Рабочая программа по русскому языку "Школа России"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. БЕРЕЗНЯГОВКА

УСМАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

			УТВЕРЖДЕНА приказом  и.о.директора МБОУ ООШ  с. Березняговка  № 77  от 30.08.2016 г. __________Н.В.Прибыткова

 

А

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для 2 класса

на 2016-2017 учебный год

                                                                                                              Учитель:

 Аладьина

 Ирина Алексеевна

Рабочая программа  по Русскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по русскому языку, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого, Бойкина М.В. «Русский язык: (из сборника рабочих программ  «Школа России»)   М.: «Просвещение»,2011г., к учебнику Канакина В.П. Русский язык. 2 класс . М.: «Просвещение»,2014г.

Планируемые  предметные результаты освоения предмета

 «Русский язык»

Учащиеся научатся:

-каллиграфически правильно писать слова, предложения, тексты из 35-40 слов без пропусков, вставок, искажений букв.

-делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам

-Обозначать на письме мягкость согласных буквами е, ё, и, ю, я  и мягким знаком  ь

-Писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, в названии городов , деревень, рек, озёр, кличках животных

-писать слова с сочетаниями  жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, чт

Правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные на конце слов, безударные гласные в двусложных словах

-писать слова с двойными согласными

-писать отдельно предлоги со словами

-производить фонетический разбор

-различать одушевлённые и неодушевлённые имена прилагательные

-определять тему текста и озаглавливать его

-делить сплошной текст на предложения

-устанавливать связь по смыслу между частями произведения

-писать изложение (по вопросам) текста из 30-45 слов

-составлять и записывать текст из 3-5 предложений на заданную тему

-употреблять при записи текста красную строку

 -анализировать окружающую речевую среду, оценивать факты речи земляков, способствовать повышению их речевой культуры.

 -связно изложить свои мысли на региональные темы (природа, культура, в том числе языковая (определенного края).

 -анализировать (в том числе языковой анализ) художественных произведений местных писателей, журналистов и т.п.

Учащиеся  получат  возможность научиться:

Личностным УУД

 1. Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг».

2. Уважению к своему народу, к своей родине. 

3. Освоению личностного смысла учения, желания учиться.

4. Оценке жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Регулятивным УУД

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

5.  Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

6. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

7. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Познавательным УУД

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

2. Отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

3. Сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.

 4. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;  составлять простой план .

5. Находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в  словарях в учебнике.

6. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Коммуникативным УУД

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Содержание учебного предмета «Русский язык»

ПОВТОРЕНИЕ  5ч

РЕЧЬ  4 ч

Язык и речь, их значение в жизни. Речь — главный способ общения людей. Язык — средство об­щения. Воспроизведение и уточнение сведений о видах речи (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь). Особенности устной, письменной и внутренней речи.

ЗВУКИ И БУКВЫ  10 ч

Звуки и буквы. Уточне­ние представлений о звуках и буквах русского языка. Услов­ное обозначение звуков речи. Сопоставление звуковых и буквенных обозначений слов. Звуко-буквенный разбор слов. Алфавит, его значение. Уточнение представлений об алфави­те. Алфавитное расположение слов в словарях, справочниках, энциклопедиях.

Основные признаки гласных звуков, их смысло­различительная роль в слове. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки. Определение роли гласных букв в слове. Слова с буквой э. Ознакомление со словарем иностранных слов.

ООБОЗНАЧЕНИЕ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ В УДАРНЫХ И БЕЗУДАРНЫХ СЛОГАХ 10ч

 Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. Особенности проверяемого и проверочного слов. Введение правила.  Способы проверки написания гласной в безударном слоге корня. Слова с безударной гласной, не проверяемой ударением. Общее представление об орфограмме. Работа с орфогра­фическим словарем.

МЯГКИЕ И ТВЕРДЫЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И ИХ ОБОЗНАЧЕНИЕ НА ПИСЬМЕ ГЛАСНЫМИ БУКВАМИ 9ч

Основные признаки согласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове. Буквы, обозначающие согласные звуки. Согласный звук [й'] и буква «и краткое».

 ДВОЙНЫЕ СОГЛАСНЫЕ 3 ч.Двойные согласные буквы. Произношение и написание слов с двойными согласными. Твердые и мягкие согласные звуки, способы обозначения их на письме гласными буквами и мяг­ким знаком. Правописание слов с мягким знаком.

БУКВЫ И,А,У ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ. СОЧЕТАНИЯ ЧК,ЧН 12 ч

Буквосо­четания чк, чн, щн, нч, нщ, произношение и написание слов с этими буквосочетаниями. Шипящие согласные звуки, обо­значение шипящих звуков буквами. Правописание слов с буквосочетаниями жи — ши, ча — ща, чу — щу.

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК 7ч

Разделительный мяг­кий знак, его роль в слове. Правописание слов с раздели­тельным мягким знаком.

ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ  11ч

Глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным. Особенности проверяемого и про­верочного слов. Способы проверки написания глухих и звон­ких согласных в конце слова и перед согласным в корне сло­ва. Введение правила. Сопоставление правил обозначения буквами гласных в без­ударном слоге корня и парных по глухости-звонкости соглас­ных в конце слова и перед согласным в корне слова. Упраж­нение в правописании гласных и согласных в корне одноко­ренных слов и форм одного и того же слова.

РОДСТВЕННЫЕ ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА  14 ч.Родственные слова. Однокоренные слова (общее представление). Корень слова как значимая часть слова (общее представление). Фор­мирование умения распознавать однокоренные слова, отли­чать их от внешне сходных слов (горе — гора, смелый — храб­рый) и форм слов (тропа, к тропе, у тропы). Упражнение в распознавании корня в слове, подборе однокоренных слов, в наблюдении над единообразным написанием корня в однокоренных словах.

Слово, слог, ударение. Уточнение представлений о слове и слоге как минимальной произно­сительной единице, о слогообразующей роли гласной. Уда­рение, смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение над разноместностью и подвижностью русского ударения. Использование свойств подвижности для проверки безудар­ных гласных, проверяемых ударением. Совершенствование навыка определять в слове слоги, обозначать ударение, рас­познавать ударные и безударные слоги. Упражнение в пра­вильном орфоэпическом произношении слов (алфавит, баге­ты, магазин, торты и др.). Работа с орфоэпическим сло­варем.

СЛОВО И СЛОГ. ПЕРЕНОС СЛОВ  6ч

Слово и его значение. Общее представление о лексическом значении сло­ва. Слово — общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы. Ан­тонимы. Наблюдение над употреблением в речи однозначных, и многозначных слов, антонимов, синонимов, выбор нужно­го и точного слова, соответствующего предмету мысли. Ра­бота со словарями учебника (толковым, орфоэпическим, ор­фографическим, словарем синонимов и антонимов).

Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую. Упражнение в переносе слов.

АЛФАВИТ 2 ч.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ 12 ч

Предложение как единица речи. Членение речи на предложения. Роль предложений в речи. Наблюдение над значением предложений, различных по це­ли высказывания и интонации (без терминологии), интони­рование предложений. Логическое ударение в предложении. Оформление предложений в устной речи и на письме в про­заических и стихотворных текстах. Диалог и монолог. Пунк­туационное оформление диалогической речи и соответству­ющая ему интонационная окраска устного диалога.

Главные и второстепенные члены предложения, их назна­чение. Основа предложения. Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Способы определения подлежа­щего и сказуемого в» предложении. Связь слов в предложе­нии. Упражнение в распознавании главных и второстепен­ных членов предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Вычленение из предложения пар слов, связанных по смыслу. Распространение предложений второ­степенными членами. Составление предложений по данному подлежащему (сказуемому), из набора слов, по опорным сло­вам, схеме, рисунку, демонстрационной картине, заданной теме и их запись.

ЧАСТИ  РЕЧИ  47 ч

Слова — назва­ния предметов, признаков предметов, действий предметов, их отнесенность к определенной части речи. Имя существительное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени существительного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имен существительных в речи. Одушевлен­ные и неодушевленные имена существительные (общее представление), упражнение в их распознавании. Собствен­ные и нарицательные имена существительные (общее пред­ставление). Заглавная буква в именах собственных (фамили­ях, именах, отчествах людей, кличках животных, названиях стран,  городов, деревень, рек, озер и др.). Правописание собственных имен существительных. Число имен существи­тельных. Изменение имен существительных по числам. Употребление имен существительных только в одном числе (ножницы, молоко). Формирование умения воспроизводить лексическое значение имен существительных, различать име­на существительные в прямом и переносном значении, име­на существительные близкие и противоположные по значе­нию. Совершенствование навыка правописания имен сущест­вительных с изученными орфограммами.

Глагол как часть речи (озна­комление с лексическим значением глагола и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль глаголов в речи. Чис­ло глаголов. Изменение глаголов по числам. Правописание глаголов с частицей не. Глаголы в прямом и переносном зна­чении, глаголы близкие и противоположные по значению.

Имя прила­гательное как часть речи (ознакомление с лексическим зна­чением имени прилагательного и вопросами, на которые от­вечает эта часть речи). Роль имен прилагательных в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным в предложении и в словосочетании. Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен при­лагательных по числам. Имена прилагательные в прямом и переносном значении, имена прилагательные близкие и противоположные по зна­чению.

Местоимение как часть речи. Общее представление о личных местоимениях. Роль местоимений в речи.

Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Раздельное написание наиболее распространенных предлогов (в, на, из, к, от, на, с, у, над, под) с именами су­ществительными. Упражнение в распознавании предлогов, в правильном употреблении их с именами существительны­ми, в правописании предлогов с именами существительными.

ТЕКСТ. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ  5 ч

Текст. Сопоставление текста и отдельных предложений, не объединенных общей темой. Тема и глав­ная мысль текста. Связь между предложениями в тексте. За­головок. Общее представление о структуре текста и выраже­ние ее в плане. Красная строка в тексте.

Текст. Тема и главная мысль текста. Части текста. Связь по смыслу предложений в тексте. Озаглавливайте текста и его частей.

Общее представление о типах текста: повествование, опи­сание, рассуждение. Обучение составлению повествователь­ного и описательного текстов, текста-рассуждения.

Изложение. Изложение повествовательного текста по вопросам под руководством учителя.

Сочинение. Составление небольшого текста по сюжетно­му рисунку, по опорным словам, по определенной теме из жизни детей, об их играх, увлечениях и его запись под ру­ководством учителя.

Речевая этика: сфера употребления, типовые ситуации использования слов просьбы, благодарности, приветствия, прощания. Написание поздравительной открытки.

ПОВТОРЕНИЕ  22 ч

Речь устная и письменная. Текст. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Части речи. Звуки и буквы. Алфавит. Способы обозначения буквами гласных и согласных звуков в слове. Правописание слов с изученными орфограммами. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы.  Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значе­ние слов. Смысловой, звуковой, звуко-буквенный анализ слов.

Тематическое планирование уроков русского языка

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Наша речь	4 ч
2	Текст	5 ч
3	Предложение	12 ч
4	Слова, слова, слова…	22 ч
5	Звуки  и буквы	34 ч
6	Правописание буквосочетаний с шипящими звуками	29 ч
7	Части речи	47 ч
8	Повторение	22 ч
	Итого	175ч

Календарно – тематическое планирование уроков русского языка

во 2 классе на 2016-2017 учебный год

№ п/п	Название раздела, тема урока			Количество часов	Дата проведения
					План	Факт
	НАША РЕЧЬ (4 Ч)
1.	Знакомство с учебником. Какая бывает речь?			1	1.09
2.	Что можно узнать о человеке по его речи?			1	2.09
3	Как отличить диалог от монолога?			1	3.09
4	Проверка знаний.			1	5.09
	ТЕКСТ (5 Ч)
5	Что такое текст?			1	7.09
6	Что такое тема и главная мысль текста?			1	8.09
7	Части текста.			1	9.09
8	Диктант (входной).			1	10.09
9	Работа над ошибками.			1	12.09
	ПРЕДЛОЖЕНИЕ (12 Ч)
10	Что такое предложение?		1		14.09
11	Как из слов составить предложение?		1		15.09
12	Контрольное списывание.		1		16.09
13	Что такое главные члены предложения?		1		17.09
14	Что такое второстепенные члены предложения?		1		19.09
15	Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.		1		21.09
16	Что такое распространённые и нераспространённые предложения?		1		22.09
17	Как установить связь слов  в предложении?		1		23.09
18	Развитие речи. Обучающее сочинение по картине.		1		24.09
19	Анализ сочинений.		1		26.09
20	Контрольный диктант.		1		28.09
21	Работа над ошибками.		1		29.09
	СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА…(22 Ч)
22 23	Что такое лексическое значение слова?		2		30.09 1.10
24	Что такое однозначные и многозначные слова?		1		3.10
25	Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?		1		5.10
26	Что такое синонимы?		1		6.10
27 28	Что такое антонимы?		2		7.10 8.10
29	Контрольный диктант.		1		10.10
30	Работа над ошибками.		1		12.10
31 32	Что такое родственные слова?		2		13.10 14.10
33 34	Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?		2		15.10 17.10
35	Какие бывают слоги?		1		19.10
36 37	Как определить ударный слог?		2		20.10 21.10
38 39	Как переносить слова с одной строки на другую?		2		22.10 24.10
40	Обучающее сочинение по серии картинок.		1		26.10
41	Проверочная работа.		1		27.10
42	Контрольный диктант.		1		28.10
43	Работа над ошибками.		1		29.10
	ЗВУКИ И БУКВЫ (34 Ч)
44	Как различать звуки и буквы?		1		31.10
45 46	Как мы используем алфавит?		2		2.11 11.11
47	Какие слова пишутся с заглавной буквы?		1		12.11
48	Как определить гласные звуки?		1		14.11
49	Контрольный диктант.		1		16.11
50	Работа над ошибками.		1		17.11
51- 54	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.		4		18.11 19.11 21.11 23.11
55 56 57	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.		3		24.11 25.11 26.11
58	Развитие речи. Обучающее сочинение.		1		28.11
59	Диктант. Проверочная работа.		1		30.11
60	Работа над ошибками.		1		1.12
61	Как определить согласные звуки?		1		2.12
62 63	Согласный звук [Й] и буква И краткое.		2		3.12 5.12
64	Слова с удвоенными согласными.		1		7.12
65	Развитие речи.		1		8.12
66	Наши проекты. И в шутку и в серьёз.		1		9.12
67 68	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.		2		10.12 12.12
69	Как обозначить мягкость согласного звука на письме?		1		14.12
70 71	Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.		2		15.12 16.12
72	Контрольный диктант.		1		17.12
73	Проверочная работа.		1		19.12
74	Работа над ошибками.		1		21.12
75	Наши проекты. Пишем письмо.		1		22.12
76	Обобщающий урок.		1		23.12
	ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ С ШИПЯЩИМИ ЗВУКАМИ (29 Ч)
77	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.		1		24.12
78	Развитие речи. Обучающее изложение.		1		26.12
79	Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».		1		28.12
80	Контрольный диктант		1		11.01
81	Закрепление знаний. Работа над ошибками.		1		12.01
82	Наши проекты. Рифма.		1		13.01
83 84	Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.		2		14.01 16.01
85	Проверь себя		1		18.01
86 87	Как отличить звонкие согласные от глухих?		2		19.01 20.01
88	Проверка парных согласных в корне слова.		1		21.01
89	Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.		1		23.01
90	Изложение повествовательного текста.		1		25.01
91 92 93	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова		3		26.01 27.01 28.01
94	Изложение повествовательного текста.		1		30.01
95	Проверка знаний.		1		1.02
96	Диктант.		1		2.02
97	Работа над ошибками . Обобщение изученного материала.		1		3.02
98 99 100	Правописание слов с разделительным мягким знаком.		3		4.02 6.02 8.02
101	Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.		1		9.02
102	Контрольное списывание.		1		10.02
103	Обучающее сочинение «Зимние забавы»		1		11.02
104	Проверка знаний.		1		13.02
105	Обобщение изученного материала.		1		15.02
	ЧАСТИ РЕЧИ (47 Ч)
106 107	Что такое части речи?		2		16.02 17.02
108	Что такое имя существительное?		1		18.02
109	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.		1		20.02
110 111 112	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.		3		22.02 23.02 24.02
113	Заглавная буква в написаниях кличек животных. Развитие речи.		1		25.02
114	Заглавная буква в географических названиях.		1		27.02
115	Обучающее изложение.		1		1.03
116	Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.		1		2.03
117	Диктант.		1		3.03
118	Работа над ошибками.		1		4.03
119 120 121	Единственное и множественное число имён существительных.		3		6.03 8.03 9.03
122	Обучающее изложение.		1		10.03
123	Проверка знаний.		1		11.03
124	Диктант.		1		13.03
125	Работа над ошибками.		1		15.03
126 127 128	Что такое глагол?		3		16.03 17.03 18.03
129 130	Единственное и множественное число глаголов.		2		20.03 22.03
131	Правописание частицы НЕ с глаголами.		1		1.04
132	Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».		1		3.04
133	Что такое текст-повествование?		1		5.04
134	Проверка знаний.		1		6.04
135	Что такое имя прилагательное?		1		7.04
136	Связь имени прилагательного с именем существительным.		1		8.04
137	Прилагательные близкие и противоположные по значению.		1		10.04
138	Единственное и множественное число имён прилагательных.		1		12.04
139	Что такое текст – описание?		1		13.04
140	Проверка знаний.		1		14.04
141	Общее понятие о предлоге.		1		15.04
142	Раздельное написание предлогов со словами.		1		17.04
143	Восстановление предложений.		1		19.04
144	Диктант.		1		20.04
145	Проверка знаний.		1		21.04
146	Работа над ошибками.		1		22.04
147 148	Что такое местоимение?		2		24.04 26.04
149	Что такое текст – рассуждение?		1		27.04
150	Проверка знаний		1		28.04
151	Контрольный диктант.		1		29.04
152	Работа над ошибками.		1		1.05
	ПОВТОРЕНИЕ (22 Ч)
153	Повторение по теме «Текст».		1		3.05
154 155	Сочинение по картине. Работа над ошибками.		2		4.05 5.05
156 157	Повторение по теме «Предложение».		2		6.05 8.05
158	Повторение по теме «Слово и его значение».		1		10.05
159 160	Повторение по теме «Части речи».		2		11.05 12.05
161	Повторение по теме «Звуки и буквы».		1		13.05
162	Повторение по теме «Правила правописания».		1		15.05
163	Контрольное списывание.		1		17.05
164 165	Итоговая контрольная работа.  Работа над ошибками.		2		18.05 19.05
166  167 168 169 170 171	Повторение и закрепление изученного материала.		6		20.05 22.05 24.05 25.05 26.05 27.05
172 173 174 175	Обобщение знаний по курсу русского языка 2 класс.		4		29.05