Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Методы и приемы формирующего оценивания"

Презентация "Методы и приемы формирующего оценивания"

  • Начальные классы
Методы и приемы формирующего оценивания
Формирующее (формативное) оценивание – это целенаправленный непрерывный проц...
Целью формирующего оценивания является корректировка деятельности учителя и...
Что такое критериальное оценивание? Критериальное оценивание - это процесс, о...
Что необходимо учащимся для критериального оценивания? Знание и понимание уча...
Алгоритм критериального оценивания Определение цели работы Разработка критери...
Инструменты оценочной деятельности   Письменные комментарии (письменная обрат...
Приемы критериального оценивания Карта понятий
Приемы критериального оценивания «Закончи предложение» Какие новые знания вы...
Инструменты оценочной деятельности Символы – фиксация оценки производится сле...
Техники формирующего оценивания «Волшебная линеечка» - на полях тетрадей учен...
Инструменты оценочной деятельности Лестница 160 слов / мин Диана Ж. 140 слов...
Инструменты оценочной деятельности «Светофорик» - оценивание выполнения задан...
Техники формирующего оценивания Одноминутное эссе – это техника, которая испо...
Оценочный лист работы в группе Карта самоотчета
Самооценка по каждой работе
Техники формирующего оценивания «Вопросник» (подведение итога) Групповая рабо...
Методика «Недельные отчёты» Чему я научился за эту неделю? Какие вопросы оста...
Учитель произвольно делит учеников на малые группы (по 4-5 учащихся в группе...
Речевые образцы (подсказки) Учитель периодически дает учащимся речевые образ...
Индекс карточки (для обобщения или для вопросов) После прохождения раздела и...
Одноминутное эссе Одноминутное эссе – это техника, которая используется учит...
Техника «Сигналы рукой». Учитель останавливает объяснение и просит учащихся...
Внутренний и внеш­ний круг Учащиеся образуют два круга: внутренний и внешний....
Подведем итоги Процесс оценивания – один из важнейших элементов современного...
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
1 из 31

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методы и приемы формирующего оценивания
Описание слайда:

Методы и приемы формирующего оценивания

№ слайда 2 Формирующее (формативное) оценивание – это целенаправленный непрерывный проц
Описание слайда:

Формирующее (формативное) оценивание – это целенаправленный непрерывный процесс наблюдения за учением ученика. Оно основывается на оценивании в соответствии с критериями и предполагает обратную связь.

№ слайда 3 Целью формирующего оценивания является корректировка деятельности учителя и
Описание слайда:

Целью формирующего оценивания является корректировка деятельности учителя и учащихся в процессе обучения на основе промежуточных результатов, полученных в процессе обучения.

№ слайда 4 Что такое критериальное оценивание? Критериальное оценивание - это процесс, о
Описание слайда:

Что такое критериальное оценивание? Критериальное оценивание - это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам образовательного процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующими формированию учебно-познавательной компетентности учащихся Смысл критериального оценивания заключается не в отказе от отметки. Критериальное оценивание позволяет ученику планировать свою учебную деятельность, определять цели, задачи, пути их достижения, оценивать результат своего труда, повышать качество своего образования

№ слайда 5 Что необходимо учащимся для критериального оценивания? Знание и понимание уча
Описание слайда:

Что необходимо учащимся для критериального оценивания? Знание и понимание учащимися критериев оценивания Умение анализи ровать свою работу Знание и понимание учащимися цели обучения

№ слайда 6 Алгоритм критериального оценивания Определение цели работы Разработка критери
Описание слайда:

Алгоритм критериального оценивания Определение цели работы Разработка критериев Оценочная деятельность по инструментарию Рефлексия оценочной деятельности Шаги к успеху

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Инструменты оценочной деятельности   Письменные комментарии (письменная обрат
Описание слайда:

Инструменты оценочной деятельности   Письменные комментарии (письменная обратная связь) - это «хорошие слова» или комплименты. Комплимент формирует у школьника уверенность в себе. Это важное качество помогает ему успешно учиться. При оценке письменной работы отмечаются не только ошибки и погрешности в выполнении работы, но и все удачные места, делаются поощрительные записи.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Приемы критериального оценивания Карта понятий
Описание слайда:

Приемы критериального оценивания Карта понятий

№ слайда 13 Приемы критериального оценивания «Закончи предложение» Какие новые знания вы
Описание слайда:

Приемы критериального оценивания «Закончи предложение» Какие новые знания вы получили? Начните свой ответ со слов: Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…

№ слайда 14 Инструменты оценочной деятельности Символы – фиксация оценки производится сле
Описание слайда:

Инструменты оценочной деятельности Символы – фиксация оценки производится следующим образом: «+» - ученик хорошо знает материал, умеет использовать знания в нестандартной ситуации « - » - ученик не знает материал и не справляется с заданием   Балловая оценка Процент выполнения  

№ слайда 15 Техники формирующего оценивания «Волшебная линеечка» - на полях тетрадей учен
Описание слайда:

Техники формирующего оценивания «Волшебная линеечка» - на полях тетрадей ученики чертят шкалы и отмечают крестиком, на каком уровне, по их мнению, выполнена работа (внизу – не справился, посередине – выполнил, но допустил ошибку, вверху – справился без ошибок). При проверке учитель, если согласен с оценкой ученика, обводит крестик, если нет, то чертит свой крестик ниже или выше. 1 2 3 4

№ слайда 16 Инструменты оценочной деятельности Лестница 160 слов / мин Диана Ж. 140 слов
Описание слайда:

Инструменты оценочной деятельности Лестница 160 слов / мин Диана Ж. 140 слов /мин Мирослав Ш. 127 слов /мин Дарья Б. 121 слово /мин Никита Е. 118 слов /мин Софья Г.

№ слайда 17 Инструменты оценочной деятельности «Светофорик» - оценивание выполнения задан
Описание слайда:

Инструменты оценочной деятельности «Светофорик» - оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов:  зеленый – я умею сам,  жёлтый – я умею, но не уверен,  красный - нужна помощь

№ слайда 18 Техники формирующего оценивания Одноминутное эссе – это техника, которая испо
Описание слайда:

Техники формирующего оценивания Одноминутное эссе – это техника, которая используется учителем с цельюпредоставления учащимся обратной связи о том, что они узнали по теме. Для написания одноминутного эссе учитель может задать следующие вопросы: ƒ. Что самое главное ты узнал сегодня? ƒ. Какие вопросы остались для тебя непонятными? В зависимости от обучающей среды и формата одноминутное эссе может быть использовано по-разному: ƒ. Во время урока: урок разбивается на несколько этапов, от‑ слеживается поэтапное усвоение материала учащимися. ƒ. В конце урока, чтобы проинформировать учащихся о том, что они будут делать на следующем уроке.

№ слайда 19 Оценочный лист работы в группе Карта самоотчета
Описание слайда:

Оценочный лист работы в группе Карта самоотчета

№ слайда 20 Самооценка по каждой работе
Описание слайда:

Самооценка по каждой работе

№ слайда 21 Техники формирующего оценивания «Вопросник» (подведение итога) Групповая рабо
Описание слайда:

Техники формирующего оценивания «Вопросник» (подведение итога) Групповая работа На стол каждой группы кладутся карточки с вопросами: «Что нового вы сегодня узнали?», «Какая информация была наиболее интересной?», «Что было трудным?», «Что мешало работе и почему?» Каждый из участников группы выбирает только один вопрос и на небольшом листе бумаги пишет ответ.

№ слайда 22 Методика «Недельные отчёты» Чему я научился за эту неделю? Какие вопросы оста
Описание слайда:

Методика «Недельные отчёты» Чему я научился за эту неделю? Какие вопросы остались для меня неясными? Какие вопросы я задал бы ученикам, если бы я был учителем, чтобы проверить, поняли ли они материал?

№ слайда 23 Учитель произвольно делит учеников на малые группы (по 4-5 учащихся в группе
Описание слайда:

Учитель произвольно делит учеников на малые группы (по 4-5 учащихся в группе). Каждый учащийся получает лист с вопросами теста и лист для ответов. Учащимся предоставляется время на обсуждение вопросов теста в малых группах. После обсуждения учащиеся заполняют лист ответов самостоятельно. Баллы каждого учащегося подсчитываются отдельно. Необходимо предупредить учащихся, что они могут быть не согласны с членами группы, и отметить тот ответ, который они считают правильным. Формативный тест

№ слайда 24 Речевые образцы (подсказки) Учитель периодически дает учащимся речевые образ
Описание слайда:

Речевые образцы (подсказки) Учитель периодически дает учащимся речевые образцы (выражения, подсказки), помогающие строить ответ. Например: Основной идеей (принципом или процессом) является _________________, потому что__________ и т.д

№ слайда 25 Индекс карточки (для обобщения или для вопросов) После прохождения раздела и
Описание слайда:

Индекс карточки (для обобщения или для вопросов) После прохождения раздела или темы учитель раздает учащимся карточки с заданиями, указанными на обеих сторонах: 1 сторона: перечислите основные идеи, которые вы поняли из пройденного материала (раздела, темы) и обобщите их. 2 сторона: определите то, что вы еще не поняли из пройденного материала (раздела, темы) и сформулируйте вопросы или обобщите непонятные моменты.

№ слайда 26 Одноминутное эссе Одноминутное эссе – это техника, которая используется учит
Описание слайда:

Одноминутное эссе Одноминутное эссе – это техника, которая используется учителем с целью предоставления учащимся обратной связи о том, что они узнали по теме. Для написания одноминутного эссе учитель может задать следующие вопросы: -Что самое главное ты узнал сегодня? -Какие вопросы остались для тебя непонятными? В зависимости от обучающей среды и формата одноминутное эссе может быть использовано по-разному: Во время урока: урок разбивается на несколько этапов, отслеживается поэтапное усвоение материала учащимися. В конце урока, чтобы проинформировать учащихся о том, что они будут делать на следующем уроке.

№ слайда 27 Техника «Сигналы рукой». Учитель останавливает объяснение и просит учащихся
Описание слайда:

Техника «Сигналы рукой». Учитель останавливает объяснение и просит учащихся показывать ему сигналы рукой, свидетельствующие о понимании или непонимании материала. Для этого учитель предварительно договаривается с учащимися об этих сигналах: ƒ Я понимаю __________и могу объяснить (большой палец руки направлен вверх) ƒ Я все еще не понимаю _________ (большой палец руки направлен в сторону) ƒ Я не совсем уверен в _______________(помахать рукой) Посмотрев на сигналы, учитель предлагает некоторым учащимся высказаться: (1) тем, кто не понял, задает вопрос: «Что именно вам непонятно?»; (2) слово предоставляется тем, кто не очень уверен в правильности ответа; (3) слово предоставляется тем, кто все понял. Учитель задает уточняющие вопросы: «Что именно вы поняли?» Обязательно предлагается выслушать несколько ответов. По итогам полученных ответов учитель принимает решение либо о повторном изучении, закреплении темы, либо о продолжении изучения темы. В случае повторного объяснения, закрепления темы учитель должен использовать еще одну проверочную мини-работу. Данный шаг важен для того, чтоб понять, происходят ли изменения в понимании темы у учащихся, испытывающих проблемы, и определить свои шаги по дальнейшей работе.

№ слайда 28 Внутренний и внеш­ний круг Учащиеся образуют два круга: внутренний и внешний.
Описание слайда:

Внутренний и внеш­ний круг Учащиеся образуют два круга: внутренний и внешний. Дети стоят лицом друг к другу и задают друг другу вопросы по пройденной теме. Учащиеся из внешнего круга передвигаются и создают новые пары. Продолжается та же работа с вопросами.

№ слайда 29 Подведем итоги Процесс оценивания – один из важнейших элементов современного
Описание слайда:

Подведем итоги Процесс оценивания – один из важнейших элементов современного преподавания и учения От правильной организации оценивания во многом зависит эффективность управления учебным процессом Процесс оценивания результатов обучения включает в себя формативное и суммативное оценивание Формативное оценивание и преподавание неразделимы

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1663
Номер материала ДВ-145669
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх