970995
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по татарскому языку

Рабочая программа по татарскому языку


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе Татарстан Республикасы

Лаеш муниципаль районы « Имәнкискә урта гомуми белем мәктәбе»


Каралды”

ММБ утырышында

Методик берләшмә җитәкчесе:

__________ Харисова Ч .Х.


Беркетмә 1 “ 31” август 2016 ел.

Килешенде”

Уку-укыту эшләре буенча директор

урынбасары:

___________ Диярова Г.И..


1” сентябрь 2016 ел.

Раслыйм”

Директор:

___________


Шәймөхәммәтова А.М.


Приказ 81 от 1.09.2016




ТАТАР ТЕЛЕННӘН ЭШ ПРОГРАММАСЫ

2 НЧЕ СЫЙНЫФ ӨЧЕН





Төзеде: югары категорияле башлангыч сыйныфлар укытучысы

Мөxәммәтҗанова Гөлнара Мансур кызы



2016 – 2017 нче уку елы




Аңлатма язуы

Документның статусы

Эш программасы татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты таләпләренә туры килерлек итеп, түбәндәге документларга нигезләнеп төзелде:

1.“Мәгариф турында” Россия Федерациясенең Законы (“Закон об образовании” Закон Российской Федерации)

2. “Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы.

- 6 статья – белем алу теле (телләре)

- 7 статья– мәгарифнең дәүләт стандартлары

-10 статья –уку-укыту программалары

- 32 статья – мәгариф учреждениесенең вәкаләтләре һәм җаваплылыгы.

3. Гомуми белем эчтәлегенең мәҗбүри минимумы (ТР Мәгариф министрлыгының 478 номерлы боерыгы, 05.07.2000 ел).

4. Программа (основное содержание) учебного предмета «Татарский язык» для общеобразовательных школ с обучением на татарском языке» (Утверждён Приказом МО и Н РТ 3624/11 от 7.07.11)

5. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373

6. МГБУ ИУГБМ 2016-2017 нче уку елына мәктәп укыту планы (Приказ 74 , 1.09.2016 ел)


Эш программасы структурасы.

Татар теленнән эш программасы түбәндәге бүлекләрне үз эченә ала:

  • титул бите

  • аңлатма язуы

  • календарь – тематик план

  • укыту предметының эчтәлеге

  • укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр

  • универсаль уку гамәлләре

  • укыту-методик комплекты

  • планлаштыру


Укыту планында фәннең урыны:


Татар теле дәресе атнага 3 сәгать исәбеннән, барлыгы 102 сәгать укытыла.

Башлангыч сыйныфларда татар телен өйрәнүнең төп максатлары:


әйтмә һәм язма сөйләмне үстерү;

грамоталы язу күнекмәләре булдыру;

тел фәненең төп тәгълиматлары белән таныштыру;

аң-белемне үстерү һәм чын кеше сыйфатлары тәрбияләү.




Курсның төп бурычлары:


укучыларда сөйләм эшчәнлегенең барлык төрләрен үстерү һәм телне аралашу чарасы буларак барлык ситуацияләрдә кулланырга өйрәтү;

-аралашу һәм танып белү чарасы булган телне аңлы үз¬ләштерүгә ирешү;

-балаларны текст, китап белән эш итү алымнарына өйрәтү;

-аралашу осталыгы һәм иҗади сәләт арасында бәйләнеш булдыру;

-укучыларның образлы, логик фикерләвен үстерү, аларда аралашу культурасы күнекмәләре тәрбияләү.

-сүзләрне, җөмләләрне, 35-40 сүзле текстны, хәрефләрен бозмыйча, төшереп калдырмыйча, хәреф өстәмичә, урыннарын алыштырмыйча, аңлаешлы, пөхтә итеп, каллиграфик дөрес язу;

-сузык һәм тартык авазларны, калын(нечкә) сузыкларны икеләнүсез аеру;

-кеше исемнәрен, фамилияләрен, шәһәр, авыл, елга атамаларын, хайван кушаматларын баш хәреф белән язу;

-янәшә килгән бертөрле ике тартык аваз хәрефләре булган, нечкә(калын) аеру билгесе кергән гади, программада булган сүзләрне дөрес язу һәм юлдан-юлга күчерү;

-сүзгә фонетик анализ ясау;

-язганны бирелгән үрнәк белән чагыштырып төзәтү;

-сүзләргә дөрес сорау кую һәм шуның нигезендә предметны, предметның эш һәм хәрәкәтен, билгесен белдергән сүзләрне таба белү;

-җөмләнең баш кисәкләрен табу, җәмләдәге сүзләр бәйләнешен билгеләү, җөмлә башындагы сүзне баш үәреф белән язу, әйтелү максатына карап, җөмлә ахырында нокта, сорау билгеләрен куеп яза белү

-сүзләрнең әйтелешен, кулланылышын, язылышын истә калдыру.



Башлангыч сыйныфларда татар телен өйрәнүнең төп максатлары:


әйтмә һәм язма сөйләмне үстерү;

грамоталы язу күнекмәләре булдыру;

тел фәненең төп тәгълиматлары белән таныштыру;

аң-белемне үстерү һәм чын кеше сыйфатлары тәрбияләү.



2 нче сыйныф укучыларының белем дәрәҗәләрендә булачак нәтиҗәләр:


сүзләрне, җөмләләрне, 35-40 сүзле текстны, хәрефләрен бозмыйча, төшереп калдырмыйча, хәреф өстәмичә, урыннарын алыштырмыйча, аңлаешлы, пөхтә итеп, каллиграфик дөрес язу;

сузык һәм тартык авазларны, калын(нечкә) сузыкларны икеләнүсез аеру;

кеше исемнәрен, фамилияләрен, шәһәр, авыл, елга атамаларын, хайван кушаматларын баш хәреф белән язу;

янәшә килгән бертөрле ике тартык аваз хәрефләре булган, нечкә(калын) аеру билгесе кергән гади, программада булган сүзләрне дөрес язу һәм юлдан-юлга күчерү;

сүзгә фонетик анализ ясау;

язганны бирелгән үрнәк белән чагыштырып төзәтү;

сүзләргә дөрес сорау кую һәм шуның нигезендә предметны, предметның эш һәм хәрәкәтен, билгесен белдергән сүзләрне таба белү;

җөмләнең баш кисәкләрен табу, җәмләдәге сүзләр бәйләнешен билгеләү, җөмлә башындагы сүзне баш үәреф белән язу, әйтелү максатына карап, җөмлә ахырында нокта, сорау билгеләрен куеп яза белү

сүзләрнең әйтелешен, кулланылышын, язылышын истә калдыру.


Укыту-тематик планы



Бүлек һәм темаларның аталышы

саны


Сәгатьләр саны


Вакыты

1


Авазлар һәм хәрефләр


19

1.09-13.10

2


Алфавит


6

15.10-27.10

3


Сүз


35

29.10-7.02

4


Җөмлә


22

9.02-6.04

5


Бәйләнешле сөйләм


12


8.04-4.05

6

Кабатлау


8

6.05-23.05


Барлыгы


102









Укыту тематикасы.

Авазлар һәм хәрефләр (19сәг.)

Аваз һәм хәреф. Сузык авазлар. Калын һәм нечкә сузыклар. Оо хәрефе һәм [о] авазы. Өө хәрефе һәм [ө] авазы. Ээ хәрефләре һәм [э] авазы. Иҗек. Сүзләрне бер юлдан икенче юлга күчерү. Тартык авазлар. Тартык авазларның бүленеше. Мм, Нн, ң хәрефләре һәм [м][н][ң] авазлары. Вв хәрефе һәм [в],[w] авазлары. Кк хәрефе һәм [к], [къ] авазлары. Гг хәрефләре һәм [г],[гъ] авазлары. Хх, Һһ хәрефләре һәм [х],[һ] авазлары. Йй хәрефе һәм [й] авазы. Ее хәрефе. Юю хәрефе. Яя хәрефе. Бертөрле тартыкларның янәшә килүе. Тавышсыз хәрефләр: ъ һәм ь (калынылк, нечкәлек аеру билгеләре).

Алфавит. (6сәг.)

.Алфавитны куллану. Сүзләрне алфавит тәртибендә язу.

Сүз (35сәг.)

Тамырдаш сүзләр. Кушымчалар.

Сүзләрнең мәгънәләре

Сүзләр нәрсәләрне белдерә. Предметны белдерә торган сүзләр. Исем һәм фамилияләрдә баш хәрефләр. Ил, шәһәр, авыл, елга һәм күл исемнәрендә, баш хәреф. Хайван кушаматларында баш хәреф. Билгене белдерә торган сүзләр. Эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләр.

Җөмлә (22 сәг.)

Бәйләнешле сөйләм (12 сәг.)

Кабатлау (8 сәг.)


План буенча контроль эшләр –10

Администрация буенча контроль эшләр – 2



Эш төре





1 нче яртыеллык




2нче яртыеллык


Конт. диктант

Конт. күчереп язу



3



2




3



2






Башлангыч сыйныф укучыларының белем, осталык һәм күнекмәләренә төп таләпләр.

Укучылар түбәндәгеләрне белергә тиеш:


-сөйләмдәге авазлар;

-өйрәнелгән сүз төркемнәренең лексик һәм грамматик бил¬геләре;

-сүзнең мәгънәле кисәкләре;


Укучылар чагыштыра һәм аера белергә тиеш:

-аваз һәм хәреф;

-сузык һәм тартык авазлар;

-калын һәм нечкә сузыклар;

-яңгырау һәм саңгырау тартыклар, парлы һәм парсыз яңгырау һәм саңгырау тартыклар;

-исем, сыйфат, фигыль, зат алмашлыклары, кисәкчә;

-тамыр һәм кушымча, сүз ясагыч һәм сүз төрләндергеч кушымчалар;

-җөмләләрнең әйтелү максаты буенча төрләре;

-җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре (төрләргә бүлмичә);

-җөмлә белән сүзтезмәнең аермасы;

Укучыларда түбәндәге эш осталыгы булырга тиеш:

-сүзләрне иҗеккә бүлү;

-сүздә аваз һәм хәреф санын чагыштыру;

-еш кулланышлы сүзләрне орфоэпия нормаларына туры китереп әйтү;

-алфавитны куллана белү (сүзлек, каталог белән эш);

-сүзләрне юлдан-юлга күчерү;

-өйрәнелгән сүз төркемнәренең җөмләдәге ролен күрсәтү;

-сүзнең мәгънәле кисәкләрен һәм ясалышын билгеләү;


Түбәндәге орфограмма һәм пунктограммалар кертелә:

-җөмлә башында һәм ялгызлык исемнәрдә баш хәреф;

-сүзләрдә о—ы, ө—е сузыклары;

-ъ һәм ь хәрефләре кергән сүзләр;

-җөмлә ахырында тыныш билгеләре (нокта, сорау һәм өндәү билгеләре);


Укыту – методик комплекты

  • З.И.Җамалетдинова Татар теле 2 сыйныф. Казан: Татарстан китап нәшрияты, 2013

  • Программа (основное содержание) учебного предмета «Татарский язык» для общеобразовательных школ с обучением на татарском языке» (Утверждён Приказом МО и Н РТ 3624/11 от 7.07.11)

  • З. И. Җамалетдинова Татар теленнән эш дәфтәре 2 сыйныф. Казан: Татарсан китап нәшрияты, 2013

  • З. И. Җамалетдинова Татар теле дәресләре . Методик кулланма 2 сыйныф. Казан: Татарсан китап нәшрияты, 2014

Электрон дәреслекләр

1. Электрон кушымта (2 нче сыйныфта татар теле дәреслегенә)

2. Татар теле. “Белем.ру”, 2009





ПЛАНЛАШТЫРУ

Дәрес темасы


Дәрес тибы


Укучылар эшчәнлеге


Универсаль уку

гамәлләре

Белем кунекмәләрен тикшерү төрләре

Дата

П.б.

Факт

метапредмет

предмет

шәхескә кагылышлы

1

Кереш дәрес. Авазлар һәм хәрефләр.

Яңа белем үзләштерү дәресе


Балаларга аваз һәм хәреф турында беренче мәгълүмәт бирү, укучыларда татар телен өйрәнүгә кызыксыну тәрбияләү, яңа сүзләр хисабына балаларның сүзлек байлыгын арттыру, картинага карап хикәяләргә өйрәтүне дәвам итү.

уку мәсьәләсен кабул итү күнекмәсе булдыру


аваз һәм хәрефләрне тану күнекмәсен үстерү


аваз һәм хәрефләр турындагы белемнең кирәклеген аңлау


агымдагы

1.09


2

Сузык авазлар.

Яңа белем үзләштерү дәресе

Балаларга сузык һәм тартык авазлар турында мәгълүмәт бирү

сузык авазларны тану ысулын үзләштерү

сузык авазларны ишетеп тану күнекмәсе булдыру

сузык авазлар һәм хәрефләр арасындагы бәйләнешне аңлау

агымдагы

фронталь

3.09


3

Тартык авазлар.



Яңа белем үзләштерү дәресе

Тартык авазлар белән таныштыру.

Сүзгә фонетик анализ ясарга өйрәтү




тартык авазларны тану ысулын үзләштерү


тартык аваз төшенчәсен аңлау





агымдагы

6.09


4

Тартык авазларны тану

Бел.һәм күн.ныгыту

Тартык авазларны танырга өйрәнү

Татар сүзләрендә генә булган тартык авазларны табарга өйрәтү





уку мәсьәләсен аңлау һәм истә калдыру күнекмәсе булдыру

тартык авазларны тану ысулын үзләштерү


яңгырау, саңгырау, парлы, парсыз тартыкларны тану ысулын үзләштерү;

тартык аваз төшенчәсен аңлау

сыйныфташлары фикерен кабул итәргә өйрәнү

аваз һәм хәрефләр турындагы белемнең кирәклеген аңлау

агымдагы

8.09


5

Янәшә килгән бертөрле ике тартык аваз хәрефләре.

Яңа белем үзләштерү дәресе

Янәшә килгән бертөрле тартык булган сүзләрне дөрес язарга өйрәтү



уку мәсьәләсен чишү юлларын эзләү күнекмәсен булдыру

янәшә килгән бертөрле ике тартык аваз хәрефләре кергән сүзләрне дөрес язарга өйрәтү;

уку материалында ориентлашу күнекмәсе формалаштыру

агымдагы

10.09


6

Иҗек.

Яңа белем үзләштерү дәресе


Сүзләрне иҗекләргә бүлү һәм иҗекләп юлдан юлга дөрес күчерергә өйрәтү

укучыларда эзләнү күнекмәләре формалаштыру

сүзнең иҗек төзелешен үзләштерү


укуга кызыксыну тәрбияләү


агымдагы

13.09


7

Сүзләрне юлдан-юлга күчерү.

Яңа белем үзләштерү дәресе

Юлдан юлга күчми торган сүзләрне язарга өйрәтү

укучыларны уку мәсьәләсен чишү юлларын планлаштырырга өйрәтү

сүзләрне юлдан-юлга күчерү күнекмәсен үзләштерү

ана телен үзләштерү теләге булдыру

агымдагы

15.09




8

Сүздә аваз-хәреф саны

Яңа белем үзләштерү дәресе

сүздә аваз-хәреф санын билгеләргә өйрәтү

уку гамәлләрен билгели белү күнекмәләрен үсетерү

сүздә аваз-хәреф санын билгеләү ысулын куллану күнекмәсен булдыру

укучыларда мөстәкыйльлек сыйфатларын үстерү

агымдагы

17.09


9

Сүздә аваз-хәреф санын билгеләү

Бел.һәм күн.ныгыту

сүздә аваз-хәреф санын билгеләргә өйрәтү





уку мәсьәләсен ачыклап чишү күнекмәсе формалаштыруны дәвам итү

аваз һәм хәреф санын чагыштырып, сүзләрне дөрес язу күнекмәсе булдыру

мөстәкыйль эшчәнлеккә омтылу




агымдагы

телдән сорау

20.09


10

Калын һәм нечкә сузыклар

Яңа белем үзләштерү дәресе

сүзнең калын яки нечкә әйтелешен сузыклар аша билгеләргә өйрәтү





уку мәсьәләсен чишү ысулын чыгару күнекмәсе булдыру


сүзнең калын яки нечкә әйтелешен сузыклар аша билгеләү күнекмәсе булдыру


татар теленең серләренә төшенү күнекмәләрен үстерү

агымдагы

22.09


11

Е,ю,я хәрефләренең ике аваз белдергән очраклары

Яңа белем үзләштерү дәресе

е,ю,я хәрефләре кергән сүзләргә аваз-хәреф анализы ясау күнекмәсе булдыру




үз гамәлләрен контрольдә тоту күнекмәсе булдыру

е,ю,я хәрефләре кергән сүзләргә аваз-хәреф анализы ясау күнекмәсе формалаштыру

уку эшчәнлегендә мөстәкыйльлекләрен үстерү

агымдагы

24.09


12

Е,ю,я хәрефләренең ике аваз белдергән очракларының язылышы

Бел.һәм күн.ныгыту

е,ю,я хәрефләре кергән сүзләрне дөрес язу һәм авазларын дөрес күрсәтергә өйрәтү






иҗади эзләнү күнекмәсе булдыру

е,ю,я хәрефләре кергән сүзләрне дөрес язу һәм авазларын дөрес күрсәтү күнекмәсен үстерү;


үз фикерең өчен җаваплылык тою күнекмәсе булдыру

агымдагы

27.09


13

Контроль эш

белемнәрне тикшерү

үзләштергән белемне куллана белергә өйрәтү






үзләштергән белемне тикшерүгә мөстәкыйль күнегүләр эшләү күнекмәсе булдыру

ишетә һәм яза белү күнекмәсе формалаштыру

үзләштергән белемнең кирәклеген аңлау

Контроль эш


29.09


14

Анализ.

ь һәм ъ хәрефләре.

Яңа белем үзл.д.

үзләштергән белемне куллана белергә өйрәтү



нечкәлек (ь) һәм калынлык (ъ) хәрефләренең вазифасын аңлап, сүзләрне дөрес язу күнекмәсе формалаштыру;




язма эштә җибәрелгән хаталарны төзәтү юлын белү

уку мәсьәләсен кабул итеп, аңлы чишү юлын эзләү күнекмәсе формалаштыру

хаталарны кагыйдәгә нигезләнеп аңлата белү күнекмәсе формалаштыру

нечкәлек (ь) һәм калынлык (ъ) хәрефләре вазифасын аңлап, сүзләрне дөрес язу күнекмәсе булдыру;

мөстәкыйль эшчәнлеккә омтылу

белгән мәгълүматны гамәли куллану теләге тәрбияләү

агымдагы

1.10


15

Контроль күчереп язу 1




белемнәрне тикшерү

ь һәм ъ хәрефләре кергән сүзләрне дөрес язарга өйрәтү.

үзләштерелгән белемне мөстәкыйль куллану кунекмәсе булдыру;


күчереп язу кагыйдәләрен саклап, мөстәкыйль эшләү күнекмәсен үстерү

үз-үзенә ышаныч тәрбияләү

Контроль күчереп язу

4.10


16

Анализ.

Авазларның һәм сүз басымының мәгънә аеруда катнашы

яңа белем үзл.дәресе

авазларның һәм сүз басымының мәгънә аеруда катнашын күрсәтү


укучыларда чагыштырып карап нәтиҗә ясау күнекмәсе формалаштыру;


сүзләрнең мәгънәсен аңлату, авазларның һәм сүз басымының мәгънә аеруда катнашын үзләштерү

уку процессына уңай мөнәсәбәт тәрбияләү

агымдагы

6.10


17

Баш һәм юл хәрефләрен дөрес куллану

Яңа белем үзләштерү дәресе



баш һәм юл хәрефләрен дөрес куллану күнекмәсе формалаштыру

метапредмет – үз гамәлләрен бәяләү күнекмәсе булдыру;

предмет – баш һәм юл хәрефләрен дөрес куллану күнекмәсен үстерү;

шәхескә кагылышлы – укучыда үз-үзенә хөрмәт, уңай мөнәсәбәт тәрбияләү.

агымдагы

8.10


18

Грамматик биремле диктант.

белемнәрне тикшерү

Укучыларның белемен, күнекмә һәм дөрес яза белүләрен тикшерү һәм өлгерешен исәпләү.

Авазлар һәм хәрефләр бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.


Грамм. биремле диктант.

11.10


19

Үз-үзеңне тикшер

Хаталар өстендә эш.

белемнәрне тикшерү

Бел.һәм күн.ныгыту

Укучыларның белемен, күнекмә һәм дөрес яза белүләренә ирешү

авазлар һәм хәрефләр бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

метапредмет – үзләштерелгән белемне контрольдә тоту күнекмәсе булдыру;

предмет – хаталарны тану, төркемләү, төзәтү күнекмәсе формалаштыру;

шәхескә кагылышлы – укучыларда ана телендә грамоталы язу күнекмәсе булдыру

фронталь тикшерү

13.10


20

Алфавит.

Яңа белем үзләштерү дәресе



сүзләрне алфавит тәртибендә дөрес урнаштыра белү күнекмәсе формалаштыру


метапредмет – үзләштерелгән белемгә адымлы контроль ясау күнекмәсен үстерү;

предмет – сүзләрне алфавит тәртибендә дөрес урнаштыра белү күнекмәсе формалаштыру;

шәхескә кагылышлы – ана теленең кирәклеген тою күнекмәсе булдыру.

агымдагы

15.10


21

Алфавитны куллану


Яңа белем үзләштерү






алфавитны гамәли куллана белү күнекмәсе булдыру;

метапредмет – дәрестә үзләштергәнне тормышта куллана белү теләге булдыру;

предмет – алфавитның сүзлекләрдә, исемлекләрдә кулланылганына күзәтү ясап, гамәли куллана белү күнекмәсе булдыру;

шәхескә кагылышлы – дәрестә өйрәнелгән белемнең кирәклеген аңлау, уңай мөнәсәбәт күрсәтү.

агымдагы

18.10


22

Беренче хәрефенә карап, сүзләрне алфавит тәртибендә урнаштыру





Яңа белем үзләштерү




беренче хәрефенә карап, сүзләрне алфавит тәртибендә урнаштыра белергә өйрәтү

метапредмет – уку мәсьәләсен мөстәкыйль чишү күнекмәләре формалаштыру;

предмет – беренче хәрефенә карап, сүзләрне алфавит тәртибендә урнаштыру күнекмәсен булдыру;

шәхескә кагылышлы – дәрестә үзләштерелгән белемнең тормышта ролен аңлау.

агымдагы

20.10


23

Беренче хәрефенә карап, сүзләрне алфавит тәртибендә урнаштыруга күнегүләр эшләү



Бел.һәм күн.ныгыту

сүзләрне алфавит тәртибендә тиз урнаштыра белергә өйрәтү





метапредмет – үзләштерелгән белемне иҗади куллану теләге булдыру;

предмет – сүзләрне алфавит тәртибендә тиз урнаштыра белү;

шәхескә кагылышлы – телне өйрәнү объекты буларак аңлы кабул итү.

күчереп язу кагыйдәләрен истә тотып,

агымдагы

22.10


24

Контроль күчереп язу

белемнәрне тикшерү


Укучыларның белемен, күнекмә һәм дөрес яза белүләрен тикшерү һәм өлгерешен исәпләү.


контроль күчереп язу

25.10


мөстәкыйль күчереп язу күнекмәсен тикшерү.


25

Үз-үзеңне тикшер”

белемнәрне тикшерү

бүлек буенча сорауларга җавап бирү

алфавит бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.


агымдагы

27.10


26

Сүз – предмет, хәрәкәт, билге атамасы

Яңа белем үзләштерү


предмет, хәрәкәт, билге атамасы булган сүзләрне тану күнекмәсе формалаштыру

метапредмет – беренчел эчтәлекле гомумиләштерү күнекмәсе формалаштыру;

предмет – предмет, хәрәкәт, билге атамасы булган сүзләрне тану күнекмәсе булдыру;

шәхескә кагылышлы – белем алуның әһәмиятен аңлау.

агымдагы

29.10


27

Сүзнең атау функциясен сораулар ярдәмендә билгеләү

Яңа белем үзләштерү дәресе

сүзнең атау функциясен сораулар ярдәмендә билгеләргә өйрәтү

метапредмет – үзләштерелгән белем дәрәҗәсен контрольдә тоту күнекмәсе булдыру;

предмет – сүзнең атау функциясен сораулар ярдәмендә билгели белү;

шәхескә кагылышлы – уку материалына кузыксыну уяту.

агымдагы

8.11


28

Сүзнең атау функциясен сораулар ярдәмендә билгеләүгә күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

сүзнең атау функциясен сораулар ярдәмендә билгели белүне камилләштерү

метапредмет – үзләштерелгән белем дәрәҗәсен бәяләү күнекмәсе булдыру;

предмет – сүзнең атау функциясен сораулар ярдәмендә билгели белү;

шәхескә кагылышлы – сыйныфташлары белән хезмәттәшлек булдыру.

агымдагы

10.11


29

Эшне-хәрәкәтне белдергән сүзләр

Бел.һәм күн.ныгыту

сүзнең атау функциясен сораулар ярдәмендә билгели белү;




метапредмет – үзләштерелгән белем дәрәҗәсен контрольдә тоту күнекмәсе булдыру;

предмет – сүзнең атау функциясен сораулар ярдәмендә билгели белү;

шәхескә кагылышлы – уку материалына кузыксыну уяту.


Агымдагы

12.11


30

Предметның билгесен белдергән сүзләр

Бел.һәм күн.ныгыту

сүзнең атау функциясен сораулар ярдәмендә билгеләргә өйрәтү;


метапредмет – үзләштерелгән белем дәрәҗәсен бәяләү күнекмәсе булдыру;

предмет – сүзнең атау функциясен сораулар ярдәмендә билгели белү;

шәхескә кагылышлы – сыйныфташлары белән хезмәттәшлек булдыру.


агымдагы

15.11


31

Сүз һәм сүзтезмә

Яңа белем үзләштерү дәресе

сүзтезмәләрне тану, сүзтезмәдә сүзләр бәйләнешен билгели белүне камилләштерү


метапредмет – уку мәсьәләсен чишкәндә төзәтмәләр кертү күнекмәсе булдыру;

предмет – сүзтезмәләрне тану, сүзтезмәдә сүзләр бәйләнешен билгели белү;

шәхескә кагылышлы – аралашу күнекмәләрен үзләштерү теләге уяту.


агымдагы

17.11


32

Сүз һәм сүзтезмәне табуга күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

сорау куеп, сүз һәм сүзтезмәне билгели белүне камилләштерү





метапредмет – чагыштырып, нәтиҗә ясый белү;

предмет – сорау куеп, сүз һәм сүзтезмәне билгели белү;

шәхескә кагылышлы – аңлы уку теләге булдыру.

мөстәкыйль эш

агымдагы

19.11


33

Сүзтезмә һәм җөмләләр

Яңа белем үзләштерү дәресе


сүзләрдән сүзтезмә һәм җөмләләрне төзү күнекмәсе булдыру;


метапредмет – адымлы гамәлләр буенча контроль һәм бәя кую күнекмәләре булдыру;

предмет – сүзләрдән сүзтезмә һәм җөмләләрне төзү күнекмәсе булдыру;

шәхескә кагылышлы – укуга уңай мөнәсәбәт булдыру


агымдагы

22.11


34

Сүзтезмә һәм җөмләләр.Кабатлау.






Бел.һәм күн.ныгыту





сүзләрдән сүзтезмә һәм җөмләләрне төзү күнекмәсе булдыру;


метапредмет – адымлы гамәлләр буенча контроль һәм бәя кую күнекмәләре булдыру;

предмет – сүзләрдән сүзтезмә һәм җөмләләрне төзү күнекмәсе булдыру;

шәхескә кагылышлы – укуга уңай мөнәсәбәт булдыру

телдән сорау

24.11


35

Әйтү максаты буенча җөмлә төрләре






Яңа белем үзләштерү дәресе



җөмләнең ниндидер бер максат белән әйтелүен аңлауны формалаштыру


метапредмет – үзбәя куя белү күнекмәсе булдыру;

предмет – җөмләнең ниндидер бер максат белән әйтелүен аңлау;

шәхескә кагылышлы – сыйныфташлары фикеренә игътибарлы булу.

агымдагы

26.11





36

Ирекле диктант






Булган белемнәрне тикшерү

Укучыларның белемен, күнекмә һәм дөрес яза белүләрен тикшерү һәм өлгерешен исәпләү.

Сүз бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

Ирекле диктант

29.11



37

Тамыр һәм кушымча

Яңа белем үзләштерү дәресе

тамыр һәм кушымча төшенчәсен аңлауны формалаштыру

метапредмет – күзәтү ясый белү;

предмет – тамыр һәм кушымча төшенчәсен аңлау;

шәхескә кагылышлы – ана теленең көндәлек тормышта әһәмиятен аңлау


агымдагы

1.12


38

Тамыр һәм кушымчаны тануга күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

сүзнең тамырын һәм кушымчасын билгели белергә өйрәтү


метапредмет – белемнәрне аңлап эшләү күнекмәсе булдыру;

предмет – сүзнең тамырын һәм кушымчасын билгели белү;

шәхескә кагылышлы – ана телендә иркен аралашу теләге булдыру.


агымдагы

3.12


39

Контроль күчереп язу

Белемнәрне тикшерү

укучыларның белемен, күнекмә һәм дөрес яза белүләрен тикшерү һәм өлгерешен исәпләү.

күчереп язу кагыйдәләрен истә тотып, мөстәкыйль күчереп язу күнекмәсен тикшерү.


Контроль күчереп язу

6.12


40

Хаталар өстендә эш.

Бел.һәм күн.ныгыту

хаталарны күрә, төркемли, төзәтә белү күнекмәсе булдыру.


хаталарны күрә, төркемли, төзәтә белү күнекмәсе булдыру.

агымдагы

8.12


41

Тамыр сүзләр

Яңа белем үзләштерү дәресе


тамыр сүзләрне таный белергә өйрәтү

метапредмет – укучыларда тәкъдим ителгән бирем буенча мөстәкыйль аңлату күнекмәсе булдыру;

предмет – тамыр сүзләрне таный белү;

шәхескә кагылышлы – дәрестә хезмәттәшлек итә белүне кабул итү.

агымдагы

10.12


42

Тамыр сүзләргә кушымчалар ялгану

Яңа белем үзләштерү дәресе


тамырга, әйтелешенә һәм нинди авазга бетүенә карап, кушымчалар ялгауны формалаштыру


метапредмет – сорауларга язмача җавап бирү күнекмәсе булдыру;

предмет – тамырга, әйтелешенә һәм нинди авазга бетүенә карап, кушымчалар ялгауны үзләштерү;

шәхескә кагылышлы – татар теле дәресләрендә нәтиҗәле эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

агымдагы

13.12


43

Тамыр сүзләргә кушымчалар ялгануга күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

тамыр сүзгә кушымчалар ялгый белү күнекмәсен камилләштерү


метапредмет – өстәмә мәгълүмат табу күнекмәсе булдыру;

предмет – тамыр сүзгә кушымчалар ялгый белү күнекмәсе булдыру;

шәхескә кагылышлы – телне өйрәнүгә ихтыяҗ булдыру.

Тест

15.12


44

Тамыр сүзләргә кушымчалар ялгану. Кабатлау.

Бел.һәм күн.ныгыту

тамырга, әйтелешенә һәм нинди авазга бетүенә карап, кушымчалар ялгауны үзләштерү


метапредмет – сорауларга язмача җавап бирү күнекмәсе булдыру;

предмет – тамырга, әйтелешенә һәм нинди авазга бетүенә карап, кушымчалар ялгауны үзләштерү;

шәхескә кагылышлы – татар теле дәресләрендә нәтиҗәле эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

фронталь тикшерү

17.12


45

Тамырдаш сүзләр

Яңа белем үзләштерү дәресе

метапредмет – кирәкле мәгълүматны табу күнекмәсе булдыру;

предмет – «тамырдаш сүзләр» төшенчәсен аңлау;

шәхескә кагылышлы – әдәби сөйләмнең көндәлек аралашуда әһәмиятен аңлау.


Мөст.эш

20.12


46

Тамырдаш сүзләрне тануга күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

тамырдаш сүзләрне танырга өйрәнү


метапредмет – ысул кулланып, мөстәкыйль нәтиҗәләр ясый белү;

предмет – тамырдаш сүзләрне тану;

шәхескә кагылышлы – ана телендә мөстәкыйль күнегүләр эшләүгә омтылыш булдыру.

агымдагы

22.12


47

Иҗади диктант

Белемнәрне тикшерү

тамыр сүзләр бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

тамыр сүзләр бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

Бер-береңне тикшерү

24.12


48

Үз-үзеңне тикшер”



Белемнәрне тикшерү

Тамырдаш сүзләр бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

Тамырдаш сүзләр бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

фронталь тикшерү

10.01


49

Тестлар эшләү


Белемнәрне тикшерү

тестлар эшли белүне камилләштерү

Тамырдаш сүзләр бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

агымдагы

12.01


50

Предметны белдергән сүзләр





Яңа белем үзләштерү дәресе

предметны белдергән сүзләрне ысул кулланып танырга өйрәтү


шәхескә кагылышлы – үзләштерелгән белем һәм күнекмәләргә үз мөнәсәбәтен белдерү;

предмет – предметны белдергән сүзләрне ысул кулланып тану;

метапредмет – уку мәсьәләсен мөстәкыйль кую.


агымдагы

14.01


51

Кем? нәрсә? сорауларына җавап биргән сүзләр





Яңа белем үзләштерү дәресе




сүзләргә кем? нәрсә? сорауларын кую ысулын аңларга өйрәнү




шәхескә кагылышлы – укучыда ана теленең танып-белү күнекмәләрен үстерү;

предмет – сүзләргә кем? нәрсә? сорауларын кую ысулын аңлау;

метапредмет – сүзләрне чагыштырып, мөстәкыйль нәтиҗә ясау күнекмәсе булдыру.

агымдагы

17.01


52

Предметның эшен, хәрәкәтен белдергән сүзләр

Яңа белем үзләштерү дәресе

предметның эшен, хәрәкәтен белдергән сүзләрне тану ысулын куллана белүне камилләштерү





шәхескә кагылышлы – укучыда укуга үз мөнәсәбәтен белдерү күнекмәсе булдыру;

предмет – предметның эшен, хәрәкәтен белдергән сүзләрне тану ысулын куллана белү;

метапредмет – уку мәсьәләсен чишү юлларын планлаштыру.

агымдагы

19.01


53

Предметның эшен, хәрәкәтен белдергән сүзләрне тануга күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

предметның эшен, хәрәкәтен белдергән сүзләрне тану ысулын куллана белүне камилләштерү


шәхескә кагылышлы – укучыда укуга үз мөнәсәбәтен белдерү күнекмәсе булдыру;

предмет – предметның эшен, хәрәкәтен белдергән сүзләрне тану ысулын куллана белү;

метапредмет – уку мәсьәләсен чишү юлларын планлаштыру.

агымдагы

21.01


54

Предметның билгесен белдергән сүзләр.





Яңа белем үзләштерү дәресе



предметның билгесен белдергән сүзләрне сөйләмдә тануны үзләштерү



шәхескә кагылышлы – ана телендә дөрес, матур сөйләшергә кирәклеген аңлау;

предмет – предметның билгесен белдергән сүзләрне сөйләмдә тану;

метапредмет – сөйләмне матурлау күнекмәсе булдыру

агымдагы

24.01


55

Предметның билгесен белдергән сүзләрне табуга күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

предметның билгесен белдергән сүзләрне сөйләмдә тануны камилләштерү


шәхескә кагылышлы – ана телендә дөрес, матур сөйләшергә кирәклеген аңлау;

предмет – предметның билгесен белдергән сүзләрне сөйләмдә тану;

метапредмет – сөйләмне матурлау күнекмәсе булдыру

Бер-береңне тикшерү

26.01


56

Иҗади диктант

белемнәрне тикшерү

иҗади фикерләү сәләтен үстерү

Сүзнең атау функциясе бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

Мөст.эш

28.01


57

Кеше исемнәрен, фамилияләрен, шәһәр, авыл, елга исемнәрен, хайван кушаматларын баш хәреф белән язу



Яңа белем үзләштерү дәресе

баш хәрефтән язылган сүзләрне тану, дөрес язу күнекмәләре булдыру

шәхескә кагылышлы – татар теле дәресләрендә үзләштерелгән белемнең тормышта кирәклеген аңлау;

предмет – баш хәрефтән язылган сүзләрне тану, дөрес язу күнекмәләре булдыру;

метапредмет – үзләштерелгән белемне модельләштереп кую күнекмәсе булдыру.

агымдагы

31.01


58

Баш хәрефтән язылган сүзләрнең язылышын ныгыту


Бел.һәм күн.ныгыту

сөйләмдә баш хәрефтән язылган сүзләрне танырга өйрәтү


шәхескә кагылышлы – укуга уңай караш тәрбияләү;

предмет – сөйләмдә баш хәрефтән язылган сүзләрне тану;

метапредмет – баш хәрефтән язылган сүзләрне мөстәкыйль куллана белү

агымдагы

2.02


59

Ирекле диктант






белемнәрне тикшерү

Диктантны укучылар белән бергә җентекләп тикшерү.

Хаталарны төзәтү.

Охшаш бүтән текстны яздырту.

Сүзнең атау функциясе бүлеген үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.






ирекле диктант

4.02


60

Үз-үзеңне тикшер”


белемнәрне тикшерү

баш хәрефтән язылган сүзләрнең язылышын үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү


Баш хәрефтән язылган сүзләрнең язылышын үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

фронталь тикшерү

7.02


61

Сөйләмне җөмләләргә аеру

Яңа белем үзләштерү дәресе

сөйләмне җөмләләргә аеру күнекмәсен формалаштыру;


шәхескә кагылышлы – тел дәресләрендә алган белемнең көндәлек аралашуда әһәмиятен аңлау;

предмет – сөйләмне җөмләләргә аеру күнекмәсен формалаштыру;

метапредмет –күнегүләр эшләгәндә нәтиҗәләрне мөстәкыйль куллану күнекмәсе булдыру.

агымдагы

9.02


62

Әйтмә, язма сөйләмнәр

Яңа белем үзләштерү дәресе


сөйләмне җөмләләргә аеру күнекмәсен формалаштыру




җөмләне әйтү максаты буенча дөрес укый белүне камилләштерү



җөмләне әйтү максаты буенча дөрес укый белүне камилләштерү



шәхескә кагылышлы – тел дәресләрендә алган

агымдагы

11.02


белемнең көндәлек аралашуда әһәмиятен аңлау;

предмет – сөйләмне җөмләләргә аеру күнекмәсен формалаштыру;

метапредмет –күнегүләр эшләгәндә нәтиҗәләрне мөстәкыйль куллану күнекмәсе булдыру.

63

Җөмләне әйтү максаты буенча дөрес интонация белән уку

Яңа белем үзләштерү дәресе

шәхескә кагылышлы – сыйныфташларына уңай мөнәсәбәт булдыруны дәвам итү;

предмет нәтиҗәләре – җөмләне әйтү максаты буенча дөрес укый белү;

метапредмет – ысул кулланып, күнекмәләр булдыру.

агымдагы

14.02


64

Җөмләне әйтү максаты буенча дөрес интонация белән укуга күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

шәхескә кагылышлы – сыйныфташларына уңай мөнәсәбәт булдыруны дәвам итү;

предмет нәтиҗәләре – җөмләне әйтү максаты буенча дөрес укый белү;

метапредмет – ысул кулланып, күнекмәләр булдыру.

агымдагы

16.02


65

Җөмлә азагында әйтү максаты буенча тыныш билгеләре. Хикәя җөмлә

Яңа белем үзләштерү дәресе


хикәя җөмлә төшенчәсен аңлап, җөмлә азагында нокта куя белүне үзләштерү

шәхескә кагылышлы – укучыларда дөрес сөйләшү теләге булдыру;

предмет нәтиҗәләре – хикәя җөмлә төшенчәсен аңлап, җөмлә азагында нокта куя белү;

метапредмет нәтиҗәләре – укучыда күзәтеп нәтиҗә ясау күнекмәсе булдыру.

агымдагы

18.02


66

Җөмлә азагында әйтү максаты буенча сорау билгесе кую

Яңа белем үзләштерү дәресе

Картинага карап хикәяләүгә өйрәтүне дәвам итү, сөйләм үстерү.

шәхескә кагылышлы – үз халкыңның мәдәнияте белән кызыксыну;

предмет – җөмлә азагында сорау билгесен дөрес куллану;

метапредмет – чагыштырып нәтиҗә ясый белү.

агымдагы

21.02


67

Җөмлә азагында әйтү максаты буенча өндәү билгесе кую

Яңа белем үзләштерү дәресе

җөмлә азагында өндәү билгесен аңлап куюны үзләштерү


шәхескә кагылышлы – үз гамәленә бәя бирү;

предмет нәтиҗәләре – җөмлә азагында өндәү билгесен аңлап кую;

метапредмет нәтиҗәләре – фикернең максатын күзәтеп аңлау.

агымдагы

23.02


68

Җөмлә төзү алгоритмы

Яңа белем үзләштерү дәресе


җөмлә төзү алгоритмын чыгара белү


шәхескә кагылышлы – дөрес сөйләмгә ия булуга омтылыш булдыру;

предмет нәтиҗәләре – җөмлә төзү алгоритмын чыгару;

метапредмет нәтиҗәләре – бер-бер артлы нәтиҗәләр ясау күнекмәсе булдыру.

агымдагы

25.02


69

Җөмләнең баш кисәкләре. Ия, хәбәр

Яңа белем үзләштерү дәресе


җөмләнең баш кисәкләре белән танышу


шәхескә кагылышлы – укуга уңай мөнәсәбәт булдыру;

предмет нәтиҗәләре – җөмләнең баш кисәкләре белән танышу;

метапредмет нәтиҗәләре – укучыларның бирем буенча фикерләрен әйтеп бирә белүе.

агымдагы

28.02


70

Баш кисәкләрне табуга күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

җөмләнең баш кисәкләре белән танышуны дәвам итү

шәхескә кагылышлы – укуга уңай мөнәсәбәт булдыру;

предмет нәтиҗәләре – җөмләнең баш кисәкләре белән танышу;

метапредмет нәтиҗәләре – укучыларның бирем буенча фикерләрен әйтеп бирә белүе.

телдән сорау

2.03


71

Җөмләдә ия белән хәбәрне билгеләү

Яңа белем үзләштерү дәресе


җөмләдә ия һәм хәбәрне сызыклар белән күрсәтә белүне үзләштерү

метапредмет нәтиҗәләре – нәтиҗәләрне ана телендә төгәл аңлатып бирә белү;

предмет нәтиҗәләре – җөмләдә ия һәм хәбәрне сызыклар белән күрсәтә белү;

шәхескә кагылышлы – уку процессында үз урыныңны аңлау.

агымдагы

4.03


72

Җөмләдә ия белән хәбәрне сызык белән күрсәтә белүне ныгыту

Бел.һәм күн.ныгыту

җөмләдә ия һәм хәбәрне сызыклар белән күрсәтә белүне камилләштерү

метапредмет нәтиҗәләре – халык авыз иҗаты әсәрләре белән эшли белү;

предмет нәтиҗәләре – җөмләдә ия белән хәбәрне сызыклар белән күрсәтә белү;

шәхескә кагылышлы – укучыларда ана телен аңлап, теләп үзләштерү теләге булдыру

агымдагы

7.03


73

Контроль күчереп язу

белемнәрне тикшерү

каллиграфик таләпләрне саклап, хатасыз күчереп язуга ирешү

каллиграфик таләпләрне саклап, хатасыз күчереп язу күнекмәләрен тикшерү

Контроль күчереп язу

9.03


74

Грамматик биремле диктант

белемнәрне тикшерү

Җөмләнең баш кисәкләре темасын үзләштерү дәрәҗәсен үстерү

Җөмләнең баш кисәкләре темасын үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

Грамматик биремле диктант

11.03


75

Җөмләдә сүзләр бәйләнеше

Яңа белем үзләштерү дәресе

сораулар ярдәмендә җөмләдә сүзләр бәйләнешен күрсәтә белүне өйрәнү

шәхескә кагылышлы – ана теленең мәгънәле һәм матур икәнен тою;

предмет нәтиҗәләре – сораулар ярдәмендә җөмләдә сүзләр бәйләнешен күрсәтә белү;

метапредмет нәтиҗәләре – сүзләргә төг сорау кую күнекмәсе булдыру.

агымдагы

14.03


76

Сораулар ярдәмендә җөмләдә сүзләр бәйләнешен күзәтүгә күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

сораулар ярдәмендә җөмләдә сүзләр бәйләнешен күрсәтә белүне камилләштерү

шәхескә кагылышлы – игътибар белән белемнәрне үзләштерүгә теләк булдыру;

предмет нәтиҗәләре – сораулар ярдәмендә җөмләдә сүзләр бәйләнешен билгели белү;

метапредмет нәтиҗәләре – фикерне башкаларга төгәл җиткерә белү.


Грамматик биремле диктант

16.03


77

Сүзгә һәм сүздән сорау кую

Яңа белем үзләштерү дәресе

сүздән сүзгә сорау куя белүне үзләштерү




шәхескә кагылышлы – үзүсешкә сәләтле булуга әзерлек;

предмет нәтиҗәләре – сүздән сүзгә сорау куя белү;

метапредмет – татар халык әкиятләреннән файдалана белү

агымдагы

18.03


78

Сүзгә һәм сүздән сорау кую күнекмәсен үстерүгә күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

сүздән сүзгә сорау куя белүне камилләштерү


шәхескә кагылышлы – укуга шәхси мөнәсәбәтен белдерү;

предмет нәтиҗәләре – сүзгә һәм сүздән сорау куя белү;

метапредмет нәтиҗәләре – үз эшчәнлеген оештыра белү.

мөст.эш

19.03


79

Контроль күчереп язу

белемнәрне тикшерү

каллиграфик таләпләрне саклап, хатасыз күчереп язу

каллиграфик таләпләрне саклап, хатасыз күчереп язу күнекмәләрен тикшерү

Контроль күчереп язу

30.03


80

Үз-үзеңне тикшер”


белемнәрне тикшерү

белем үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

сүзләрнең язылышын үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

фронталь тикшерү

1.04


81

Сюжетлы рәсемнәр буенча җөмләләр, кечкенә хикәя төзү


Яңа белем үзләштерү дәресе

сюжетлы рәсемнәр буенча хикәяли белүне камилләштерү

әкиякә нигезләнеп, сюжетлы рәсемнәр буенча хикәяли белү

хикәя төзү

4.04


82

Грамматик биремле диктант


белемнәрне тикшерү

Җөмләдә сүзләр бәйләнеше темасын үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

Җөмләдә сүзләр бәйләнеше темасын үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

Грамматик биремле диктант

6.04


83


Анализ.

Сөйләмдә җөмләләрнең үзара бәйләнеше

Яңа белем үзләштерү дәресе

җөмләләрнең үзара бәйләнешен ачыклый белү;


шәхескә кагылышлы – укучыда уку процессын танып-белүгә омтылыш булдыру;

предмет нәтиҗәләре – җөмләләрнең үзара бәйләнешен ачыклый белү;

метапредмет нәтиҗәләре – дөрес сөйләү күнекмәләре булдырырга омтылу.

Агымдагы

8.04


84

Сөйләмдә җөмләләрнең үзара бәйләнешен ныгытуга күнегүләр эшләү


Бел.һәм күн.ныгыту

җөмләләрнең үзара бәйләнешен ачыклый белүне камилләштерү


шәхескә кагылышлы – укучыда уку процессын танып-белүгә омтылыш булдыру;

предмет нәтиҗәләре – җөмләләрнең үзара бәйләнешен ачыклый белү;

метапредмет нәтиҗәләре – дөрес сөйләү күнекмәләре булдырырга омтылу.

үзбәя

11.04


85

Бер темага текст һәм аерым җөмләләр

Яңа белем үзләштерү дәресе

бер темага текст һәм аерым җөмләләр төзү күнекмәсе формалаштыру

шәхескә кагылышлы – милли кыйммәтләрне аңлау күнекмәсе булдыру;

предмет нәтиҗәләре – бер темага текст һәм аерым җөмләләр төзү күнекмәсе булдыруt5

метапредмет нәтиҗәләре – белем алырга омтылу күнекмәләрен үстерү.

үзбәя

13.04


86

Текстның темасы

Яңа белем үзләштерү дәресе

текстның темасын билгели белү;


шәхескә кагылышлы – танып-белүгә кызыксыну булдыру;

предмет нәтиҗәләре – текстның темасын билгели белү;

метапредмет нәтиҗәләре – универсаль уку гамәлләренең төп компетенцияләрен булдыру.

Тест

15.04


87

Текстның темасын билгеләргә өйрәнү күнегүләре

Бел.һәм күн.ныгыту

текстның темасын билгели белүне камилләштерү


шәхескә кагылышлы – танып-белүгә кызыксыну булдыру;

предмет нәтиҗәләре – текстның темасын билгели белү;

метапредмет нәтиҗәләре – универсаль уку гамәлләренең төп компетенцияләрен булдыру.

агымдагы

18.04


88

Текстта җөмләләрнең мәгънәви бәйләнеше


Яңа белем үзләштерү дәресе

текстта җөмләләрнең мәгънәви бәйләнешен аңлауны формалаштыру


шәхескә кагылышлы – үзүсешенә сәләтле булуга әзерлек;

предмет нәтиҗәләре – текстта җөмләләрнең мәгънәви бәйләнешен аңлау;

метапредмет нәтиҗәләре – белем бирү чыганакларыннан файдалана белү.

агымдагы

20.04


89

Текстта җөмләләрнең мәгънәви бәйләнешен ныгытуга күнегүләр эшләү



Бел.һәм күн.ныгыту

текстта җөмләләрнең мәгънәви бәйләнешен аңлауны камилләштерү


шәхескә кагылышлы – үзүсешенә сәләтле булуга әзерлек;

предмет нәтиҗәләре – текстта җөмләләрнең мәгънәви бәйләнешен аңлау;

метапредмет нәтиҗәләре – белем бирү чыганакларыннан файдалана белү.

агымдагы

22.04


90

Текстның кисәкләре һәм шул кисәкләрне берләштерү чаралары

Яңа белем үзләштерү дәресе

текстның кисәкләрен һәм алар арасындагы бәйләнешне табуны формалаштыру

шәхескә кагылышлы – укучыда татар халкының язучылары белән горурлану хисләре тәрбияләү;

предмет нәтиҗәләре – текстның кисәкләрен һәм алар арасындагы бәйләнешне табу;

метапредмет нәтиҗәләре – уку мәсьәләсен чишү юлларын эзли белү.

агымдагы

25.04


91

Текстның өлешләрен билгеләүгә күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

текстның кисәкләрен һәм алар арасындагы бәйләнешне табуны камилләштерү

шәхескә кагылышлы – укучыда татар халкының язучылары белән горурлану хисләре тәрбияләү;

предмет нәтиҗәләре – текстның кисәкләрен һәм алар арасындагы бәйләнешне табу;

метапредмет нәтиҗәләре – уку мәсьәләсен чишү юлларын эзли белү.

агымдагы

27.04


92

Кечкенә текстка исем кую

Яңа белем үзләштерү дәресе

кечкенә текстка исем куя белергә өйрәнү


шәхескә кагылышлы – башкаларның фикеренә уңай караш булдыру;

предмет нәтиҗәләре – кечкенә текстка исем куя белү;

метапредмет нәтиҗәләре – уку мәсьәләсен чишүнең килеп чыгу-чыкмавын билгели белү.

агымдагы

29.04


93

Тиешле тәртиптә урнаштырылмаган кечкенә текстларны төзәтеп язу

Яңа белем үзләштерү дәресе

тиешле тәртиптә урнаштырылмаган текстларны тәзәтеп, бер текст төзергә өйрәнү


шәхескә кагылышлы – уку процессында үз фикереңне, мөнәсәбәтеңне күрсәтү белү;

предмет нәтиҗәләре – тиешле тәртиптә урнаштырылмаган текстларны тәзәтеп, бер текст төзү;

метапредмет нәтиҗәләре – үз уку эшчәнелегенең оештыруның мөһим компонентларын булдыру.

мөст.эш

2.05


94

Үз-үзеңне тикшер”


белемнәрне тикшерү


текстның кисәкләрен һәм алар арасындагы бәйләнешне табуны үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, бәяләү.

фронталь тикшерү

4.05


95

Авазлар һәм хәрефләр, алфавит бүлекләрен кабатлау

Бел.һәм күн.ныгыту

сүзләрне тиз алфавит тәртибендә урнаштыра белергә өйрәнү


метапредмет – үзләштерелгән белемне иҗади куллану теләге булдыру;

предмет – сүзләрне тиз алфавит тәртибендә урнаштыра белү;

шәхескә кагылышлы – телне өйрәнү объекты буларак аңлы кабул итү.

телдән сорау

6.05


96

Сүз бүлеген кабатлау

Бел.һәм күн.ныгыту

сүзнең тамырын һәм кушымчасын билгели белүне ныгыту


метапредмет – белемнәрне аңлап эшләү күнекмәсе булдыру;

предмет – сүзнең тамырын һәм кушымчасын билгели белү;

шәхескә кагылышлы – ана телендә иркен аралашу теләге булдыру.

фронталь тикшерү

9.05


97

Сүзнең атау функциясе бүлеген кабатлау

Бел.һәм күн.ныгыту

предметны, аның эшен, хәрәкәтен, билгесен белдергән сүзләрне ысул кулланып тануны камилләштерү


шәхескә кагылышлы – үзләштерелгән белем һәм күнекмәләргә үз мөнәсәбәтен белдерү;

предмет – предметны, аның эшен, хәрәкәтен, билгесен белдергән сүзләрне ысул кулланып тану;

метапредмет – уку мәсьәләсен мөстәкыйль кую.

фронталь тикшерү

11.05


98

Җөмлә бүлеген кабатлау

Бел.һәм күн.ныгыту

сораулар ярдәмендә җөмләдә сүзләр бәйләнешен билгели белүне камилләштерү

шәхескә кагылышлы – игътибар белән белемнәрне үзләштерүгә теләк булдыру;

предмет нәтиҗәләре – сораулар ярдәмендә җөмләдә сүзләр бәйләнешен билгели белү;

метапредмет нәтиҗәләре – фикерне башкаларга төгәл җиткерә белү.


фронталь тикшерү

13.05


99

Контроль эш

белемнәрне тикшерү

ишетә һәм яза белү күнекмәсе формалаштыру;


метапредмет – үзләштергән белемне тикшерүгә мөстәкыйль күнегүләр эшләү күнекмәсе булдыру;

предмет – ишетә һәм яза белү күнекмәсе формалаштыру;

шәхескә кагылышлы – үзләштергән белемнең кирәклеген аңлау.

Контроль эш

16.05


100

Хаталар өстендә эш

Белем һәм күнекмәләрне ныгыту дәресе

хаталарны күрә, төркемли, төзәтә белү

хаталарны күрә, төркемли, төзәтә белү күнекмәсе булдыру.

агымдагы

18.05


101

Тестлар өстендә эш

Бел.һәм күн.ныгыту

Тест биремнәрен мөстәкыйль үтәү

белемнәрне тикшерү

фронталь тикшерү

20.05


102

Йомгаклау. Күнегүләр эшләү

Бел.һәм күн.ныгыту

Укучыларда татар телен өйрәнүгә кызыксыну тәрбияләү

үтелгән белемнәрне гомумиләштерү, ныгыту

агымдагы

23.05






Диктантларны бәяләү

  • Хатасыз яки 1 тупас булмаган хата җибәрелгән эшкә (орфографик, грамматик, пунктуацион хаталарның берсе генә булса) “5”ле билгесе куела.

  • 2 хатага (бер орфографик, бер грамматик хата яки ике орфографик хата; ике пунктуацион хата; бер орфографик һәм бер пунктуацион хата булса) “4”ле билгесе куела.

  • 5 хатага (ике орфографик һәм өч пунктуацион хата; ике орфографик, бер грамматик һәм ике пунктуацион хата булса һ.б.) “3”ле билгесе куела.

  • 12 хатага кадәр “2”ле билгесе куела (алты орфографик, өч грамматик һәм өч пунктуацион хата; биш орфографик, ике грамматик һәм биш пунктуацион хата булса һ.б.)

  • 12 хатадан да артып китсә, “1”ле билгесе куела.



Изложение һәм сочинениене бәяләү

  • Эчтәлек дөрес һәм эзлекле итеп ачылса, җөмләләр грамматик яктан дөрес төзелсә, хаталар булмаса яки 1 хата җибәрелсә (орфографик, грамматик, пунктуацион, стиль, фактик, логик хаталарның берсе генә булса), “5”ле билгесе куела.

  • Эчтәлек дөрес ачылып та, эзлеклелек сакланмаса, 3 хата (орфографик, грамматик, пунктуацион, стиль, фактик, логик хаталардан бары тик өчесе генә) булса, “4”ле билгесе куела.

  • Текстның төп эчтәлеге нигездә бирелеп тә, эзлеклелек сакланмаса, стиль, логик яктан төгәлсезлекләр булса, 6 хата ((орфографик, грамматик, пунктуацион, стиль, фактик, логик хаталар) җибәрелсә, “3”ле билгесе куела.

  • Эчтәлек дөрес һәм эзлекле ачылмаса, 12 хата (орфографик, грамматик, пунктуацион, стиль, фактик, логик хаталар) китсә, “2”ле билгесе куела.


Сүзлек диктантын бәяләү критерийлары

  • Хаталары булмаган эшкә “5”ле билгесе

  • 1 хата, 1 төзәтелгән хата булса, “4”ле билгесе куела.

  • 2 хата, 1 төзәтелгән хата булса, “3”ле билгесе куела.

  • 3 – 5 хата булса, “2”ле билгесе куела.

  • 6 хатадан да артып китсә, “1”ле билгесе куела

Тестларны бәяләү

5”ле – 95 – 100 % үтәлсә;

4”ле – 80 – 94 % биремнәргә җавап бирелсә;

3”ле – 51 – 79 % биремнәр үтәлсә;

2”ле – 51% тан да кимрәк дөрес җавап булса.


Күчереп яздыруны бәяләү критерийлары


  • Хаталары булмаган, төзәтүләрсез эшкә “5”ле билгесе куела

  • 1-2 хата һәм 1 төзәтелгән хата булса, “4”ле билгесе куела

  • 3 хата һәм 1 төзәтелгән хата булса, “3” ле билгесе куела

  • 4 хата һәм 1 – 2 төзәтелгән хата булса, “2”ле билгесе куела

Общая информация

Номер материала: ДБ-216988



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.