Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по социально - бытовой ориентировке в 4 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по социально - бытовой ориентировке в 4 классе

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Данная рабочая программа по «Социально – бытовой ориентировке» для 4 класса составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I вида (для глухих детей) по социально – бытовой ориентировке» (3-10 классы). Автор Зыкова Т.С. Допущено Министерством образования Российской Федерации, Москва «Просвещение» 2003 г.) ив соответствии с учебным планом ГБС(К)ОУ «Нижнекамской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната I – II вида» на 2014-2015 учебный год и локального акта «Положения о рабочей программе».

Рабочая программа учебного курса СБО предназначена для обучения учащихся 4 класса средней общеобразовательной школы и рассчитана на один учебный год (68 часов в год (2 часа в неделю)).

Деятельность «Нижнекамской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната I-II вида» направлена:

  • на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с ограниченными возможностями здоровья, учитывая индивидуальные (возрастные, физиологические психологические, интеллектуальные) особенности, образовательные потребности и возможности;

  • на создание условий для реабилитации глухих детей, социальную их адаптацию в среде слышащих;

  • на развитие личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального, физического развития каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья, формирования их произношения и развития остаточного слуха.

Начальная школа является ключевой ступенью в образовательной вертикали школы-интерната и решает задачи развития базовых способностей глухих детей, с которыми они приходят из дошкольной ступени, формирует главные инструменты познания. На этом этапе Программа предполагает включение механизмов управления качеством и мониторинга движения к модельным характеристикам выпускника начальной школы.

Критериями достижения качества в начальной школе являются: развитие глухого ребёнка, как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой; сохранение и поддержка индивидуальности каждого ученика; развитие его базовых способностей; укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия.

В данном классе обучаются 6 детей – инвалидов по слуху, 1 – глухой, 1 – после кохлеарной имплантации, 4 - слабослышащие.Таким образом, при усвоении учебного материала используется индивидуальный дифференцированный подход. Требования к учащимся предъявляются с учётом их психофизических возможностей. Для каждого этапа урока предусмотрены задания различной степени трудности.

Содержание и технологии СБО глухих детей своеобразны, специфичны, отличаются от других школьных предметов, изучаемых в специальных (коррекционных) учреждениях, так как характер первичного нарушения у детей (отсутствие или значительное снижение слуха) и его последствия (отсутствие речи, своеобразие мыслительной деятельности и другие психофизические нарушения) определяют наличие особых образовательных потребностей, специфические подходы к обучению.

В 4-ом классе большое внимание уделяется трудовой, социальной адаптации икоммуникативной культуре глухих школьников; расширению, закреплению и уточнениюпредставлений, понятий об их ближайшем окружении, формированию элементарногоопыта правового поведения, обогащению нравственного опыта.

Преимущественными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, игры, беседы, рассказы, упражнения-тренинги.

В процессе практической деятельности (игровой, трудовой, спортивной и др.) знания постепенно закрепляются, расширяются; формируются понятия и представления учащихся, их словарь и фразеология.

В программе предусмотрены элементы работы по ОБЖ (личная гигиена учащихся, гигиена жилища, труда и отдыха, личная безопасность и др.).

На всех уроках СБО проводится работа по развитию разговорной речи. Для осуществления совместной деятельности у учащихся формируются коммуникативные умения: понимание и выполнение поручений, умение выразить просьбу, побуждение; сообщение о деятельности и в связи с совместной деятельностью по заданию учителя или по собственной инициативе; ответ на вопрос или обращение с вопросом.

На уроках СБО продолжается работа над коррекцией произносительной стороны речи детей, которая заключается в систематическом контроле над реализацией каждым учеником его максимальных произносительных возможностей и исправлении допускаемых ошибок с помощью уже известных ребенку навыков самоконтроля.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными и психофизическими особенностями развития учащихся.

Основные цели курса социально – бытовой ориентировки: реализация практической подготовки школьников к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в современных условиях; овладение детьми в условиях целенаправленного обучения опытом социального поведения для наиболее полной их реабилитации и интеграции в социуме; повышение общего и речевого развития учащихся.

Обучение по данной программе решает следующие задачи:

  • Всестороннее формирование личности школьника;

  • Становление и развитие процесса самопознания;

  • Формирование взаимоотношений со слышащими сверстниками и взрослыми;

  • Накопление и развитие представлений об окружающем мире – обществе, в котором живёт ученик;

  • Формирование полноценной речевой деятельности через овладение речью как средством общения;

  • Накопление и анализ знаний, умений, опыта социального поведения и регуляция собственного поведения.

Для обеспечения целенаправленного личностного развития детей, подготовки их к самостоятельной жизни программа предполагает интегрированный подход к формированию личностных качеств, комплексную поддержку слабослышащих и глухих школьников в системе СБО, реализуемые с учётом их возрастных и специфических особенностей и возможностей, по следующим разделам работы:


I. Познавательная культура.

II. Нравственная культура.

III. Трудовая культура.

IV. Профессиональная ориентация.

V. Коммуникативная культура.




I. Познавательная культура.

Этот раздел работы включает в себя следующие образовательные линии:

«Познай себя». Знание о себе, своей семье; умение дать объективную оценку своим возможностям, оценку себе и своим отношениям с окружающими; социально – эмоциональное воспитание и развитие.

«Воспитание здорового образа жизни». Адаптация к режиму дня; соблюдение правил личной и общественной гигиены. Знание правил пожарной безопасности; безопасности дорожного движения; безопасности в экстремальных ситуациях, на воде и пр.

«Я и общество». Представления об окружающей жизни, умение адаптироваться в ней; быт и культура быта; знание гигиенических требований к помещению; жилище (виды жилых помещений в городе и селе); знакомство со средствами связи, почтой и почтовыми отправлениями, транспортом, медицинской помощью, культурой организации отдыха, торговлей, питанием(столовая, ресторан, бистро и др.).

  1. Нравственная культура.

Одной из основных составляющих всестороннего развития ребёнка является нравственное восприятие и развитие, регулирующее его поведение в социуме, подготовку к самостоятельной жизни. Данный раздел работы предусматривает освоение норм культурного поведения, воспитание гуманных патриотических чувств, соответствующих качеств личности и морально – этических понятий и представлений, словаря и фразеологии.

III. Трудовая культура.

В этом разделе предусматривается сообщение учащимся специальных знаний, выработка умений, навыков обслуживания себя и близких, ведения домашнего хозяйства: уборка помещений различного назначения, уборка уличных территорий, знание инструментов, хозяйственного инвентаря и их применение; знание правил техники безопасности; питание, гигиена и технология приготовления пищи; одежда и обувь; виды одежды, обуви, головных уборов, их значение; повседневный уход за одеждой и обувью; ремонт одежды; культура труда и быта;

Раздел предусматривает развёртывание содержания по всем годам обучения по следующим образовательным линиям: самообслуживание, личная гигиена, приготовление пищи, уход за одеждой и обувью.

IV. Профессиональная ориентация.

Профессиональная адаптация школьников входит в систему их профессиональной подготовки наряду с такими направлениями этой работы, как профессиональное просвещение, профконсультации, профотбор и психологическая подготовка.

В социализации школьников значительное место уделяется профессиональной ориентации и профконсультации воспитанников. Содержание этой работы предусматривает формирование представлений и понятий о профессиях, о производстве (промышленности, сельском хозяйстве; о больших предприятиях и малых, частных и государственных и др.); знакомство с трудом родителей, взрослых; формирование навыков обслуживания людей; обучение деловому общению; передачу элементарных экономических и правовых знаний. Профориентационная работа помогает подросткам выбрать себе профессию с учётом общества, региона, так и в своих интересов и способностей.

V.Коммуникативная культура.

Социальная адаптация - это непрерывный коммуникативный процесс, в котором участвуют личность и общество. Именно поэтому данному разделу придаётся большое значение. Работа по нескольким образовательным линиям:

Формирование коммуникативных способностей учащихся;

Организация их коммуникативной деятельности;

Овладение культурой общения;

Совместная деятельность глухих и слышащих учащихся (познавательная, психологическая, коммуникативная);

Пропедевтика встреч со слышащими, организация совместной деятельности.

Вся коррекционно – воспитательная работа основывается на таких видах занятий, как предметно – практическая деятельность, самообслуживание, моделирование реальных ситуаций. Используется способность глухих детей к подражанию. Им показывают, как надо поступать в реальной ситуации, предлагаются на доске, карточках или плакатах опорные слова, словосочетания, иногда готовые реплики, помогающие в общении.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: учебника нет.



Учебно – тематический план по СБО

4 класс


№№

Раздел программы

Кол-во

часов

I.

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КУЛЬТУРА.

26

1.

Познай себя.

8

2.

Воспитание здорового образа жизни.

10

3.

Я и общество.

8

II.

НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА.

10

III.

ТРУДОВАЯ КУЛЬТУРА.

22

1.

Самообразование.

6

2.

Личная гигиена.

4

3.

Приготовление пищи.

6

4.

Уход за одеждой.

6

IV.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ.

6

V.

КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА.

4


Итого:

68



Содержание тем учебного курса СБО


п/п

Тема (количество часов)

I

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КУЛЬТУРА - 26




  1. Познай себя(8ч).

Темы:

«Моя семья. Члены моей семьи. Профессии моей семьи. Рисунок семьи»,«Полные имена родителей», «Я мамин помощник», «Семейные праздники»,«Я и мои друзья», «Моё и наше».

Цели:

воспитание доброжелательных отношений в семейном и классном коллективе, оказание взаимопомощи, сочувствия.

Адаптационные тренинги:

просмотр упражнение в доброжелательном поведении;

Виды и формы работы:

практическая деятельность, игровая деятельность, экскурсия

В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

о молодости и старости, о достоинствах человека, о терпении и доброте

Уметь:

точно, полно и грамотно отвечать о полных именах членов семьи, профессии и место работы; выполнять свои обязанности как дома, так и в классе;



ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях, играх.



  1. Воспитание здорового образа жизни(10ч).

Темы:

«Здоровый образ жизни», «Зарядка по утрам», «Что такое спорт?», «Виды спорта. Олимпийские игры. Параолимпийские игры», «Режим дня», «Я буду беречь глаза. Моё зрение. Зарядка для глаз», «Осанка и её значение», «Домашняя аптечка (её состав). Назначение и хранение аптечки», «Лекарственные растения», «Медицинская помощь», «Основы безопасности жизнедеятельности: пожарная безопасность», «Спортивные праздники», «Спортивные секции».

Цели:

пропаганда здорового образа жизни; укрепление здоровья детей через их занятия физкультурой, спортом; знакомство со спортивными и подвижными играми.

Адаптационные тренинги:

упражнение в коррекционно – развивающих видах спорта (гимнастика, шахматы, шашки и пр.);

Виды и формы работы:

беседа о здоровом образе жизни, систематические прогулки, экскурсии, спортивные и подвижные игры, просмотр кино –и видеофильмов о вреде курения, о его влиянии на здоровье.



В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

негативное влияние на организм человекакурева, лекарственные растения и их свойства; виды спорта; состав домашней аптечки, о пожарной безопасности

Уметь:

заботиться о сохранении своего здоровья; оказать медицинскую помощь при порезах, ранках.

ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение и разбор жизненных ситуаций.



  1. Я и общество(10ч).

Темы:

«Мои права и обязанности», «Я и мой класс», «Моё положение в классе. Мои обязанности в классе», «Мои трудовые обязанности в семье»

Цели:

воспитание правил поведения в обществе; воспитание уверенности в себе, самостоятельности, доброжелательности

Адаптационные тренинги:

упражнение в общении;

Виды и формы работы:

Практические упражнения; выполнение трудовых обязанностей в семье, выполнение семейных обязанностей, совместная деятельность (игровая, трудовая, отдых), рисование на тему «Мои трудовые обязанности в семье» и др.



В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

о правилах поведения, права и обязанности школьника, трудовые обязанности в семье

Уметь:

самостоятельно выполнять свои обязанности в школе и дома, сознательно относиться к своим поступкам.

ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение и разбор жизненных ситуаций.

II

НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА – 10


Темы:

«Моя семья (рисование портрета мамы)», «История моей улицы», «Я и мои друзья», «Правила поведения в общественных местах», «Правила поведения на улице», «Правила поведения в школе», «Вредные привычки», «Волшебные слова», «Манера поведения (поза, походка, поклон, взгляд, смех, чихание, кашель)».

Цели:

воспитание культуры взаимоотношений, культуры общения, поведения в общественных местах; значение истории улицы, на которой находится школа, воспитание чувства причастности к её судьбе

Адаптационные тренинги:

практические упражнения (организация опыта правильного поведения), игровая экскурсии, просмотр видеофильмов, деятельность, разыгрывание сюжетов на заданную тему, упражнение в правильном поведении в общественных местах (правила этикета);

Виды и формы работы:

предметная деятельность, моделирование ситуаций, беседа, разучивание игр, разыгрывание сценок – задач, диалог на заданную тему, экскурсии, упражнения в правильном поведении, творческие игры.



В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

историю своей семьи и улицы школы; правила поведения на улице, в школе;

вредные привычки; правила поведения в транспорте.

Уметь:

соблюдать культуру поведения в школе, в общественных местах, дома; применять волшебные слова

ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.



III



ТРУДОВАЯ КУЛЬТУРА – 22




  1. Самообслуживание.(6ч.)

Темы:

«Дежурство в классе (спальне, столовой). Обязанности дежурного», «Уборка помещений», «Машины, облегчающие труд. Бытовые приборы и техника безопасности», «Домашние животные. Уход за ними», «Комнатные растения. Уход за растениями», «Уход за слуховыми аппаратами».

Цели:

знакомство с новыми, более сложными видами уборками помещений; изучение правил по технике безопасности при работе с электроприборами; изучение правил ухода за слуховыми аппаратами, их гигиене использования.

Адаптационные тренинги:

практическая деятельность;

Виды и формы работы:

практические упражнения, беседы, работа с толковым словарём, викторины.



В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

уборку помещений, правила ухода за животными и растениями, а также правила ухода за слуховыми аппаратами

Уметь:

выполнять уборку помещений, ухаживать за цветами, животными; правильно обращаться со слуховыми аппаратами (коллективного и индивидуального пользования)

ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.



  1. Личная гигиена.(4ч.)

Темы:

«Уход за ушами, болезненные явления», «Гигиена зрения. Гигиена чтения и письма», «Гигиена личных вещей», «Уход за слуховыми аппаратами».

Цели:

обогатить знания школьников;обратить внимание за соблюдением требований к гигиене слуховых аппаратов; изучить медицинские требования к процессу чтения и письма

Адаптационные тренинги:

практическая деятельность

Виды и формы работы:

практическая деятельность, беседы,



В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

гигиенические требования к личной гигиене; к слуховым аппаратам; гигиену зрения

Уметь:

соблюдать гигиенические требования к личной гигиене; соблюдать гигиену в пользовании слуховых аппаратов; гигиену зрения.

ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.



  1. Приготовление пищи.(6ч.)

Темы:

«Кухонная мебель», «Посуда (кухонная, чайная, столовая)», «Правила ухода за посудой», «Гигиена приготовления пищи», «Горячие напитки: чай, кофе», «Бутерброды с маслом (с сыром)», «Приготовление омлета с колбасой».

Цели:

познакомить детей с гигиеной приготовления пищи; с правилами ухода за посудой;самостоятельное приготовление бутербродов; познакомить с горячими напитками; с рецептами приготовления блюд.

Адаптационные тренинги:

упражнение в отработке приёмов при приготовлении бутербродов; омлета с колбасой.

Виды и формы работы:

практическая деятельность, приготовление бутербродов, омлета с колбасой.



В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

правила приготовления бутербродов и омлета с колбасой, правила техники безопасности при кулинарных работах; виды посуды; о горячих напитках;

Уметь:

соблюдать технику безопасности при кулинарных работах, самостоятельно приготовить бутерброды; омлет с колбасой; заваривать чай;

ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.



  1. Уход за одеждой и обувью.(6ч.)

Темы:

«Одежда и обувь», «Правила и приёмы повседневного ухода за одеждой, обувью», «Мелкий ремонт одежды», «Практическая работа: «Пришивание вешалки, пуговиц, зашивание распоротого шва», «Гигиена в использовании одежды и обуви (стирка, сушка, глажение).

Цели:

познакомить с правилами стирки небольших вещей; сушки и глажки;

Адаптационные тренинги:

практические упражнения в пришивании вешалки, петли, пуговиц, в зашивании распоротого шва; в стирке мелких вещей.

Виды и формы работы:

практическая деятельность; работа с толковым словарём.



В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

правила стирки (сушка, глажение) мелких вещей; правила и приёмы повседневного ухода за одеждой и обувью;

Уметь:

выполнять мелкий ремонт; стирать (сушить, гладить) мелкие вещи.

ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.


IV

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ – 6


Темы:

«Знакомство с профессиями», «Профессии родителей, сотрудников школы, её выпускников», «Законность, свобода выбора профессии и дисциплины труда», «Дополнительное образование. Дом детского творчества».

Цели:

формирование интереса к определённым профессиям; осуществление психологической подготовки к выбору профессии и будущей трудовой деятельности.

Адаптационные тренинги:

упражнения в обслуживании людей (при приёме гостей, в кругу семьи и пр.).

Виды и формы работы:

Экскурсии;практическая деятельность;составление рассказов о профессиях родителей; подготовка альбомов, стендов, посвящённых профессиям, с которыми дети знакомятся на занятиях.

В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

виды профессий по интересам, доступные людям с нарушением слуха.

Уметь:

уважительно относиться к профессиям обслуживающего труда и людям труда.

ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.


V


КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА - 6


«Поведение в школе (в кабинетах школы, столовой)», «Приём гостей», «Поведение в гостях», «Общение со слышащими детьми в процессе совместных игр»

Цели:

упражнение в вежливом общении с окружающими в гостях, в совместных играх; обучение умению проявлять активность в общении (предлагать тему для разговора, для игры и др.); предварительная тренировка в общении с близкими людьми перед встречей со слышащими (в знакомой игре или другой знакомой ситуации).

Адаптационные тренинги:

практические упражнения в общении

Виды и формы работы.

практическая деятельность, творческие и сюжетно – ролевые игры, беседы, экскурсии, комплексные игровые праздники, встречи со сверстниками (со слышащими и неслышащими) в стенах школы, познавательно – развлекательные игры.



В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

правила ведения беседы, культуру общения.

Уметь:

вести диалог с людьми й для себя обстановке; вести себя достойно и уважительно по отношению к собеседнику.

ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.


Требования к уровню подготовки учащихся,

обучающихся по данной программе.

В результате изучения курса СБО к концу 4 класса ученик должен овладеть следующими знаниями и умениями (по разделам программы):

  1. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КУЛЬТУРА

  1. Познай себя.

Знать:о молодости и старости, о достоинствах человека, о терпении и доброте

Уметь: точно, полно и грамотно отвечать о своей семье; критически относиться к себе

  1. Воспитание здорового образа жизни.

Знать: негативное влияние на организм человека алкоголизм и наркотики, а также таких качеств личности, которые помогут противостоять соблазну улицы (сверстников, взрослых), лекарственные растения и их свойства; виды спорта

Уметь: заботиться о сохранении своего здоровья; оказать медицинскую помощь.

  1. Я и общество

Знать: о понятиях долга, ответственности перед семьёй, товарищами; права и обязанности школьника; правила поведения на улице.

Уметь: соблюдать правила поведения в коллективе, в гостях; сознательно относиться к своим поступкам.

  1. НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

Знать: историю своей семьи и своего города; правила поведения на улице, в школе, в гостях.

культуру поведения на приёмах, знакомствах; правила поведения в транспорте.

Уметь: соблюдать правила этикета в обществе.

  1. ТРУДОВАЯ КУЛЬТУРА

  1. Самообслуживание

Знать: экологию и уборку помещений, правила ухода за стиральной машиной; правила стирки мелких вещей; о назначениях стиральных порошков (жидких средствах, отбеливателях) для стирки; как убирать двор школы с инструментами и рациональными способами пользования ими.

Уметь: выполнять уборку помещений, читать тексты на коробках с ними, подбирать порошок в зависимости от изделия, правильно ухаживать за стиральной машиной, ухаживать за цветами

  1. Личная гигиена

Знать: личную гигиену, гигиену труда, гигиену пользования одеждой и обувью.

Уметь: соблюдать личную гигиену, гигиену труда, гигиену по пользованию одеждой и обувью.

  1. Приготовление пищи

Знать: правила приготовления каши, правила техники безопасности при кулинарных работах, правила рационального питания; о питательной ценности пищи; правила хранения продуктов;

Уметь: соблюдать технику безопасности при кулинарных работах, самостоятельно приготовить блюд; взвесить без весов.

  1. Уход за одеждой и обувью

Знать: правила подготовки зимней одежды и обуви к хранению: сушка, чистка (зачехление, средства от моли);

Уметь: различать виды одежды, подбирать обувь по размеру ноги.

  1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ

Знать:

виды профессий по интересам, доступные людям с нарушением слуха.

Уметь:

уважительно относиться к профессиям обслуживающего труда и людям труда

  1. КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА

Знать:правила ведения беседы, культуру общения.

Уметь:вести диалог с людьми й для себя обстановке; вести себя достойно и уважительно по отношению к собеседнику.


Календарно-тематический план

План составлен согласно на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I вида по социально – бытовой ориентировке» (3-10 классы). Автор Зыкова Т.С. Допущено Министерством образования Российской Федерации, Москва «Просвещение» 2003 г и в соответствии с учебным планом ГБС(К)ОУ «Нижнекамской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната I – II вида» на 2014-2015 учебный год и локального акта «Положения о рабочей программе».


Предмет

Класс

Количество часов

в неделю

Количество проверочных работ

Всего количество часов

Автор учебника, год издания


Социально-бытовая ориентировка


4


2


-


136

Т.С. Зыкова, Социально – бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I и II вида: Пособие для учителя/ Зыкова Т.С., Хотеева Э.Н. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 200 с. – (Коррекционная педагогика).











СБО

4класс. I четверть



п/п.


Тема урока.


Кол-во часов.


Используемый материал.

Речевой материал для учащихся

Календарные сроки

по плану

фактически


  1. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КУЛЬТУРА (28 ч.)

Познай себя. (8 ч.)

Цель: воспитание доброжелательных отношений в семейном и классном коллективе, оказание взаимопомощи, сочувствия.

1

Я и моя семья.

1

Иллюстрации, рисунки, текст

Семья, родственные отношения, профессии, фамильное древо

3.09


2

Моя семья. Члены моей семьи

1

Презентация по теме

Семья, родственники, родные, члены, семьи

8.09


3

Профессии моей семьи

1

Текст, рассказ о своей семье

профессии

10.09


4

Я мамин помощник

1

Картинки, текст

Помощник, помощница

15.09


5

Дом, где я живу

1

Толковый словарь,

пословицы, поговорки

Дом, рисунок дома

17.09


6

Мой дом. Почтовый адрес.

1

Текст, презентация по теме, рисование дороги от школы к дому

Дом, почтовый адрес, улица, номер дома, номер квартиры,

22.09


7

Я и мои друзья. Моё и наше.

1

Толковый словарь,

пословицы, поговорки, иллюстрации

Дом, дорога к дому

24.09


8

Семейные праздники

1

Презентация по теме, текст

Семейные праздники

29.09



  1. Воспитание здорового образа жизни. (10 ч.)

Цель:пропаганда здорового образа жизни; укрепление здоровья детей через их занятия физкультурой, спортом; знакомство со спортивными и подвижными играми.

9

Зарядка по утрам

1

Толковый словарь, наглядные иллюстрации

Зарядка по утрам

1.10


10

Что такое спорт?

1

Толковый словарь, наглядные иллюстрации

Спорт, спортивные соревнования, виды спорта

6.10


11

Олимпийские игры.

1

Толковый словарь, наглядные иллюстрации

Олимпийские игры, параолимпийские игры, виды олимпийских игр

8.10


12

Режим дня

1

Толковый словарь, наглядные иллюстрации

Режим дня, утро, день, вечер

13.10


13

Я буду беречь глаза

1

Беседа: «В здоровом теле-здоровый дух»

Зрение: дальнозоркость, близорукость; зарядка для глаз

15.10


14

Осанка и её значение

1

Беседа, чтение литературы, презентация по теме

Осанка, значение осанки

20.10


15

Домашняя аптечка (её состав). Назначение и хранение аптечки.

1

Толковый словарь, наглядные иллюстрации, беседа, игры

Домашняя аптечка

22.10


16

Лекарственные растения

1

Толковый словарь, наглядные иллюстрации, беседа

Лекарственные растения

27.10


17

ОБЖ: Пожарная безопасность

1

Презентация по теме, беседа, плакаты

Пожарная безопасность, правила по пожарной безопасности

29.10


18

Повторение по теме: «Воспитание здорового образа жизни».

1

Тестовые задания, тетради

Зарядка, спорт, зрение, лекарственные растения, домашняя аптечка, осанка и её значение, медицинская помощь

31.10



Итого:

18






































СБО

4 класс. II четверть.

п/п.

Тема урока.

Кол-во часов.

Используемый материал.

Речевой материал для учащихся

Календарные сроки

по плану

фактически

  1. Я и общество. (8 ч.)

Цель: воспитание правил поведения в обществе; воспитание уверенности в себе, самостоятельности, доброжелательности

19

Я и мой класс.

1

Толковый словарь, беседа, текст

Мой класс

10.11


20

Мои права и обязанности

1

Презентация по теме, беседа

Права, обязанности

12.11


21

Рисование на тему: «Мои трудовые обязанности в семье».

1

Беседа, текст, моделирование ситуаций

Рисунок, трудовые обязанности, семья

17.11


22

Виды торговых предприятий

1

Беседа, упражнения в поведении

Торговые предприятия

19.11


23

Продуктовые магазины и их отделы

1

Беседа, текст, сюжетная игра

Продуктовые магазины, отделы продуктового магазина

24.11


24

Виды (городского) транспорта

1

Текст, презентация по теме,

Виды городского транспорта

26.11


25

ПДД, дорожные знаки

1

Текст, презентация по теме

ПДД, дорожные знаки

1.12


26

Повторение по теме: «Я и общество».

1

Презентация по теме, ролевые игры

Мой класс, права, обязанности, трудовые обязанности, торговые предприятия, виды городского транспорта, ПДД, дорожные знаки

3.12


  1. НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА (10ч.)

Цель: воспитание культуры взаимоотношений, культуры общения, поведения в общественных местах; значение истории улицы, на которой находится школа, воспитание чувства причастности к её судьбе.

27

Мой дом. Моя семья. (Рисования портрета мамы).

1

Наглядные иллюстрации, беседа

Портрет мамы, история моей семьи

8.12


28

История моей улицы (улицы школы)

1

Текст, пословицы, поговорки

История моей улицы (улицы школы)

10.12


29

Помощь родителям и воспитателям

1

Наглядные иллюстрации, беседа

Помощник (ца), мои обязанности в классе

15.12


30

Вредные привычки

1

Текст

Вредные привычки

17.12


31

Правила поведения в общественных местах.

1

Наглядные иллюстрации, беседа

Правила поведения в общественных местах

22.12


32

Правила поведения на улице. Соблюдение ПДД.

1

Толковый словарь, беседа, текст

Правила поведения на улице, правила по ПДД

24.12



Итого:

14







СБО

4класс.III четверть.


п/п.

Тема урока.

Кол-во часов

Используемый материал.

Речевой материал для учащихся

Календарные сроки

по плану

фактически

  1. НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА (продолжение)

Цель: воспитание культуры взаимоотношений, культуры общения, поведения в общественных местах; значение истории улицы, на которой находится школа, воспитание чувства причастности к её судьбе.

33

Правила поведения в школе (в классе). Соблюдение чистоты и порядка в школе, дома

1

Толковый словарь, моделирование ситуаций

Правила поведения в школе, на перемене

12.01


34

Волшебные слова

1

Толковый словарь, текст

Волшебные слова

14.01


35

Манера поведения (поза, походка, поклон, взгляд, смех, чихание, кашель)

1

Толковый словарь, предметная деятельность, беседа

Манера поведения (поза, походка, поклон, взгляд, смех, чихание, кашель)

19.01


36

Повторение по теме: «Нравственная культура»

1

Рисунки, иллюстрации, презентации по теме

Поведение в разных ситуациях, добро, зло, золотое правило

21.01


  1. ТРУДОВАЯ КУЛЬТУРА (22 ч.)

Самообслуживание. (6 ч.)

Цель:знакомство с новыми, более сложными видами уборками помещений; изучение правил по технике безопасности при работе с электроприборами; изучение правил ухода за слуховыми аппаратами, их гигиене использования.

37

Дежурство в классе (спальне, столовой). Обязанности дежурного.

1

Толковый словарь, иллюстрации

Дежурство в классе

26.01


38

Регулярная уборка дома.

1

Толковый словарь, иллюстрации

Регулярная уборка жилого помещения, влажная уборка, пыль; Уборка: ежедневная, еженедельная, сезонная

28.01


39

Машины, облегчающие труд. Бытовые приборы и ТБ.

1

Презентация по теме, текст, иллюстрации

Машины, облегчающие труд; стиральная машина, пылесос, посудомоечная машина

2.02


40

Домашние животные. Уход за ними

1

Толковый словарь, презентация по теме

Домашние животные. Уход за ними

4.02


41

Комнатные растения. Уход за ними.

1

Текст, книги по уходу за растениями, энциклопедия

Комнатные растения, уход за растениями: полив, выбор стороны света

9.02


42

Бережное отношение к слуховым аппаратам

1

текст

Бережное отношение к слуховым аппаратам

11.02


  1. Личная гигиена. (4 ч.)

Цель: обогатить знания школьников; обратить внимание на соблюдение требований к гигиене слуховых аппаратов; изучить медицинские требования к процессу чтения и письма

43

Уход за ушами. Болезненные явления

1

Иллюстрации, инструкции, презентация по теме

Личная гигиена, гигиенические требования, уход за ушами

16.02


44

Уход за слуховыми аппаратами

1

Иллюстрации, инструкции, презентация по теме

Уход за слуховыми аппаратами

18.02


45

Гигиена личных вещей

1

Иллюстрации, инструкции, презентация по теме

Гигиена личных вещей

23.02


46

Роль зрения. Гигиена чтения и письма.

1

Толковый словарь, презентация по теме

Зрение, глаза, чтение, письмо.

25.02


  1. Приготовление пищи. (6 ч.)

Цель: познакомить детей с гигиеной приготовления пищи; с правилами ухода за посудой; самостоятельное приготовление бутербродов; познакомить с горячими напитками; с рецептами приготовления блюд.

47

Кухонная мебель.

1

Толковый словарь, текст, презентация по теме

Кухонная мебель

2.03


48

Посуда (кухонная, чайная, столовая)

1

Презентация по теме, работа с текстом

Посуда (кухонная, чайная, столовая)

4.03


49

Правила ухода за посудой . практическая работа по уходу за посудой

1

Презентация по теме, работа с текстом

Правила ухода за посудой; практическая работа по уходу за посудой

9.03


50

Горячие напитки: чай, кофе. Практическая работа по приготовлению горячих напитков

1

Презентация по теме, работа с текстом

Горячие напитки: чай, кофе; сорт чая (зелёный, чёрный байховый, кофе в зёрнах, молотый, растворимый); марки напитков

11.03


51

Практическая работа: «Приготовление бутербродов»

1

Презентация по теме, текст, правила по ТБ

Бутерброд с маслом, сыром

16.03


52

Практическая работа: «Приготовление омлета с колбасой»

1

Текст, правила по ТБ

Взвешивание предметов без весов

18.03



Итого:

20

















СБО

4класс. IVчетверть


п/п.

Тема урока.

Кол-во часов.

Используемый материал.

Речевой материал для учащихся

Календарные сроки

по плану

фактически


  1. Уход за одеждой и обувью. (6 ч.)

Цель: познакомить с правилами стирки небольших вещей; сушки и глажения.

53

Одежда и обувь

1

Презентация к уроку, текст

Виды сезонной одежды, назначение одежды

1.04


54

Правила и приёмы повседневного ухода за одеждой, обувью

1

Рисунки, картинки, журналы

Правила и приёмы повседневного ухода за одеждой, обувью

6.04


55

Мелкий ремонт одежды

1

Рисунки, текст

Мелкий ремонт одежды, заплатки, пришивание пуговицы,

8.04


56

Практическая работа: «Пришивание вешалки, пуговиц, зашивание распоротого шва»

1

Образцы работ, таблица изображения

Пришивание вешалки, пуговиц, зашивание распоротого шва

13.04


57

Гигиена в использовании одежды и обуви (стирка, сушка и глажение)

1

Носовые платки, носки, колготки, мыло

Гигиена в использовании одежды и обуви (стирка, сушка и глажение)

15.04


58

Повторение по теме: «Уход за одеждой»

1

Рисунки, тексты

Виды сезонной одежды, назначение одежды. Правила и приёмы повседневного ухода за одеждой, обувью. Гигиена в использовании одежды и обуви (стирка, сушка и глажение)

20.04



  1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ (6 ч.)

Цель: формирование интереса к определённым профессиям; осуществление психологической подготовки к выбору профессии и будущей трудовой деятельности.

59


Все работы хороши. Знакомство с профессиями.

1

Презентация к уроку. Текст. Пословицы, поговорки, высказывания

Все работы хороши, профессии

22.04


60

Профессии родителей, сотрудников школы, её выпускников. Рисование на тему: «Труд кормит, а лень портит»

1

Презентация к уроку. Текст. Пословицы, поговорки, высказывания

Профессии с сфере обслуживания

27.04



61


62

Знакомство с «Домом детского творчества». Экскурсия в «Дом детского творчества»

1


1

Презентация к уроку. Текст. Вопросник

Экскурсия, кружок

29.04

4.05


63

64

Знакомство с профессиями.

Экскурсия в магазин (или в ателье)

1

1

Презентация к уроку. Текст.

Профессии обслуживающего труда

6.05

11.05



  1. КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА (4ч)

Цель:упражнение в вежливом общении с окружающими в гостях, в совместных играх; обучение умению проявлять активность в общении (предлагать тему для разговора, для игры и др.); предварительная тренировка в общении с близкими людьми перед встречей со слышащими (в знакомой игре или другой знакомой ситуации).

65

Культура общения в школе(в классе).

1

Толковый словарь, беседа, моделирование ситуации

Культура общения в школе: в классе, в столовой

13.05


66

Поведение в школьной столовой

1

Тексты, сюжетно-ролевая игра

Культура общения в общественных местах (в школьной столовой)

18.05


67

Приём гостей

1

Тексты, сюжетно-ролевая игра

Приём гостей, хозяева

20.05


68

Поведение в гостях

1

Беседа, моделирование ситуации

Поведение в гостях

23.05



Итого:

16









































Перечень учебно – методического обеспечения


  1. П.А. Астахов, Я и дорога / Павел Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 128 с. – (Детям о праве).

  2. П.А. Астахов, Я и государство / Павел Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 80 с. – (Детям о праве).

  3. П.А. Астахов, Я и школа / Павел Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 96 с. – (Детям о праве).

  4. М.В. Беденко, Окружающий мир: Суперувлекательные тексты, блицтесты: 2 класс./М.В. Беденко, А.Н. Савельев. – 3 – е изд. – М.: 5 за знания, 2010. – 128 с. – (5 за знания)

  5. М.В. Беденко, Окружающий мир: Суперувлекательные тексты, блицтесты: 3 класс, 1 – е полугодие./М.В. Беденко, А.Н. Савельев. – 3 – е изд. – М.: 5 за знания, 2011. – 128 с. – (5 за знания).

  6. М.В. Беденко, Окружающий мир: Суперувлекательные тексты, блицтесты: 3 класс, 2 – е полугодие./М.В. Беденко, А.Н. Савельев. – М.: 5 за знания, 2011. – 128 с. – (5 за знания).

  7. М.В. Беденко, Окружающий мир: Суперувлекательные тексты, блицтесты: 4 класс, 2 – е полугодие./М.В. Беденко, А.Н. Савельев. – 3 – е изд. – М.: 5 за знания, 2008. – 128 с. – (5 за знания).

  8. Е.А. Ганул, Правила поведения на природе. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2010. – 64 с.: ил. – (Серия «Начальная школа»).

  9. М.С. Селиванова, Правила поведения в школе. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2011. – 48 с.: ил. – (Серия «Начальная школа»).

  10. В.А. Крутецкая, Правила здоровья и оказание первой помощи. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2011. – 64 с.: ил. – (Серия «Начальная школа»).

  11. В.А. Крутецкая, Правила хорошего поведения. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2011. – 64 с.: ил. – (Серия «Начальная школа»).

  12. М.И Кузнецова, литературное чтение: Самостоятельные работы: 2 класс/ М.И. Кузнецова. – 2 – е изд., исправл. – М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 125, [3] с.

  13. М.И Кузнецова, литературное чтение: Самостоятельные работы: 3 класс/ М.И. Кузнецова. – 2 – е изд., исправл. – М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 126, [2] с.

  14. М.И Кузнецова, литературное чтение: Самостоятельные работы: 4 класс/ М.И. Кузнецова. – 2 – е изд., исправл. – М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 127, [1] с.

  15. О.В. Соколова, Правила поведения в опасных ситуациях. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2010. – 64 с.: ил. – (Серия «Начальная школа»).

  16. В.А. Степанов, Большая книга знаний./ В.А. Степанов. – Смоленск: Русич, 2012. – 352 с.: ил.

  17. М.Т. Студенкина, Основы духовно – нравственной культуры народов России. Основы светской этики: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений/ М.Т. Студеникин. – (ФГОС.Начальная инновационная школа) – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. – 200 с.: ил.

  18. В.Н. Суслов, Моя семья. Мой народ. Моё отечество. Тесты, практические задания: учебно– методическое пособие/ В.Н. Суслов. – Ростов н/Д: Легион, 2011. – 200 с. – (Начальное общее образование.)

  19. О.Д. Ушакова, Пословицы и поговорки об учёбе и труде. – СПб: Издательский Дом «Литера», 2007. – 64 с.: - (Справочник школьника).

  20. С.А. Шинкарчук, Правила безопасности дома и на улице. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2010. – 64 с.: ил. – (Серия «Начальная школа»).

  21. Г.Н. Элькин, Правила безопасного поведения на дороге. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2011. – 64 с.: ил. – (Серия «Начальная школа»).





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Содержание и технологии СБО глухих детей своеобразны, специфичны, отличаются от других школьных предметов, изучаемых в специальных (коррекционных) учреждениях, так как характер первичного нарушения у детей (отсутствие или значительное снижение слуха) и его последствия (отсутствие речи, своеобразие мыслительной деятельности и другие психофизические нарушения) определяют наличие особых образовательных потребностей, специфические подходы к обучению. В 4-ом классе большое внимание уделяется трудовой, социальной адаптации икоммуникативной культуре глухих школьников; расширению, закреплению и уточнениюпредставлений, понятий об их ближайшем окружении, формированию элементарногоопыта правового поведения, обогащению нравственного опыта.

Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров545
Номер материала ДВ-224384
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх