Рабочая программа по внеурочной деятельности "Азбука безопасности" 4 класс

Планируемые результаты

освоения учебного предмета «Азбука безопасности»

Личностными результатами являются:

- развитие личностных, в том числе духовных и физических качеств, обеспечивающих защищенность жизненно-важных интересов личности от внешних и внутренних угроз.

- формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, сознательно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

- воспитание ответственного отношения к личному здоровью.

Метапредметными результатами являются:

- овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности, анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций.

- выявлять причинно следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека.

-  овладение учащимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни.

Коммуникативные результаты:

- умение информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, находить компромиссное решение в различных ситуациях

- знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни: локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы приборов и технических средств, умения оказывать первую медицинскую помощь .

- развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдержать необходимые умственные и физические нагрузки.

Программа внеурочной деятельности предполагает двухуровневое обучение:

ü первый уровень – информативный (изучение правил и основ безопасности в различных условиях жизнедеятельности человека);

ü второй уровень – поведенческий (закрепление социально адекватной модели поведения).

Основной формой организации образовательного процесса в рамках реализации данной программы внеурочной деятельности являются занятия, организация и проведение которых предполагает:

ü       задания, требующие поиска дополнительных сведений в справочниках, энциклопедиях, учебниках и прочих изданиях, в том числе по другим предметам;

ü       задания, при выполнении которых в конкретных ситуа­циях ученик должен делать самостоятельные выводы на осно­ве сообщаемых сведений;

ü       игровые задания, при выполнении которых происходит взаимодействие  ученика   с двумя   или  более  учащимися, формирование и отработка навыка коллективной работы на достижение положительного результата;

ü       имитационные игры, в которых происходит взаимодействие ученика с двумя или более учащимися, формирование и от­работка навыков безопасности в повседневной жизни, чрезвы­чайных и экстремальных ситуациях (спортивные игры, ролевые игры и т.д.);

ü       задания, требующие самостоятельного выбора способа организации получаемой информации, определения последо­вательности действий, относительного расположения объектов;

ü       задания, предполагающие выполнение самостоятельных действий с техникой для приема или передачи информации об экстремальных ситуациях: безопасный разговор по телефо­ну с незнакомым человеком, вызов службы спасения МЧС, «скорой помощи» и т. д.;

ü       задания, предполагающие выполнение самостоятельных действий после оповещения населения о чрезвычайных ситуа­циях (сообщения по радио, телевидению и т. д.).

Место предмета в учебном плане МАОО «СОШ №3 г. Рузы»

на 2019-2020 учебный год

На изучение предмета «Азбука безопасности» на уровне начального общего образования отводится в 4 классе 1 ч в неделю, 34 часа в год.

Содержание программы (34 часа)

Раздел I. Введение

Тема 1.1. Вводное занятие.

Теория. Знакомство с учащимися. Цели и задачи программы внеурочной деятельности. Правила поведения и техника безопасности на занятиях внеурочной деятельности.

Раздел II. Дорожная азбука

Тема 2.1. Почему дети попадают в дорожные аварии.

Теория. Понятие «ДТП». Причины ДТП. Как дети попадают в ДТП.

Практика. Ролевая игра «Причины ДТП». Словесная игра «Закончи предложение».

Тема 2.2. Как появился автомобиль и правила дорожного движения.

Теория. Автомобиль. История автомобилестроения. Безопасность в автомобиле. История правил дорожного движения.

Практика. Имитационная игра «Останови нарушителя». Командная игра «Найди ошибку в правилах».

Тема 2.3. Светофор и знаки.

Теория. Беседа «Вспомним, что мы знаем о дорожных знаках».

Практика. Дидактическая игра «Наведем порядок в городе» (на рисунке-схеме «Город» дети помещают дорожные знаки, делают дорожную разметку и делают свои пояснения).

Тема 2.4. Безопасность во дворе и на перекрестках.

Теория. Понятия «двор», «перекресток». Правила поведения во дворах и на перекрестках.

Практика. Дидактическая игра «Можно – нельзя». Ролевая игра «Беседа с сотрудником ГИБДД». Конкурс рисунков «Нарисуй свой знак» (по правилам поведения во дворе).

Раздел III. Азбука безопасности

Тема 3.1. Если случилась беда.

Теория. Если случилась беда. Экстренная ситуация. Что делать в экстренной ситуации. Телефоны экстренных служб.

Практика. Имитационная игра «Позвони» (обучающиеся должны по описанию ситуации либо по картинке определить, какую службу спасения необходимо вызвать по телефону, что сообщить)

Тема 3.2. Если ты потерялся.

Теория. Если ты потерялся в магазине, городе, лесу. Правила поведения.

Практика. Составление памятки «Если ты потерялся». Викторина «Как действовать, если…».

Тема 3.3. Безопасность в природе.

Теория. Природа. Как вести себя на природе. Правила безопасности при экскурсии на природу, организованном групповом и самостоятельном отдыхе на природе.

Практика. Составление памятки «Внимание, ожидается гроза!». Экскурсия на природу.

Тема 3.4. Один дома.

Теория. Правила поведения дома. Если ты остался один. Что может произойти дома. Телефоны экстренных служб.

Практика. Составление рассказа «Когда я был один дома…» (описание экстренной ситуации, произошедшей с ребенком, когда он остался один дома).

Раздел IV. Азбука здоровья

Тема 4.1. Здоровый образ жизни.

Теория. Здоровый образ жизни. Как не заболеть. Здоровье окружающих. Профилактика простудных заболеваний.

Практика. Конкурс рисунков «Сохраним и приумножим здоровье».

Тема 4.2. Занимайся спортом.

Практика. Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья» (спортивные мероприятия с участием родителей).

Тема 4.3. Основы правильного питания.

Теория. Основы питания. Ежедневный рацион. Диета. Полезные продукты. Мед и молоко – наши верные друзья.

Практика. Подготовка и защита исследовательских работ (по группам) на тему «О вкусной и здоровой пище» (обучающиеся сравнивают полезные и вредные продукты питания).

Тема 4.4. В гостях у Мойдодыра.

Теория. Купание. Закаливание. Беседа о соблюдении личной гигиены. Проблема гигиены в произведениях литературы (сказки «Федорино горе», «Мойдодыр» К.И. Чуковского и т.д.).

Практика. Подготовка и защита исследовательских работ (по группам) на тему «Самая лучшая зубная паста/ мыло/шампунь».

Раздел V. Основы медицинских знаний

Тема 5.1. Лекарственные и ядовитые растения.

Теория. Виды растений. Лекарственные и ядовитые растения.

Практика. Сбор и оформление гербария. Презентация гербария.

Тема 5.2. Первая помощь при отравлениях газами.

Теория. Понятия «газы», «удушение», «отравление газами». Виды газов. Чем вредны газы. Первая помощь при отравлении газами.

Практика. Изготовление средств защиты органов дыхания. Отработка навыков оказания первой помощи при отравлении угарным газом.

Тема 5.3. Психические реакции при авариях. Особенности оказания помощи.

Теория. Понятия «стресс», «паника». Как вести себя при панике. Стресс без дистресса.

Практика. Составление памятки «Как побороть панику».

Учебно – тематический план

№ п/п	Наименование разделов	4 класс
1	Вводное занятие	1
2	Дорожная азбука	9
3	Азбука безопасности	9
4	Азбука здоровья	8
5	Основы медицинских знаний	7
Всего		34

Календарно-тематическое  планирование

№ п/п	Разделы программы и темы занятий		Характеристика учебной деятельности				Часы	Дата
			Теория	Практика				План	Факт
I Введение 1ч
1.1	Взаимодействие человека с окружающей средой. Влияние окружающей среды на человека. Экскурсия		Понимать учебную задачу, стремиться ее выполнить.	Знакомство с учащимися. Цели и задачи программы внеурочной деятельности. Правила поведения и техника безопасности на занятиях внеурочной деятельности.			1ч
II Дорожная азбука 9ч
2.1	Почему дети попадают в дорожные аварии.		Правила дорожного движения. Безопасность на улицах и дорогах. Правила перехода проезжей части и перекрестков. Понятие «ДТП». Причины ДТП. Как дети попадают в ДТП	Ролевая игра «Причины ДТП». Словесная игра «Закончи предложение».			1ч
2.2 2.3	Как появился автомобиль и правила дорожного движения		Автомобиль. История автомобилестроения. Безопасность в автомобиле. История правил дорожного движения.	Имитационная игра «Останови нарушителя». Командная игра «Найди ошибку в правилах».			2ч
2.4 2.5 2.6	Светофор и знаки.		Беседа «Вспомним, что мы знаем о дорожных знаках». Дорожные знаки ты должен знать!	Дидактическая игра «Наведем порядок в городе» (на рисунке-схеме «Город» дети помещают дорожные знаки, делают дорожную разметку и делают свои пояснения).			3ч
2.7 2.8 2.9	Безопасность во дворе и на перекрестках.		Понятия «двор», «перекресток». Правила поведения во дворах и на перекрестках.	Дидактическая игра «Можно – нельзя». Ролевая игра «Беседа с сотрудником ГИБДД». Конкурс рисунков «Нарисуй свой знак» (по правилам поведения во дворе).			3ч
III Азбука безопасности 9ч
3.0	Если случилась беда…	Если случилась беда. Экстренная ситуация. Что делать в экстренной ситуации. Телефоны экстренных служб.			Имитационная игра «Позвони» (обучающиеся должны по описанию ситуации либо по картинке определить, какую службу спасения необходимо вызвать по телефону, что сообщить)		1ч
3.1 3.2 3.3	Если ты потерялся	Если ты потерялся в магазине, городе, лесу. Правила поведения.			Составление памятки «Если ты потерялся». Викторина «Как действовать, если…».		3ч
3.4 3.5	Безопасность в природе.	Природа. Как вести себя на природе. Правила безопасности при экскурсии на природу, организованном групповом и самостоятельном отдыхе на природе.			Составление памятки «Внимание, ожидается гроза!». Экскурсия на природу.		2ч
3.6 3.7 3.8	Один дома	Правила поведения дома. Если ты остался один. Что может произойти дома. Телефоны экстренных служб.			Составление рассказа «Когда я был один дома…» (описание экстренной ситуации, произошедшей с ребенком, когда он остался один дома).		3ч
IV Азбука здоровья 8ч
3.9 4.0	Здоровый образ жизни.	Здоровый образ жизни. Как не заболеть. Здоровье окружающих. Профилактика простудных заболеваний.			Конкурс рисунков «Сохраним и приумножим здоровье».		2ч
4.1 4.2	Занимайся спортом	Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья» (спортивные мероприятия с участием родителей).			Дидактическая игра «Выбери предметы личной гигиены».		2ч
4.3 4.4	Основы правильного питания	Основы питания. Ежедневный рацион. Диета. Полезные продукты. Мед и молоко – наши верные друзья.			Подготовка и защита исследовательских работ (по группам) на тему «О вкусной и здоровой пище» (обучающиеся сравнивают полезные и вредные продукты питания).		2ч
4.5 4.6	В гостях у Мойдодыра	Купание. Закаливание. Беседа о соблюдении личной гигиены. Проблема гигиены в произведениях литературы (сказки «Федорино горе», «Мойдодыр» К.И. Чуковского и т.д.).			Подготовка и защита исследовательских работ (по группам) на тему «Самая лучшая зубная паста/ мыло/шампунь».		2ч
V Основы медицинских знаний 7ч
4.7	Лекарственные и ядовитые растения	Виды растений. Лекарственные и ядовитые растения.				Сбор и оформление гербария. Презентация гербария.	3ч
4.8 4.9	Первая помощь при отравлении газами	Понятия «газы», «удушение», «отравление газами». Виды газов. Чем вредны газы. Первая помощь при отравлении газами.				Изготовление средств защиты органов дыхания. Отработка навыков оказания первой помощи при отравлении угарным газом.	2ч
5.0 5.1	Психические реакции при авариях. Особенности оказания помощи	Понятия «стресс», «паника». Как вести себя при панике. Стресс без дистресса.				Составление памятки «Как побороть панику».	2ч
Итого:							34 ч