№
п.п
|
Тема
|
Сәг.
|
План
|
Факт
|
Дәреснең
предмет нәтиҗәсе
|
УУГ
|
Контроль
|
Тема: белем бәйрәме (24 сәгать). 1нче
чирек
|
1
|
Кем? кемне? кемгә? сораулары һәм аларга
җавап.
|
1
|
|
|
Беренче сентябрь – белем бәйрәме турында
сөйли белү
|
Регулятив универсаль уку гамәлләре:
эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү
|
Сорау - җавап
|
2
|
Кая? кайда? кайдан? сораулары һәм аларга
җавап.
|
1
|
|
|
Укытучыны, дустыңны бәйрәм белән котлый белү
|
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:
әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү
|
Диалог
|
3
|
-мы|-ме сорау кисәкчәсе
|
1
|
|
|
Кем? кемне? кемгә? сорауларын аңлый аларга,
җавап бирә белү.
|
Р.У.У.Г
укытучы ярдәме елән максат кую һәм эшне
планлаштырырга өйрәнү;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
4
|
Исемнең күплек сан кушымчасы.
|
1
|
|
|
Мәктәпкә барганны, мәктәптә укыганны,
мәктәптән кайтканны әйтә белү
|
Танып белү универсаль уку гамәлләре:
проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен
алгоритм булдыру;
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
5
|
Кереш контр. эш
|
1
|
|
|
Уку-язу әсбапларының кемгә икәнен, аларның
барлыгын, юклыгын, кирәклеген хәбәр итә белү.
|
Р.У.У.Г.эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
6
|
Кая? кайда? кайдан? сораулары һәм аларга
җавап.
|
1
|
|
|
Предметны үзеңә сорап алу, иптәшеңә тәкъдим
итү
|
К.У.У.Г.әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идарә итү.
|
Сорау - җавап
|
7
|
Исем сүз төркеме.
|
1
|
|
|
Предметларны саный белү.
|
Т.Б.У.У.Г.классификацияләү өчен уртак билгерләрне билгеләү;
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
8
|
Исемнәрнең 1 зат берлек санда тартым белән
төрләнүе.
|
1
|
|
|
Предметларның төсен, санын кулланып, узеңә
сорый белү
|
Т.Б.У.У.Г фикерләрне логик чылбырга салу;
|
Монологик сөйләмне тикшерү
|
9
|
Бер-береңә комплиментлар әйтү.
|
1
|
|
|
Сумкага нәрә салганыңны, сумкада (партада)
нәрсә барлыгын, сумкадан нәрсә алганыңны әйтә, сорый белү
|
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:
әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү
|
Контроль эш.
|
10
|
Хаталар өстендә эш.Фигыльнең башлангыч
формасы.
|
1
|
|
|
Бер-береңнең хәлен сорый белү.
Исемнәрнең кем? Нәрсә? соравына җавап
биргәнен белү.
|
К.У.У.Г.әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идарә итү.
|
Диалог
|
11
|
Хәзерге заман, үткән заман хикәя фигыльнең
зат-санда төрләнеше.
|
1
|
|
|
Уку-язу әсбапларының барлыгын, юклыгын әйтә
белү.
Бер-береңә комплимент әйтә белү
|
Р.У.У.Г
укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне
планлаштырырга өйрәнү;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
12
|
Безнең сыйныф.
|
1
|
|
|
Үзеңнең, дусларыңның нишләвен әйтә, сорый
белү.
|
К.У.У.Г әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү
|
Сорау - җавап
|
13
|
Хәзерге заман, үткән заман хикәя фигыльнең
зат-санда төрләнеше..
|
1
|
|
|
Ничәнче сыйныфта укыганыңны әйтә, сыйныф турында
сөйли белү
|
Т.Б.У.У.Г аңлап уку, тиешле мәгълүматны сайлап алу;
төп мәгълүматны аеру;
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
14
|
Безнең билгеләр.
|
1
|
|
|
Үзеңнең, иптәшеңнең нинди билге алганын,
диктантта нинди хата барлыгын әйтә белү.
|
Р.У.У.Г
билгеләнгән критерийларга таянып, эш
сыйфатына бәя бирә белү.
|
Үзконтроль
|
15
|
Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы.
|
1
|
|
|
Үзеңнең, иптәшеңнең нинди эшләр эшләгәнен
әйтә белү.
|
Т.Б.У.У.Г тиешле
мәгълүматны табу, билгеләү;
|
Сүзлек белән эшли белүне тикшерү
|
16
|
Чөнки, ләкин теркәгечләре.
|
1
|
|
|
Укыганга бәя бирә белү.
|
Т.Б.У.У.Г сөйләм
берәмлекләрен логик тәртипкә салу;
|
Үзара тикшерү
|
17
|
“Белем бәйрәме»
темасына караган лексика буенча сүзлек диктанты.
|
1
|
|
|
Уку-язу әсбапларының исемнәрен дөрес яза
белү
|
Р.У.У.Г
уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала
белү
|
Сүзлек диктанты
|
18
|
Хаталар өстендә эш.
Сингармонизм законы.
|
1
|
|
|
Үзеңнең, иптәшеңнең уку хезмәтен атый белү.
|
Т.Б.У.У.Г
мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
19
|
Хәзерге заман хикәя фигыльнең берлек санда
юклык формасынды зат-сан белән төрләнеше.
|
1
|
|
|
Үзеңнең, иптәшеңнең уку хезмәтен, өй эшен
эшләгәнен, эшләмәгәнен, мисал, мәсьәлә чишкәнен сорый, әйтә белү.
|
К.У.У.Г.әңгәмәдәшнең
аралашу холкы белән идарә итү.
|
Телдән фронталь җавап алу
|
20
|
Янында бәйлек сүзе.
|
1
|
|
|
Китапханәгә барганыңны, китапханәдә нинди
китап алганыңны әйтә белү.
Китапханәгә барырга чакыра белү.
|
К.У.У.Г.әңгәмәдәшнең
аралашу холкы белән идарә итү.
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
21
|
Хәзерге заман хикәя фигыльнең күплек санда
юклык формасында зат-сан белән төрләнеше.
|
1
|
|
|
Китапханәчедән китап сорый, китапның нәрсә
турында икәнен әйтә белү.
Китапханәгә барганыңны, бармаганыңны әйтә
белү.
Ничә китап укыганыңны әйтә, иптәшеңнән сорый
белү.
|
Т.Б.У.У.Г тиешле
мәгълүматны табу, билгеләү;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
22
|
Саный сүзенең зат-сан белән төрләнеше.
Дистә саннары.
|
1
|
|
|
Предметның ничә икәнең әйтә белү.
Үзеңә кирәк санда предметлар сорап ала белү.
|
Р.У.У.Г
билгеләнгән критерийларга таянып, эш
сыйфатына бәя бирә белү.
|
Сорау-җавап
|
23
|
Контроль эш № 1.
|
1
|
|
|
Алган белемнәрне практикада куллану
|
Т.Б.У.У.Г
мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;
|
Контроль эш №1
|
24
|
Хаталар өстендә эш.
Кабатлау “Белем бәйрәме”
|
1
|
|
|
|
Р.У.У.Г
билгеләгән критерийларга таянып, эш сыйфатына
бәя бирә белү; уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү
|
Телдән фронталь җавап алу
|
2.Тема: “Көндәлек режим” (4 сәгать)
|
25
|
Сәгать ничә? Сәгать ничәдә?
|
1
|
|
|
Вакытны әйтә, сорый белү.
Кайчан нәрсә эшләгәнеңне әйтә белү
|
Т.Б.У.У.Г аңлап
уку, тиешле мәгълүматны сайлап алу;
төп мәгълүматны аеру
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
26
|
Минем көндәлек режимым
|
1
|
|
|
Үзеңнең көндәлек режимының турында сөйли
белү
|
Т.Б.У.У.Г тиешле
мәгълүматны табу, билгеләү;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
27
|
Монолог “Минем көндәлек режимым”.
|
1
|
|
|
Үзеңнең көндәлек режимың турында сөйли белү
|
Т.Б.У.У.Г сөйләм
берәмлекләрен логик тәртипкә салу;
|
Монолог сөйләмне тикшерү
|
|
|
|
|
2нче
|
чирек
|
|
|
28
|
Көндәлек режим темасын кабатлау .
|
1
|
|
|
Вакытны әйтә, сорый белү.
Кайчан нәрсә эшләгәнеңне әйтә белү
|
Р.У.У.Г
билгеләгән критерийларга таянып, эш
сыйфатына бәя бирә белү; уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
3 Тема: “Ашханәдә” (12 сәгать)
|
29
|
Без ашханәдә ашыйбыз.
|
1
|
|
|
Ашханәдә ашаганны, ашханәдә нәрсә пешергнне,
нинди ашлар яратканны әйтә белү.
Пешекчедән киәк ашларны сорап ала белү
|
Регулятив универсаль уку гамалләре:
уку хезмәтендә узеңә максат куя белү;
|
Сорау-җавап
|
30
|
Без татлы ризыклар яратабыз.
|
1
|
|
|
Дустыңның нинди ризыклар яратканын сорый,
ашханәгә бергә барырга тәкъдим итә белү.
|
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:
әдгәмәдәшнең аралашу холкы белән идарә
итү; күмәк эшне планлаштыру;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
31
|
Без җиләк-җимешләр яратабыз
|
1
|
|
|
Кунакларны каршы ала, табынга чакыра белү
|
К.У.У.Г.әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идарә итү.
|
Үзара тикшерү
|
32
|
Боерык фигыль формасы.
|
1
|
|
|
Савыт-сабаларны сөртергә куша белү.
|
К.У.У.Г әңгәмәдәшнең фикерен тыңлый белү;
|
Бер-береңне тикшерү
|
33
|
Исемнең төшем килеше.
|
1
|
|
|
Табын әзерләү тртибен әйтә, сорый белү.
Ашханәдә дежур укучы хезмәтен сөйли белү.
|
Т.Б.У.У.Г сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
34
|
Табын янында ничек утырырга?
|
1
|
|
|
Табын янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен
әйтә белү
|
Регулятив универсаль уку гамалләре:
уку хезмәтендә узеңә максат куя белү;
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
35
|
Янында бәйлек сүзенең юнәлеш, урын, вакыт,
чыгыш килешендә төрләнүе.
|
1
|
|
|
Нәрсә янына килгәнеңне, нәрсә янында
уйнаганыңны, нәрсә яныннан киткәнеңне әйтә белү
|
Р.У.У.Г.эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;
|
Сүзлек белән эшли белүне тикшерү
|
36
|
Исемнәрнең юнәлеш, урын, вакыт, чыгыш
килешендә төрләнүе.
|
1
|
|
|
Предметларның урынын әйтә белү
|
Танып белу универсаль уку гамәлләре:
сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;
мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
37
|
Уйный башладым төзелмәсе.
|
1
|
|
|
Нәрсә эшли башлаганыңны әйтә белү.
|
Т.Б.У.У.Г аңлап уку, тиешле мәгълүматны сайлап алу;
төп мәгълүматны аеру
|
Үзконтроль
|
38
|
Монолог “Кем нишли?”
|
1
|
|
|
Образга бәя бирә белү.
|
Т.Б.У.У.Г сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;
|
Сүзлек белән эшли белүне тикшерү
|
39
|
Нәрсә ашыйбыз, нәрсә эчәбез?
|
1
|
|
|
Нәрсә ашаганыңны, нәрсә эчкәнеңне әйтә белү.
Табында нинди ризыклар барлыгын әйтә белү.
|
Р.У.У.Г
билгеләгән критерийларга таянып, эш
сыйфатына бәя бирә белү; уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү
|
Телдән фронталь җавап алу
|
40
|
Кабатлау “Ашханәдә”
|
1
|
|
|
Табын әзерләү тәртибен сөйли белү.
|
Регулятив универсаль уку гамәлләре:
укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне
планлаштырыга өйрәнү;
|
Контроль күчереп язу №1
|
4 Тема: “Без әти-әнигә булышабыз” (17
сәгать)
|
41
|
Аның китабы, аның әнисе – төзелмәләре
|
1
|
|
|
Г.Тукайның бөек шагыйре, А.С.Пушкинның бөек
рус шагыйре икәнен әйтә, сорау куя белү.
|
Р.У.У.Г эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү
|
Телдән фронталь җавап алу
|
42
|
Сатучы булып
эшли – төзелмәсе
|
1
|
|
|
Минем әнием сатучы булып эшли төзелмәсен
әйтә белү
|
Т.Б.У.У.Г сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;
|
Сорау-җавап
|
43
|
-чы/-чы сүз ясагыч кушымчасы.
|
1
|
|
|
Профессия исемнәрен әйтә белү.
|
Регулятив универсаль уку гамалләре:
уку хезмәтендә узеңә максат куя белү;
|
Агымдагы контроль
|
44
|
Минем әти-әнием - кем булып, кайда эшли?
|
1
|
|
|
Гаиләдә кемнәр барлыгын әйтә белү.
Әти-әниләрнең кем булып, кайда эшләвен,
профессия исемнәрен әйтә белү.
|
Иҗади һәм эзләнү характерындагы
проблеманы чишү ысулларын мөстакыйль рәвештә булдыру;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
45
|
Контроль эш № 2.
|
1
|
|
|
|
Язма эшттә белемнәрне тикшерү
|
Контроль эш.
|
46
|
Хаталар өстендә эш.
|
1
|
|
|
Ни өчен? соравын куя, аңа җавап бирә белү
|
Р.У.У.Г эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
47
|
Без бер-беребезне мактыйбыз.
|
1
|
|
|
Син иртән нишлисең? ссоравын куя һәм аңа
җавап бирә белү.
Мәктәптән соң булган эшләрне әйтә белү.
|
Р.У.У.Г
билгеләгән критерийларга таянып, эш
сыйфатына бәя бирә белү;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
48
|
Үз алмашлыгының тартым белән төрләнеше.
|
1
|
|
|
Өйдә үзең эшләгән эшләрне сөйли белү,
иптәшеңә сорау бирә белү
|
Т.Б.У.У.Г аңлап уку, тиешле мәгълүматны сайлап алу;
төп мәгълүматны аеру
|
Агымдагы контроль
|
|
|
|
|
3нче
|
чирек
|
|
|
49
|
Образга бәя бирү.
|
1
|
|
|
Образга бәя бирә белү.
|
|
Бер-береңне тикшерү
|
50
|
Мин өйдә булышчы.
|
1
|
|
|
Өйдә үзең эшләгән эшләрне сөйли белү, иптәшеңә
сорау бирә белү. Эш куша белү.
|
К.У.У.Г.әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идарә итү.
|
Агымдагы контроль
|
51
|
Без табын әзерлибез.
|
1
|
|
|
Табынны ничек әзерләү турында сөйли белү.
|
Т.Б.У.У.Г сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
52
|
Мин дустыма булышам.
|
1
|
|
|
Дустыңа, әти-әниеңә өй хезмәтендә булышырга
тәкъдим итә белү.
|
Күмәк эшне оештыра белү
|
Сорау-җавап
|
53
|
Без өйдә булышчылар.
Ә.Бикчәнтәеваның “Дәү әнием” шигыре.
|
1
|
|
|
Өй хезмәтендә катнашуыңны әйтә, эш куша
белү.
|
Р.У.У,Г.Алган белемнәрне күнегүләрдә куллана белү
|
Бер-береңне тикшерү
|
54
|
Алдында, артында, янында, каршында, өстендә,
астында бәйлек сүзләре.
|
1
|
|
|
Предметның кайда икәнен әйтә, сорый белү.
|
К.У.У.Г әңгәмәдәшнең фикерен тыңлый белү;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
55
|
Тест “Бәйлекләр һәм бәйлек сүзләр”
|
1
|
|
|
Алган белемнәрне күнегүләрдә куллану
|
Р.У.У.Г
билгеләгән критерийларга таянып, эш
сыйфатына бәя бирә белү;
|
Тест
|
56
|
Монолог “Мин яхшы бала”
|
1
|
|
|
Өйдә үзең эшләгән эшләрне сөйли белү,
иптәшеңә сорау бирә белү
|
Т.Б.У.У.Г сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;
|
Монологик сөйләмне тикшерү
|
57
|
Кабатлау дәресе.
|
1
|
|
|
Алган белемнәрне күнегүләрдә куллану
|
Р.У.У.Г
билгеләгән критерийларга таянып, эш
сыйфатына бәя бирә белү;
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
5 Тема “Туган якка кыш килде”
(16 сәгать)
|
58
|
Яңа ел бәйрәме.
|
1
|
|
|
Яңа ел бәйрәменә чакыра белү.
|
Иҗади һәм эзләнү характерындагы
проблеманы чишү ысулларын мөстакыйль рәвештә булдыру;
|
Монологик сөйләмне тикшерү
|
59
|
Яңа ел бәйрәме белән котлау.
|
1
|
|
|
Яңа ел бәйрәме белән котлый белү.
|
К.У.У.Г.әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идарә итү.
|
Агымдагы контроль
|
60
|
Чыршы бәйрәме.
|
1
|
|
|
Бәйрәмнең сәгать ничәдә башланганын әйтә
белү
|
Р.У.У.Г эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү
|
Телдән фронталь җавап алу
|
61
|
Куян булып киенә төзелмәсе.
|
1
|
|
|
Яңа ел бәйрәмендә нишләгәнне әйтә белү.
|
Т.Б.У.У.Г сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
62
|
Кыш айлары, кыш билгеләре.
|
1
|
|
|
Кыш айларын атый, көз, кыш билгеләрен әйтә
белү.
|
Т.Б.У.У.Г аңлап уку, тиешле мәгълүматны сайлап алу;
төп мәгълүматны аеру
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
63
|
Сыйфат сүз төркеме.
|
1
|
|
|
Сыйфатның нинди сорауларга җавап биргәнен
белү
|
Р.У.У.Г
билгеләгән критерийларга таянып, эш
сыйфатына бәя бирә белү;
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
64
|
Һава торышы.
|
1
|
|
|
Һава торышын сорый, әйтә белү.
|
Т.Б.У.У.Г сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
65
|
Кышкы уеннар.
|
1
|
|
|
Кышкы уен төрләрен әйтә, уенга чакыра; бауга
барганыңны, кайтканыңны, тауда чаңгы шуганыңны әйтә белү.
|
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:
коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне
төгәл итеп җиткерү;
|
Агымдагы контроль
|
66
|
Кая? кайда? кайдан? сораулары
|
1
|
|
|
Уенга чакыра, тауга барганыңны, кайтканыңны,
тауда чаңгы шуганыңны әйтә белү.
|
К.У.У.Г әңгәмәдәшнең фикерен тыңлый белү;
|
Бер-береңне тикшерү
|
67
|
“Тауда” хикәясе
|
1
|
|
|
Хикәянең эчтәлеген сөйли белү. Сюжетны
үзгәртеп, яңа хикәя төзи белү.
|
Т.Б.У.У.Г аңлап уку, тиешле мәгълүматны сайлап алу;
төп мәгълүматны аеру
|
Телдән фронталь җавап алу
|
68
|
Спорт төрләре.
|
1
|
|
|
Чаңгы ярышы турында сөйли белү.
|
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
69
|
Монолог төзеп язу “Мин спорт яратам”
|
1
|
|
|
Үзеңнең нинди спорт төрләрен яратканын сорый
белү.
|
Иҗади һәм эзләнү характерындагы
проблеманы чишү ысулларын мөстакыйль рәвештә булдыру;
|
Монологик сөйләмне тикшерү
|
70
|
Без хикәя язабыз.
|
1
|
|
|
Геройларга характеристика бирә белү.
Сюжетны үзгәртеп, яңа хикәя төзи белү.
Дустыңның нинди спорт төрләрен яратканын
сорый белү.
|
Р.У.У.Г
билгеләгән критерийларга таянып, эш
сыйфатына бәя бирә белү;
|
Хикәя язу
|
71
|
Үткән заман хикәя фигыльнең юклык формасы.
|
1
|
|
|
Әби-бабайларның кайда әшәгәнен сорый, әйтә
белү. Нәрсә бүләк иткәнне әйтә, сорый белү.
Кышкы уе төрләрен әйтә, уенга чакыра белү.
Каникулда кайда булганыңны әйтә белү.
|
Т.Б.У.У.Г сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
72
|
Контроль эш №3
|
1
|
|
|
|
|
Контроль эш
|
73
|
Хаталар өстендә эш.
Кабатлау дәресе.
|
1
|
|
|
Алган белемнәрне күнегүләрдә куллану
|
Р.У.У.Г
билгеләгән критерийларга таянып, эш
сыйфатына бәя бирә белү;
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
6 Тема: “Шәһәрдә һәм авылда” (8
сәгать)
|
74
|
Татарстан – минем туган ягым.
.
|
1
|
|
|
Татарстан шәһәрләрен, елгаларының атамаларын
әйтә белү.
Бер-береңнең яшәү урынын сорый, үзең яшәгән
төбәкнең исемен дәрес әйтә һәм кайда яшәгәнеңне әйтә белү.
|
Регулятив универсаль уку гамәлләре:
уку эшчәнлеген оештыра белү;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
75
|
Татарстан шәһәрләре.
|
1
|
|
|
Кайсы урамда яшәгәнеңне, нинди фатирда
торганыңны эйтә белү
|
Т.Б.У.У.Г сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;
|
Агымдагы контроль
|
76
|
Казан шәһәре
|
1
|
|
|
Мәктәпкә нинди транспортта барганыңны сөйли
белү.
|
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:
коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне
төгәл итеп җиткерү;
|
Бер-береңне тикшерү.
|
77
|
Без шәһәрдә яшибез.
|
1
|
|
|
Шәһәр турында сөйли, үзең яшәгән шәһәрне, сүрәтли белү.
|
Иҗади һәм эзләнү характерындагы
проблеманы чишү ысулларын мөстакыйль рәвештә булдыру;
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
78
|
Нинди йортта яшибез?
|
1
|
|
|
Үзең торган йортны сүрәтли белү.
|
Р.У.У.Г
билгеләгән критерийларга таянып, эш
сыйфатына бәя бирә белү;
|
Агымдагы контроль
|
|
|
|
|
4нче
|
чирек
|
|
|
79
|
Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе.
|
1
|
|
|
Предметларның кайсы зуррак, кечкенәрәк, матуррак икәнен әйтә белү.
|
Т.Б.У.У.Г сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;
|
Монологик сөйләмне тикшерү
|
80
|
Һәр, барлык – билгеләү алмашлыклары
|
1
|
|
|
Авыл табигате турында сөйли белү.
|
К.У.У.Г әңгәмәдәшнең фикерен тыңлый белү;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
81
|
Кабатлау дәресе.
Сүзлек диктант.
|
1
|
|
|
Җәйге һәм кышкы уен төрләрен әйтә белү.
|
Т.Б.У.У.Г аңлап уку, тиешле мәгълүматны сайлап алу;
төп мәгълүматны аеру
|
Сүзлек диктант.№2
|
7 Тема: “Әдәпле булыйк” (6 сәгать)
|
82
|
Әдәпле сүзләр.
|
1
|
|
|
Телефоннан әдәпле сөйләшә белү.Туган көнгә әдәпле чакыра белү.
|
К.У.У.Г.әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идарә итү.
|
Агымдагы контроль
|
83
|
Табын янында.
|
1
|
|
|
Килгән кунакларны каршылый белү.Туган көнгә бүләк алып килгәнне әйтә
белү, котлый белү.Бер-береңне табынга чакыра, кыстый, ашаганнын соң рәхмәт
әйтә белү.
|
Р.У.У.Г
билгеләгән критерийларга таянып, эш
сыйфатына бәя бирә белү;
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
84
|
8нче Март – әниләр бәйрәме.
|
1
|
|
|
8нче Март бәйрәменең нинди бәйрәм икәнен әйтә белү, бәйрәмдә нинди
бүләкләр бирү турында сөйләшү.Бәйрәм белән котлый белү.
|
Т.Б.У.У.Г сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
85
|
Исемнең төшем килеше формасы.
|
1
|
|
|
Хикәяне сәнгатьле уку, эчтәлек сөйләү.Дустыңның авыруы турында, аңа
ярдәм итү турында әйтә белү.
|
Т.Б.У.У.Г аңлап уку, тиешле мәгълүматны сайлап алу;
төп мәгълүматны аеру
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
86
|
Исемнең чыгыш килеше формасы.
Үзенең сумкасы төзелеше.
|
1
|
|
|
Нәрсәнең алда, нәрсәнең артта барганын әйтә
белү. Кемнән? соравына җавап бирә белү.
|
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:
коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне
төгәл итеп җиткерү;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
87
|
Кабатлау дәресе ”Әдәпле булыйк”.
|
1
|
|
|
Алган белемнәрне сөйләмдә һәм язуда куллану
|
Иҗади һәм эзләнү характерындагы
проблеманы чишү ысулларын мөстакыйль рәвештә булдыру;
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
8 Тема: “Кечкенә дусларыбыз” (8
сәгать)
|
88
|
Ул алмашлыгының юнәлеш, төшем килеше.
|
1
|
|
|
Кемгә дә булса (Кәримгә, аңа) әйбер
биргәнне, кемне (Кәримне, аны) дә булса яратканыңны әйтә белү.
|
Т.Б.У.У.Г сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;
|
Агымдагы контроль
|
89
|
Көн саен төзелмәсе.
|
1
|
|
|
Көн саен төзелмәсе белән җөмләләр төзү.
|
Регулятив универсаль уку гамәлләре:
уку эшчәнлеген оештыра белү;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
90
|
Ул алмашлыгының килешләр белән төрләнеше.
|
1
|
|
|
Песиләрнең тышкы кыяфәтен сүрәтләп сөйли
белү (Акмуен мисалында).
|
Т.Б.У.У.Г аңлап уку, тиешле мәгълүматны сайлап алу;
төп мәгълүматны аеру
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
91
|
“Дуслар” хикәясе
|
1
|
|
|
Хайваннарның кушаматын әйтә белү.
|
Т.Б.У.У.Г сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
92
|
Контроль эш № 4.
|
1
|
|
|
|
|
Контроль эш
|
93
|
Хаталар өстендә эш. Минем песием.
|
1
|
|
|
Алган белемнәрне күнегүләрдә куллану
|
Т.Б.У.У.Г аңлап уку, тиешле мәгълүматны сайлап алу;
төп мәгълүматны аеру
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
94
|
Сыйфатның артыклык һәм чагыштыру дәрәҗәләре.
|
1
|
|
|
Кемнең нәрсә яратканын сорый һәм әйтә белү.
|
Регулятив универсаль уку гамәлләре:
уку эшчәнлеген оештыра белү;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
95
|
Кабатлау дәресе”Кечкенә дусларыбыз”
|
1
|
|
|
Алган белемнәрне күнегүләрдә куллану
|
Р.У.У.Г
билгеләгән критерийларга таянып, эш
сыйфатына бәя бирә белү;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
9 Тема: “Күңелле җәй” (7 сәгать)
|
96
|
“Җәй җитте” тексты.
|
1
|
|
|
Ел фасылларының билгеләрен белү.Җәй көне турында сөйли белү. Җәй көне
укулар тәмамланганын әйтә белү.
|
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:
коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне
төгәл итеп җиткерү;
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
97
|
Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе.
|
1
|
|
|
Предметларның билгеләрен чагыштырып әйтә
белү
|
Объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү.
|
Бер-береңне тикшерү.
|
98
|
Контроль эш № 5.
|
1
|
|
|
Бер-береңне табынга чакыра, ашаганнын соң
рәхмәт әйтә белү. Предметның каян алганны сорый белү.
|
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:
коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне
төгәл итеп җиткерү;
|
Контроль эш
|
99
|
“Витаминлы аш” тексты.
|
1
|
|
|
Антонимнар сүзлеге белән эш
|
Регулятив универсаль уку гамәлләре:
уку эшчәнлеген оештыра белү;
|
Контроль күчереп язу.
|
100
|
Без су буенда.
|
|
|
|
Алган белем һәм күнекмәләрне практикада
куллану.
|
Т.Б.У.У.Г сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу;
|
Бер-береңне тикшерү.
|
101
|
Без Сабантуйга барабыз.
|
1
|
|
|
|
Иҗади һәм эзләнү характерындагы
проблеманы чишү ысулларын мөстакыйль рәвештә булдыру;
|
Телдән фронталь җавап алу
|
102
|
Җәйге ял.
|
1
|
|
|
Алган белемнәрне күнегүләрдә куллану
|
Р.У.У.Г
билгеләгән критерийларга таянып, эш
сыйфатына бәя бирә белү;
|
Практик эш, төрле ситуацияле биремнәр чишү
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.