Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" (2 класс)

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты

1. Формирование  первоначальных  представлений  о  единстве  и  многообразии  языкового  и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2.  Понимание  обучающимися  того,  что  язык  представляет  собой  явление  национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать  адекватные  языковые  средства  для  успешного  решения  коммуникативных  задач  при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6.  Осознание  безошибочного  письма  как  одного  из  проявлений  собственного  уровня культуры,  применение  орфографических  правил  и  правил  постановки  знаков  препинания  при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7.  Овладение  учебными  действиями  с  языковыми  единицами  и  формирование  умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8.  Освоение  первоначальных  научных  представлений  о  системе  и  структуре  русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование  умений  опознавать  и  анализировать  основные  единицы  языка,

грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Личностные результаты

1. Формирование  чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

осознание  своей  этнической  и  национальной  принадлежности,  формирование  ценностей многонационального  российского  общества;  становление  гуманистических  и  демократических ценностных ориентаций.

2.  Формирование  целостного,  социально  ориентированного  взгляда  на  мир  в  его

органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3.  Формирование  уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других

народов.

4.  Овладение  начальными  навыками  адаптации  в  динамично  изменяющемся  и

развивающемся мире.

5.  Принятие  и  освоение  социальной  роли  обучающегося,  развитие  мотивов  учебной

деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности  и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной  деятельности,  на  основе  представлений  о  нравственных  нормах,  социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8.  Развитие  этических  чувств,  доброжелательности  и  эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10.  Формирование  установки  на  безопасный,  здоровый  образ  жизни,  мотивации  к

творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение  способностью  принимать  и  сохранять  цели  и  задачи  учебной  деятельности, поиска средств её осуществления.

2.  Формирование  умения  планировать,  контролировать  и  оценивать  учебные  действия  в соответствии  с  поставленной  задачей  и  условиями  её  реализации,  определять  наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4.  Активное  использование  речевых  средств  и  средств  для  решения  коммуникативных  и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение  навыками  смыслового  чтения  текстов  различных  стилей  и  жанров  в

соответствии  с  целями  и  задачами:  осознанно  строить  речевое  высказывание  в  соответствии  с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение  логическими  действиями  сравнения,  анализа,  синтеза,  обобщения,

классификации  по  родовидовым  признакам,  установления  аналогий  и  причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций  и  ролей  в  совместной  деятельности;  осуществлять  взаимный  контроль  в  совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и

явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение  базовыми  предметными  и  межпредметными  понятиями,  отражающими

существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение  работать  в  материальной  и  информационной  среде  начального  общего

образования  (в  том  числе  с  учебными  моделями)  в  соответствии  с  содержанием  учебного предмета «Русский язык».

СОДЕРЖАНИе учебного предмета

Наша  речь (4 ч).

Язык и речь, их значение в жизни.  Речь – главный способ общения людей. Язык – средство общения. Диалог и монолог. Воспроизведение и уточнение сведений о видах  речи (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь).  Особенности  устной, письменной и внутренней речи.

Текст (5 ч).

Текст.  Сопоставление текста и отдельных предложений, не объединённых общей темой. Тема и главная мысль текста. Связь между предложениями в тексте. Заголовок. Общее представление о структуре текста и выражение  её в плане.  Красная строка в тексте.

Предложение (12 ч).

Предложение как единица речи.  Членение речи на предложения. Роль предложений в речи. Различение предложения, словосочетания, слова. Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания и интонации (без терминологии), интонирование предложений. Логическое ударение. Оформление предложений в устной речи и на письме в прозаических и стихотворных текстах. Пунктуационное оформление диалогической речи и соответствующая ему интонационная окраска устного диалога. Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Способы определения подлежащего и сказуемого в предложении. Связь слов в предложении. Упражнение в распознавании  главных и второстепенных членов предложения.  Распространённые и нераспространённые предложения. Вычленение из предложения пар слов, связанных по смыслу. Распространение предложений второстепенными членами. Составление предложений по данному подлежащему (сказуемому), из набора слов, по опорным словам, схеме, рисунку, заданной теме и их запись.

Слова, слова, слова…(22 ч)

Слово и его лексическое значение. Общее представление о лексическом значении слова.

Слово – общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения  слов. Синонимы и антонимы. Наблюдение над употреблением в речи однозначных и многозначных  слов, антонимов, синонимов, выбор нужного и точного слова, соответствующего предмету мысли. Работа со словарями  учебника.

Родственные слова. Однокоренные слова.  Корень слова как значимая часть слова. Формирование умения распознавать однокоренные слова, отличать их от внешне сходных слов и форм слов. Упражнение в распознавании  корня в слове, подборе однокоренных  слов, в наблюдение над единообразным написанием корня в однокоренных словах.

Слово, слог, ударение.  Уточнение представлений  о слове и слоге как минимальной произносительной единице, о слогообразующей роли гласной. Ударение, смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение  над разноместностью  и подвижностью русского ударения. Использование свойств подвижности для проверки безударных гласных, проверяемых ударением. Совершенствование навыка определять в слове слоги, обозначать ударение, распознавать ударные и безударные слоги. Упражнение в правильном орфоэпическом произношении слов. Работа с орфоэпическим словарём.

Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую. Упражнение в переносе слов.

Звуки и буквы (62 ч).

Звуки и буквы. Уточнение представлений о звуках и буквах русского языка. Условное обозначение звуков речи.  Звуко-буквенный разбор слов. Алфавит, его значение. Уточнение представлений  об алфавите. Упражнение не запоминание названий букв и порядка букв в алфавите. Формирование умений располагать слова в алфавитном порядке. Алфавитное расположение слов  в словарях, справочниках, энциклопедиях.

Основные признаки гласных звуков.  Их смыслоразличительная роль в слов. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки. Определение роли гласных букв  в слове. Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах в корне однокоренных слов  и форм одного и того же слова. Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания гласной  в безударном слоге корня. Введение правила. Упражнение в обосновании способов проверки безударных гласных в корне слова, в правописании слов с безударными гласными, проверяемыми ударением. Слова с безударной гласной, непроверяемой ударением. Упражнение в написании слов с безударной гласной, проверяемой  и не проверяемой ударением. Общее представление об орфограмме. Работа с орфографическим словарём.

Основные  признаки согласных звуков. Их смыслоразличительная роль  в слове. Буквы, обозначающие согласные звуки. Согласный звук  [й^,] и буква «и краткое». Двойные согласные буквы. Произношение и написание слов с двойными согласными. Твёрдые и мягкие согласные звуки, способы обозначения их на письме гласными буквами и мягким знаком. Правописание слов с мягким знаком. Буквосочетания чк, чн, щн, нч, нщ, произношение и написание слов с этими буквосочетаниями. Шипящие согласные звуки, обозначение шипящих  звуков буквами. Правописание  слов с сочетаниями жи –ши, ча –ща, чу – щу, чк – чн.

Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным. Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания глухих и звонких согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Введение правила. Упражнение в написании слов с парным по глухости – звонкости согласным в корне слова.  Сопоставление правил обозначения буквами гласных в безударном слоге корня и парных по глухости – звонкости согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Упражнение в правописании гласных и согласных в корне  однокоренных слов и форм одного  и того же слова.

Упражнения в правописании слов с изученными орфограммами.

Части речи (47 ч)

Слова - названия предметов, признаков предметов, действий предметов, их отнесённость к определённой части речи.

Имя существительное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени существительного и  вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имён существительных в речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные (общее представление), упражнение в их распознавании.  Собственные и нарицательные имена существительные (общее представление). Заглавная буква в именах собственных. Правописание собственных имён существительных. Число имён существительных. Изменение имён существительных по числам. Употребление имён существительных только в одном числе (ножницы, молоко). Формирование умения воспроизводить лексическое значение имён существительных, различать имена существительные в прямом и переносном значении, имена существительные близкие и противоположные по значению. Совершенствование навыка правописания имён существительных с изученными орфограммами. Упражнения в распознавании имён существительных (их признаков), в правильном употреблении их  в речи, в правописании имён существительных с изученными орфограммами.

Глагол как часть речи (ознакомление с лексическим значением глагола и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль глаголов в речи. Число глаголов. Изменение глаголов по числам. Правописание глаголов с частицей не. Упражнение в распознавании глаголов (их признаков), в правильном употреблении их  в речи и в правописании глаголов с изученными орфограммами. Формирование умений воспроизводить лексическое значение глаголов, распознавать глаголы в прямом и переносном значении, глаголы близкие и противоположные по значению. Текст-повествование (общее представление). Наблюдение над ролью глаголов в тексте-повествовании. Обучение составлению повествовательного текста.

Имя прилагательное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени прилагательного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль  имён прилагательных в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным в предложении и в словосочетании. Единственное и множественное число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам. Упражнение в распознавании имён прилагательных (их признаков), в правильном употреблении их в речи, в правописании имён прилагательных с изученными орфограммами. Формирование умения воспроизводить лексическое значение имён прилагательных, распознавать имена прилагательные в прямом и переносном значении, имена прилагательные близкие и противоположные по значению. Текст – описание. Наблюдение над ролью имён прилагательных в описательном тексте. Обучение составлению описательного текста.

Местоимение как часть речи. Общее представление о личных местоимениях. Роль местоимений в речи. Упражнение в распознавании местоимений и правильном употреблении их в речи. Текст – рассуждение (общее представление). Обучение составлению текста- рассуждения.

Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Раздельное написание наиболее распространённых предлогов с именами существительными. Упражнение в распознавании предлогов, в правильном употреблении их с именами существительными, в правописании предлогов с именами существительными.

Повторение (18 ч).

Речь устная и письменная. Текст. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Части речи. Звуки и буквы. Алфавит. Способы обозначения буквами гласных и согласных звуков в слове. Правописание слов с изученными орфограммами. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Смысловой, звуковой, звукобуквенный анализ слов.

Тематическое планирование

№	Тема раздела, урока	Кол-во часов
Наша речь -4 ч
1	Знакомство с учебником. Какая бывает речь.7	1
2	Что можно узнать о человеке по его речи?	1
3	Как отличить диалог от монолога	1
4	Проверка знаний по теме «Наша речь»	1
Текст -5ч
5	Текст	1
6	Тема и главная мысль текста	1
7	Части текста	1
8	Входной диктант  по теме «Повторение»	1
9	Работа над ошибками. Обобщение изученного материала	1
Предложение -12ч
10	Предложение	1
11	Как из слов составить предложение ?	1
12	Контрольное списывание	1
13	Главные члены предложения	1
14	Второстепенные члены предложения	1
15	Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения	1
16	Распространенные и нераспространенные члены предложения	1
17	Как установить связь слов в предложении?	1
18	Развитие речи. Обучающее сочинение по картинке	1
19	Анализ сочинений Обобщение изученного материала	1
20	Контрольный диктант по теме «Предложение»	1
21	Работа над ошибками .Закрепление пройденного.материала	1
Слова, слова, слова... -22ч
22	Лексическое значение слова	1
23	Лексическое значение слова	1
24	Однозначные и многозначные слова	1
25	Прямое и переносное  значение многозначных  слов	1
26	Синонимы	1
27	Антонимы	1
28	Синонимы и антонимы	1
29	Контрольное списывание с грамматическим заданием	1
30	Работа над ошибками.Закрепление пройденного	1
31	Родственные слова	1
32	Родственные слова.	1
33	Корень слова.Однокоренные слова	1
34	Корень слова.Однокоренные слова	1
35	Слоги	1
36	Ударный слог	1
37	Ударный слог.	1
38	Ударный слог
39	Обучающее сочинение по серии картинок	1
40	Перенос слова с одной строки на другую	1
41	Перенос слов.Проверочная работа по теме «Слово»	1
42	.Диктант с грамматическим заданием по теме «Слова, слова, слова…»	1
43	Работа над ошибками .Обобщение изученного материала	1
		1
Звуки и буквы -62ч
43	Как различить звуки и буквы?	1
44	Как различить звуки и буквы?	1
45	Какие слова пишутся с заглавной буквы?	1
46	Как определить гласные звуки	1
47	Проверочный диктант «Друзья»	1
48	Работа над ошибками Обобщение изученного материала	1
49	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	1
50	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	1
51	Правило обозначения буквой безударного гласного звука.	1
52	Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.	1
53	Правописание слов с  безударным гласным звуком в корне	1
54	Правописание слов с непроверяемым безударным гласным звуком в корне слова.	1
55	Правописание слов с непроверяемым безударным гласным звуком в корне слова.	1
56	Диктант по теме «Правописание слов с безударным гласным в корне».	1
57	Работа над ошибками .Закрепление изученного	1
58	Развитие речи. Обучающее сочинение по репродукции картины С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство».	1
		1
59	Работа над ошибками, Закрепление пройденного.	1
60	Согласные звуки	1
61	Мягкий согласный звук [й’] и буква Й. Деление слов на слоги и для переноса со звуком [й’]	1
62	Мягкий согласный звук [й’] и буква Й	1
63	Слова с удвоенными согласными	1
64	Развитие речи. Составление рассказа по репродукции и опорным словам картины А.С.Степанова «Лоси»	1
65	Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Подготовка к выполнению проекта «И в шутку и всерьёз».	1
66	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	1
67	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения	1
68	Мягкий знак (ь) как показатель мягкости согласного звука на письме.	1
69	Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными.	1
70	Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными	2
71	Диктант по теме «Согласные звуки и буквы»	1
72	Работа над ошибками Проверочная работа по теме «Согласные звуки и буквы»	1
73	Наши проекты .Пишем письмо	1
74	Обобщающий урок по теме «Звуки и буквы.»	1
76	Буквосочетания чн,чт,шн,нч.	1
77	Развитие речи .Обучающее изложение.	1
78	Работа над ошибками .Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные»	1
79	Контрольный диктант за 1 полугодие	1
80	Закрепление знаний. Работа над ошибками	1
81	Наши проекты. Рифма	1
82	Буквосочетания жи–ши,ча–ща,чу–щу. Словарный диктант	1
83	Буквосочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу	1
84	Буквосочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу.Проверь себя	1
85	Звонкие и глухие согласные звуки.	1
86	Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным.	1
87	Проверка парных согласных в корне  слова	1
88	Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных	1
89	Проверка парных согласных.	1
90	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.	1
91	Правописание парных звонких и глухих согласных наконце слова	1
92	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	1
93	Правописание парных звонких и глухих  согласных на конце слова.	1
94	Проверка знаний по теме «Правописание звонких и глухих согласных»	1
95	Диктант с грамматическим заданием» Правописание слов с парными глухими-звонкими согласными	1
96	Работа над ошибками.Обобщение изученного материала	1
97	Правописание слов с разделительным мягким знаком	1
98	Правописание слов с разделительным мягким знаком	1
99	Разделительный мягкий знак.	1
100	Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала	1
101	Контрольное списывание с грамматическим заданием	1
102	Обучающее сочинение «Зимние забавы»	1
103	Проверочная работа по теме «Правописание слов с разделительным мягким знаком»	1
104	Обобщение изученного материала	1
Части речи -47 ч
105	Части речи	1
106	Части речи	1
107	Имя существительное	1
108	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1
109	Собственные и нарицательные имена существительные.	1
110	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей	1
111	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет	1
112	Заглавная буква в написании кличек животных.	1
113	Заглавная буква в географических названиях	1
114	Обучающее изложение	1
115	Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы	1
116	Проверочный диктант по теме «Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы»	1
117	Работа над ошибками Закрепление пройденного	1
118	Единственное и множественное число имён существительных	1
119	Изменение имён существительных по числам. Словарный диктант	1
120	Единственное и множественное число имён существительных	1
121	Развитие речи Обучающее изложение	1
122	Проверочная работа по теме «Имя существительное»	1
123	Диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»	1
124	Работа над ошибками .Обобщение изученного материала	1
125	Глагол как часть речи и употребление его в речи	1
126	Значение глаголов в речи	1
127	Глагол. Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины художника А. К. Саврасова«Грачи прилетели»	1
128	Единственное и множественное число глаголов	1
129	Единственное и множественное число глаголов.	1
130	Правописание частицы не с глаголами	1
131	Обобщение и закрепление знаний по теме «Глаголы»	1
132	Текст-повествование и роль в нём глаголов.	1
133	Проверочная работа по теме «Глагол»	1
134	Имя прилагательное как часть речи	1
135	Связь имени прилагательного с именем существительным	1
136	Прилагательные, близкие и противоположные по значению	1
137	Единственное и множественное число имён прилагательных	1
138	Текст-описание и роль в нём имён прилагательных.	1
139	Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»	1
140	Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи.	1
141	Правописание предлогов с именами существительными.	1
142	Правописание предлогов с именами существительными.Восстановление предложений. Словарный диктант	1
143	Проверочная работа по теме «Предлоги»	1
144	Контрольный диктант по теме «Предлоги»	1
145	Работа над ошибками Закрепление пройденного материала	1
146	Местоимение как часть речи	1
147	Местоимение как часть речи	1
148	Проверочная работа по теме «Местоимение»	1
149	Контрольный диктант по теме «Местоимение»	1
150	Работа над ошибками. Проект «В словари – за частями речи!»	1
151	Текст- рассуждение	1
Повторение -18 ч
152	Повторение по теме «Текст. Типы текстов»	1
153	Обучающее сочинение по картинеИ.. И. Шишкина «Утро в сосновом бору»	1
154	Повторение по теме «Предложение. Диалог. Члены предложения. Связь слов в предложении »	1
155	Повторение по теме «Предложение»	1
156	Повторение по теме «Слово и его лексическое значение. Однокоренные слова.	1
157	Повторение по теме«Части речи»	1
158	Повторение по теме «Части речи»	1
159	Повторение по теме «Звуки и буквы»	2
160	Повторение по теме«Правила правописания»	1
161	Итоговое контрольное списывание	1
162-163	Повторение по теме «Мягкий знак».	2
164	Проверочный диктант	1
165	Обобщение знаний об изученных правилах правописания Итоговый тест «Повторение»	1
166-167	Обобщение знаний об изученных правилах правописания	1
168	Итоговый контрольный диктант	1
169	Работа над ошибками Обобщение изученного.	1
170	Обобщение знаний по изученному в курсе русского языка	1

Краткое описание документа:

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка,

грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его

органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других

народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и

развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к

творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в

соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и

явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими

существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего

образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

СОДЕРЖАНИе учебного предмета

Наша речь (4 ч).

Язык и речь, их значение в жизни. Речь – главный способ общения людей. Язык – средство общения. Диалог и монолог. Воспроизведение и уточнение сведений о видах речи (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь). Особенности устной, письменной и внутренней речи.

Текст (5 ч).

Текст. Сопоставление текста и отдельных предложений, не объединённых общей темой. Тема и главная мысль текста. Связь между предложениями в тексте. Заголовок. Общее представление о структуре текста и выражение её в плане. Красная строка в тексте.

Предложение (12 ч).

Предложение как единица речи. Членение речи на предложения. Роль предложений в речи. Различение предложения, словосочетания, слова. Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания и интонации (без терминологии), интонирование предложений. Логическое ударение. Оформление предложений в устной речи и на письме в прозаических и стихотворных текстах. Пунктуационное оформление диалогической речи и соответствующая ему интонационная окраска устного диалога. Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Способы определения подлежащего и сказуемого в предложении. Связь слов в предложении. Упражнение в распознавании главных и второстепенных членов предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Вычленение из предложения пар слов, связанных по смыслу. Распространение предложений второстепенными членами. Составление предложений по данному подлежащему (сказуемому), из набора слов, по опорным словам, схеме, рисунку, заданной теме и их запись.

Слова, слова, слова…(22 ч)

Слово и его лексическое значение. Общее представление о лексическом значении слова.

Слово – общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы и антонимы. Наблюдение над употреблением в речи однозначных и многозначных слов, антонимов, синонимов, выбор нужного и точного слова, соответствующего предмету мысли. Работа со словарями учебника.

Родственные слова. Однокоренные слова. Корень слова как значимая часть слова. Формирование умения распознавать однокоренные слова, отличать их от внешне сходных слов и форм слов. Упражнение в распознавании корня в слове, подборе однокоренных слов, в наблюдение над единообразным написанием корня в однокоренных словах.

Слово, слог, ударение. Уточнение представлений о слове и слоге как минимальной произносительной единице, о слогообразующей роли гласной. Ударение, смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение над разноместностью и подвижностью русского ударения. Использование свойств подвижности для проверки безударных гласных, проверяемых ударением. Совершенствование навыка определять в слове слоги, обозначать ударение, распознавать ударные и безударные слоги. Упражнение в правильном орфоэпическом произношении слов. Работа с орфоэпическим словарём.

Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую. Упражнение в переносе слов.

Звуки и буквы (62 ч).

Звуки и буквы. Уточнение представлений о звуках и буквах русского языка. Условное обозначение звуков речи. Звуко-буквенный разбор слов. Алфавит, его значение. Уточнение представлений об алфавите. Упражнение не запоминание названий букв и порядка букв в алфавите. Формирование умений располагать слова в алфавитном порядке. Алфавитное расположение слов в словарях, справочниках, энциклопедиях.

Основные признаки гласных звуков. Их смыслоразличительная роль в слов. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки. Определение роли гласных букв в слове. Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания гласной в безударном слоге корня. Введение правила. Упражнение в обосновании способов проверки безударных гласных в корне слова, в правописании слов с безударными гласными, проверяемыми ударением. Слова с безударной гласной, непроверяемой ударением. Упражнение в написании слов с безударной гласной, проверяемой и не проверяемой ударением. Общее представление об орфограмме. Работа с орфографическим словарём.

Основные признаки согласных звуков. Их смыслоразличительная роль в слове. Буквы, обозначающие согласные звуки. Согласный звук [й^,] и буква «и краткое». Двойные согласные буквы. Произношение и написание слов с двойными согласными. Твёрдые и мягкие согласные звуки, способы обозначения их на письме гласными буквами и мягким знаком. Правописание слов с мягким знаком. Буквосочетания чк, чн, щн, нч, нщ, произношение и написание слов с этими буквосочетаниями. Шипящие согласные звуки, обозначение шипящих звуков буквами. Правописание слов с сочетаниями жи –ши, ча –ща, чу – щу, чк – чн.

Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным. Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания глухих и звонких согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Введение правила. Упражнение в написании слов с парным по глухости – звонкости согласным в корне слова. Сопоставление правил обозначения буквами гласных в безударном слоге корня и парных по глухости – звонкости согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Упражнение в правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова.

Упражнения в правописании слов с изученными орфограммами.

Части речи (47 ч)

Слова - названия предметов, признаков предметов, действий предметов, их отнесённость к определённой части речи.

Имя существительное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени существительного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имён существительных в речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные (общее представление), упражнение в их распознавании. Собственные и нарицательные имена существительные (общее представление). Заглавная буква в именах собственных. Правописание собственных имён существительных. Число имён существительных. Изменение имён существительных по числам. Употребление имён существительных только в одном числе (ножницы, молоко). Формирование умения воспроизводить лексическое значение имён существительных, различать имена существительные в прямом и переносном значении, имена существительные близкие и противоположные по значению. Совершенствование навыка правописания имён существительных с изученными орфограммами. Упражнения в распознавании имён существительных (их признаков), в правильном употреблении их в речи, в правописании имён существительных с изученными орфограммами.

Глагол как часть речи (ознакомление с лексическим значением глагола и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль глаголов в речи. Число глаголов. Изменение глаголов по числам. Правописание глаголов с частицей не. Упражнение в распознавании глаголов (их признаков), в правильном употреблении их в речи и в правописании глаголов с изученными орфограммами. Формирование умений воспроизводить лексическое значение глаголов, распознавать глаголы в прямом и переносном значении, глаголы близкие и противоположные по значению. Текст-повествование (общее представление). Наблюдение над ролью глаголов в тексте-повествовании. Обучение составлению повествовательного текста.

Имя прилагательное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени прилагательного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имён прилагательных в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным в предложении и в словосочетании. Единственное и множественное число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам. Упражнение в распознавании имён прилагательных (их признаков), в правильном употреблении их в речи, в правописании имён прилагательных с изученными орфограммами. Формирование умения воспроизводить лексическое значение имён прилагательных, распознавать имена прилагательные в прямом и переносном значении, имена прилагательные близкие и противоположные по значению. Текст – описание. Наблюдение над ролью имён прилагательных в описательном тексте. Обучение составлению описательного текста.

Местоимение как часть речи. Общее представление о личных местоимениях. Роль местоимений в речи. Упражнение в распознавании местоимений и правильном употреблении их в речи. Текст – рассуждение (общее представление). Обучение составлению текста- рассуждения.

Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Раздельное написание наиболее распространённых предлогов с именами существительными. Упражнение в распознавании предлогов, в правильном употреблении их с именами существительными, в правописании предлогов с именами существительными.

Повторение (18 ч).

Речь устная и письменная. Текст. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Части речи. Звуки и буквы. Алфавит. Способы обозначения буквами гласных и согласных звуков в слове. Правописание слов с изученными орфограммами. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Смысловой, звуковой, звукобуквенный анализ слов.

Тематическое планирование

№	Тема раздела, урока	Кол-во часов
Наша речь -4 ч
1	Знакомство с учебником. Какая бывает речь.7	1
2	Что можно узнать о человеке по его речи?	1
3	Как отличить диалог от монолога	1
4	Проверка знаний по теме «Наша речь»	1
Текст -5ч
5	Текст	1
6	Тема и главная мысль текста	1
7	Части текста	1
8	Входной диктант по теме «Повторение»	1
9	Работа над ошибками. Обобщение изученного материала	1
Предложение -12ч
10	Предложение	1
11	Как из слов составить предложение ?	1
12	Контрольное списывание	1
13	Главные члены предложения	1
14	Второстепенные члены предложения	1
15	Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения	1
16	Распространенные и нераспространенные члены предложения	1
17	Как установить связь слов в предложении?	1
18	Развитие речи. Обучающее сочинение по картинке	1
19	Анализ сочинений Обобщение изученного материала	1
20	Контрольный диктант по теме «Предложение»	1
21	Работа над ошибками .Закрепление пройденного.материала	1
Слова, слова, слова... -22ч
22	Лексическое значение слова	1
23	Лексическое значение слова	1
24	Однозначные и многозначные слова	1
25	Прямое и переносное значение многозначных слов	1
26	Синонимы	1
27	Антонимы	1
28	Синонимы и антонимы	1
29	Контрольное списывание с грамматическим заданием	1
30	Работа над ошибками.Закрепление пройденного	1
31	Родственные слова	1
32	Родственные слова.	1
33	Корень слова.Однокоренные слова	1
34	Корень слова.Однокоренные слова	1
35	Слоги	1
36	Ударный слог	1
37	Ударный слог.	1
38	Ударный слог
39	Обучающее сочинение по серии картинок	1
40	Перенос слова с одной строки на другую	1
41	Перенос слов.Проверочная работа по теме «Слово»	1
42	.Диктант с грамматическим заданием по теме «Слова, слова, слова…»	1
43	Работа над ошибками .Обобщение изученного материала	1
		1
Звуки и буквы -62ч
43	Как различить звуки и буквы?	1
44	Как различить звуки и буквы?	1
45	Какие слова пишутся с заглавной буквы?	1
46	Как определить гласные звуки	1
47	Проверочный диктант «Друзья»	1
48	Работа над ошибками Обобщение изученного материала	1
49	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	1
50	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	1
51	Правило обозначения буквой безударного гласного звука.	1
52	Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.	1
53	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	1
54	Правописание слов с непроверяемым безударным гласным звуком в корне слова.	1
55	Правописание слов с непроверяемым безударным гласным звуком в корне слова.	1
56	Диктант по теме «Правописание слов с безударным гласным в корне».	1
57	Работа над ошибками .Закрепление изученного	1
58	Развитие речи. Обучающее сочинение по репродукции картины С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство».	1
		1
59	Работа над ошибками, Закрепление пройденного.	1
60	Согласные звуки	1
61	Мягкий согласный звук [й’] и буква Й. Деление слов на слоги и для переноса со звуком [й’]	1
62	Мягкий согласный звук [й’] и буква Й	1
63	Слова с удвоенными согласными	1
64	Развитие речи. Составление рассказа по репродукции и опорным словам картины А.С.Степанова «Лоси»	1
65	Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Подготовка к выполнению проекта «И в шутку и всерьёз».	1
66	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	1
67	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения	1
68	Мягкий знак (ь) как показатель мягкости согласного звука на письме.	1
69	Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными.	1
70	Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными	2
71	Диктант по теме «Согласные звуки и буквы»	1
72	Работа над ошибками Проверочная работа по теме «Согласные звуки и буквы»	1
73	Наши проекты .Пишем письмо	1
74	Обобщающий урок по теме «Звуки и буквы.»	1
76	Буквосочетания чн,чт,шн,нч.	1
77	Развитие речи .Обучающее изложение.	1
78	Работа над ошибками .Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные»	1
79	Контрольный диктант за 1 полугодие	1
80	Закрепление знаний. Работа над ошибками	1
81	Наши проекты. Рифма	1
82	Буквосочетания жи–ши,ча–ща,чу–щу. Словарный диктант	1
83	Буквосочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу	1
84	Буквосочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу.Проверь себя	1
85	Звонкие и глухие согласные звуки.	1
86	Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным.	1
87	Проверка парных согласных в корне слова	1
88	Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных	1
89	Проверка парных согласных.	1
90	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.	1
91	Правописание парных звонких и глухих согласных наконце слова	1
92	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	1
93	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.	1
94	Проверка знаний по теме «Правописание звонких и глухих согласных»	1
95	Диктант с грамматическим заданием» Правописание слов с парными глухими-звонкими согласными	1
96	Работа над ошибками.Обобщение изученного материала	1
97	Правописание слов с разделительным мягким знаком	1
98	Правописание слов с разделительным мягким знаком	1
99	Разделительный мягкий знак.	1
100	Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала	1
101	Контрольное списывание с грамматическим заданием	1
102	Обучающее сочинение «Зимние забавы»	1
103	Проверочная работа по теме «Правописание слов с разделительным мягким знаком»	1
104	Обобщение изученного материала	1
Части речи -47 ч
105	Части речи	1
106	Части речи	1
107	Имя существительное	1
108	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1
109	Собственные и нарицательные имена существительные.	1
110	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей	1
111	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет	1
112	Заглавная буква в написании кличек животных.	1
113	Заглавная буква в географических названиях	1
114	Обучающее изложение	1
115	Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы	1
116	Проверочный диктант по теме «Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы»	1
117	Работа над ошибками Закрепление пройденного	1
118	Единственное и множественное число имён существительных	1
119	Изменение имён существительных по числам. Словарный диктант	1
120	Единственное и множественное число имён существительных	1
121	Развитие речи Обучающее изложение	1
122	Проверочная работа по теме «Имя существительное»	1
123	Диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»	1
124	Работа над ошибками .Обобщение изученного материала	1
125	Глагол как часть речи и употребление его в речи	1
126	Значение глаголов в речи	1
127	Глагол. Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины художника А. К. Саврасова«Грачи прилетели»	1
128	Единственное и множественное число глаголов	1
129	Единственное и множественное число глаголов.	1
130	Правописание частицы не с глаголами	1
131	Обобщение и закрепление знаний по теме «Глаголы»	1
132	Текст-повествование и роль в нём глаголов.	1
133	Проверочная работа по теме «Глагол»	1
134	Имя прилагательное как часть речи	1
135	Связь имени прилагательного с именем существительным	1
136	Прилагательные, близкие и противоположные по значению	1
137	Единственное и множественное число имён прилагательных	1
138	Текст-описание и роль в нём имён прилагательных.	1
139	Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»	1
140	Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи.	1
141	Правописание предлогов с именами существительными.	1
142	Правописание предлогов с именами существительными.Восстановление предложений. Словарный диктант	1
143	Проверочная работа по теме «Предлоги»	1
144	Контрольный диктант по теме «Предлоги»	1
145	Работа над ошибками Закрепление пройденного материала	1
146	Местоимение как часть речи	1
147	Местоимение как часть речи	1
148	Проверочная работа по теме «Местоимение»	1
149	Контрольный диктант по теме «Местоимение»	1
150	Работа над ошибками. Проект «В словари – за частями речи!»	1
151	Текст- рассуждение	1
Повторение -18 ч
152	Повторение по теме «Текст. Типы текстов»	1
153	Обучающее сочинение по картинеИ.. И. Шишкина «Утро в сосновом бору»	1
154	Повторение по теме «Предложение. Диалог. Члены предложения. Связь слов в предложении »	1
155	Повторение по теме «Предложение»	1
156	Повторение по теме «Слово и его лексическое значение. Однокоренные слова.	1
157	Повторение по теме«Части речи»	1
158	Повторение по теме «Части речи»	1
159	Повторение по теме «Звуки и буквы»	2
160	Повторение по теме«Правила правописания»	1
161	Итоговое контрольное списывание	1
162-163	Повторение по теме «Мягкий знак».	2
164	Проверочный диктант	1
165	Обобщение знаний об изученных правилах правописания Итоговый тест «Повторение»	1
166-167	Обобщение знаний об изученных правилах правописания	1
168	Итоговый контрольный диктант	1
169	Работа над ошибками Обобщение изученного.	1
170	Обобщение знаний по изученному в курсе русского языка	1