Рабочая программа по технологии "Школа России" (2 класс)

Рабочая программа по курсу «Технология» для 2 класса разработана на основе ФГОС НОО 2009 г., «Примерных программ начального общего образования. Начальная школа» – Технология. (М.: Просвещение, 2011), в соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и на основе авторской программы Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, И. П. Фрейтаг «Технология 1-4». – (Учебно-методический комплект «Школа России»), учебного плана школы на 2016 – 2017 учебный год.

Рабочая программа соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования (Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004 – 221с.).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Данная программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

Личностные результаты:

·       воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и исто­рию России;

·       формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его орга­ничном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·       формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

·       принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·       самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в инфор­мационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·       эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·       сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, уме­ния не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·       объяснять на доступном для первоклассника уровне свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассни­ками;

·       в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила пове­дения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсу­ждения).

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2 классе является формирование следующих универсаль­ных учебных действий:

Регулятивные УУД:

·       определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

·       планировать практическую деятельность на уроке;

·       с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания мате­риалы и инструменты;

·       предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения от­дельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

·       работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертеж­ных инструментов);

·       определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

·        ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать,  что нужно использовать пробно – поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

·        добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

·        овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·        перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать про­стейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

·        перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать про­стейшие обобщения и выводы.

·        доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной ре­чи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

·        слушать и понимать речь других;

·        вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

·        готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою позицию;

·        учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек;

·        овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, клас­сификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Предметными результатами изучения курса «Технология» во втором классе являются:

·        доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях, и технологической стороне труда, об основах культуры труда;

·        приобретение навыков самообслуживания, овладения технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

·        элементарные умения предметно-преобразовательной области;

·        знания о различных профессиях и умение ориентироваться в мире профессий;

·        элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда

Ученик научится:

·         называть наиболее распространённые в своём регионе традиционные народные промыслы и ремёсла, современные профессии и описывать их особенности;

·         понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность – и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

·         анализировать предполагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

·         организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Ученик получит возможность научиться:

·         уважительно относиться к труду людей;

·         понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать в продукте;

·         демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).  

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Ученик научится:

·         на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойст­вах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свой­ствам в соответствии с поставленной задачей;

·         отбирать и выполнять в зависимости от свойств материалов оптимальные и доступ­ные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используе­мые материалы;

·     применять приёмы безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линей­ка), режущими (ножницы) и колющими (игла);

·      выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, чи­тать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные из­делия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Ученик получит возможность:

·     отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

·     прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

Конструирование и моделирование

Ученик научится:

·     анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаим­ное расположение, виды соединения деталей;

·      решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи (в том числе в интерактивных средах на компьютере);

·     изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютерах).

Ученик получит возможность научиться:

·         соотносить объёмные конструкции, основанные на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

·         создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой художественно- эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Ученик научится:

·         соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера. Для решения доступных конструкторско-технологических задач;

·         использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания.

·         создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.

Ученик получит возможность научиться:

·         пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Тема	Кол-во часов
1	Как работать с учебником	1
2	Человек и земля	24
3	Человек и вода	3
4	Человек и воздух	3
5	Человек и информация	4
	Итого	35

Как работать с учебником (1ч)

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планиро­вание трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и ин­струментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, вы­полнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Человек и земля (24ч)

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т.д.) разных народов России. Особенности тема­тики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отра­жающие природные, географические и социальные условия конфетного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эс­тетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Береж­ное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; тра­диции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

 Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраива­ние последовательности практических действий и технологических операций; подбор и за­мена материалов и инструментов; экономная разметка.

Человек и вода (3ч)

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнава­ние). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центро­вая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эс­кизу, схеме.

Человек и воздух (3 ч)

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнава­ние). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центро­вая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эс­кизу, схеме.

Человек и информация (4 ч)

Осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ»

№	Название раздела программы	К-во часов	№ урока	Тема урока	УУД Деятельность учащихся	Дата
						план	факт
1 четверть
1	Как работать с учебником	1	1	Как работать с учебником	Умение контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и в рабочей тетради. Освоение знаний о содержании предмета «Технология», об условных и графических обозначениях; умение получать информацию в знаковой форме.
2	Человек и земля	24	2	Деятельность человека на земле	Искать и анализировать информацию о земледелии. Умение составлять рассказ на основе своих наблюдений и опыта, применять на практике  свои умения.
			3	Виды посуды. Изделие «Корзина с цветами»	Сравнивать посуду по виду и материалу. Умение применять технику плетения. Исследовать доступные материалы.
			4	Работа с пластилином. Грибы	Умение анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления. Отстаивание своей позиции, обобщение известной информации. Соблюдать правила безопасного и здорового образа жизни.
			5	Работа с пластичными материалами. Изделие: «Игрушка из теста»	Умение действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности. Умение слушать друг друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе.
			6	Проект № 1 по теме: «Праздничный стол». Изготовление изделий из пластичных материалов	Умение прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака.
			7	Народные промыслы. Хохломская роспись.	Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника. Выделять этапы работы, соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохломы.
			8	Особенности народного промысла. Городецкая роспись	Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи. Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи.
			9	Особенности народного промысла. Дымковская игрушка	Наблюдать и выделять особенности дымковской игрушки. Самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия. Умение отличать виды народного промысла.
2 четверть
			10	Народные промыслы. Матрёшка.	Умение сотрудничать со сверстниками, контролировать и оценивать действия партнеров. Ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.
			11	Деревенский пейзаж в технике рельефной картины	Освоить технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции.
			12	Домашние животные и птицы. Изделие «Лошадка»	Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий. Определять особенности конструкции, подбирать соответствующие инструменты и материалы.
			13	Конструирование из бумаги. Домашние животные	Умение самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике. Осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия.
			14	Проект № 2 по теме: «Деревенский двор». Конструирование. Работа с бумагой	Изготовлять объёмное изделие на основе развёртки. Распределять обязанности в группе. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
			15	Работа с различными материалами. Елочные игрушки	Умение действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности. Анализ объектов с целью выделения признаков, творческое отношение к работе, изменение дизайна. Добавление украшающих деталей.
			16	Работа с различными материалами. Елочные игрушки	Умение сотрудничать со сверстниками, контролировать и оценивать действия партнеров. Ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.
3 четверть
			17	Работа с бумагой. Полуобъемная пластика. Изделие: «Изба»	Умение последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Анализ объектов с целью выделения признаков, творческое отношение к работе, изменение дизайна. Добавление украшающих деталей.
			18	Работа с волокнистыми материалами. Изделие: «Домовой»	Умение договариваться о распределении функций и ролей в  совместной деятельности. Ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.
			19	Проект № 3 по теме: «Убранство избы». Работа с различными материалами. Изделие: «Русская печь»	Изготовлять объёмное изделие на основе развёртки. Распределять обязанности в группе. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
			20	Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение. Изделие: «Коврик»	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение сравнивать свойства материалов, продуктивное использование знаков, символов, приведенных в учебнике.
			21	Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование. Изделие: «Стол и скамья»	Конструировать объекты с учётом технических и художественно – декоративных условий, определять особенности конструкции, подбирать соответствующие инструменты и материалы. Умение сотрудничать со сверстниками, контролировать и оценивать действия партнеров.
			22	Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Изделие: «Русская красавица»	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение сравнивать свойства материалов, виды швов, продуктивное использование знаков, символов, приведенных в учебнике.
			23	Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Изделие: «Костюмы для Ани и Вани»	Умение сотрудничать со сверстниками, контролировать корректировать и оценивать действия партнеров. Осуществлять адекватную самооценку собственных учебных достижений, своего внешнего вида, соблюдать правила бережного отношения к одежде.
			24	Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Изделие: «Кошелёк»	Умение пользоваться иглой. Выполнять разные стежки. Применять правила безопасной работы с ножницами и иглой. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
			25	Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Изделие: «Тамбурные стежки. Салфетка»	Умение пользоваться иглой. Выполнять разные стежки. Применять правила безопасной работы с ножницами и иглой. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
3	Человек и вода	3	26	Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изделие: композиция «Золотая рыбка»	Отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям  в учебнике, использовать известные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия, составлять и оформлять композицию  по собственному замыслу или образцу.
			27	Проект № 4 по теме: «Аквариум»	Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении  учебных и практических работ и реализации несложных проектов. Ставить цель, составлять план, распределять роли.
4 четверть
			28	Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие: «Русалка»	Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику. Проявлять интерес к изучению окружающего мира.
4	Человек и воздух	3	29	Работа с бумагой. Освоение техники оригами. Изделие: «Птица счастья»	Осуществлять поиск необходимой информации  об использовании ветра, о полётах человека, летательных аппаратах, птицах. Выполнять оформление изделия по собственному замыслу.
			30	Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование. Изделие: «Ветряная мельница»	Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
			31	Использование ветра. Работа с фольгой. Изделие: «Флюгер»	Умение анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы. Соблюдение последовательности технологических операций.
5	Человек и информация	4	32	Книгопечатание. История книгопечатания.	Осуществлять поиск информации, анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации в разных средах, самостоятельно анализировать образец, определять недостающие элементы.
			33	Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном. Изделие «Книжка – ширма»	Ориентироваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, принимать учебную задачу. Соблюдать  правила техники безопасности при работе с инструментами.
			34	Интернет. Способы поиска информации.	Осуществление поиска и выделение необходимой информации. Применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
			35	Проект № 5 по теме: «Мы работали дружно»	Выбирать необходимые инструменты, материалы и приёмы работы. Применять способы работы с бумагой. Создавать собственное изделие на основе заданной технологии. Работать над проектом под руководством учителя, распределять роли. Оценивать свою работу.