Государственное бюджетное
специальное (коррекционное) образовательное
учреждение
для учащихся, воспитанников с отклонениями в развитии
«Тлянче
Тамакская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа
- интернат VIII вида» Тукаевского муниципального района Республики Татарстан
РАССМОТРЕНО
на заседании педагогического совета
протокол № 1от 28 августа 2014 уч.года
УТВЕРЖДЕНО
Директор ГБС(К)ОУ «Тлянче-Тамакская
школа – интернат VIII вида»
____________/Н.М.Валиев
Введено приказом №
от 28 августа 2014г.
Рабочая программа
по предмету уроки
здоровья
для 3 класса
Количество часов
в неделю 1
Количество часов в
год 34
Составитель:
Фахриева
Энзе Тадхиновна,
учитель-дефектолог
первой квалификационной категории
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора________________
Насибуллина Р.Н.
РАССМОТРЕНО
На заседании МО,
протокол от 26 августа 2014г.
Руководитель
МО______________Фахриева Э.Т.
2014/2015
учебный год
Пояснительная
записка
Здоровье – необходимое условие для
развития личности, фактор успеха на последующих этапах жизни. И если недостаток
образования можно восполнить, то подорванное здоровье восстановить значительно
труднее, а нарушенное в детском возрасте – зачастую невозможно.
Школа является особым образовательным пространством,
в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной
личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, но и формируется
самая важная, базовая характеристика, обеспечивающая реализацию всех остальных
- здоровье.
Современное, быстро развивающееся
образование, предъявляет высокие требования к обучающимся и их здоровью. Именно
образовательное учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами
ведения здорового образа жизни, нивелируя негативное воздействие социального
окружения. Подвижные игры выступают в программе по спортивно-оздоровительному
направлению, как средство и метод развития и коррекции физических,
психических, интеллектуальных возможностей аномального ребенка. Являясь
неотъемлемым компонентом оздоровительной среды, игра способна в значительной
степени обогатить и закрепить двигательный опыт детей и минимизировать те
негативные моменты, которые имелись в их предшествующем физическом развитии или
продолжают существовать в реальной жизни.
Программа по спортивно-оздоровительному направлению
включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения,
обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья.
Данная программа является комплексной программой по формированию культуры
здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию
ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования.
1.1. Цели и задачи обучения
по спортивно-оздоровительному направлению
Программа по спортивно-оздоровительному направлению может
рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и
неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе.
Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение
здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и
психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и
успешности человека.
Данная программа направлена на формирование, сохранение и
укрепления здоровья младших школьников, в основу, которой положены
культурологический и личностноориентированный подходы. Содержание программы
раскрывает механизмы формирования у обучающихся ценности здоровья на ступени
начального общего образования и спроектирована с учётом нивелирования
вышеперечисленных школьных факторов риска, оказывающих существенное влияние на
состояние здоровья младших школьников.
Спортивно - оздоровительное направление носит
образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление следующих целей:
формировать установки на ведение здорового образа жизни
и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность
за принятые решения;
развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении
собственного здоровья;
обучать способам и приемам сохранения и укрепления
собственного здоровья.
Цели конкретизированы следующими задачами:
1. Формирование: представлений о:
факторах, оказывающих влияние на здоровье; правильном (здоровом) питании и его
режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и
отдыха; двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака,
алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии
эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие; навыков
конструктивного общения; потребности безбоязненно обращаться к врачу по
вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;
2. Обучение: осознанному выбору
модели поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье; правилам
личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;
элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации); упражнениям сохранения
зрения.
Содержание программы
Формы
проведения занятия и виды деятельности
|
Тематика
|
Игры
|
Мы весёлые ребята, быть здоровыми
хотим, все болезни победим “Я б в спасатели пошел” «Остров здоровья» «Состояние
экологии и её влияние на организм человека»
|
Беседы
|
Полезные и вредные продукты. Гигиена
правильной осанки. Мой внешний вид – залог здоровья. Как питались в
стародавние времена и питание нашего времени. Мода и школьные будни. Как
защититься от простуды и гриппа
|
Тесты и анкетирование
|
Чему мы научились за год.
«Правильно ли вы питаетесь?» Чему мы научились и чего достигли «Что мы знаем
о здоровье» «Умеете ли вы вести здоровый образ жизни» «Мои отношения к
одноклассникам» «Умеете ли вы вести здоровый образ жизни»
|
Круглые столы
|
«Как сохранять и укреплять свое
здоровье» Мир моих увлечений
|
Просмотр тематических
видеофильмов
|
«Как сохранить и укрепить зрение»
«Быстрое развитие памяти»«Человек» «Мышление и мы» Клещевой энцефалит Вредные и полезные
растения.
|
Экскурсии
|
«Сезонные изменения и как их
принимает человек» «Природа – источник здоровья» «У природы нет плохой
погоды»
|
Дни здоровья, спортивные
мероприятия
|
«Дальше, быстрее, выше» «Хочу
остаться здоровым» «За здоровый образ жизни»
|
Конкурсы рисунков, плакатов, выпуск
газет, листовок.
|
В здоровом теле здоровый дух «Моё
настроение». Вредные и полезные растения. Выставка рисунков «Какие чувства
вызвала музыка» «Продукты для здоровья» «Мы за здоровый образ жизни» «Нет
курению!» Выпуск плакатов «Продукты для здоровья»
|
Решение ситуационных задач
|
Культура питания. Этикет. Лесная
аптека на службе человека.
Вредные привычки
|
Программа по спортивно-оздоровительному направлению «Уроки
здоровья» предназначен для обучающихся 1-4 классов. Данная программа составлена
в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на
проведение 1 часа в неделю: 1 класс — 33 часа в год, 2- 4 классы -34 часа в
год. Программа построена на основании современных научных представлений о
физиологическом, психологическом развитии ребенка этого возраста, раскрывает
особенности соматического, психологического и социального здоровья.
Программа по спортивно-оздоровительному направлению
«Вот мы и в школе»: личная гигиена, значение утренней
гимнастики для организма;
«Питание и здоровье»: основы правильного питания,
гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции
современности и прошлого;
«Моё здоровье в моих руках»: влияние окружающей среды
на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения
и опорно-двигательного аппарата;
«Я в школе и дома»: социально одобряемые нормы и правила
поведения обучающихся в образовательном учреждении, гигиена одежды, правила
хорошего тона;
«Чтоб забыть про докторов»: закаливание организма;
«Я и моё ближайшее окружение»: развитие познавательных
процессов, значимые взрослые, вредные привычки, настроение в школе и дома;
«Вот и стали мы на год взрослей»: первая доврачебная
помощь в летний период, опасности летнего периода.
В содержании программы перечисленные разделы
возобновляются на протяжении четырех лет, что способствует обобщению, расширению
и систематизации знаний о здоровье, закреплению социально одобряемой модели
поведения обучающихся. Подобное содержание отражает взаимосвязь всех
компонентов здоровья, подчеркивания взаимное влияние интеллектуальных
способностей, коммуникативных умений, потребности в соблюдении личной гигиены,
необходимости закаливания и правильного питания, эмоционального отношения к
деятельности, умения оказывать первую доврачебную помощь на пропедевтическом
уровне на общее благополучие человека и его успешность в различного рода
деятельности.
Программа по спортивно-оздоровительному направлению
«Уроки здоровья», предполагает обучение на двух основных уровнях: первый -
информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей
здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально
одобряемые модели поведения.
Программа по спортивно-оздоровительному направлению
«Уроки здоровья» состоит из четырёх частей:
1 класс «Первые шаги к здоровью»: первичное ознакомление со здоровым
образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с
витаминами и продуктами их содержащими.
2 класс «Если хочешь быть здоров»: культура питания и
этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с
лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.
3 класс «По дорожкам здоровья»: интеллектуальные
способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и
их профилактика, применение лекарственных растений в профилактических целях.
4 класс «Я, ты, он, она - мы здоровая семья»:
формирование у обучающихся чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена
школьной одежды, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Планируемые результаты освоения обучающимися
В процессе обучения и воспитания собственных установок,
потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа
жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные,
регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению является формирование следующих умений:
Определять и высказывать под
руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при
сотрудничестве (этические нормы);
В предложенных педагогом ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как
поступить.
Требования к знаниям и умениям
В ходе реализация программы по спортивно-оздоровительному
направлению обучающиеся должны знать:
основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики
вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;
особенности влияния вредных привычек на здоровье
младшего школьника;
особенности воздействия двигательной активности на
организм человека;
основы рационального питания;
правила оказания первой помощи;
способы сохранения и укрепление здоровья;
основы развития познавательной сферы;
свои права и права других людей;
соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в
гостях, транспорте, общественных учреждениях;
влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
значение физических упражнений для сохранения и
укрепления здоровья;
знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение
режима питания.
уметь:
составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
выполнять физические упражнения для развития физических
навыков;
различать “полезные” и “вредные” продукты;
использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой
энцефалит;
определять благоприятные факторы воздействующие на
здоровье;
заботиться о своем здоровье;
применять коммуникативные и презентационные навыки;
использовать навыки элементарной исследовательской
деятельности в своей работе;
оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении,
удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;
находить выход из стрессовых ситуаций;
принимать разумные решения по поводу личного здоровья,
а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
В результате реализации программы по формированию культуры
здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе,
отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру.
Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны
здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как:
товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость,
дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к
прекрасному, стремление быть сильным и ловким.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБС(К)ОУ
«Тлянче-Тамакская С(К)ОШ»
____________________
Н.М.Валиев
Календарно-тематическое планирование
Фахриевой Энзе Талхиновны
учителя – дефектолога на 2014/2015
учебный год
План составлен согласно
программы специальной коррекционной образовательной школы VIII
вида под редакцией В.В. Воронковой 2008 года
Предмет
|
Класс
|
Всего кол-во
часов
|
Кол-во часов
в неделю
|
Количество
|
Название,
автор учебника, год издания
|
Контр. Работ
|
тестов
|
Экскурсии
|
Практических
работ
|
Уроки здоровья
|
3
|
35
|
1
|
|
-
|
3
|
1
|
Воронкова, В.В.Программа специальных
(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида 1-4 классы.-М.: Владос,
2008.
Ковалько, В. И. Здоровьесберегающие технологии в
начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В. И. Ковалько. – М. : Вако, 2004.
|
Методическая тема на __2014/2015_учебный
год
Районная
|
Школьная
|
Учителя
|
Повышение качества образования
через эффективно использование современных технологий и внедрение новых
обучающих структур в практику обучения и воспитания.
|
Коррекционно-развивающее
обучение, социализация детей с нарушениями интеллекта через трудовое,
физическое и культурное воспитание – условия подготовки их самостоятельной
жизни и труда, привития навыков культурного общения.
|
Ассоциативные
методы в процессе обучения грамоте учащихся с нарушением интеллекта
|
Формы учета знаний и
умений, система контролирующих
материалов для
оценки планируемых результатов освоения
Программа по спортивно-оздоровительному направлению ,
предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который
заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй
— поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.
Контроль и оценка результатов освоения программы зависит от
тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в
процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие
конкурсы, ролевые игры, школьная научно-практическая конференция.
Подобная организация учета знаний и умений для контроля и
оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет
способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого
обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве,
при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.
В результате реализации программы по формированию культуры
здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе,
отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру.
Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны
здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как:
товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость,
дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к
прекрасному, стремление быть сильным и ловким.
ПРАКТИЧЕСКАЯ
ЧАСТЬ
№
п/п
|
Тема
|
Дата
|
1.
|
Экскурсия. Мир растений и их польза
|
13.11
|
2.
|
Бытовые травмы. Практическая работа
|
20.11
|
3.
|
Экскурсия «Природа – источник здоровья»
|
18.12
|
4.
|
Экскурсия. Лесная аптека на службе
человека
|
7.05
|
Литература
1. Антропова, М. В., Кузнецова, Л. М. Режим дня
школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.
2. Бабкина, Н. В. О психологической службе в условиях
учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.
3. Дереклеева, Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки
здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.
4. Дереклеева, Н. И. Справочник классного руководителя:
1-4 классы / Под ред. И. С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с.
(Педагогика. Психология. Управление.)
5. Захаров. А. Н. Как предупредить отклонения в
поведении детей. М. 2005. - 85 с.
6. Карасева, Т. В. Современные аспекты реализации
здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.
7. Ковалько, В. И. Здоровьесберегающие технологии в
начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В. И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124
c.
8. Ковалько, В. И. Школа физкультминуток (1-11 классы):
Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных
игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.
9. Невдахина, З. И. Дополнительное образование: сборник
авторских программ / ред.-сост. З. И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное
образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.
10. Патрикеев, А. Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.:
Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.
11. Синягина, Н. Ю. Как сохранить и укрепить здоровье
детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н. Ю. Синягина, И. В.
Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.
12. Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные
технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.
13. Степанова, О. А. Оздоровительные технологии в
начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57.
14. Якиманская, И. С. Личностно-ориентированное
обучение. – М.: 1991. – 120 с.
1. Учебные пособия:
натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой
природы,): овощи, фрукты, солнце, вода, аптечка, строение глаза, виды грибы, зубные щетки, и др.;
изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические
рисунки, схемы, таблицы): картины русских художников; плакаты: «Мое тело»,
«Правильно чистим зубы», «Комплекс упражнений утренней гимнастики», «Первая
помощь при порезе», «Пропаганда здорового образа жизни», «Этикет», «Правильная
осанка», «Гимнастика для глаз», «Хорошие манеры»; схемы: витаминная тарелка, профилактика инфекционных заболеваний и др.;
измерительные приборы: весы, часы и их модели.
2. Оборудование для демонстрации мультимедийных
презентаций: компьютер, мультимедийный проектор, DVD, и др.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.