Рабочая программа по учебному предмету "История России.Всеобщая история" 7 кл.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная школа  с.Степная  Васильевка  муниципального образования «Мелекесский  район»  Ульяновской  области»

Рассмотрено       на заседании МС       Протокол № ______        от «___» __________2018 г

Согласовано                    Заместитель                    директора по УВР                  _________/ О.Г.Майнскова /

Утверждаю                Директор МБОУ «Основная школа                 с.Степная  Васильевка»                    __________/С.А.Беляева/                 Приказ №______                от «___» ___________2018 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному  предмету  «История  России. Всеобщая история»

  7  класс   

                                                                                                                                                                             разработана

                                                                                        учителем  высшей  квалификационной

                                                                                        категории  Наумовой Н.А.

2018 г.

Пояснительная записка

         Рабочая  программа  по предмету «История России. Всеобщая  история» для 7 класса составлена с учетом   Примерной  программы  по учебным предметам.История.5-9 кл. Проект. Стандарты второго поколения.-  М.:Просвещение,2011; рабочей программы по всеобщей истории (Предметная линия учебников А.А.Вигасина, О.С.Сороко-Цюпы. 5-9 классы).-М.: Просвещение, 2016; рабочей программы и тематического планирования  курса по истории России (Предметная линия учебников под ред.А.В.Торкунова. 6-9 классы).-М.: Просвещение, 2016; Основной образовательной программы  ООО МКОУ «Основная школа  с.Степная Васильевка» в соответствии с требованиями  ФГОС. 

                                                  Общая характеристика   учебного предмета

       Содержание учебного предмета «История России. Всеобщая  история» в 7 классе изложено  в виде двух курсов «История России» (занимающего приоритетное место по объему учебного времени) и «Всеобщая история. История Нового времени».

     С первого полугодия изучается  курс «История России», затем «История Нового времени» . Рабочая программа составлена с учетом данных особенностей преподавания курса истории. Предполагается последовательное изучение двух курсов. Курс «История России» дает представление об основных этапах исторического пути Отечества. Важная мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории.  В курсе «Всеобщая история»  рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в рамках цивилизации, прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого.

Цели изучения предмета

       Цель изучения истории России в современной школе — образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

      Задачи: овладение знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

      воспитание в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями толерантности в духе демократических ценностей современного общества;

       развитие способности анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

      формирование умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Место учебного предмета  в учебном плане ОУ

В соответствии с учебным планом школы на изучение данного предмета отводится 2 часа в неделю ( 35 учебных недель, всего 70 часов)

Тематическое  планирование

с указанием  количества  часов, отводимых на освоение каждой темы

№	Дата		Тема  урока	Количество часов
	по плану	факт.
История  России (40 часов)
Введение. Россия в XVI веке (20  часов)
1			Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий	1
2			Территория, население и  хозяйство России в начале XVI в.	1
3			Формирование единых государств в Европе и России	1
4			Российское государство в  первой трети XVI в.	1
5			Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в.	1
6			Начало правления Ивана IV.	1
7			Реформы Избранной Рады.	1
8			Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI в.	1
9			Внешняя политика  России во второй половине XVI в.:  восточное и южное направление.	1
10			Внешняя политика России во второй половине XVI в.:  отношения с Западной Европой. Ливонская война.	1
11			Российское общество XVI в.: «служилые» и «тяглые»	1
12			Народы России во второй половине  XVI в.	1
13			Опричнина.	1
14			Повторительно-обобщающий урок по теме:«Итоги царствования Ивана IV»	1
15			Россия в конце XVI в.	1
16			Церковь и государство в XVI в.	1
17			Культура  народов России в XVI в.	1
18			Повседневная жизнь народов России в XVI в.	1
19			Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVI в.»	1
20			Итоговое повторение  по теме «Россия в XVI в.»	1
Смутное время. Россия при первых Романовых (19 часов)
21			Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI —начале XVII в.	1
22-23			Смута в Российском  государстве.	2
24			Окончание Смутного времени	1
25			Экономическое развитие России в XVII в.	1
26			Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве	1
27			Изменения в социальной структуре российского общества	1
28			Народные движения в XVII в.	1
29			Россия в системе  международных отношений: отношения со странами Европы.	1
30			Россия в системе  международных отношений: отношения со странами исламского мира и с Китаем.	1
31			«Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России	1
32			Русская православная церковь в XVII в. Реформа патриарха  Никона и раскол	1
33			Русские путешественники  и первопроходцы XVII в.	1
34			Культура народов России в XVII в.	1
35			Народы России в XVII в. Cословный быт и картина  мира русского человека в  XVII в.	1
36			Повседневная жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа   XVII в.	1
37			Повторительно-обобщающий урок по теме: «Смутное время. Россия при первых Романовых»	1
38			Итоговое повторение по теме: «Россия в XVII в.»	1
39			Итоговое повторение и обобщение по курсу «Россия в XVI в.- XVIIв.»	1
Итоговое повторение ( 1 час)
40			Итоговое тестирование  по курсу «Россия в XVI в.- XVIIв.»	1
История  Нового времени (28часов)
Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация. (13 часов)
41			От Средневековья к Новому времени. Технические открытия и выход к Мировому океану	1
42			Встречи миров. Великие географические открытия и их последствия	1
43			Усиление королевской власти в XVI-XVII в. Абсолютизм в Европе	1
44			Дух предпринимательства преобразуют экономику	1
45			Европейское общество в раннее Новое время.  Повседневная жизнь	1
46			Великие гуманисты Европы	1
47			Мир художественной культуры Возрождения	1
48			Рождение новой европейской науки	1
49			Начало Реформации в Европе. Обновление христианства	1
50			Распространение Реформации в Европе. Контрреформация	1
51			Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.	1
52			Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции	1
53			Тестирование по теме: Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация».	1
Первые революции Нового времени. Международные отношения ( 3  часа)
54			Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций	1
55			Парламент против короля. Революция в Англии. Путь к парламентской монархии	1
56			Международные отношения в XVI-XVIII вв.	1
Эпоха Просвещения. Время преобразования (9 часов)
57			Великие просветители Европы	1
58			Мир художественной культуры Просвещения	1
59			На пути к индустриальной эре	1
60			Английские колонии в Северной Америке	1
61			Война за независимость. Создание Соединённых Штатов Америки	1
62			Франция в XVIII веке. Причины и начало Французской революции	1
63			Французская революция. От монархии к республике	1
64			Французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.	1
65			Повторительно-обобщающий урок по теме: «Эпоха Просвещения. Время преобразований»	1
Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации  (2 часа)
66			Государства Востока: традиционные  общества в эпоху раннего Нового времени	1
67			Государства Востока. Начало европейской колонизации	1
Итоговое повторение  ( 1час)
68			Тестирование по курсу «История нового времени. 1500-1800»	1
69-70			Резервное время	2
			Итого	70

                                                                  Содержание учебного предмета

История России (40 часов)

Введение. Россия в XVI в. (20 часов)

Мир после Великих географических открытий. Модер­низация как главный вектор европейского развития. Фор­мирование централизованных государств в Европе и за­рождение европейского абсолютизма.

Завершение объединения русских земель вокруг Мо­сквы и формирование единого Российского государства.

Центральные органы государственной власти. Приказ­ная система. Боярская дума. Система местничества. Мест­ное управление. Наместники.

Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середи­ны XVI в. Избранная рада. Появление Земских соборов. Специфика сословного представительства в России. Отмена кормлений. «Уложение о службе». Судебник 1550 г. «Сто­глав». Земская реформа.

Опричнина, дискуссия о её характере. Противоречи­вость фигуры Ивана Грозного и проводимых им преобра­зований.

Экономическое развитие единого государства. Создание единой денежной системы. Начало закрепощения кре­стьянства.

Перемены в социальной структуре российского обще­ства в XVI в.

Внешняя политика России в XVI в. Присоединение Ка­занского и Астраханского ханств, Западной Сибири как факт победы оседлой цивилизации над кочевой. Многооб­разие системы управления многонациональным государ­ством. Приказ Казанского дворца. Начало освоения Урала и Сибири. Войны с Крымским ханством. Ливонская война.

Православие как основа государственной идеологии. Те­ория «Москва — Третий Рим». Учреждение патриарше­ства. Сосуществование религий.

Россия в системе европейских международных отноше­ний в XVI в.

Культурное пространство. Культура народов России в XVI в. Повседневная жизнь в центре и на окраинах страны, в городах и сельской местности. Быт основных сословий.

Россия в XVII в. Россия и Европа в начале XVII в.

Смутное время. Россия при первых Романовых (19 часов)

Смутное время, дискуссия о его причинах. Пресечение царской династии Рюриковичей. Царство­вание Бориса Годунова. Самозванцы и самозванство. Борь­ба против интервенции сопредельных государств. Подъ­ём национально-освободительного движения. Народные ополчения. Прокопий Ляпунов. Кузьма Минин и Дми­трий Пожарский. Земский собор 1613 г. и его роль в раз­витии сословно-представительской системы. Избрание на царство Михаила Фёдоровича Романова. Итоги Смутного времени.

Россия при первых Романовых. Михаил Фёдорович, Алексей Михайлович, Фёдор Алексеевич. Восстановление экономики страны. Система государственного управления: развитие приказного строя. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и территория его распространения. Укрепление самодержавия. Земские соборы и угасание соборной практики. Отмена местничества.

Новые явления в экономической жизни в XVII в. в Ев­ропе и в России. Постепенное включение России в процес­сы модернизации. Начало формирования всероссийского рынка и возникновение первых мануфактур. Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посад­ское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы.

Социальные движения второй половины XVII в. Соля­ной и Медный бунты. Восстание под предводительством Степана Разина.

Вестфальская система международных отношений. Рос­сия как субъект европейской политики. Внешняя полити­ка России в XVII в. Смоленская война. Вхождение в со­став России Левобережной Украины. Переяславская рада. Войны с Османской империей, Крымским ханством и Ре­чью Посполитой. Завершение присоединения Сибири.

Народы Поволжья и Сибири в XVI—XVII вв. Межэтни­ческие отношения.

Православная церковь, ислам, буддизм, языческие веро­вания в России в XVII в. Раскол в Русской православной церкви.

Культурное пространство. Культура народов России в XVII в. Архитектура и жи­вопись. Русская литература. «Домострой». Начало кни­гопечатания. Публицистика в период Смутного времени. Поэзия. Развитие об­разования и научных знаний. Русские географические открытия XVII в.Быт, повседневность и картина мира русского человека в XVII в. Народы Поволжья и Сибири. 

Итоговое повторение (1 час)

История  Нового  времени XVI- XVIII вв. (28 часов)

Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение . Реформация (13 часов)

Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.

Великие географические открытия и их последствия

Путешествия В. Да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.

Эпоха Возрождения

Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт.

Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.

Реформация. Утверждение абсолютизма

Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.

Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V. Тридцатилетняя война и Вестфальская система.

Первые революции Нового времени. Международные отношения (3 часа)

Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики.

Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция». Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения

Эпоха Просвещения. Время преобразований (9 часов)

 Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм.

Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война.

Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.

Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.

Традиционные  общества Востока. Начало европейской колонизации (2 часа)

Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии  и  ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.

Итоговое повторение (1 час)

Резервное  время (2 часа)

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты:

• первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и пред­ставлений о прошлом Отечества (период до XVII в.), эмоцио­нально положительное принятие своей этнической иден­тичности;

• уважение и принятие культурного многообразия на­родов России и мира, понимание важной роли взаимодей­ствия народов;

• изложение своей точки зрения, её аргументация (в со­ответствии с возрастными возможностями);

• следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• формулирование ценностных суждений и/или своей позиции по изучаемой проблеме;

• проявление доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;

• соотнесение своих взглядов и принципов с историче­ски возникавшими мировоззренческими системами;

• обсуждение и оценивание собственных достижений, а также достижений других обучающихся ;

• навыки конструктивного взаимодействия в социаль­ном общении.

Метапредметные результаты:

• осуществлять постановку учебной задачи (при под­держке учителя);

• планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оце­нивать правильность выполнения действий;

• соотносить свои действия с планируемыми результата­ми, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;

работать с дополнительной информацией, анализиро­вать графическую, художественную, текстовую, аудиови­зуальную информацию, обобщать факты, составлять план, формулировать и обосновывать выводы и т. д.;

• логически строить рассуждение, выстраивать ответ в со­ответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);

• применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;

• решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных высту­плений (высказывание, монолог, беседа, сообщение, пре­зентация, дискуссия и др.), в форме письменных работ;

• использовать ИКТ-технологии для обработки, переда­чи, систематизации и презентации информации;

• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать инди­видуально и в группе.

Предметные результаты изучения истории включают:

• применение основных хронологических понятий, тер­минов;

• составление и анализ генеалогических схем и таблиц;

• определение и использование исторических понятий и терминов;

• карта как источника информации;

• овладение представлениями об историческом пути России XVI—XVIIвв;

• описание условий существования, основных занятий, образа жизни народов России, исторических событий и процессов;

• использование знаний о месте и роли России во все­мирно-историческом процессе в изучаемый период;

• сопоставление развития Руси и других стран общих черт и особенностей (в связи с понятиями «централизованное государство», «всероссийский рынок» и др.); понимание взаимосвязи между социальными явлениями и процессами, их влияния на жизнь народов России;

• высказывание суждений о значении и месте историче­ского и культурного наследия предков;

• поиск информации в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках, фрагментах летопи­сей, правовых документов, публицистических произведе­ний и др.);

• анализ информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инстру­ментария социальных наук;

• сравнение  свидетельств различных исторических источников, выявление в них общих черт и особенностей;

• использование приёмов исторического анализа (сопо­ставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-след­ственных связей, целей и результатов деятельности персо­налий и др.);

• раскрытие характерных, существенных черт: а)эко­номических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б)ценностей, гос­подствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• расширение опыта применения историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений;

• составление с привлечением дополнительной литера­туры описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, рассуждение об их художественных до­стоинствах и значении;

• понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей эпохи Средневековья, оценивание резуль­татов жизнедеятельности исходя из гуманистических уста­новок, национальных интересов Российского государства;

• сопоставление (с помощью учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;

• определение и аргументация собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого;

• поиск и презентация материалов истории своего края, страны, применение краеведческих знаний при составле­нии описаний исторических и культурных памятников на территории современной Российской Федерации;

• расширение опыта применения историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений.

 Выпускник научится:

•                  локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

•                  использовать историческую карту как источник информации о границах России в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний, колонизации и др.;

•                  анализировать информацию из различных источников по отечественной истории Нового времени;

•                  составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной истории Нового времени;

•                  систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной истории Нового времени;

•                  раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

•                  объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

•                  сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

•                  давать оценку событиям и личностям отечественной истории Нового времени.

•                  применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

 Выпускник  получит возможность научиться:

-используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие стран в Новое время;

-использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами;

-сравнивать развитие России и других стран в Новое время.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по предмету «История России. Всеобщая история» для 7 класса составлена с учетом Примерной программы по учебным предметам.История.5-9 кл. Проект. Стандарты второго поколения.- М.:Просвещение,2011; рабочей программы по всеобщей истории (Предметная линия учебников А.А.Вигасина, О.С.Сороко-Цюпы. 5-9 классы).-М.: Просвещение, 2016; рабочей программы и тематического планирования курса по истории России (Предметная линия учебников под ред.А.В.Торкунова. 6-9 классы).-М.: Просвещение, 2016; Основной образовательной программы ООО МКОУ «Основная школа с.Степная Васильевка» в соответствии с требованиями ФГОС.