|
Дата
|
№
п/п
|
Тема для работы
по родному языку
|
Кол
– во часов
|
Умения,
вырабатываемые в результате деятельности учащихся
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
|
|
1 четверть
|
|
|
|
1 неделя
|
Определить
роль речи в жизни людей
|
Уметь
применять на практике правила красивой, правильной речи, составленные на
уроке вместе с учителем
|
|
|
1
|
Речь
|
1
|
|
|
2
|
Речь
|
1
|
|
|
3
|
Речь
|
1
|
|
2 неделя
|
|
|
4
|
Контроль
по теме «Речь»
|
1
|
|
|
5
|
Тише,
громче…
|
1
|
Формирование
навыков выразительной речи
|
Уметь
применять правило выразительной речи (четко, правильно соблюдая интонацию)
|
|
|
6
|
Тише,
громче…
|
1
|
|
3 неделя
|
|
|
7
|
Тише,
громче…
|
1
|
|
|
8
|
Контроль
по теме «Тише, громче…»
|
1
|
|
|
9
|
Слова,
слова, слова…
|
1
|
Формирование
представлений о слове как комплексе звуков, имеющем лексическое значение
|
Уметь
составлять слова по определенным правилам, работать с анаграммами,
палиндромами
|
|
4 неделя
|
|
|
10
|
Слова,
слова, слова…
|
1
|
|
|
11
|
Слова,
слова, слова…
|
1
|
|
|
12
|
Контроль
по теме «Слова, слова, слова…»
|
1
|
|
5 неделя
|
Формирование
понятия о важности сохранения позиции каждой буквы в слове
|
Уметь
видеть и исправлять ошибки,
допущенные
при составлении слов, видеть важность изуч. правила
|
|
|
13
|
Озорные
буквы
|
1
|
|
|
14
|
Озорные
буквы
|
1
|
|
|
15
|
Озорные
буквы
|
1
|
|
6 неделя
|
|
|
16
|
Контроль
по теме «Озорные буквы»
|
1
|
|
|
17
|
Слова
играют в прятки
|
1
|
Развитие
внимательного отношения к слову
|
Уметь
работать с шарадами, исправлять ошибки, допущенными намеренно
|
|
|
18
|
Слова
играют в прятки
|
1
|
|
7 неделя
|
|
|
19
|
Слова
играют в прятки
|
1
|
|
|
20
|
Контроль
по теме «Слова играют в прятки»
|
1
|
|
|
21
|
Слово и
его значение
|
1
|
Формирование
понятия о лексическом значении слова
|
Уметь
работать с различными словарями, пользоваться помощью взрослых для точного
употребления слов
|
|
8 неделя
|
|
|
22
|
Слово и
его значение
|
1
|
|
|
23
|
Слово и
его значение
|
1
|
|
|
24
|
Контроль
по теме «Слово и его значение»
|
1
|
|
9 неделя
|
Формирование
понятия о прямом и переносном значении слова
|
Уметь
объяснять переносное значение слова, подбирая ему замену
|
|
|
25
|
Прямое и
переносное значение слова
|
1
|
|
|
26
|
Прямое и
переносное значение слова
|
1
|
|
2 четверть
|
|
10 неделя
|
|
|
1
|
Прямое и
переносное значение слова
|
1
|
|
|
2
|
Контроль
по теме «Прямое и переносное значение слова»
|
1
|
|
|
3
|
Многозначные
слова
|
1
|
Формирование
понятия многозначности слова
|
|
|
11 неделя
|
|
|
4
|
Многозначные
слова
|
1
|
|
|
5
|
Многозначные
слова
|
1
|
|
|
6
|
Контроль
по теме «Многозначные слова»
|
1
|
|
12 неделя
|
Формирование
первичного представления об омонимах
|
Уметь
выделять в речи омонимы, правильно употреблять их в речи
|
|
|
7
|
Омонимы
|
1
|
|
|
8
|
Омонимы
|
1
|
|
|
9
|
Омонимы
|
1
|
|
13 неделя
|
|
|
10
|
Контроль
по теме «Омонимы»
|
1
|
|
|
11
|
Синонимы
|
1
|
Формирование
первичного представления о синонимах
|
Уметь
различать группы слов, пользоваться ими в речи, а так же синонимами для
исключения речевых ошибок (повторов одних и тех же слов)
|
|
|
12
|
Синонимы
|
1
|
|
14 неделя
|
|
|
13
|
Синонимы
|
1
|
|
|
14
|
Контроль
по теме «Синонимы»
|
1
|
|
|
15
|
Антонимы
|
1
|
Формирование
первичного представления об антонимах
|
Уметь
пользоваться словами, имеющими противоположный смысл, работать с поговорками
|
|
15 неделя
|
|
|
16
|
Антонимы
|
1
|
|
|
17
|
Антонимы
|
1
|
|
|
18
|
Контроль
по теме «Антонимы»
|
1
|
|
16 неделя
|
Познакомить
с тематическими группами слов
|
Уметь
работать со словами различных тематических групп
|
|
|
19
|
Тематические
группы слов
|
1
|
|
|
20
|
Тематические
группы слов
|
1
|
|
|
21
|
Тематические
группы слов
|
1
|
|
17 неделя
|
|
|
22
|
Тематические
группы слов
|
1
|
|
|
23
|
Тематические
группы слов
|
1
|
|
|
24
|
Контроль
по теме «Тематические группы слов»
|
1
|
|
3 четверть
|
Формирование
первичного представления об образности
|
Уметь
работать с пословицами, используя антонимы, применять образные слова и
выражения для «окрашивания» текста
|
|
18 неделя
|
|
|
1
|
Наш
цветной мир
|
1
|
|
|
2
|
Наш
цветной мир
|
1
|
|
|
3
|
Наш
цветной мир
|
1
|
|
19 неделя
|
|
|
4
|
Контроль
по теме «Наш цветной мир»
|
1
|
|
|
5
|
Что на
что похоже
|
1
|
Формирование
первичного представления о сравнении
|
Уметь
употреблять в речи сравнения для образного представления описываемого
предмета, используя собственные наблюдения
|
|
|
6
|
Что на
что похоже
|
1
|
|
20 неделя
|
|
|
7
|
Что на
что похоже
|
1
|
|
|
8
|
Контроль
по теме «Что на что похоже»
|
1
|
|
|
9
|
Голоса
природы
|
1
|
Развитие
познавательного интереса к языку
|
Уметь
использовать собственные наблюдения при работе с текстом
|
|
21 неделя
|
|
|
10
|
Голоса
природы
|
1
|
|
|
11
|
Голоса
природы
|
1
|
|
|
12
|
Голоса
природы
|
1
|
|
22 неделя
|
Выявить
уровень усвоения изученного материала и умения применять знания в
нестандартной ситуации
|
Уметь
находить разные группы слов, объяснять значения слов, используя образные
выражения
|
|
|
13
|
Проверочная
работа
|
1
|
|
|
14
|
Проверочная
работа
|
1
|
|
|
15
|
Загадки
|
1
|
Формирование
умения отгадывать загадки
|
Уметь
отгадывать анаграммы, находить образные выражения и сравнения при работе с
загадками, доказывать свою точку зрения
|
|
23 неделя
|
|
|
16
|
Загадки
|
1
|
|
|
17
|
Загадки
|
1
|
|
|
18
|
Контроль
по теме «Загадки»
|
1
|
|
24 неделя
|
Прививать
навыки культурной речи
|
Уметь
выбирать необходимые слова в конкретной ситуации (слова приветствия, просьбы,
прощания…), осознать, что значит быть культурным человеком
|
|
|
19
|
Культура
речи
|
1
|
|
|
20
|
Вежливые
слова
|
1
|
|
25 неделя
|
|
|
21
|
Вежливые
слова
|
1
|
|
|
22
|
Вежливые
слова
|
1
|
|
|
23
|
Контроль
по теме «Культура речи . Вежливые слова»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 неделя
|
Формирование
навыков употребления в речи образных выражений
|
Уметь
составлять слова по алгоритму, объяснять смысл пословиц, собирать их из
разрозненных частей
|
|
|
24
|
Пословицы
|
1
|
|
|
25
|
Пословицы
|
1
|
|
|
26
|
Контроль
по теме «Пословицы»
|
1
|
|
4 четверть
|
Формирование
умения устанавливать причинно-следственные связи между предметами, явлениями,
событиями
|
Уметь
устанавливать связь явлений, выстраивать цепь причин и следствий для
расположения частей рассказа по порядку.
Уметь
передавать смысл пословиц, подбирая более точные слова и выражения
|
|
27 неделя
|
|
|
1
|
Учимся
рассуждать
|
1
|
|
|
2
|
Учимся
рассуждать
|
1
|
|
|
3
|
Учимся
рассуждать
|
1
|
|
28 неделя
|
|
|
4
|
Учимся
рассуждать
|
1
|
|
|
5
|
Текст
|
1
|
Формирование
общего представления о тексте и его признаках (смысловом единстве
предложений, их связи друг с другом)
|
Уметь
различать группы слов, предложений связанных по смыслу от простого набора
слов, составлять текст.
Уметь
делить текст на предложения, составлять текст из предложений на заданную тему
|
|
|
6
|
Текст
|
1
|
|
29 неделя
|
|
|
7
|
Текст
|
1
|
|
|
8
|
Контроль
по теме «Текст»
|
1
|
|
|
9
|
Заглавие
текста
|
1
|
Формирование
навыков выделения в тексте главной мысли и подбора заглавия к тексту
|
Выделение
в тексте главной мысли и подбора заглавия к тексту
|
|
30 неделя
|
|
|
10
|
Заглавие
текста
|
1
|
|
|
11
|
Заглавие
текста
|
1
|
|
|
12
|
Контроль
по теме «Заглавие текста»
|
1
|
|
31 неделя
|
|
|
|
|
13
|
Тема
текста
|
1
|
Формирование
навыков определения темы текста и составления текста на определенную тему
|
Уметь
объяснить смысл предложенных стихотворных фраз, сравнивать несколько текстов
по смыслу
|
|
|
14
|
Контроль
по теме «Тема текста»
|
1
|
|
32 неделя
|
Умение
применять знания в нестандартной ситуации
|
Уметь
дополнять предложения, составлять их, называть тему текста
|
|
|
15
|
Повторение
пройденного
|
1
|
|
|
16
|
Опорные
слова
|
1
|
Формирование
навыка составления текста по опорным словам
|
Уметь
находить опорные слова, составлять по ним текст
|
|
|
17
|
Мы
строим текст
|
1
|
Формирование
навыков построения связанного текста
|
Уметь
пользоваться правилами выразительной речи, использовать навыки выборочного
чтения, по опорным словам составлять свой текст на заданную тему
|
|
33 неделя
|
|
|
18
|
Контроль
по теме «Мы строим текст»
|
1
|
|
|
19
|
План
текста
|
1
|
Формирование
навыков составления плана текста
|
Уметь
определять последовательность частей текста, выделять главную мысль каждой
части, озаглавливать каждую часть и объединять заголовки в план.
Уметь
делить целый текст на части, выбирать подходящие пункты плана,
соответствующие выделенным частям
|
|
|
20
|
План
текста
|
1
|
|
34 неделя
|
|
|
21
|
Контроль
по теме «План текста»
|
1
|
|
|
22
|
Проверочная
работа
|
1
|
Умение
применять полученные знания в нестандартной ситуации
|
Уметь
применять полученные знания в нестандартной ситуации
|
|
|
23
|
Обобщающий
урок по курсу «Речь»
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.