Рабочая программа по технологии 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» г.Губкинский

РАССМОТРЕНО                                       СОГЛАСОВАНО                      УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО                                                       Зам.  директора по УВР              приказом по МБОУ «СОШ №1»

учителей начальных классов                  __________      Н.Г.Клочкова                       № 287 от  31.08.2016г.      

Протокол  №1 от 31.08.2016г.                                   31.08.2016г.             

Руководитель МО___________

Осипова В.А.                               

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету Технология

Классы: 2в

Составитель: Мельникова Н.В., учитель начальных классов

г .Губкинский,

2016

1.Пояснительная записка

1.1.Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

 Рабочая программа  по учебному предмету   Технология   составлена на основе:

 Федерального Государственного Образовательного Стандарта  начального общего образования,

 Основной образовательной программы начального общего образования школы,

примерной программы по предмету Технология, 

авторской программы Технология: программа 1–4 классы.– Н. М. Конышева Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2013. Программы общеобразовательных учреждений– 196 с.

1.2. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Цели:

·         углубление общеобразовательной подготовки школьников, формирование их духовной культуры и всестороннее  развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности;

·         развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

Задачи:

·         формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

·         формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нём человека с его искусственно создаваемой предметной средой;

·         расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей, формирование представлений о ценности предшествующих культур и понимания необходимости их сохранения и развития;

·         расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования; формирование практических умений использования различных материалов в творческой преобразовательной деятельности;

·         развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции; создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности;

·         развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и приёмов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение и др.);

·         развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера и пр. через формирование практических умений;

·         развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, прогнозирование, планирование, контроль, коррекцию и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);

·         формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации, отбирать, анализировать и использовать информацию для решения практических задач;

·         формирование коммуникативной культуры, развитие активности, инициативности;

·         духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности: организованности и культуры труда, аккуратности, трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку-творцу и т. п.

1.3.Обеспеченность УМК

1.Технология: учебник для 2 класса общеобразовательных организаций. В двух частях. (УМК «Гармония»), Н. М. Конышева. – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2014г.

2.Технология: тетрадь к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч. (УМК «Гармония»), Н. М. Конышева – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2014г.

3.Н. М. Конышева. Технология: Методические рекомендации к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: «Ассоциация XXI век»,2014г.

1.4. Сроки реализации программы

Рабочая программа рассчитана на  34 часа (1 час в неделю) 2016-2017  учебный  год.

2.Планируемые результаты

Учащиеся научатся:

·         использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);

·         правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля, осуществлять целесообразный выбор инструментов;

·         на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;

·         отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборки и отделки изделия;

·         работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; 

·         изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;

·         решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей с целью придания новых свойств изделию;

·         понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке.

Учащиеся получат возможность научиться
· определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;

·         творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;

· понимать, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию;
· понимать наиболее распространенные традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах.

3.Содержание учебного предмета

2 класс

Раздел 1. Дело мастера боится. (8 часов)
Организация работы на четверть. Культура труда. Построение прямоугольника с помощью линейки. Чертежи, эскизы (упражнения в построении прямоугольника).
Разметка деталей из бумаги способом сгибания. Оригами. Бабочки, рыбки. Коллективное панно «Аквариум»
Разметка прямоугольника с помощью линейки. Развёртка. Подставка для кисти, коробка, книжка-календарь.
Вырезание симметричных форм. Симметрия и асимметрия в композиции. Картина для сказочного героя.
Техника лепки в декоративно-художественных работах. Стилизация, композиция. Барельеф, декоративная ваза.

Раздел 2. О чём рассказывают вещи. Подготовка к зимним праздникам (8 часов)
Образ и конструкция открытки. Новогодняя открытка.
Конструирование объёмных форм из бумаги. Новые приёмы бумагопластики. Фонарик. Ёлочка из треугольников. Звёзды из полос.
Конструирование на основе симметричного вырезания из бумаги. Гирлянда без клея.
Стилевое единство упаковки и подарка. Конструирование на основе готовой формы. Упаковка на основе коробки.
Комбинированная работа. Приём навешивания нитей на основу. Подвеска к подарочной упаковке.

Раздел 3. Мастер учится у мастеров (10 часов)
Учимся у народных мастеров: обычаи и обряды; символика вещей. Изделия по мотивам народных образцов. Народная глиняная игрушка, кукла из волокнистых материалов, птица из щепы (имитация), весеннее печенье.
Работа с тканью; инструменты и приспособления. Дорожная игольница.
Работа с тканью. Полотняное переплетение; разметка продёргиванием нити. Шов «вперёд иголку». Салфетка с бахромой.
Работа с тканью. Разметка с припуском. Шов «через край». Декоративная игольница.

Раздел 4. Природа и фантазия в изделиях мастеров (8 часов)
Формы и образы природы в декоративно-прикладных изделиях. Композиции из засушенных растений. «Лесная скульптура»
Мозаика: технология, декоративно-художественные особенности, композиция. Мозаичная композиция из камешков на пластилине. Мозаика из бумаги.
Конструирование декоративной игрушки на основе модуля шара. Игрушка из клубков.
Конструирование декоративного образа на основе модуля коробки. Игрушка на основе спичечных коробок.
Проекты

О чём рассказывают наши вещи. Проектирование вещей с ярко выраженным характером:
1) Чайная чашка для сказочного героя (лепка).
2) Украшение для определённого персонажа (комбинированная техника).
3) Дом для сказочного героя (комбинированная техника).

4.Тематическое планирование по предмету

1.Учебно-тематический план

№	Наименование раздела	Характеристика деятельности учащихся
1.	Дело мастера боится (8 часов) Организация работы на четверть. Культура труда (1 час) Разметка деталей из бумаги способом сгибания.  Оригами (2 часа) Разметка прямоугольника с помощью линейки. Развёртка.(2 часа) Вырезание симметричных форм. Симметрия и асимметрия в композиции.(1 час) Техника лепки в декоративно-художественных работах. Стилизация, композиция. (2 часа)	Рассказывать о подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке, об известных правилах обращения с инструментами. Рассматривать учебник и рабочие тетради. Обсуждать содержание учебника и тетрадей .Выполнять отдельные опыты с материалами. Наблюдать изменения свойств материалов, обсуждать наблюдения. Учиться ориентироваться в учебнике. Воспринимать и анализировать учебную информацию: условные обозначения, содержание, рубрики, расположение на странице, рисунки, схемы, словарь. Рассматривать образцы изделий, сравнивать их формы с формами объектов природы (природными прототипами).Анализировать графические схемы изготовления изделий. Упражняться в изготовлении квадрата из прямоугольного листа бумаги способом сгибания. Упражняться в изготовлении базовой формы «треугольник». Упражняться в изготовлении различных фигур на основе базовой формы. Анализировать информацию в учебнике. Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать. Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).   Воспринимать и оценивать текстовую и визуальную информацию. Обсуждать информацию. Создавать коллективные, групповые или индивидуальные композиции на плоскости. Рассматривать и анализировать симметричные формы. Упражняться в разметке и вырезании фигур с одной осью симметрии.  Упражняться в использовании различных приемов дополнительного декорирования симметричных форм. Ознакомиться с информацией о симметрии как средстве художественной выразительности, обсудить ее. Вообразить композицию – картину для сказочного героя. Подбирать материалы (белую и цветную бумагу) для получения декоративно-художественных эффектов. Упражняться в использовании новых знаний и освоенных приемов работы для создания выразительной композиции. Создавать смысловую композицию в технике художественной аппликации. Упражняться в разметке и вырезании фигур с двумя осями симметрии. Анализировать информацию, предложенную в графической инструкции. Осуществлять мысленную трансформацию формы, поиск способа выполнения задания. Рассматривать, анализировать, сравнивать особенности формы, фактуры, окраски природных материалов .Отбирать материал для работы. Осваивать новые приемы работы. Создавать композиции на плоскости. Оценивать материал с точки зрения художественно-эстетической выразительности. Создавать в воображении выразительный художественный образ. Воплощать замысел в изделии. Рассматривать, анализировать, сравнивать особенности формы, фактуры, окраски природных материалов. Создавать композиции в объёме. Оценивать материал с точки зрения художественно-эстетической выразительности. Создавать в воображении выразительный художественный образ. Воплощать замысел в изделии. Воспринимать и анализировать графическую инструкцию в учебнике и объяснение учителя о правилах построения прямоугольника от двух прямых углов. Упражняться в построении прямоугольника от двух прямых углов. Воспринимать и анализировать простейшую техническую документацию (технический рисунок, чертёж) в учебнике и объяснение учителя. Решать задачи на мысленную трансформацию объемной формы в плоскую развертку. Выполнять расчетно-вычислительные задания. Выполнять построение прямоугольной развёртки в соответствии с чертежом от двух прямых углов.
2.	О чём рассказывают вещи. Подготовка к зимним праздникам (8 часов) Образ и конструкция открытки. Новогодняя открытка.(2 часа) Конструирование объёмных форм из бумаги. Новые приёмы бумагопластики.(2часа) Конструирование на основе симметричного вырезания из бумаги. (1 час) Стилевое единство упаковки и подарка. Конструирование на основе готовой формы. (2 часа) Комбинированная работа. Приём навешивания нитей на основу (1 час)	Воспринимать и анализировать образцы изделий. Решать задачи на построение развёрток, создание образа открытки, вычислительные задачи.  Подбирать материалы в соответствии с решаемой декоративно-художественой задачей. Обсуждать возможные варианты выполнения работы. Выполнять построение прямоугольных деталей. Выполнять разметку деталей декора другими известными способами. Выполнять работу по созданию декоративной композиции в заданном формате. Анализировать информацию в учебнике.  Строить работу в соответствии с инструкцией. Оценивать результаты выполненной работы. Воспринимать и анализировать образцы изделий. Решать задачи на трансформацию развертки в объемное изделие, на построение развёрток.  Подбирать материалы в соответствии с решаемой конструктивной и декоративно-художественой задачей. Обсуждать возможные варианты выполнения работы. Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки. Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги. Мысленно трансформировать объемные изделия в двухмерные заготовки. Осваивать новые приемы разметки и пластической трансформации бумаги. Упражняться в использовании освоенных приемов для получения соответствующих форм и изготовления изделий.
3.	Мастер учится у мастеров (10 часов) Учимся у народных мастеров: обычаи и обряды; символика вещей(3 часа) Работа с тканью; инструменты и приспособления (2 часа) Работа с тканью. Полотняное переплетение; разметка продёргиванием нити. (3 часа) Работа с тканью. Разметка с припуском (2 часа)	Рассматривать и анализировать образцы .Слушать, оценивать и обсуждать информацию. Упражняться в обработке материала, осваивать новые приемы работы. Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты. Создавать в воображении выразительный образ изделия. Оценивать результаты выполненной работы Выполнять расчетно-измерительные операции. Определять выбор наиболее целесообразных материалов и конструкции изделия в соответствии с его функцией. Обсуждать и аргументировать свой выбор. Воспринимать информацию о переплетении нитей в тканях. Упражняться в разметке ткани способом продергивания нитей. Упражняться в выкраивании ткани по прямолинейной разметке. Упражняться в изготовлении бахромы по краю ткани. Рассматривать и изучать образцы изделия. Воспринимать информацию о взаимосвязи формы изделия и расположения вышивки. Упражняться в разметке ткани способом продергивания нитей. Упражняться в выполнении прямых стежков и шва «вперед иголку». Рассматривать и изучать образцы изделия.
4.	Природа и фантазия в изделиях мастеров (8 часов) Формы и образы природы в декоративно-прикладных изделиях. (2 часа) Мозаика: технология, декоративно-художественные особенности, композиция.(2 часа) Конструирование декоративной игрушки на основе модуля шара. (2 часа) Конструирование декоративного образа на основе модуля коробки.(2 часа)	Воспринимать и анализировать информацию о мозаике как особой художественной технике и технологии её изготовления. Упражняться в создании декоративно-художественной композиции в технике мозаики.Обсуждать информацию. Воспринимать и анализировать образцы-аналоги, репродукции и фотографии художественных произведений, предметов окружающего мира.  Анализировать и подбирать необходимые материалы для работы. Оценивать результаты выполненной работы. Воспринимать и анализировать информацию о барельефе и технологии изготовления барельефа. Упражняться в создании барельефа. Воспринимать и анализировать информацию о связи предмета с окружающей обстановкой, о различных способах и технологиях изготовления декоративной вазы. Упражняться в создании объемного сосуда из пластилина. Воспринимать, анализировать и отбирать необходимую информацию. Прогнозировать и планировать необходимые действия. Выполнять необходимые действия в соответствии с планом. Корректировать работу (при необходимости). Производить контроль и оценку результатов работы. Рассматривать и анализировать экспонаты выставки.  Делать краткие сообщения для родителей и других посетителей выставки об отдельных работах.

2.Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Дата
		план	факт
Раздел 1. Дело мастера боится (8 часов)
1.	Организация работы на четверть. Культура труда. Построение прямоугольника с помощью линейки. Чертежи, эскизы (упражнения в построении прямоугольника).	05.09
2.	Разметка деталей из бумаги способом сгибания. Оригами. Композиция. Бабочки, рыбки.	12.09
3.	Разметка деталей из бумаги способом сгибания. Оригами. Композиция. Коллективное панно «Аквариум»	19.09
4.	Разметка прямоугольника с помощью линейки. Развёртка. Подставка под кисти.	26.09
5.	Разметка прямоугольника с помощью линейки. Развёртка. Коробочка.	03.10
6.	Вырезание симметричных форм. Симметрия и асимметрия в композиции. Картина для сказочного героя.	10.10
7.	Техника лепки в декоративных изделиях. Стилизация, композиция. Барельеф.	17.10
8.	Техника лепки в декоративных изделиях. Стилизация, композиция. Декоративная ваза.	24.10
Раздел 2. О чём рассказывают вещи. Подготовка к зимним праздникам (8 часов)
9.	Образ и конструкция открытки. Новогодняя открытка.	07.11
10.	Образ и конструкция открытки. Новогодняя открытка.	14.11
11.	Новые приёмы бумагопластики. Конструирование объёмных форм из бумаги. Фонарик.	21.11
12.	Новые приёмы бумагопластики. Конструирование объёмных форм из бумаги. Ёлочка из треугольников.	28.11
13.	Конструирование на основе симметричного вырезания из бумаги.Гирлянда без клея	05.12
14.	Стилевое единство упаковки и подарка. Конструирование на основе готовой формы.Упаковка на основе коробки.	12.12
15.	Стилевое единство упаковки и подарка. Конструирование.Упаковка на основе коробки.	19.12
16.	Приём навешивания нитей на основу. Комбинированная работа.Подвеска к подарочной упаковке.	26.12
Раздел 3. Мастер учится у мастеров (10 часов)
17.	Учимся у народных мастеров: обычаи и обряды; символика вещей. Изделия по мотивам народных образцов. Весеннее печенье «тетёрки».	16.01
18.	Учимся у народных мастеров: обычаи и обряды; символика вещей. Изделия по мотивам народных образцов. Кукла из ниток.	23.01
19.	Учимся у народных мастеров: обычаи и обряды; символика вещей. Изделия по мотивам народных образцов. Народная глиняная игрушка.	30.01
20.	Работа с тканью. Инструменты и приспособления. Дорожная игольница.	06.02
21.	Работа с тканью. Инструменты и приспособления. Дорожная игольница.	13.02
22.	Работа с тканью. Полотняное переплетение; разметка продёргиванием нити. Салфетка с бахромой.	20.02
23.	Работа с тканью. Полотняное переплетение; разметка продёргиванием нити. Салфетка с бахромой.	27.02
24.	Работа с тканью. Полотняное переплетение; разметка продёргиванием нити. Салфетка с бахромой.	06.03
25.	Работа с тканью. Разметка с припуском. Декоративная игольница.	13.03
26.	Работа с тканью. Разметка с припуском. Декоративная игольница.	20.03
Раздел 4. Природа и фантазия в изделиях мастеров (8 часов)
27.	Формы и образы природы в декоративно- прикладных изделиях Композиция из засушенных растений.	03.04
28.	Формы и образы природы в декоративно- прикладных изделиях«Лесная скульптура»	10.04
29.	Мозаика: технология, декоративно- художественные особенности, композиция. Мозаичная композиция из камешков на пластилине.	17.04
30.	Мозаика: технология, декоративно- художественные особенности, композиция. Мозаика из бумаги	24.04
31.	Конструирование декоративной игрушки на основе модуля-шара. Игрушка из клубков.	01.05
32.	Конструирование декоративной игрушки на основе модуля-шара. Игрушка из клубков.	08.05
33.	Конструирование декоративного образа на основе модуля-коробки. Игрушка на основе спичечных коробков.	15.05
34.	Конструирование декоративного образа на основе модуля-коробки. Игрушка на основе спичечных коробков.	22.05