Рабочая программа по русскому языку, 5 класс

Рабочая программа по русскому языку разработана в соответствии с основной образовательной программой МАОУ СОШ №21 основного общего образования, утвержденной Приказом №198-О от 31.08.2015г. В учебном плане МАОУ СОШ №21 на изучение русского языка на этапе основного общего образования выделено   часов, в том числе в 5 классе 175 часов (5 часов в неделю/35 учебных недель). УМК по русскомуязыку: учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская.

 Планируемые результаты освоения программы по русскому языку

Выпускник научится:

·         владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

·         владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

·         владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

·         адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

·         участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

Выпускник получит возможность научиться:

·         анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

·         оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

·         опознавать различные выразительные средства языка;

·         писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

·         осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

·         участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

·         самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·         самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         - вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект).

Содержание учебного предмета

Язык  и  общение

Повторение пройденного в 1 - 4 классах

I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление). Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

II Текст. Тема текста. Стили.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи

I. Фонетика как раздел науки о языке. Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Орфографические словари.

III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

Лексика. Культура речи

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Ш. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части.

Морфемика. Орфография. Культура речи

I. Морфемика как раздел науки о языке. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-- -лаг-, -рос- - -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыс- лей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении.

Имя прилагательное

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Глагол

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Повторение и систематизация изученного

МОДУЛЬ «ВСЕМУ НАЗВАНИЕ ДАНО» (25 часов)

Портрет одного слова - БОГАТЫРЬ (9 часов)

Толкование слова (лексическое значение) - 1ч

Этимология слова (поиск однокоренных слов в других языка и сопоставление значений) - 2ч

Морфемный, фонетический и морфологический анализ слова - 1 ч

Словообразовательное гнездо (нарисовать) - 2 ч

Подбор стихотворений из художественной литературы, где встречается данное слово. Записать строчки, указав авторов и названия произведений - 1ч

Подбор иллюстрации картин художников, где изображается понятие, заложенное в данном слове - 1ч

Сбор проектного материла и структурирование на ватман - 1ч

Этимология фразеологизмов ВИЛАМИ ПО ВОДЕ и У ЧЕРТА НА КУЛИЧКАХ (15ч)

Разработка проектного задания (5 ч)

Исследовать данные науки о фразеологизмах; изучить источники фразеологизмов -1 ч

Социологический опрос учащихся, учителей, родителей - 1ч

Исследовательская работа; объект исследования: русские народные сказки, произведения И.А. Крылова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Н. Носова 2 ч

Изучение словарей фразеологизмов; подбор фразеологизмов-синонимов, антонимов, омонимов 1 ч

Сбор и уточнение информации (5 ч)

История возникновения данных фразеологизмов - 2ч

Анализ отдельных компонентов ВИЛАМИ и КУЛИЧКИ - 1ч

Найти аналогичные или похожие фразеологизмы в других языках - 1 ч

Известные афоризмы с данными фразеологизмами - 1ч

Подведение итогов. Презентация (5ч)

Подсчет ответов социологического опроса. Составление диаграммы - 1ч

Сбор проектного материала и структурирование - 2ч

Нарисовать плакат о фразеологизмах - 1ч

Составить презентацию - 1ч

Презентация двух проектов. Анализ ошибок и недочетов  (1ч)

 Тематическое планирование

Содержание	Кол-во часов
Вводный урок. Язык и общение. Язык и человек. Общение устное и письменное.	3
Повторение изученного в начальных классах. Вспоминаем, повторяем, изучаем.	26
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	17
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.	16
Лексика. Культура речи.	15
Морфемика. Орфография. Культура речи.	23
Морфология. Орфография. Культура речи.	50
Имя существительное	20
Имя прилагательное	11
Глагол	19
Повторение и систематизация изученного.	5
МОДУЛЬ «ВСЕМУ НАЗВАНИЕ ДАНО»	25
Резерв	5
ИТОГО	175