Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 2 класс. Начальная школа 21 века
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку 2 класс. Начальная школа 21 века

библиотека
материалов

Рабочая программа по русскому языку

2 класс

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами изучения русского языка являются:

- осознание языка как основного средства человеческого общения;

- восприятие русского языка как явления национальной культуры;

- понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- умение осознавать и определять свои эмоции; сочувствовать другим людям, сопереживать;

- умение чувствовать красоту и выразительность речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесенное и написанное слово.


Метапредметными результатами изучения русского языка являются:

- умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

- способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения;

- понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

- стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.


Предметными результатами изучения русского языка являются:

- овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

- умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов;

- умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия.


Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать:

парные и непарные по твердости – мягкости согласные звуки, парные и непарные по звонкости – глухости согласные звуки;

изменяемые и неизменяемые слова;

формы слова и однокоренные слова;

однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

предложения по цели высказывания;

предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией; выделять, находить:

в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку;

лексическое значение слова в толковом словаре;

основную мысль текста; решать учебные и практические задачи:

делить слова на слоги;

использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;

подбирать однокоренные слова;

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 45 - 60 слов;

проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст;

исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

применять правила правописания:

перенос слов;

проверяемые безударные гласные в корнях слов;

парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

разделительные твердый и мягкий знаки;

правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-

раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений);

Ученик получит возможность научиться:

устанавливать значение суффиксов и приставок (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

определять способы образования слов (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный);

различать однозначные и многозначные слова;

наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов;

подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;

применять правило правописания суффиксов имен существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость;

применять правило правописания суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив, -лив;

подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

определять по предложенным заголовкам содержание текста;

составлять план текста;

определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

Содержание учебного предмета (170 ч)

I. «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (57 ч)

1. Фонетика и графика (10 ч)

Повторение изученного в 1-ом классе: различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах типа двор, день; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я, в словах с непроизносимыми согласными. Деление слов на слоги. Использование алфавита при работе со словарями и справочниками.

2. Орфоэпия. Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

3. Слово и предложение (6 ч)

Понимание слова как единства звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением — имена существительные. Слова, называющие признаки — имена прилагательные. Слова, обозначающие действия — глаголы. Предложение. Отличие предложения от слова. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные предложения.

4. Состав слова (морфемика) (19 ч)

Окончание как часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Корень как часть слова. Чередование согласных в корнях. Родственные (однокоренные) слова. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Приставка как часть слова; значения приставок. Суффиксальный, приставочный и приставочно-суффиксальный способы образования слов. Основа слова. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

5. Лексика (22 ч)

Слово и его лексическое значение. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Различение однозначных и многозначных слов. Представление о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов и омонимов. Слова исконные и заимствованные. Устаревшие слова. Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов.

II. «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (58ч)

Повторение правил правописания, изученных в 1-ом классе. Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

перенос слов;

проверяемые безударные гласные в корнях слов;

парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

разделительные твердый и мягкий знаки;

правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-

правописание суффиксов имен существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость;

правописание суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив, лив;

раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений).

Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

III. «Развитие речи» (34 ч)

1. Устная речь

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.

2. Письменная речь

Текст. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль) Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов. Начало текс та (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам. Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. План текста. Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

IV. Повторение (5 ч)

V. Резервные уроки (16 ч)


Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема урока

(тип урока)

Количество часов

примечания

1

Звуки речи и буквы.

Урок повторения и систематизации знаний.

1


2

Гласные и согласные звуки и их буквы.

Урок-игра

1


3

Обозначение звуков речи на письме.

Урок повторения и систематизации знаний

1


4

Ударные и безударные гласные звуки в слове.

Урок повторения и систематизации знаний

1


5

Стартовая диагностика.

Комбинированный урок.

1


6

Согласные звуки.

Урок повторения и систематизации знаний.

1


7

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.

Урок повторения и систематизации знаний.

1


8

Звонкие и глухие согласные к в конце слова.

Урок повторения и систематизации знаний.

1


9

Входная контрольная работа.

Контрольный урок.

1


10

Учимся писать сочетания жи-ши.

Урок-путешествие

1


11

Учимся писать сочетания ча-ща.

Словарный диктант.

Комбинированный урок.

1


12

Учимся писать сочетания чу-щу.

Урок повторения и систематизации знаний.

1


13

Разделительный мягкий знак (ь).

Урок систематизации знаний.

1


14

Разделительный мягкий знак (ь).

Урок-проект.

1


15

Слог.

Урок изучения нового материала.

1


16

Учимся переносить слова.

Комбинированный урок.

1


17

Учимся переносить слова.

Урок повторения и систематизации знаний.

1


18

Контрольный диктант по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слова»

Контрольный урок

1


19

Работа над ошибками. Словарный диктант.

Комбинированный урок.

1


20

Слоги ударные и безударные. Роль ударения.

Урок закрепления.

1


21

Слово.

Урок вхождения в новую тему.

1


22

Слова, называющие предмет.

Урок первичного ознакомления с материалом

1


23

Слова, называющие признаки и действия предметов.

Урок образования понятий, установление законов, правил.

1


24

Слово и предложение. Списывание.

Комбинированный урок.

1


25

Восклицательные и невосклицательные предложения.

Урок изучения нового материала.

1


26

Слова в предложении.

Урок изучения нового материала.

1


27

Окончание как часть слова.

Урок изучения нового материала.

1


28

Изменение формы слова с помощью окончания.

Словарный диктант.

Комбинированный урок.

1


29

Неизменяемые слова.

Урок-игра

1


30

Вспоминаем правило написания заглавной буквы.

Урок повторения и систематизации знаний.

1


31

Вспоминаем правило написания заглавной буквы.

Урок повторения и систематизации знаний.

1


32

Корень как часть слова.

Контрольный словарный диктант.

Комбинированный урок.

1


33

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Урок введения в новую тему

1


34

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Урок первичного ознакомления с материалом

1


35

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Комбинированный урок.


1


36

Корень как общая часть родственных слов.

Урок изучения нового материала.

1


37

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Комбинированный урок

1


38

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Комбинированный урок

1


39

Контрольный диктант (итоговый) по темам: «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»; «Перенос слов»; «Безударные гласные в корне слова».

Контрольный урок.

1


40

Итоговая проверочная работа.

Контрольный урок.

1


41

Работа над ошибками.

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Урок закрепления и систематизации знаний.

1


42

Резерв

1


43

Резерв

1


44

Однокоренные слова

Урок -тренинг

1


45

Учимся писать буквы согласных в корне слова

Урок изучения нового материала.

1


46

Учимся писать буквы согласных в корне слова

Словарный диктант.

Комбинированный урок.

1


47

Учимся писать буквы согласных в корне слова

Урок закрепления знаний.

1


48

Корень слова с чередованием согласных.

Урок изучения нового материала.

1


49

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

Урок изучения нового материала.

1


50

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

Урок закрепления знаний.

1


51

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

Словарный диктант.

Комбинированный урок.

1


52

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

Урок закрепления новых знаний.

1


53

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

Урок закрепления новых знаний.

1


54

Суффикс как часть слова.

Урок вхождения в новую тему.

1


55

Значение суффиксов.

Урок изучения нового материала.

1


56

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

Урок изучения нового материала.

1


57

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

Словарный диктант.

Комбинированный урок.

1


58

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

Комбинированный урок.

1


59

Контрольный диктант по теме «Правописание согласных в корне слова».

Контрольный урок.

1


60

Работа над ошибками.

Контрольное списывание.

Комбинированный урок.

1


61

Значение суффиксов

Урок введения в новую тему.

1


62

Учимся писать слова с суффиксами -ёнок; -онок.

Урок первичного ознакомления с материалом

1


63

Учимся писать слова с суффиксами -ик, -ек. Значение суффиксов.

Урок образования понятий, установления законов, правил.

1


64

Учимся писать слова с суффиксами

Урок закрепления изученного материала.

1


65

Значение суффиксов.

Урок повторения изученного материала.

1


66

Правописание слов с суффиксом -ость-

Комбинированный урок.

Контрольный словарный диктант

1


67

Образование слов при помощи суффиксов.

Урок применения знаний на практике.

1


68

Учимся писать суффиксы имен прилагательных. Образование слов с помощью суффиксов

Урок приобретения навыков (тренировочный).

1


69

Контрольный диктант.

Контрольный урок.

1


70

Работа над ошибками.

Учимся писать корни и суффиксы в словах.

Комбинированный урок.

1


71

Промежуточная диагностика.

Итоговая проверочная работа за первое полугодие

Контрольный урок.

1


72

Работа над ошибками.

Закрепление изученных тем.

Урок закрепления и систематизации знаний


1


73

Резерв

1


74

Резерв

1


75

Резерв

1


76

Резерв

1


77

Приставка как часть слова

Урок вхождения в новую тему.

1


78

Значение приставок.

Урок образования понятий, установления законов, правил.

1


79

Учимся писать приставки.

Комбинированный урок

1


80

Учимся писать приставки.

Комбинированный урок

1


81

Различаем приставки с буквами о, а.

Комбинированный урок

1


82

Образование слов с помощью

приставок.

Урок изучения нового материала

1


83

Учимся писать разделительный твердый знак.

Словарный диктант.

Комбинированный урок.

1


84

Различаем слова с разделительными Ь и Ъ знаками.

Урок-путешествие.

1


85

Как образуются слова.

Урок изучения нового материала

1


86

Различаем разделительные Ь и Ъ знаков.

Урок образования понятий, установления законов, правил.

1


87

Основа слова.

Урок изучения нового материала.

1


88

Учимся разливать предлоги и приставки.

Урок-тренинг

1


89

Учимся разливать предлоги и приставки.

Словарный диктант.

Комбинированный урок.

1


90

Повторяем состав слова.

Урок повторения и обобщения.

1


91

Повторяем правописание частей слова.

Урок повторения и обобщения.

1


92

Повторяем правописание частей слова.

Урок повторения и обобщения.

1


93

Слово и его значение.

Комбинированный урок

1


94

Значение слова

Комбинированный урок.

1


95

Повторяем правописание частей слова.

Урок повторения и обобщения

1


96

Проверочная работа по темам «Состав слова. Приставки. Образование слов».

Урок контроля знаний.

1


97

Текст.

Урок изучения нового материала.

1


98

Заголовок текста.

Списывание.

Комбинированный урок.

1


99

Как сочетаются слова.

Комбинированный урок.

1


100

Значение слова в словаре и тексте.

Урок изучения нового материала.

1


101

Контрольный диктант по темам «Правописание разделительных знаков ъ и ь, приставок и предлогов».

Контрольный урок

1


102

Один текст – разные заголовки.

Комбинированный урок.

1


103

Учимся озаглавливать текст.

Комбинированный урок.

1


104

Слово в толковом словаре и тексте.

Урок применения знаний на практике.

1


105

Слова однозначные и многозначные.

Словарный диктант.

Комбинированный урок.

1


106

Учимся находить и проверять орфограммы в слове.

Урок применения знаний на практике.


1


107

Учимся озаглавливать текст.

Урок применения знаний на практике

1


108

Как строится текст. Окончание текста.

Урок применения знаний на практике

1


109

Как появляются многозначные слова.

Урок образования понятий, установления законов, правил.

1


110

Учимся находить и проверять орфограммы в слове.

Контрольный словарный диктант.

Комбинированный урок.

1


111

Учимся заканчивать текст.

Урок-путешествие.

1


112

Слова – синонимы.

Урок образования понятий, установлении законов, правил.

1


113

Сочетание синонимов с другими словами

Урок закрепления изученного материала

1


114

Учимся применять орфографические правила.

Урок-тренинг.

1


115

Как строится текст. Начало текста.

Урок-игра.

1


116

Сочиняем начало текста. Тест.

Комбинированный урок

1


117

Как используются синонимы.

Урок повторения и систематизации знаний.

1


118

Синонимы в тексте.

Учимся применять орфографические правила.

Комбинированный урок.

1


119

Последовательность предложений в тексте.

Комбинированный урок.

1


120

Слова - антонимы.

Урок образования понятий, установления законов, правил.

1


121

Сочетания антонимов с другими словами.

Промежуточная диагностика.

Комбинированный урок.

1


122

Учимся применять орфографические правила.

Связь предложений в тексте.

Комбинированный урок.

1


123

Слова исконные и заимствованные.

Урок образования понятий, установления законов, правил.

1


124

Учимся применять орфографические правила.

Урок повторения и систематизации знаний

1


125

Резерв

1


126

Итоговый контрольный диктант.

Контрольный урок.

1


127

Работа над ошибками. Абзац.

Комбинированный урок.

1


128

Учимся выделять абзацы.

Урок повторения и систематизации знаний

1


129

Итоговая проверочная работа.

Контрольный урок.


1


130

Работа над ошибками.

Значение заимствованных слов.

Учимся применять орфографические правила.

Комбинированный урок.

1


131

Резерв

1


132

Абзац, последовательность абзацев.

Учимся составлять текст из абзацев.

Комбинированный урок.

1


133

Повторение. Что ты знаешь о лексическом значении и составе слова?

Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам.

Комбинированный урок.

1


134

Учимся применять орфографические правила.

Устаревшие слова.

Комбинированный урок.

1


135

Резерв

1


136

План текста. Словарный диктант.

Комбинированный урок.

1


137

Учимся составлять план текста.

Урок-тренинг.

1


138

Фразеологизмы.

Урок изучения нового материала.

1


139

Учимся применять орфографические правила.

Словарный диктант.

Урок повторения и систематизации знаний.

1


140

Контрольный диктант.

Контрольный урок.

1


141

Работа над ошибками. Составляем текст по плану.

Комбинированный урок.

1


142

Текст - описание

Комбинированный урок.

1


143

Учимся применять орфографические правила.

Использование фразеологизмов.

Комбинированный урок.

1


144

Резерв

1


145

Особенности текста – описания.

Урок повторения и систематизации знаний.

1


146

Учимся сочинять текст-описание.

Урок-тренинг

1


147

Учимся применять орфографические правила.

Урок повторения и систематизации знаний.

1


148

Учимся сочинять текст-описание.

Урок изучения нового материала.

1


149

Учимся сочинять яркий текст-описание.

Словарный диктант.

Урок повторения и систематизации знаний.

1


150

Тестирование по теме «Правописание изученных орфограмм».

Урок проверки полученных знаний.

1


151

Текст-описание.

Урок-проект

1


152

Текст-повествование.

1


153

Особенности текста - повествования.

Контрольный словарный диктант.

Комбинированный урок.

1


154

Резерв

1


155

Учимся применять орфографические правила..

Урок повторения и систематизации знаний.

1


156

Проверочная работа по теме «Лексика».

Урок проверки полученных знаний

1


157

Учимся сочинять текст-повествование

Урок-тренинг

1


158

Описание и повествование в тексте.

Комбинированный урок.

1


159

Контрольный диктант по теме «Правописание изученных орфограмм».

Контрольный урок.

1


160

Работа над ошибками. Текст-рассуждение.

Комбинированный урок.

1


161

Контрольное списывание.

Контрольный урок.

1


162

Резерв

1


163

Описание. Повествование. Рассуждение.

Урок закрепления и систематизации знаний.

1


164

Итоговая проверочная работа.

Контрольный урок.

1


165

Итоговая диагностическая работа.

Контрольный урок.

1


166

Работа над ошибками.

Комплексное повторение пройденного.

Комбинированный урок.

1


167-170

Комплексное повторение пройденного.

Урок повторения и систематизации знаний

4



















































Рабочая программа «Дружим с математикой»

2 класс

Планируемые результаты изучения учебного курса

Личностными результатами изучения данного курса являются:

  • -развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

  • -развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

  • -воспитание чувства справедливости, ответственности;

  • -развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.


Метапредметными результатами изучения данного курса являются:

  • -владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование);

  • -понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;

  • -планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее -эффективного способа достижения результата;

  • -выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями);

  • -создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств;

  • -понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;

  • -адекватное оценивание результатов своей деятельности;

  • -активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач;

  • -готовность слушать собеседника, вести диалог;

  • -умение работать в информационной среде.


Предметными результатами изучения данного курса являются:

  • -владение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;

  • -умение применять полученные математические знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, а также использовать эти знания для описания объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их количественных и пространственных отношений;

  • -владение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;

  • -умение работать в информационном поле (таблицы, схемы, диаграммы, графики, цепочки, совокупности); представлять, анализировать и интерпретировав данные.


Содержание программы (34 часа)

Числа. Арифметические действия. Величины

  • Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков.

  • Числа от 1 до 100. Решение и составление ребусов, содержащих числа.

  • Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

  • Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число и др. Поиск нескольких решений.

  • Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта. Последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел.

  • Заполнение числовых кроссвордов (судоку, какуро и др.)

  • Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

  • Числа-великаны (миллион и др.) Числовой палиндром: число, которое читается одинаково слева направо и справа налево.

  • Поиск и чтение слов, связанных с математикой (в таблице, ходом шахматного коня и др.).

  • Занимательные задания с римскими цифрами.

  • Время. Единицы времени. Масса. Единицы массы. Литр.


Форма организации обучения - математические игры:

«Веселый счёт» – игра-соревнование; игры с игральными кубиками. Игры «Чья сумма больше?», «Лучший лодочник», «Русское лото», «Математическое домино», «Не собьюсь!», «Задумай число», «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения».

Игры «Волшебная палочка», «Лучший счётчик», «Не подведи друга», «День и ночь», «Счастливый случай», «Сбор плодов», «Гонки с зонтиками», «Магазин», «Какой ряд дружнее?»

Игры с мячом: «Наоборот», «Не урони мяч».

Игры с набором «Карточки-считалочки» (сорбонки) – двусторонние карточки: на одной стороне – задание, на другой – ответ.

Математические пирамиды: «Сложение в пределах 10; 20; 100», «Вычитание в пределах 10; 20; 100», «Умножение», «Деление».

Работа с палитрой – основой с цветными фишками и комплектом заданий к палитре по темам: «Сложение и вычитание до 100» и др.

Игры «Крестики-нолики», «Крестики-нолики на бесконечной доске»,

«Морской бой» и др., конструкторы «Часы», «Весы» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование».

Календарно-тематическое планирование


п/п

Тема урока

(тип урока)

Количество часов

примечания


Тема № 1 «Двузначные числа и их запись»



1

Двузначные числа и их запись. Разбиение числа на разрядные слагаемые. Решение задач на нахождение части и целого

1

Комбинирован-ный урок.

2

Упражнения в определении места числа на числовой прямой, чтение и запись двузначных чисел цифрами.

1

Урок повторения.

3

Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел. Решение неравенств на соотношение между единицами длины.

1

Комбинирован-ный урок.

4

Практические способы сложения и вычитания двузначных чисел. Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).

1

Урок повторения.

5

Решение задачи с некорректными данными. Задачи, допускающие несколько способов решения. Решение выражений со скобками.

1

Комбинирован-ный урок.

6

Разбиение числа на разрядные слагаемые. Решение задач.

1

Комбинирован-ный урок.

7

Решение задач на нахождение остатка и части. Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел.

1

Урок повторения.


Тема № 2 «Сложение и вычитание двузначных чисел»



8

Сложение и вычитание двузначных чисел. Решение задач на нахождение целого по известным частям.

1

Комбинирован-ный урок.

9

Подготовка к записи сложения и вычитания столбиком. Построение рисунка (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью «шагов» ( по алгоритму).

1

Урок повторения.

10

Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел. Соотношение между единицами длины – работа с отрезками.

1

Комбинирован-ный урок.

11

Решение задач разных видов. Решение выражений содержащих скобки.

1

Комбинирован-ный урок.

12

Решение задач разных видов. Составление многоугольников с заданным разбиением на части; с частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения.

1

Урок повторения.

13

Задачи, допускающие несколько способов решения.

1

Комбинирован-ный урок.

14

Построение рисунка (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью «шагов» ( по алгоритму). Решение задач.

1

Урок повторения.


Тема № 3 «Решаем задачи и примеры»



15

Решение нестандартных задач. Соотношение между единицами длины – работа с геометрическими фигурами.

1

Комбинирован-ный урок.

16

Выражения с именованными числами. Решение задач разных видов.

1

Комбинирован-ный урок.

17

Практические способы сложения и вычитания двузначных чисел. Сложение столбиком.

1

Урок повторения.

18

Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность. Задачи, допускающие несколько способов решения.

1

Комбинирован-ный урок.

19

Выполнение сложения двузначных чисел столбиком. Построение рисунка (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью «шагов» ( по алгоритму).

1

Комбинирован-ный урок.

20

Вычитание двузначных чисел в столбик по плану. Построение конструкции по заданному образцу.

1

Урок повторения.

21

Решение задач разных видов. Построение рисунка (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью «шагов» ( по алгоритму).

1

Комбинирован-ный урок.


Тема № 4 «Умножение и деление чисел»



22

Табличное умножение чисел и соответствующие случаи деления.

1

Комбинирован-ный урок.

23

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. Табличное умножение чисел и соответствующие случаи деления.

1

Урок повторения.

24

Табличное умножение чисел и соответствующие случаи деления.

1

Урок повторения.

25

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1

Комбинирован-ный урок.

26

Построение конструкции по заданному образцу. Табличное умножение чисел и соответствующие случаи деления.

1

Урок повторения.

27

Табличное умножение чисел и соответствующие случаи деления.

1

Комбинирован-ный урок.

28

Табличное умножение чисел и соответствующие случаи деления.

1

Урок повторения.

29

Табличное умножение чисел и соответствующие случаи деления. Практические способы нахождения площадей фигур.

1

Комбинирован-ный урок.


Тема № 5 «Во сколько раз больше или меньше?»



30

Отношения «меньше в» и «больше в». Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1

Урок повторения.

31

Практические способы нахождения площадей фигур. Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1

Урок-практикум.

32

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1

Комбинирован-ный урок.

33

Практические способы нахождения площадей фигур. Практические способы сложения и вычитания двузначных чисел.

1

Урок-практикум.

34

Отношения «меньше в» и «больше в». Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1

Урок повторения.


























Рабочая программа внеурочной деятельности « Школа этикета»

2 класс

Планируемые результаты освоения учебного курса



В результате прохождения программы внеурочной деятельности предполагается достичь следующих результатов:

Первый уровень результатов – учащиеся должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

сформировать позитивное отношение учащихся к занятиям этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с окружающими.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

  1. Воспитать взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть дружественной среды, в которой каждый ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить.

  2. Учащиеся должны получить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Третий уровень результатов - получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком.

Для его достижения необходимо:

  • сформировать навык взаимодействия обучающихся с представителями различных социальных субъектов, в том числе за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

  • на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

  • на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постоянным.

В результате реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:

  • начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

  • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

  • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

  • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

  • уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;

  • знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.


Содержание учебного курса



Раздел 1. Этика общения (7 часов)

Тема 1. Если песни петь, с ними веселей.

Разговор о вежливости. Что значит быть воспитанным? От улыбки станет всем теплей.

Тема 2. Добрым жить на белом свете радостно.

Путешествие в сказку Волкова «Волшебник Изумрудного города». Разговор о доброте и смелости. Конкурс рисунков о путешествии друзей к Гудвину.

Тема 3. Добро творить – себя веселить.

Заочное путешествие в выставочный зал. Выставка рисунков о добре.

Тема 4. Подумай о других.

Беседа о добре, о добрых поступках. Чтение отрывка из сказки Волкова «Волшебник Изумрудного города». Раскрытие правила «Поступай всегда так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе».

Тема 5. Подарок коллективу.

Урок-сюрприз, урок общения.

Тема 6. Делу – время, потехе - час.

Объяснение пословицы: «Делу – время, потехе - час». Изготовление значка - вежливость. Работа в группах

Тема 7. Чего в другом не любишь, того и сам не делай.

Выставка значков для школы вежливости. Разговор о доброжелательности и равноправии в отношениях. Заучивание волшебного правила: «Чего в другом не любишь, того и сам не делай».



Раздел 2. Этикет (8 часов)

Тема 8. По правилам этикета.

Беседа: «Что такое этикет?» Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение задач по культуре поведения. Объяснение пословицы: «Уважая человека – уважаешь себя».

Тема 9. Приглашение к столу.

Путешествие в страну Этикета. Практическое занятие за столом. Разыгрывание сценок, где действующие лица сказочные герои. Игра «Концерт для именинников».

Тема 10. Вот школа, дом, где мы живем.

Разбор этикетных ситуаций в форме «Экзамен». Формулирование правил этикета.

Тема 11. Вот магазин, куда идем.

Знакомство с правилами этикета в магазине. Разыгрывание ситуаций.

Тема 12. Дороги, транспорт, пеший путь.

Игра «Светофор». Практическое занятие по правилам дорожного движения. Знакомство с правилами этикета в транспорте.

Тема 13 - 14. Лес, речка, луг, где можно отдохнуть.

Путешествие на лесную полянку. Знакомство с правилами поведения в лесу, на лугу, на речке.

Тема 15. В гостях у Невежи.

Новогодний праздник.



Раздел 3. Этика отношений с окружающими (9 часов)

Тема 16. Подари другому радость.

Игровая программа «Хоровод вокруг елки». Составление предложения «Подари другому радость». Беседа на тему: «Кому и как мы можем дарить радость».

Тема 17. От чего зависит настроение.

Беседа «От чего зависит настроение». Знакомство с правилами создания хорошего настроения.

Тема 18. Не стесняйтесь доброты своей.

Подарок Старичку - лесовичку и гномику Пыху. Создание газеты

Тема 19. Мой дом – моя семья.

Дискуссия на тему: «Какой домик нужно построить гномику Пыху и Старичку - лесовичку».

Тема 20. В труде человек хорошеет.

Практическое занятие: «Наш общий дом»

Тема 21. Все на белом свете солнышкины дети.

Путешествие на полянку к Старичку – лесовичку и гномику Пыху. Сказка С. Маршака «Двенадцать месяцев».

Тема 22. Поздравляем наших мам.

Занятие в виде праздника. Концерт для мам. Выставка рисунков и поделок.

Тема 23. Со взрослыми и сверстниками.

Фотогаллерея «Мой самый лучший друг». Беседа «Кого я могу назвать своим лучшим другом». Советы-пословицы о добре. Добрый совет другу.

Тема 24. Цени доверие других.

Итоговое занятие по теме «Этика отношений с окружающими». Письмо гномику Пыху и Старичку - лесовичку.



Раздел 4. Этика отношений в коллективе (8 часов)

Тема 25. Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.

Беседа «Как провели каникулы». Общеколлективная цветопись настроения. Беседа о том, как можно улучшить настроение. Песня «Настоящий друг».

Тема 26. Советуем друг другу.

Игра. Разговор с волшебным зеркальцем: «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи. Что мне посоветуют ребята в классе?»

Тема 27. Общее и особенное для мальчиков и девочек.

Сбор советов для мальчиков и для девочек. Составление требований к классному коллективу. Выбор ответственных за выполнение этих советов.

Тема 28. Поговорил бы кто со мной.

Путешествие к дедушке Этикету. Практическая работа по составлению своего разговора.

Тема 29. Путешествие по весеннему лесу.

Экскурсия в парк, лес, в процессе которой вырабатываются правила поведения в лесу.

Тема 30. Подарок коллективу.

Коллективная деятельность, в процессе которой каждый ребенок должен проявить себя. Даря свои умения, знания, таланты, мысли коллективу.

Тема 31. Делаем газету.

Беседа о работе по курсу «Этическая грамматика» за год. Дети выражают свои впечатления и пожелания приемом «свитка», который после прочтения помещаются в газету. Оформление газеты.

Тема 32. Доброта что солнце.

Итоговое занятие. Игры. Песни. Собирание лепестков.



  1. Анкетирование (2 часа)



Тематическое планирование

2 класс



Название темы

Кол-во часов

Виды деятельности

Этика общения. 7ч.

1

Если песни петь, с ними веселей

1

Познавательная беседа. Игра.

2

Добрым жить на белом свете радостно

1

Путешествие в сказку. Конкурс рисунков

3

Добро творить – себя веселить

1

Посещение выставочного зала. Рисунки.

4

Подумай о других

1

Познавательная беседа. Чтение отрывка из сказки. Инсценирование.

5

Подарок коллективу

1

Урок-сюрприз. Игры

6

Делу – время, потехе - час

1

Работа с пословицами. Практическая работа. Работа в группах.

7

Чего в другом не любишь, того и сам не делай

1

Познавательная беседа. Игра.

Этикет. 8ч.

8

По правилам этикета

1

Беседа. Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение задач. Инсценирование.

9

Приглашение к столу.

1

Практическое занятие. Разыгрывание ситуаций. Игра.

10

Вот школа, дом, где мы живем

1

Сценки-миниатюры

11

Вот магазин, куда идем

1

Познавательная беседа. Разыгрывание ситуаций. Посещение магазина.

12

Дороги, транспорт, пеший путь

1

Познавательная беседа. Игра. Практическое занятие на улицах города.

13- 14

Лес, речка, луг, где можно отдохнуть

2

Путешествие на лесную полянку.

15

В гостях у Вежи

1

Праздник.

Этические нормы отношений с окружающими. 9ч.

16

Подари другому радость

1

Познавательная беседа. Игра

17

От чего зависит настроение

1

Познавательная беседа. Игра

18

Не стесняйтесь доброты своей

1

Познавательная беседа. Игра

19

Мой дом – моя семья

1

Дискуссия

20

В труде человек хорошеет

1

Познавательная беседа. Практическое занятие.

21

Все на белом свете солнышкины дети

1

Путешествие в сказку. Просмотр мультфильма.

22

Поздравляем наших мам

1

Праздник. Рисунки.

23

Со взрослыми и сверстниками

1

Познавательная беседа. Игра. Работа с пословицами.

24

Цени доверие других

1

Познавательная беседа. Путешествие на детский остров.

Этика отношений в коллективе. 8ч.

25

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались

1

Познавательная беседа. Игра

26

Советуем друг другу

1

Познавательная беседа. Просмотр отрывка сказки.

27

Общее и особенное для мальчиков и девочек

1

Познавательная беседа. Игра

28

Поговорил бы кто со мной

1

Путешествие в весенний парк. Практическая работа.

29

Путешествие по весеннему лесу

1

Экскурсия.

30

Подарок коллективу

1

Урок – сюрприз.

31

Делаем газету

1

Познавательная беседа. Игра. Посещение типографии.

32

Доброта что солнце

1

Праздник.

33

Анкетирование

1


34

Анкетирование

1







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров65
Номер материала ДБ-311121
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх