Рабочая программа по технологии 4кл умк Гармония

Раздел 1.  Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса "Технология" для 4 класса (далее – рабочая программа) составлена на основе следующих нормативно-правовых и учебно-методических документов:

1. Закон РФ «Об образовании в РФ». (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);

2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15);

3.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. изменений, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, 25.12.2013 № 72, 24.11.2015 № 81) ;

4. Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 31.12.2015 № 1576);

5. Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 N 576,от 28.12.2015 N 1529, от 26.01.2016 N 38,от 21.04.2016 N 459);

6. Примерная программа по технологии начального общего образования (Примерные программы по учебным предметам М.Просвещение,2011);

7. Авторская программа Н.М. Конышева «Технология» / «Ассоциация ХХI век»,2013

8. Устав МБОУ СШ №, годовой календарный учебный график и учебный план МБОУ СШ №

       Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

Для учащихся

·         Конышева Н. М. Технология. Наш рукотворный мир.4 класс. Учебник. Изд-во «Ассоциация ХХΙ век», 2013.

·         Конышева Н.М.  Наглядные пособия к урокам технологии: 4 класс, 2013г.

·         Электронная версия тестовых заданий. Программа Cool – Test. На сайте издательства «Ассоциация ХХI век»

    Для учителя

·         Конышева Н. М. Методические рекомендации к учебнику «Технология 4 класс» «Ассоциация ХХI век»,2013 . Электронная версия на сайте издательства.

            Основная цель изучения данного предмета заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем раз­витии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

Задачи изучения дисциплины:

- привитие интереса к занятиям, формирование учебной мотивации;

-  формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

-  формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нём человека с его искусственно создаваемой предметной средой;

-  расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей, формирование представлений о ценности предшествующих культур и понимания необходимости их сохранения и развития;

-   расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования; формирование практических умений использования различных материалов в творческой преобразовательной деятельности;

-  развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции; создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности;

-  развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и приёмов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение и др.);

-  развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера и прочего через формирование практических умений;

 - развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, прогнозирование, планирование, контроль, коррекцию и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);

- формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации, отбирать, анализировать и использовать информацию для решения практических задач;

- формирование коммуникативной культуры, развитие активности, инициативности;

- духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности: организованности и культуры труда, аккуратности, трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку-творцу и т. п.

           Согласно принципу гуманитаризации и культуросообразности, содержание получаемого образования не ограничивается практико-технологической подготовкой, а предполагает освоение на доступном уровне нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре.

                В процессе изучения программного содержания, учащиеся знакомятся с традициями в развитии предметного мира, изучают традиционные ремёсла и приёмы работы.

В результате мир вещей выступает для них как источник историко-культурной информации, а мастерство как выражение духовной культуры человека; освоение приёмов и способов преобразовательной практической деятельности приобретает значение приобщения к человеческой культуре.

             Принцип интеграции и комплексности содержания предполагает органичное включение нового материала в изучение последующего содержания и решения творческих задач; кроме того, согласно данному принципу в содержании изучаемого материала учитывается личный опыт учащихся, направленность предметного содержания на комплексное развитие всех структур личности и установление межпредметных связей с курсами других учебных дисциплин, что обеспечивает углубление общеобразовательной подготовки учащихся.

          Основная тема программы четвёртого класса — «Человек - Предмет - Среда». Дальнейшее ознакомление с некоторыми новыми правилами дизайна строится на осмыслении духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с ми­ром природы.

Главные вопросы собственно дизайнерской линии на данном этапе обучения — это вопросы о стиле проектируемых вещей и их стилевом единстве. Проблема неразрывной связи предмета со средой становится объектом специального осмысления.

           С учётом особого значения предметно-практических видов деятельности для общего развития личности ребёнка младшего школьного возраста, сохранения его здоровья и стимулирования эмоционального благополучия в системе общего образования, рекомендуется организация дополнительных занятий (соответствующих кружков и факультативов) путём использования часов из объёма, предусмотренного для внеурочной работы. По курсу техно­логии в четвертом классе предусмотрено выполнение творческих проектов за рамками об­щего времени, отводимого на изучение курса.

          Тематика проектов: «Город, в котором удобно и приятно жить» (коллективная работа), «Традиции мастеров: из глубины веков - до наших дней».

Изготовление изделий на основе традиционных ремесел народной культуры (индивидуальная, парная или групповая работа).

Раздел 2. "Место предмета в базисном учебном плане"

          В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета «Технология» в 4 классе отводится 34 часа (1 час в неделю).

         Согласно, расписанию уроков на 2017-2018 учебный год, уроки русского языка приходятся на дни государственных праздников: 01.05

В связи с этим данная рабочая программа рассчитана на: 33 часов

Сетка часов

1четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	год
9	7	9	8	33

Раздел 3. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

В результате освоения курса «Технология» у четвероклассников будут сформированы представления, предусмотренные программой курса, а также личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

У четвероклассников будут сформированы:

-  положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

-  осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке;

- уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;

-  понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире;

-   представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;

- понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

-   чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.

У четвероклассников могут быть сформированы:

- устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности; -  установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;

- привычка к организованности, порядку, аккуратности;

-  адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;

-  чувство сопричастности с культурой своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Четвероклассник научится:

- самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

- планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

- руководствоваться правилами при выполнении работы;

- устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получения необходимых результатов;

- осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хо­да практической работы.

Четвероклассник получит возможность научиться:

- самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;

- прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.

Познавательные универсальные учебные действия

Четвероклассник научится:

- находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

- анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;

- анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

- выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

- использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями.

Четвероклассник получит возможность научиться:

- осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

- самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

-  создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале;

- понимать особенности проектной деятельности, выдвинуть несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создать конструктивный замысел, осуществить выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументи­рованно защищать продукт проектной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Четвероклассник научится:

- организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять и, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

- формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;

- выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

- в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, вызвать им свои предложения и пожелания;

- проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.

Четвероклассник получит возможность научиться:

-  самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.

Предметные результаты

Четвероклассник научится:

пользовать в работе приёмы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими: швейная игла, шило);

- правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять бос инструментов;

- на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно - конструктивным свойствам, экономно расходовать;

- отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные  доступные технологические  приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборки и отделки изделия;

-работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

- изготавливать плоскостные и объёмные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;

- решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;

- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность - и уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности.

Четвероклассник получит возможность научиться:

-  определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;

- творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;

- понимать, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т. е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использова­ли эти вещи).

Раздел 4. Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля).

Наименование разделов, тем.	Содержание.	Характеристика основных видов деятельности учащихся
Объемные изображения	Выполнение изделий из пластических материалов (пластилина, глины и др.) Подготовка материалов к работе. Овладение основными приёмами обработки пластичных материалов. Способы сушки изделий. Приёмы обработки поверхности и декоративного оформления изделий. Изготовление изделий из бумаги; основные приёмы работы; разметка, резание, сгибание, складывание. Последовательность операций. Декоративное оформление изделий.	Имеют представление о единстве мира вещей и мира природы. Умеют делать образцы архитектурной и бытовой керамики, изготавливать украшения с использованием древней магической символики.
Конструирование объемных форм из плоского листового материала	Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, и эскизам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметных инструментов. Использование измерений для решения  практических задач.	Умеют выполнять сложные виды бумагопластики. Уметь пользоваться чертёжно-графическими приёмами: построение прямоугольника с помощью угольника и линейки. Построение с использованием чертёжно-измерительных инструментов, выполнять развёртки куба, тетраэдра, октаэдра. Комбинировать их в изделиях.
Декоративная работа	Изготовление изделий из бумаги; основные приёмы работы; разметка, резание, сгибание, складывание. Последовательность операций. Декоративное оформление изделий.	Знают, как используются природные формы в художественных ремёслах. Имеют представление о народных традициях в художественных ремёслах. Умеют использовать их в своих работах.
Конструкции объемных художественных изделий	Многообразие материалов и сферы их применения: древесина, бумага, картон, текстильные материалы (называние, сравнение, использование). Несложный ремонт книг. Фрагменты математических основ информатики в наглядной, графической и телесной форме. Развитие общих мыслительно-коммуникативных способностей. Развитие информационно- технологических умений при работе с компьютером.	Осваивают важные фрагменты математических основ информатики в наглядной, графической и телесной(трёхмерной) форме. Развить общие мыслительно-коммуникативные способности. Получить информационно-технологические умения при работе с компьютером.

Раздел 5. Тематическое планирование.

Наименование разделов, тем.	Кол-во часов	В том числе, количество часов на проведение
		Проверочных работ, тестов	Проектных работ
Объемные изображения	9	1
Конструирование объемных форм из плоского листового материала	6	1	1
Декоративная работа	10	1	1
Конструкции объемных художественных изделий	8	1	1
Итого	33	4	3

Радел 6. Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	№ урока	Кол-во часов	Дата проведения	Тема урока
Объемные изображения. 9 ч.
1.	1.	1		Конструирование папки-приложения
2.	2.	1		Керамика
3.	3.	1		Архитектурная керамика. Изразец
4.	4.	1		Архитектурная керамика. Изразец.
5.	5.	1		Плетение из полос бересты, щепы, лыка. Плетёный короб
6.	6.	1		Плетение из полос бересты, щепы, лыка. Плетёный короб
7.	7.	1		Магия вещей. Украшения.
8.	8.	1		Цепочка «Колечки» из бисера. Тест.
9.	9.	1		Цепочка «Колечки» из бисера.
2 четверть
Конструирование объемных форм из плоского листового материала. 6ч.
10.	1.	1		Презентация проекта. Гофрированный фонарик
11.	2.	1		Раскладная открытка
12.	3.	1		Раскладная открытка без каркаса
13.	4.	1		Упаковка-футляр для подарка
14.	5.	1		Упаковка-ёлочка Тест.
15.	6.	1		Карнавал. Карнавальная маска
Декоративная работа. 10 ч.
16.	1.	1		Праздничное печенье
3 четверть
17.	2.	1		Презентация проекта. Вязание крючком
18.	3.	1		Вязание крючком
19.	4.	1		Салфетка. Петельный шов.
20.	5.	1		Салфетка. Петельный шов.
21.	6.	1		Декоративные кармашки из ткани. Петельный шов.
22.	7.	1		Декоративные кармашки из ткани. Петельный шов.
23.	8.	1		Обложка для проездного билета. Окантовка картона
24.	9.	1		Декоративная рамка для фото. Тест.
25.	10.	1		Декоративная рамка для фото.
4 четверть.
Конструкции объемных художественных изделий. 5ч.
26.	1.	1		Презентация проекта. Ремонт книги. Замена мягкого переплёта на жёсткий.
27.	2.	1		Игрушки знакомые и новые
28.	3.	1		Соломенных дел мастера. Аппликация из соломки.
29.	4.	1		Соломенных дел мастера. Аппликация из соломки
30.	5.	1		Лошадка и олень. Игрушки из волокнистых материалов.
31.	6.	1		Закладка из ткани с вышивкой. Тест.
32.	7.	1		Закладка из ткани с вышивкой.
33.	8.	1		Металл в руках мастера.
Итого: 33 часа.

Сводная таблица по видам контроля.

Виды контроля	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Итого
Тест.	1	1	1	1	4
Презентация проекта.		1	1	1	3

Список контрольных и творческих работ по четвертям.

Четверть	Дата	Контрольные работы	Дата	Творческие работы
1		Тест.
2		Тест.		Презентация проекта.
3		Тест.		Презентация проекта.
4		Тест.		Презентация проекта.

Раздел 7. Дополнения и изменения, вносимые в рабочую программу.