Пояснительная
записка.
Нормативно-правовая
база плана внеурочной деятельности:
1. Федеральный закон
Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
2. Федеральный
закон О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона « Об
образовании в Российской Федерации» от 3 августа 2018 года N 317-ФЗ;
3. Приказ
Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 01.02.2011 №19644);
4. Приказ
Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. N 1644
"О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования" (зарегистрировано в Минюсте РФ 06.02.2015 №35915);
5.
Приказ Мин.просвещения науки России от 28.12.2018 N 345 «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования»
6. Приказ
Минпросвещения России от 18.05.2020 N 249 "О внесении изменений в
федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. N 345"
7.
Примерные
основные образовательные программы основного общего образования.
8.
Примерные учебные планы для 5-9 классов всех
общеобразовательных организаций, составленных в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами основного общего образования;
9. Письмо
Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской
Федерации от 12.05.2011г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при
введении Федерального государственного образовательного стандарта общего
образования»;
10.
Закон
Республики Башкортостан от 01.07.2013 № 696-З «Об образовании в Республике
Башкортостан»;
11.
Основная образовательная программа основного общего
образования МОБУ СОШ имени генерал-лейтенанта полиции А.Ф.Ахметханова с.
Турналы, приказ №___ от 28.08.2020 г.
12.
Учебный план МОБУ СОШ имени
генерал-лейтенанта полиции А.Ф.Ахметханова с. Турналы Республики
Башкортостан приказ № ____ от 28.08.2020 г.
13.
Положение о рабочей программе по учебным предметам,
утверждено приказом от 31.01. 2020 г. № 12.
I.
Планируемые
результаты освоения курса.
Личностными результатами освоения
выпускниками средней школы программы по
русскому языку являются:1)бережное
отношение к русскому языку как неотъемлеоснове гражданской идентичности;
потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной
культуры;
2)уважение к своему народу, его
прошлому, отражённому в языке;
3)осознание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;
4)осознание своего места в
поликультурном мире;
5)сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития гуманитарной науки; готовность
участвовать в диалоге культур;
6)потребность саморазвития, в том
числе речевого, понимание роли языка в процессах познания;
7)готовность к самостоятельной творческой
и ответственной деятельности;
8)готовность и способность вести
диалог с другими людьми; сформированность навыков сотрудничества;
9)эстетическое отношение к языку и
речи, осознание их выразительных возможностей;
10)нравственное сознание и поведение
на основе общечеловеческих ценностей
Метапредметными
результатами изучения курса является формирование универсальных учебных
действий (УУД).
Регулятивные
УУД:
·
самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
·
составлять план решения проблемы совместно с учителем;
·
работать по плану, сверяя свои действия с целью,
корректировать свою деятельность;
·
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и
определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с
этими критериями.
Познавательные
УУД:
·
вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную,
подтекстовую, концептуальную;
·
пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым,
·
ознакомительным;
·
извлекать информацию, представленную в разных формах
(сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
·
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в
другую (составлять план, таблицу, схему);
·
пользоваться словарями, справочниками;
·
осуществлять анализ и синтез;
·
устанавливать причинно-следственные связи;
·
строить рассуждения;
Коммуникативные
УУД:
·
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом
речевой ситуации;
·
адекватно использовать речевые средства для решения различных
·
коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической
формами речи;
·
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
·
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку
зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
·
договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
задавать вопросы.
Предметными
результатами освоения курса являются:
1)сформированность
понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них
в речевой практике;
2)владение навыками
самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
3)владение умением
анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и
второстепенной информации;
4)владение
умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров;
5)сформированность
представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
6)освоение
базовых понятий лингвистики: язык и речь, функции языка, речевая
деятельность, речевая ситуация; основные единицы языка, их признаки и
особенности употребления в речи; текст, признаки и категории текста; типы и
стили речи; литературный язык, нормы литературного языка; основные аспекты
культуры речи; устная и письменная форма речи; синонимика русского языка;
источники расширения словарного состава современного русского языка;
7)овладение
основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка
8)сформированность
представлений о системе стилей языка художественной литературы.
II.Содержание
программы.
1.Трудности русского языка.
Культура речи. 2ч.
Что такое хорошая
речь?
Какие нормы языка
существуют?
Основные
нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. 4ч.
Основные нормы
литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, согласных,
сочетаний согласных.
Особенности
произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств.
Исторические
изменения в произношении и ударении.
Допустимые
варианты произношения и ударения.
Лексика.
Лексические нормы 7ч.
Основные
понятия морфемики и словообразования.
Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные.
Основа слова. Основы производные и непроизводные.
Морфемный разбор
слова.
Словообразование.
Морфологические способы словообразования. Понятие словообразовательной цепочки.
Неморфологические
способы словообразования.
Словообразовательный
разбор.
Основные способы
формообразования в современном русском языке.
Синонимы.
Антонимы. Омонимы. Паронимы. Фразеологические обороты
Морфология
и орфография 9ч.
Обобщающее
повторение частей речи.
Трудные вопросы
правописания окончаний и суффиксов разных частей речи.
Обобщающее
повторение орфографических норм.
2. Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту ( теория)
(3 часа)
2.1. Основные требования к выполнению задания
части С Единого государственного экзамена по русскому языку.
2.2. Построение рассуждения. Тезис. Аргументы. Вывод.
2.3. Рецензия и эссе как вид творческой работы
3. Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту
(практика). (10 часов)
3.1. Композиция (план) сочинения. Выявление проблемы
текста. Определение проблем текста, выделение центральной проблемы. Обсуждаем
такие понятия: виды проблем, выделение проблемы текста, способы формулирования
проблемы.
3.2. Комментирование проблемы. Обсуждаем такие понятия:
комментарий, типы комментирования текста, пересказ и комментарий, содержание
комментария
3.3. Выявление авторской позиции. Обсуждаем такие понятия:
выявление позиции автора, способы формулирования авторской позиции.
3.4. Аргументация собственной позиции. Обсуждаем такие
понятия: аргументация, основные виды аргументов
3.5. Виды аргументов. Поддерживающая и опровергающая
аргументация. Свидетельства автора сочинения. Ссылки на авторитет.
3.6. Анализ образцов рецензий и эссе.
3.7. Написание сочинения-рассуждения по тексту
публицистического стиля.
III. Учебно
–тематический план.
|
№
п/п
|
Разделы
|
Кол-во
часов
|
Практическая
часть
|
|
Кол-во
тренировочных тестов
|
Проекты
|
|
1
|
Культура речи.
|
2
|
|
|
|
2
|
Основные нормы
современного литературного произношения и ударения в русском языке.
|
4
|
1
|
|
|
3
|
Лексика.
Лексические нормы
|
7
|
2
|
|
|
4
|
Морфология и орфография
|
9
|
3
|
|
|
5
|
Текст как речевое произведение
|
13
|
|
2
|
|
|
ИТОГО
|
35
|
10
|
1
|
IV.Календарно
-тематическое планирование.
|
№ урока
|
Тема занятия
|
Кол-во час.
|
Дата
|
Примечание
|
|
План.
|
Факт.
|
|
|
1
|
Знакомство с
содержанием курса
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Культура речи. Что такое хорошая речь? Какие нормы языка
существуют? Пробное тестирование
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Нормы ударения и произношения.
Трудности современного русского произношения и ударения
|
1
|
|
|
|
|
4
|
Основные нормы современного литературного произношения и
ударения в русском языке.
|
1
|
|
|
|
|
5
|
Произношение некоторых грамматических форм. Особенности
произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств
|
1
|
|
|
|
|
6
|
Нормы ударения в современном русском языке.
Причины отклонения от произносительных норм.
Исторические изменения в произношении и ударении.
Допустимые варианты произношения и ударения.
|
1
|
|
|
|
|
7
|
Лексическое
значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
|
1
|
|
|
|
|
8
|
Паронимы.
|
1
|
|
|
|
|
9
|
Тестовая работа
|
1
|
|
|
|
|
10
|
Лексические нормы. Трудности современной русской
фразеологии. Тестовая работа
|
1
|
|
|
|
|
11
|
Фразеологические
обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. Лексический анализ.
Тестовая работа
|
1
|
|
|
|
|
12
|
Выразительность русской речи. Выбор и организация языковых
средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения. Средства
выразительности.
Тестовая работа
|
1
|
|
|
|
|
13
|
Выбор и
организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и
ситуацией общения.
|
1
|
|
|
|
|
14
|
Правописание
корней с безударной гласной. Трудности современной русской орфографии.
Тестовая работа
|
1
|
|
|
|
|
15
|
Правописание
корней с чередованием гласных. Трудности современной русской орфографии.
Тестовая работа
|
1
|
|
|
|
|
16
|
Правописание
корней. Трудности современной русской орфографии. Тестовая работа
|
1
|
|
|
|
|
17
|
Правописание приставок
Трудности
современной русской орфографии. Тестовая работа
|
1
|
|
|
|
|
18
|
Правописание приставок
Трудности
современной русской орфографии. Тестовая работа
|
1
|
|
|
|
|
19
|
Правописание суффиксов.
Трудности современной русской орфографии. Тестовая
работа
|
1
|
|
|
|
|
20
|
Правописание суффиксов.
Трудности современной русской орфографии. Тестовая
работа
|
1
|
|
|
|
|
21
|
Трудные случаи употребления–Н- -НН- в разных частях речи
|
1
|
|
|
|
|
22
|
Трудные случаи написания НЕ, НИ с разными частями речи
|
1
|
|
|
|
|
23
|
Построение
рассуждения. Тезис. Аргументы. Вывод.
|
1
|
|
|
|
|
24
|
Композиция
(план) сочинения
|
1
|
|
|
|
|
25
|
Выявление
проблемы текста.
|
1
|
|
|
|
|
26
|
Комментирование
проблемы.
|
1
|
|
|
|
|
27
|
Выявление
авторской позиции
|
1
|
|
|
|
|
29
|
Выявление
авторской позиции
|
1
|
|
|
|
|
30
|
Обоснование
своей позиции
|
1
|
|
|
|
|
31
|
Написание сочинения-рассуждения по тексту публицистического
стиля.
|
1
|
|
|
|
|
32
|
Написание сочинения-рассуждения по тексту художественного стиля.
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Комплексный анализ художественного текста
|
1
|
|
|
|
|
34
|
Комплексный анализ публицистического текста
|
1
|
|
|
|
|
35
|
Комплексный анализ текстов разных стилей
|
1
|
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
35 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№
п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
|
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
|
Текст как
речевое произведение. Теоретические сведения и языковой анализ (11 часов).
|
|
|
1
|
Введение.
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Понятие
о тексте
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Способы
связи предложений в тексте.
|
1
|
|
|
|
|
4
|
Типы
речи
|
1
|
|
|
|
|
5
|
Стили
речи.
|
1
|
|
|
|
|
6
|
Практическая
работа
|
1
|
|
|
|
|
7-10
|
Средства
выразительности в тексте.
|
4
|
|
|
|
|
11
|
Практическая
работа по теме «Средства выразительности в тексте».
|
1
|
|
|
|
|
12
|
Знакомство
с основными требованиями к сочинению
|
1
|
|
|
|
|
13-14
|
Построение
рассуждения. Тезис. Аргументы. Вывод.
|
2
|
|
|
|
|
15
|
Рецензия
и эссе как вид творческой работы
|
1
|
|
|
|
|
16
|
Композиция
(план) сочинения
|
1
|
|
|
|
|
17-18
|
Выявление
проблемы текста.
|
2
|
|
|
|
|
19-20
|
Комментирование
проблемы.
|
2
|
|
|
|
|
21-22
|
Выявление
авторской позиции
|
2
|
|
|
|
|
23-24
|
Аргументация
собственной позиции.
|
2
|
|
|
|
|
25-26
|
Анализ
образцов рецензий и эссе.
|
2
|
|
|
|
|
27-30
|
Написание
сочинения-рассуждения по тексту публицистического стиля.
|
4
|
|
|
|
|
31-33
|
Написание
сочинения-рассуждения по тексту художественного стиля.
|
3
|
|
|
|
|
34-35
|
Комплексный
анализ текста. Итоговый тест.
|
2
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.