Рабочая программа по внеурочной деятельности "Секреты речи"

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

кружка « Секреты речи»

Возраст: 10-11 лет

Срок реализации : 1 год

Количество часов : 34

                       Автор-составитель:

                                                                             Беженару К.Р.- учитель

                                                                             начальных классов                                                          

Мещовск, 2019г

I. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности кружка « Секреты речи».

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты.

Личностные результаты

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
• интерес к изучению языка;
• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

·        сравнивать слова по написанию и произношению;

·        определять разницу между звуком и буквой;

·        устанавливать общие признаки жанров;

·        находить языковые закономерности ;

·        определять последовательность работы над словом.

II. Содержание и формы

№ п/п	Тема раздела	Содержание	Форма организации и виды деятельности
1	Фонетика и орфоэпия	Знакомство с нормами литературного произношения. Углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке. Знакомство с  понятиями «фонография» и «звукозапись». Знакомство с наукой фонетикой,  правилами чтения и записи транскрипции. Знакомство с фонетическими явлениями «звукозапись», «звукоподражание». Знакомство с наукой орфоэпия, с нормами произношения. накомство с ономатопоэтическими словами или звукоподражаниями.	Рассказ учителя, беседа, работа в паре, коллективные, группе, индивидуально.
2	Лексикология (27 часов)	Знакомство с   термином « лексика», и лексическим значением слов. Знакомство с лингвистическими словарями русского языка, с особенностями словарной статьи. Знакомство с многозначными словами, словами- омонимами. Рассказ о свойстве « многозначность слова», о строении словарной статьи толкового словаря. Рассматривается понятие «этимология», строение словарной статьи  этимологического словаря. Работа с пословицами и поговорками. Изучение особенностей фразеологических сочетаний. Знакомство с историей происхождения и образования слов капитан и капуста, говядина и ковбой, портные и мошенники. Вводятся понятия «крылатые выражения» и «афоризмы». Рассматривается особенность древнерусских имен. Знакомство с понятием «паронимы». Знакомство с наукой «ономастика», С  традиционными кличками животных на Руси. Знакомство с историей образования древнерусских имен.	Беседа, работа со славарем, работа в паре, коллективные, группе, индивидуально, проектная деятельность.

III. Календарно-тематическое планирование

№		Тема раздела. Тема урока.	Кол-во часов			Основные вопросы, рассматриваемые на занятии	Дата
			всего	теория	практика
Фонетика и орфоэпия      (7 часов)
1		Что такое орфоэпия?	1	1		Знакомство с нормами литературного произношения. Углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке. Знакомство с понятиями «орфоэпия», «орфография». Обучение правильному произношению слов, соблюдая орфоэпические нормы.
2		Что такое фонография или звукозапись?	1		1	Знакомство с  понятиями «фонография» и «звукозапись».Знакомство с историей письма, с этапом развития письменности – фонографией. Расширение знаний о буквах и звуках.
3		Звуки не буквы!	1		1	Знакомство с наукой фонетикой,  правилами чтения и записи транскрипции. Рассказ учителя об отличии  « буквы»  от «звука». Составление транскрипций.
4		Звучащая строка.	1		1	Знакомство с фонетическими явлениями «звукозапись», «звукоподражание». Знакомство с терминами «ономатопеи», «аллитерация», «ассонанс». Развитие фонематического слуха.
5		Банты и шарфы.	1		1	Знакомство с наукой орфоэпия, с нормами произношения. Знакомство с произношением слов банты и шарфы . Разыгрывание ситуаций с этими словами.
6		Пигмалион» учит орфоэпии.	1		1	Продолжить знакомство с наукой орфоэпия, с нормами произношения. Знакомство с героями и содержанием  комедии Бернарда Шоу «Пигмалион». Правильная постановка ударений в словах.
7		Кис- кис! Мяу!, или Кое- что о звукоподражаниях.	1		1	Знакомство с ономатопоэтическими словами или звукоподражаниями. Познакомить с образованием звукоподражаний. Сравнение звукоподражаний разных  языков. Развитие культуры речи. Выполнение заданий по теме «Орфоэпия и фонетика».
8		Имена вещей.	1		1	Знакомство с   термином « лексика», и лексическим значением слов. Знакомство с толковыми словарями русского языка . Обогащение  словарного запаса  учащихся.
9		О словарях энциклопедических и лингвистических..	1		1	Дается понятие о лексическом значении слов. Знакомство с лингвистическими словарями русского языка, с особенностями словарной статьи. Сравнение роли энциклопедических и лингвистических словарей. Обучение умению пользоваться различными словарями.
10		В царстве смыслов много дорог.	1		1	Знакомство с многозначными словами, словами- омонимами. Рассматриваются способы и причины образования нескольких значений  у слова. Практическая работа «Отличие  многозначных слов и  слов- омонимов».
11		Как и почему появляются новые слова?	1		1	Продолжение знакомства с лексическим значением слов. Работа с различными толковыми словарями,  с историей появления новых слов в русском языке.
12		Многозначность слова.	1		1	Рассказ о свойстве « многозначность слова», о строении словарной статьи толкового словаря. Выделение отличительных признаков многозначности и омонимии. Работа с толковыми словарями.  Игра «Прямое и переносное значение слов».
13		«Откуда катится каракатица?»О словарях, которые рассказывают об истории слов.	1		1	Рассматривается понятие «этимология», строение словарной статьи  этимологического словаря. Работа с различными этимологическими и историческими  словарями. Определение первоисточников слова,.
14		Об одном и том же - разными словами.	1		1	Изучается особенность синонимического ряда слов. Работа со словами- синонимами и правильным употреблением  их в речи.
15		Как возникают названия.	1		1	Развитие речевых умений. Беседа о главных функциях языка. Вводится понятие «система номинации». Работа с этимологическими и историческими словарями.
16		Слова – антиподы.	1		1	Беседа по  содержанию стихотворения В.  Полторацкого «Слово о словах». Вводится понятие «антонимы». Работа с пословицами и поговорками.  Работа со «Словарем  антонимов русского языка».
17	Фразеологические обороты.		1		1	Изучение особенностей фразеологических сочетаний. Вводится понятие «фразеологические обороты». Беседа о правильном употреблении фразеологизмов  в речи. Нахождение фразеологизмов  в отрывке из повести А. Рыбакова «Приключение Кроша».
18	Словари «чужих» слов.		1		1	Рассматриваются особенности строения словарной статьи словаря иностранных слов. Вводится понятие «устойчивые обороты». Работа со словарем иностранных слов и  определением значения этих слов.
19	Капитан и капуста.		1		1	Знакомство с историей происхождения и образования слов капитан и капуста, говядина и ковбой, портные и мошенники. Работа со словарем. Сравнение значения слов.
20	«Он весь свободы торжество».		1		1	Исследуются  языковые особенности произведений А. С. Пушкина. Вводится понятие «литературный язык» и «живая народная речь». Нахождение строк народной речи  в произведениях А. С. Пушкина.
21	Мы говорим его стихами.		1		1	Вводятся понятия «крылатые выражения» и «афоризмы.  Нахождение афоризмов и крылатых выражений в произведениях А. С. Пушкина.Работа по обогащению словарного запаса учащихся.
22	Слова, придуманные писателями.		1		1	Продолжается работа над языковыми особенностями произведений А. С. Пушкина. Вводятся понятия «индивидуально- авторские неологизмы» и «окказиональные неологизмы».  Нахождение индивидуально- авторских неологизмов в произведениях А. С. Пушкина.
23	Слова уходящие и слова – новички.		1		1	Изучение особенностей устаревших слов- архаизмов. Знакомство со словами- новичками.  Работа над пониманием и умение правильно  употреблять архаизмы в речи. Рассматриваются виды неологизмов и виды архаизмов.
24	Словарь языка Пушкина.		1		1	Рассматривается особенность построения «Словаря языка Пушкина». Знакомство с созданием «Словаря языка Пушкина».Беседа о значении этого  словаря. Работа со  словарем.
25	Смуглая Чернавка.		1		1	Рассматривается особенность древнерусских имен. Знакомство с историей русских имен, с первыми русскими именами, на примере произведений А. С. Пушкина. Показать значение древнерусских имен.
26	Паронимы, или «ошибкоопасные слова».		1		1	Знакомство с понятием «паронимы». Рассматриваются виды паронимов и способы их образования. Беседа о правильном употреблении паронимов в устной и письменной речи .
27	Ошибка Колумба. «Ложные друзья переводчика».		1		1	Знакомство с явлением межъязыковой  паронимии. Рассматриваются виды паронимов и способы их образования.
28	Какой словарь поможет избежать ошибок?		1		1	Знакомство со словарной статьей  «Словаря  паронимов» , с видами словарей паронимов. Способы образования паронимов. Работа над умением правильно употреблять паронимы в устной и письменной речи.
29	Словарь- грамотей.		1		1	Знакомство со словарной статьей орфографического словаря.Беседа о значении орфографического словаря. Работа с орфографическим словарем.
30	Научная этимология.		1		1	Знакомство со словарной статьей этимологического словаря. Рассматривается значение этимологического словаря, история происхождения  слов «вол», «волк» и «волынка», «запонка»и «запятая».Работа с этимологическим словарем.
31	Какие бывают имена?		1		1	Знакомство с наукой «ономастика», С  традиционными кличками животных на Руси. Рассматриваются способы и причины образования омонимов среди имен собственных. Работа со словарями.
32	Древнерусские имена.		1		1	Знакомство с историей образования древнерусских имен. Работа с этимологическим словарем.
33	Отчество и фамилия.		1		1	Беседа об истории появления  отчеств и фамилий в русском языке. Знакомство с наукой «антропонимика». Объяснение происхождений фамилий на примере стихотворения С. Михалкова.
34	Надо ли останавливаться перед зеброй?		1		1	Знакомство со способами номинации, аффиксальном словообразовании и словосложении. Использование уже имеющегося названия предмета. Вводится понятие «метафорическая  номинация».