Рабочая программа по технологии УМК "Школа 2100" 3 класс

 

Правительство Санкт-Петербурга

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 654 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла «Хореография»

Кировского района Санкт-Петербурга

РАССМОТРЕНА на заседании МО ________________ «26» августа 2014 года

СОГЛАСОВАНА зам. директора по УВР _____________________ «___» _________ 2014 года

УТВЕРЖДЕНА директор ГБОУ СОШ № 654 ______________________ «___» _________ 2014 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

начальных классов

по технологии

класс: 3

учитель:  Морозова Елена Алексеевна

2014 - 2015  учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту  и составлена на основе программы «Технология» Куревиной  Е.А.,  Лутцевой  О.А. Программа обеспечена учебником «Технология. Прекрасное рядом с тобой» 3 класс, авторы – Куревина  Е.А.,  Лутцева  О.А.  М.: «Баласс».

В авторскую программу изменения не внесены.

Цели и задачи,

решаемые при реализации рабочей программы.

Целью курса  технологии является саморазвитие и развитие личности   ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность  на основе системно - деятельностного подхода, через воспитание и развитие качеств личности, отвечающих   требованиям  ФГОС.

Задачи предмета технологии:

Ø  формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно преобразующей деятельности человека;

Ø  общее ознакомление с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;

Ø  формирование эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла;

Ø  ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, творческой самореализации, интереса к предметно преобразующей, художественно конструкторской деятельности;

Ø  способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Ø  стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции;

Ø  формирование умения в составлении плана действий и применении его для решения учебных задач; умения прогнозировать будущий результат при различных условиях выполнения действия, умения контролировать, корректировать и оценивать свою деятельность;

Ø  овладение первоначальными умениями поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиска (проверки) необходимой информации в словарях, в библиотеке.

Нормативные правовые документы

на основании которых разработана рабочая программа.

Рабочая программа учебного предмета «Технология» разработана на основе следующих нормативных документов:

1.Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования (приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009, зарегистрирован Минюст       № 17785 от 22 декабря 2009г.);

2.   Примерная основная образовательная программа начального общего   образования  (2012 г) в соответствии с требованиями ФГОС НОО и программы  «Школа  2100».

3.Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе образовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год (приказ МОиН РФ №2885 от 27.12.2011, зарегистрирован Минюст России № 23290 от 21 февраля 2012г)

4.Авторская программа общеобразовательного предмета «Технология»  под редакцией.

Куревиной  Е.А.,  Лутцевой  О.А.

Место и роль учебного курса

«Технология» в учебном плане.

Согласно базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ всего на изучение предмета в начальной школе выделяется «Технология» в начальной школе выделяется  128 час, по 34 часа в 1, 2-х, 3-х и 4-х классах.

Количество учебных часов

В соответствии с учебным планом ГБОУ СОШ № 654 рабочая программа для 3 класса рассчитана на 34 часа; 1 час в неделю.

Технология обучения

На уроках технологии реализуется принцип: от деятельности под руководством  учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Содержание предмета технологии  предполагает взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы: математика, русский  язык, окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство.

Виды и форма контроля.

№ п/п	Форма контроля	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Всего
Текущий
1.	Устный опрос
2.	Мини-тесты
3.	Самостоятельная работа
4.	Диагностические тесты
Тематический
1.	Проверочная работа		1		1	2
Итоговый
1	Диагностическая работа	1			1	2

Учебно-тематический план

четверть	Название темы	Колич. часов		Контрольные, проверочные
1 четверть	Раздел 1. Вспомни, подумай, обсуди.	1
	Раздел2. Учимся работать циркулем	1
	Раздел 3.От замысла к изделию.	2
	Раздел 4. Отражение жизни в изделиях мастеров	4
2 четверть	Раздел 5.Фантазия в изделиях мастеров.	2
	Раздел 6.Время в изделиях мастеров.	3
	Раздел 7. Готовимся к Новому году.	2		1
3 четверть	Раздел 8. Готовим подарки.	3
	Раздел 9. О чем могут рассказать игрушки	7
4 четверть	Раздел 10. Средние века	4
	Раздел 11. Делаем книгу на компьютере	4
	Резервный урок	1
		34 ч.

Содержание программы (34ч)

1.      Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6  ч.).

Традиции  и   творчество  мастеров. Значение трудовой деятельности в жизни человека –  труд как способ самовыражения человека-художника.

Гармония предметов и  окружающей среды  (соответствие предмета  (изделия) обстановке).

Знание   традиций декоративно-прикладного искусства народов России, мира, в том числе своего края.

Природа как источник  творческих  идей  мастера и художника. Профессии мастеров прикладного творчества.

Элементы проектной деятельности (обсуждение предложенного  замысла, поиск доступных средств выразительности,  выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и  взрослым, пожилым, ветеранам (социальный проект), макеты.

Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Самоконтроль  качества   выполненной  работы.

Самообслуживание – пришивание пуговиц, пользование бытовыми приборами.

2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (14 ч.)

Некоторые виды  искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех  и  др.), их  получение, применение. Разметка деталей копированием  с помощью кальки. Разметка развёрток с опорой на  их  простейший чертёж. Линии чертежа. Преобразование развёрток несложных  форм  (достраивание элементов).

Вырезывание отверстий в деталях.

Выбор  способа  соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью  канцелярского  ножа. Приёмы безопасной работы колющими и режущими инструментами.

Соединение деталей  строчкой косого  и  её  вариантами  (крестик, ёлочка).

3. Конструирование (10ч.)

Изготовление и  конструирование объёмных и плоских изделий. Технологические понятия: эскиз, развёртка, линии, инструкционная карта.

Связь назначения изделия и  его  конструктивными особенностями: формы, способы  соединения, соединительные материалы. Изготовление развёрток и конструирование из объёмных геометрических форм (пирамида, конус, призма)

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным  условиям. Рицовка.

4. Использование информационных технологий (4ч.)

Современный информационный мир. ПК и его назначение в разных сферах деятельности. Правила пользования компьютером без вреда для здоровья. Работа с доступной информацией из разных источников. Создание изделий с помощью компьютера.

Требования к предметным и метапредметным результатам в соответствии с ФГОС общего образования определенного года  (ступени) обучения.

Курс  «Технология» направлен  на достижение школьниками личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

Ø  оценивать технологические и эстетические свойства рукотворных предметов с  точки зрения собственных ощущений; соотносить их  с  общепринятыми  нормами и  ценностями;

Ø  опираясь на освоенные изобразительные  и  конструкторско-технологические знания и умения, выбирать способ реализации предложенного или собственного замысла;

Ø  описывать свои  чувства и ощущения от наблюдаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера;

Ø  уважительно относиться к результатам труда мастеров;

Ø  принимать  мнения  и  высказывания других,  уважительно относиться к ним.

Метапредметные результаты

Формирование регулятивных универсальных учебных действий:

Ø   самостоятельно  формулировать  цель   урока после   предварительного обсуждения;

Ø   уметь  с помощью учителя анализировать предложенное задание,  отделять известное и неизвестное;

Ø   уметь  в диалоге  с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

Ø   под  контролем учителя  искать пути  для   выявления  оптимального решения проблемы (задачи);

Ø   выполнять задание по составленному под  контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

Ø   осуществлять  текущий  контроль   выполнения  технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации  шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль  общего  качества выполненного изделия, задания;  проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные  доработки;

Ø  в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы одноклассников.

Формирование познавательных универсальных учебных действий:

Ø  искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в  учебнике (текст, иллюстрация,  схема, чертёж, инструкционная карта),  энциклопедиях,  справочниках, Интернете;

Ø  добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов  учебника;

Ø   перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий;

Ø  делать выводы на основе  обобщения полученных знаний;

Ø  преобразовывать информацию: представлять  информацию в виде  текста, таблицы, схемы.

Формирование коммуникативных  универсальных учебных действий:

Ø  доносить свою  позицию до  других:  оформлять свои  мысли в устной и письменной речи  с учётом своих  учебных и жизненных речевых ситуаций;

Ø  доносить свою  позицию до  других, высказывать  свою  точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

Ø  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть  готовым изменить свою точку зрения после обсуждения.

Ø  средством формирования  этих  действий служит соблюдение технологии  проблемного диалога  (побуждающий  и  подводящий диалог);

Ø  уметь   сотрудничать, выполняя  различные роли   в  группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Ø  уважительно относиться к позиции другого  человека, пытаться договариваться.

Средством формирования  этих   действий служит  организация работы в малых группах.

Предметные результаты:

 3 класс

Ø  - Знать виды и свойства изучаемых материалов.

Ø  - Знать способы получения объёмных форм на основе развёрток.

Ø  - Выполнять разметку по чертежу с помощью линейки, угольника, циркуля.

Ø  - Уметь пользоваться шаблонами, трафаретами.

Ø  - Уметь классифицировать материалы, инструменты, приспособления.

Ø  - С помощью учителя находить доступные конструкторско-технологические решения.

Ø  - Реализовывать с помощью и под контролем учителя творческий замысел.

Перечень учебно - методического обеспечения

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Ø  Рабочие программы 3 класс по Образовательной системе «Школа 2100». Пособие для учителя, Москва, «Баласс», 2012

Ø  Е.А. Лутцева  Технология // Методические  рекомендации для учителя – 3  класс; - М.: БАЛЛАС – 2012.

Ø  Савинов Е.С. Стандарты второго поколения. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Изд. 4-е, перераб. – М.: Просвещение, 2012

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Ø  Куревина  Е.А.,  Лутцева  О.А.   Технология //  Прекрасное рядом с тобой -  учебник  3 класс; – М.: Баласс,- 2012;

Ø  «Дневник школьника», 3-й класс;

Ø  «Я открываю знания» - пособие из серии «Как мы учимся» (авторы E.JI. Мельникова, И.В. Кузнецова);

Ø  «Учусь оценивать себя» - пособие из серии «Как мы учимся» (авторы Д.Д. Данилов, И.В. Кузнецова, Е.В. Сизова);

Ø  «Всё узнаю, всё смогу» - пособие из серии «Как мы учимся (авторы А.В. Горячев, Н.И. Иглина);

Ø  «Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования». Проверочные работы. 3-4-й классы (авторы Р.Н. Бунеев и др.);

Ø  «Летняя тетрадь будущего четвероклассника»(авторы Р.Н. Бунеев и др.).

Цифровые образовательные ресурсы:

•                     Министерство образования и науки Российской Федерации http://www.mon.gov.ru

•                     Федеральный совет по учебникам Министерства образования и науки РФ http://fsu.edu.ru/p1.html

•                     Приоритетные национальные проекты: сайт Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике http://www.rost.ru

•                     Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru

•                     Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru

•                     Федеральный портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании" http://www.ict.edu.ru

•                     Каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов для общего образования http://ndce.edu.ru

•                     Министерство общего и профессионального образования Ростовской области http://www.rostobr.ru

•                     Региональная служба по надзору и контролю в сфере образования Ростовской области http://www.rostobrnadzor.ru

•                     Учительская газета http://www.ug.ru

•                     Газета "Первое сентября" http://ps.1september.ru

•                     Газета "Начальная школа" http://nsc.1september.ru

•                     Журнал "Вестник образования России" http://www.vestniknews.ru

•                     Школьная пресса: информационный портал http://portal.lgo.ru

•                     Издательство «Баласс»        www.school2100.ru

•                     Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»   www.lbz.ru

•                     Издательский центр "Владос"        www.vlados.ru

•                     Издательский центр "Мой учебник"         www.my-tbook.ru

•                     Издательство Московского государственного университета    w.msu.ru/depts/MSUPubl2005

•                     Педагогический университет «Первое сентября» (взаимодействует с факультетом педагогического образования МГУ им. М. В. Ломоносова и Московским институтом открытого образования) http://edu.1september.ru/courses/distance/?info=2

•                     Ростовский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования http://roipkpro.ru/index.php/do-progr

•                     edu.ru - ресурсы портала для общего образования         

school.edu - "Российский общеобразовательный портал". Каталог интернет - ресурсов: дошкольное образование; начальное и общее образование; дистанционное обучение; педагогика; повышение квалификации; справочно-информационные источники.         

Тематическое планирование

№ п/п		Тема урока	№ в теме	Тип и вид урока	Содержание учебной деятельности
Раздел 1. Вспомни, подумай, обсуди. 1 четверть (9 ч.)
1.		Всё начинается с замысла. Изготавливаем самолет- истребитель (конструирование)	1	ВУ	Под руководством учителя; -коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
Раздел 2. Учимся работать циркулем
2.		Учимся работать циркулем (разметка чертежным инструментом)	1	ОНЗ	-ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных про­блем, выдвигать возможные способы их решения.
Раздел 3. От замысла к изделию.
3.		Изготавливаем волшебный кристалл  (проектирование, кон­струирование)	1	ОНЗ	Самостоятельно: -выполнять простейшие исследования; наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы, их виды, физические и технологические свойства, конструк­тивные особенности используемых инструментов,
4.		Изготавливаем волшебный кристалл  (проектирование, кон­струирование)	2	РУ	С помощью учителя: создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;
Раздел 4. Отражение жизни в изделиях мастеров.
5.		Народные промыслы. Изготавливаем панно (проектировании конструирование, технологии обработки)	1	ОНЗ	-отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий:
6.		Народные промыслы. Изготавливаем панно (проектировании конструирование, технологии обработки)	2	РУ	воплощать мысленный образ в материале, с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения
7.		Делаем открытку («Белочка » (конструирование, технологии обработки	3	РУ	отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий:
8.		Делаем открытку («Белочка » (конструирование, технологии обработки	4	РУ	-       обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке;	-
2 четверть 7 часов Раздел 5. Фантазия в изделиях мастеров.
9.		Лепим из теста (проектирование, конструирование построение развёрток)	1	ОНЗ	-        проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно- художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;	-
10.		Лепим из теста (проектирование, конструирование построение развёрток)	2	РУ
Раздел 6. Время в изделиях мастеров.
11.		Изучаем технику безопасности.	1	ОНЗ	С помощью учителя: создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;
12.		Конструируем и моделируем, Строим объёмные геометрические фигуры (проектирование, конструирование конструирование, построение развёрток)	2	ОНЗ
13.		Конструируем и моделируем, Строим объёмные геометрические фигуры (проектирование, конструирование конструирование, построение развёрток)	3	ОНЗ
Раздел 7. Готовимся к Новому году.
14.		Дед Мороз (проектирование, конструирование, технологии обработки)	1	ОНЗ	отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий: обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности
15.		Ёлочные игрушки (проектирование, кон­струирование технологии обработки) Проверь себя (относится к перечисленным выше темам)	2	УК
3 четверть 10 часов Раздел 8. Готовим подарки.
16.		Открытки к 23 февраля (проектирование, конструирование, технологии обработки)	1	РУ
17.		Букет к 8 Марта (проектирование, кон­струирование, технологии обработки)	2	РУ
18.		Букет к 8 Марта (проектирование, кон­струирование, технологии обработки)	3	ОУ
Раздел 9. О чем могут рассказать игрушки.
19.		Делаем игрушки (проектирование, конструирование, технологий обработки)	1	РУ	участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализа­ция окончательного образа объекта, определение своего места, в общей деятельности);
20.		Делаем игрушки (проектирование, конструирование, технологий обработки)	2	РУ
21.		Выполняем панно (проектирование, кон­струирование, технологии обработки)	3	ОНЗ
22.		Изготавливаем кукольный театр (проектирование, конструирование, технологии обработки)	4	РУ
23.		Изготавливаем кукольный театр (проектирование, конструирование, технологии обработки)	5	РУ
24.		Учимся вышивать крестом (технологии обработки)	6	ОНЗ
25.		Учимся вышивать крестом (технологии обработки)	7	РУ
4 четверть 9 часов Раздел 10. Средние века
26.		Тканные изделия (проектирование, конструиро­вание, технологии обработки	1	ОНЗ	С помощью  учителя учимся планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи: — осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;
27.		Средневековые технологии, Изготавливаем макет мельницы (проектирование , конструиро­вание, технологии обработки)	2	РУ
28.		Моделируем из бумаги замок (проектирование, конструирование)	3	РУ
29.		Создаём витраж (проектирование., конструирование, технологии обработки) Проверь себя (относится к перечисленным выше темам)	4	УК	обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятель­ности
Раздел 11. Делаем книгу на компьютере
30.		Текстовые редакторы. Сохраняем документ. (информационные технологии, конструирование)	1	ОНЗ	наблюдать на экране компьютера мир образов, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера;
31.		Открываем сохраненный текст. Готовим брошюру. (информационные технологии, конструирование	2	ОНЗ	исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предложенные материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий;
32.		Добавляем текст. Оформляем текст. (информационные технологии, конструирование	3	ОНЗ	проектировать информационный продукт; создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, использовать необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды;
33.		Печатаем брошюру (информационные технологии, конструирование	4	ИУ
34.		Резервный урок