНТ 2


ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________


1. Что такое воздух? Обведи нужную букву.


а) воздух – это смесь газов;

б) воздух – это смесь жидкостей;

в) воздух – это смесь твердых веществ.


2. Какие вещества входят в состав воздуха? Обведи кружком все буквы правильных ответов.


а) азот;

б) пропан;

в) углекислый газ;

г) кислород.

3. Какими свойствами обладает воздух? Вычеркни лишнее.


Упругий, без запаха, прозрачен, имеет форму шара, бесцветен, при нагревании расширяется, плохо проводит тепло, при охлаждении сжимается.


4. В окнах устанавливаются двойные рамы на зиму. Какое свойство воздуха используется? Обведи нужную букву.


а) при нагревании воздух расширяется;

б) при охлаждении воздух сжимается;

в) воздух плохо проводит тепло.



5. По каким причинам происходит загрязнение воздуха? Обведи кружком буквы правильных ответов.


а) пожары и горящие костры;

б) подвижные игры;

в) выхлопные газы машин;

г) чтение книг;

д) выбросы отработанных газов заводов и фабрик.




ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «ВОДА»

ВАРИАНТ 1


ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________


1. Что такое вода? Обведи нужную букву.


а) вода – это твердое вещество;

б) вода – это жидкое вещество;

в) вода – это газообразное вещество.


2. Какими свойствами обладает вода? Вычеркни лишнее.


Прозрачная, кислая, бесцветная, не имеет запаха, имеет температуру, растворитель, текучая, сжимается при охлаждении, расширяется при нагревании.


3. Как называется процесс очистки воды? Обведи нужную букву.


а) нагревание;

б) фильтрование;

г) охлаждение.


4. Что происходит с водой при нагревании? Обведи нужную букву.


а) вода сжимается;

б) вода расширяется;

в) изменений не происходит.


5. В стакан с водой опустили ложку. Ложка хорошо видна. Какое свойство воды в этом проявилось? Обведи нужную букву.


а) воды нет в стакане;

б) вода невидима;

в) вода бесцветна.


ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «ВОДА»

ВАРИАНТ 2


ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________


1. Что такое вода? Обведи нужную букву.


а) вода – это твердое вещество;

б) вода – это жидкое вещество;

в) вода – это газообразное вещество.


2. Какими свойствами обладает вода? Вычеркни лишнее.


Текучая, упругая, сжимается при охлаждении, бесцветная, не имеет запаха, солёная, растворитель, прозрачная, расширяется при нагревании.


3. Какой предмет помогает очистить загрязненную воду? Обведи нужную букву.


а) термометр;

б) фильтр;

в) сито.


4. Что происходит с водой при охлаждении? Обведи нужную букву.


а) вода сжимается;

б) вода расширяется;

в) изменений не происходит.


5. В чай положили сахар. Вскоре сахара не стало, а чай стал сладким. Какое свойство воды в этом проявилось? Обведи нужную букву.


а) вода умеет есть, поэтому она съела сахар;

б) вода растворяет некоторые вещества, она – растворитель;

в) вода с самого начала имела сладкий вкус.




ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «ПРЕВРАЩЕНИЯ И КРУГОВОРОТ ВОДЫ»

ВАРИАНТ 1


ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________


1. Обведи нужную букву.

Лёд и снег – эта вода…

а) в твердом состоянии;

б) в жидком состоянии;

в) в газообразном состоянии.


2. Обведи нужную букву.

Вода превращается в лёд при температуре:


а) выше 0 0 С;

б) 0 0 С;

в) ниже 0 0 С.


3. Найди свойства снега. Вычеркни лишнее.


Черный, непрозрачный, липкий, сыпучий, легче воды, хрупкий,

не имеет запаха.


4. За счет чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?


а) за счёт того, что вода, превращаясь в лёд, расширяется;

б) за счёт того, что вода, превращаясь в лёд, сжимается;

в) повреждение труб с наличием в них воды не связано.


5. Прочитай текст. Какое явление природы в нем описано?


  • Облако капелька воды поверхность океанов, морей, рек и суши испарение воды водяной пар облако.


Это ____________________________________________





ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «ПРЕВРАЩЕНИЯ И КРУГОВОРОТ ВОДЫ»

ВАРИАНТ 2


ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________


1. Обведи нужную букву.

Водяной пар – эта вода…

а) в твердом состоянии;

б) в жидком состоянии;

в) в газообразном состоянии.


2. Обведи нужную букву.

Вода превращается в пар при температуре:


а) ниже 50 0 С;

б) выше 100 0 С;

в) 100 0 С.


3. Найди свойства снега. Вычеркни лишнее.


Прозрачный, не имеет формы, бесцветный, текучий, растворитель

не имеет запаха.

4. Ты вымыл пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?


а) вода с поверхности пола испарилась;

б) вода впиталась в поверхность пола;

в) вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.


5. Прочитай текст. Какое явление природы в нем описано?


  • Облако капелька воды поверхность океанов, морей, рек и суши испарение воды водяной пар облако.


Это ____________________________________________





ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «ЧТО ТАКОЕ ПОЧВА?»

ВАРИАНТ 1


ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________


1. Что такое почва? Обведи нужную букву.


а) это верхний слой земли;

б) это вещество черного или серого цвета;

в) это верхний плодородный слой земли.


2. Из чего состоит почва? Обведи кружком буквы правильных ответов.


а) минеральные соли;

б) микробы;

в) руда;

г) глина;

д) песок;

е) перегной;

ж) вода.


3. Что растения получают из почвы? Обведи нужную букву.


а) останки растений и животных;

б) бактерии и микробы;

в) воздух, воду, соли.


4. Что влияет на плодородие почвы? Обведи нужную букву.


а) наличие в почве перегноя;

б) наличие в почве воды;

в) наличие в почве песка и глины.


5. Какие природные явления разрушают почву. Вычеркни неверное.


  • Листопад, ветер, отлёт птиц, потоки воды, изморозь.




ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «ЧТО ТАКОЕ ПОЧВА?»

ВАРИАНТ 2


ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________


1. Что такое почва? Обведи нужную букву.


а) это верхний плодородный слой земли;

б) это верхний слой земли;

в) это вещество черного или серого цвета.


2. Из чего состоит почва? Обведи кружком буквы правильных ответов.


а) вода;

б) минеральные соли;

в) корни растений;

г) глина;

д) различные животные;

е) перегной;

ж) песок.


3. Что растения получают из почвы? Обведи нужную букву.


а) перегной, песок, глину;

б) воздух, воду, соли;

в) остатки растений и животных.


4. Из чего в почве образуется перегной? Обведи нужную букву.


а) из песка и глины;

б) из воды и воздуха;

в) из остатков растений и животных.


5. Какие природные явления разрушают почву. Вычеркни неверное.


  • Грозы, похолодание, ветер, оттепель, вода.




ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РАСТЕНИЙ»

ВАРИАНТ 1


ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________


1. Допиши предложение.

  • Сладкий цветочный сок – это _________________.

  • Перенос пыльцы с одного цветка на другой _________________.

2. Кто относится к насекомым – опылителям? Обведи кружком буквы правильных ответов.

а) пчела;

б) бабочка;

в) стрекоза;

г) шмель.


3. Как распространяются плоды растений?

Установи соответствие.

череда

клён

ЖИВОТНЫМИ И ЧЕЛОВЕКОМ

ВЕТРОМ


репейник



тополь




одуванчик



4. Обозначь цифрами последовательность развития растения из семени.

Семя;

Взрослое растение с плодами и семенами;

Проросток с развивающимся корешком;

Взрослое растение с цветками;

Проросток с развивающимися стеблем и листом.


5. Что нужно семени для прорастания? Обведи нужную букву.

а) перегной;

б) остатки растений и животных;

в) тепло, вода, воздух.



ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РАСТЕНИЙ»

ВАРИАНТ 2


ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________


1. Допиши предложение.

  • Маленькие желтые крупинки в цветках – это __________________.

  • Перенос пыльцы с одного цветка на другой – это __________________.

2. Кто относится к насекомым – опылителям? Обведи кружком буквы правильных ответов.

а) бабочка;

б) шмель;

в) муравей;

г) пчела.


3. Как распространяются плоды растений?

Установи соответствие.

липа

череда

ВЕТРОМ

ЖИВОТНЫМИ И ЧЕЛОВЕКАМИ


шиповник



репейник




берёза





4. Обозначь цифрами последовательность развития растения из семени.

Взрослое растение с плодами и семенами;

Проросток с развивающимся стеблем и листочками;

Семя;

Взрослое растение с цветками;

Проросток с развивающимся корешком.


5. Где находятся семена? Обведи нужную букву.

а) внутри стебля;

б) внутри цветка;

в) внутри плода.



ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «РАЗНООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ»

ВАРИАНТ 1


ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________


  1. Как называется наука о животных? Обведи нужную букву.

а) ботаника;

б) зоология;

в) астрономия.


2. Какие группы животных существуют? Обведи нужную букву.

а) птицы, звери, насекомые, рыбы, пресмыкающиеся, земноводные, ракообразные, моллюски, растения, черви, паукообразные, иглокожие;


б) насекомые, земноводные, звери, моллюски, черви, пресмыкающиеся, птицы, иглокожие, ракообразные, рыбы, паукообразные;


в) моллюски, звери, иглокожие, паукообразные, грибы, микробы, ракообразные, птицы, черви, насекомые, земноводные, рыбы, пресмыкающиеся.


3. По перечисленным признакам определи группу животных. Допиши предложение.

  • Животные, которые имеют мягкое тело, защищенное раковиной –

это ________________.

  • Животные, тело которых покрыто перьями – это ________________.


4. Зачеркни лишнее название в каждом ряду.

  • Улитки, слизни, осьминоги, раки, кальмары;

  • Скорпионы, пауки, клещи, пчёлы, клещи.


Морские звезды

5. Установи соответствие.

ИГЛОКОЖИЕ

ЗЕМНОВОДНЫЕ

ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ


Тритоны



Змеи




Морские ежи



Черепахи




Жабы






ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «РАЗНООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ»

ВАРИАНТ 2


ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________


  1. Как называется наука о животных? Обведи нужную букву.

а) зоология;

б) ботаника;

в) анатомия.


2. Какие группы животных существуют? Обведи нужную букву.

а) ракообразные, птицы, звери, растения, моллюски, иглокожие, пресмыкающиеся, рыбы, черви, паукообразные, насекомые, земноводные;


б) иглокожие, звери, земноводные, грибы, микробы, моллюски, пресмыкающиеся, птицы, насекомые, ракообразные, черви, рыбы, паукообразные;


в) птицы, земноводные, черви, рыбы, иглокожие, пресмыкающиеся, паукообразные, моллюски, насекомые, ракообразные, звери.


3. По перечисленным признакам определи группу животных. Допиши предложение.

  • Животные, тело которых покрыто чешуёй, это – _________________.

  • Животные, тело которых покрыто шерстью, это – __________________.


4. Зачеркни лишнее название в каждом ряду.

  • Ящерицы, лягушки, жабы, тритоны;

  • Раки, крабы, креветки, пиявки.

Клещи


5. Установи соответствие.

НАСЕКОМЫЕ

МОЛЛЮСКИ

ПАУКООБРАЗНЫЕ


Осьминоги



Бабочки



Улитки




Стрекозы




Пауки







Задание на I полугодие

Проверочная работа №1 по теме «Вселенная».

1. Одним из первых мысль о том, что в центре Вселенной находится Солнце, высказал:

А) Аристотель; Б) Аристарх Самосский; В) Птолемей.

2. Самая маленькая планета земной группы:

А) Марс; Б) Земля; В) Венера; Г) Меркурий.

3. Самую облачную атмосферу из планет земной группы имеет:

А) Меркурий; Б) Венера; В) Земля; Г) Марс.


4. Самая большая планета Солнечной системы:

А) Нептун; Б) Сатурн; В) Юпитер; Г) Венера.

5. Большое красное пятно находится на:

А) Сатурне; Б) Нептуне; В) Марсе; Г) Юпитере.

6. Кометы, находясь около Солнца, состоят из:

А) ядра и хвоста; Б) ядра и газовой оболочки;

В) ядра, газовой оболочки и хвоста; Г) ядра.

7. Метеор – это:

А) мельчайшие твердые частички, обращающиеся вокруг Солнца;

Б) световая вспышка, возникающая в результате сгорания космических частиц в атмосфере;

В) остатки небесного тела, достигающие поверхности Земли.

8. Галактика – это:

А) Солнце и обращающиеся вокруг него планеты;
Б) несколько звезд;
В) гигантское скопление звезд, звездная система.

9. Наиболее яркие кольца имеет:

А) Юпитер; Б) Сатурн; В) Уран; Г) Нептун.

10. Какой газ составляет основу атмосферы планет-гигантов:

А) водород; Б) углекислый газ; В) азот; Г) кислород.

11. Первым для исследования небесных тел использовал телескоп:

А) Н. Коперник; Б) Дж. Бруно; В) Г. Галилей.

12. Какой цвет имеют самые холодные звезды:

А) белый; В) голубой; В) желтый; Г) красный.


Проверочная работа №2 по теме «Земля».


1. Гипотезу о том, что планеты образовались из обращающегося вокруг Солнца холодного газо-пылевого облака, выдвинул:

А) И. Кант; Б) О. Шмидт; В) П. Лаплас; Г) Ж.. Бюффон.


2. Землю составляют:

А) ядро и земная кора; Б) ядро, мантия; В) ядро, мантия, земная кора.


3. Виды горных пород: А) __________________________________________;

Б) ___________________________________________;

В) ___________________________________________;

4. Гранит состоит из минералов: А)

Б)

В)

5. Полезные ископаемые – это ______________________________________________________________________________________

6. Расскажите, как охранять недра?

7. На поверхности Земли находится:

А) очаг землетрясения; Б) эпицентр землетрясения.

8. Высочайшие горы нашей планеты:

А) Анды; Б) Гималаи; В) Кордильеры.

9. Горы Кордильеры расположены:

А) в Африке; Б) в Австралии; В) В Северной Америке.

10. Самый сухой материк:

А) Австралия; Б) Африка; В) Южная Америка; Г) Евразия.

11. Самый маленький по площади материк:

А) Антарктида; Б) Южная Америка; В) Северная Америка; Г) Евразия;

Д) Австралия; Е) Африка.

12. Группы островов называют:

А) материками; Б) континентами; В) архипелагами.


Проверочная работа №3 по теме «Вещества».

  1. Тела – это (дайте определение)

  2. Вещества - это (дайте определение)

  3. Телом является: А) железо;

Б) вода;

В) гвоздь.

Выберите правильный ответ.

  1. Веществом является: А) стекло;

Б) стакан;

В) стол.

Выберите правильный ответ.

  1. Смесь – это (дайте определение)

  2. Приведите примеры смесей: А)

Б)

В)

  1. Простое вещество образовано – (чем?)

  2. Приведите примеры простых веществ: А)

Б)

В)

  1. Выберите сложное вещество: А) CuO

Б) Fe;

В) F

  1. Почему выбранное вещество сложное? (Объясните)


Проверочная работа №4 по теме «Воздушная одежда Земли».

  1. Воздух – это – 1) Простое вещество;

2) Сложное вещество;

3) Смесь веществ.

  1. В воздухе больше всего содержится: 1) кислорода;

2) углекислого газа;

3) азота.

  1. Перечислите 5-6 свойств воздуха:

1)_____________________________________________________________________________________________________________________________;

2) _______________________________________________________________________________________________________________________________;

3) _______________________________________________________________________________________________________________________________;

4) _______________________________________________________________________________________________________________________________;

5) _______________________________________________________________________________________________________________________________;

6)

_______________________________________________________________________________________________________________________________.


  1. Ветер – это___________________________________________________ ____________________________________________________________.

  2. Осадками не является: 1) ледник;

2) снег;

3) дождь;

4) град.

8. Облака – это___________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________.

  1. Облака по виду бывают: 1)______________________________________;

2)______________________________________;

3)______________________________________.

  1. Для изучения погоды не используют: 1) барометр;

2) термометр;

3) вольтметр.

  1. Воздух обогащают кислородом: 1) бактерии;

2) растения;

3) животные.

  1. Воздух не загрязняют: 1) тепловые электростанции;

2) атомные электростанции;

3) автомобили;

4) промышленные предприятия.

  1. Перечислите способы защиты воздуха:

1) __________________________________________________________;

2) _________________________________________________________;

3) _________________________________________________________;

4) _________________________________________________________


Проверочная работа №5 по теме «Вода на Земле».


  1. Воды на поверхности Земли: а) 25%; б) 50%; в) 75%.

  2. Вода в природе находится: А) __________________________________;

Б) ___________________________________;

В) ___________________________________;

Г) ___________________________________;

Д) ___________________________________.

  1. Свойствами воды являются:

    1. _______________________________________________________;

    2. _______________________________________________________;

    3. _______________________________________________________;

    4. _______________________________________________________;

    5. _______________________________________________________;

    6. _______________________________________________________;


4. Когда вода превращается в лед, она: А) расширяется;

Б) сжимается;

В) не изменяется.

5. Вода – это: А) простое вещество;

Б) сложное вещество;

В) смесь.


6. Приведите 3 примера растворимых веществ: 1)______________________________________________________________ 2)______________________________________________________________ 3)______________________________________________________________


7. Приведите 3 примера нерастворимых веществ: 1)______________________________________________________________ 2)______________________________________________________________ 3)______________________________________________________________


8. Самый маленький океан Земли:

А) Тихий; Б) Индийский; В) Северный Ледовитый; Г) Атлантический.

Выберите правильный ответ.


9. Назовите моря, омывающие берега нашей страны.

  1. Опишите, как беречь и охранять воду:

1) __________________________________________________________________ 2)___________________________________________________________________

3)___________________________________________________________________

4)___________________________________________________________________

5)___________________________________________________________________



Задание на II полугодие


Проверочная работа №6 по теме «Жизнь на Земле».

1. Развитие жизни на Земле началось:

А) 300 млн лет назад; Б) 3,5 млрд лет назад; В) 10 млрд лет назад.

2. Развитие жизни началось:

А) в океане; Б) на суше.

3. Динозавры - это:

А) древние земноводные; Б) одна из групп древних пресмыкающихся;

В) древние млекопитающие.

4. Сколько главных частей имеет клетка:

А) три; Б) четыре; В) пять; Г) две.

5. Какое царство в живой природе не встречается? Укажи неверный ответ.

А) бактерии; Б) растения; В) животные; Г) рыбы; Д) грибы.

6. Обитатели какой среды имеют обтекаемую форму тела:

А) почвенной; Б) водной; В) наземно-воздушной.

7. Редким и мало изученным зверем Евразии является:

А) уссурийский тигр; Б) зубр; В) большая панда; Г) соболь.

8. Кенгуру обитают на материке:

А) Африка; Б) Южная Америка; В) Евразия; Г) Австралия.

9. Для какой природной зоны характерно обилие мхов, лишайников и карликовых деревьев:

А) тайги; Б) пустыни; В) тундры; Г) саванны.

10. Самое богатое видами природное сообщество Земли:

А) влажный тропический лес; Б) саванна; В) тайга; Г) степь.

11. Планктон – это:

А) активно плавающие организмы;

Б) организмы, парящие в толще воды.

12. К какому сообществу относятся осьминоги:

А) глубоководному; Б) донному; В) толщи воды.


Проверочная работа №7 по теме «Живые организмы».

  1. Зарисуйте и подпишите клетку.

  2. Назовите 5 царств живых организмов, укажите самые главные признаки каждого царства.

  3. Зарисуйте цветковое растение, подпишите его органы.

  4. Приведите примеры растений, занесенных в Красную книгу.

  5. Назовите и запишите примеры: А) домашних животных;

Б) диких животных;

В) животных, занесенных в Красную книгу.

6. Каково значение животных на планете?


Проверочная работа №8 по теме «Как человек появился на Земле и открывал Землю».


1. Предками человека были:

А) шимпанзе; Б) горилла; В) вымершие обезьяны дриопитеки.

2. Первым на Земле появился:

А) человек прямоходящий; Б) человек умелый; В) человек разумный.

3. Первые люди на Земле появились около:

А) 10 млн лет назад; Б) 2 млн лет назад; В) 5 млн лет назад.

4. Какая часть света не была известна древнегреческим ученым:

А) Европа; Б) Азия; В) Африка; Г) Америка.

5. Америка была открыта:

А) Ф. Магелланом; Б) Марко Поло; В) Х. Колумбом; Г) Васко да Гама.

6. Первое кругосветное путешествие было совершено в:

А) XV веке; Б) в XVI веке; В) в XVII веке.

7. Первыми Австралии достигли:

А) испанцы; Б) португальцы; В) голландцы; Г) англичане.

8. Антарктида была открыта:

А) Ф. Беллинсгаузеном; Б) Р. Пири; В) М. Лазаревым; Г) Р.Амундсеном.

9. Первым был покорен полюс:
А) Северный; Б) Южный.


Проверочная работа №9 по теме «Как человек изменил Землю».


1. К веществам, созданными человеком, не относится:

А) стиральный порошок; Б) пластмассы; В) бензин; Г) вода.

2. Радиоактивные отходы образуются при производстве:

А) атомного оружия; Б) удобрений; В) красок; Г) ядохимикатов.

3. Озоновый слой защищает Землю от:

А) переохлаждения;

Б) метеоритов;

В) ультрафиолетовых лучей Солнца.

4. Какой газ, входящий в состав атмосферного воздуха, вызывает явление «парникового эффекта»:

А) кислород; Б) водород; В) углекислый газ; Г) азот.

5. К числу наиболее известных из уничтоженных человеком животных не относится:

А) морская корова; Б) зебра квагга; В) дронт; Г) морская выдра.

6. Перечислите меры, предпринимаемые человеком для сохранения биологического разнообразия планеты:

1 ______________________________________________________________________

2 ______________________________________________________________________

3 ______________________________________________________________________

4 ______________________________________________________________________

7. Какими действиями нельзя остановить опустынивание:

А) высадка лесов;

Б) правильная распашка почвы;

В) чрезмерный выпас скота.

8. Что такое здоровый образ жизни?

9. Какое растение не представляет опасность для человека:

А) мухомор; Б) женьшень; В) паслен черный; Г) багульник болотный.

10. Перечислите важнейшие экологические проблемы, которые необходимо решить человечеству.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров323
Номер материала ДВ-338035
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх