Рабочая программа по внеурочной деятельности Здоровое питание"

г. Азов, Ростовская область

муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа № 13

города Азова

                                                                                                                                             Утверждаю

Приказом директора МБОУ СОШ № 13

№__119-о___ от  «_30__» _08____2019__г. 

           __________        /Г.И.Черкесова/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу   «Расти здоровым»

 (спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности)

Уровень общего образования (класс):

                   начальное общее образование ,   3 – Г класс

                   Количество часов:

1 час в неделю,   33 часа в год

                   Учитель:

СОЛОДКАЯ АННА ИВАНОВНА

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания   ШМО учителей №1 МБОУ СОШ № 13 г. Азова от .26. августа 2019 г.                                    руководитель ШМО  Добряк С.Н.. /________/

СОГЛАСОВАНО                                                      Заместитель директора по УВР Глущенко Л.В. /________/ 27 августа 2019 года

ПРИНЯТО

Решение педагогического совета

МБОУ СОШ  № 13 г. Азова

протокол № 1 от 30..08.2019 г.

 

Пояснительная записка

	Краткое описание    Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей.. Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Расти здоровым»  нацелена на формирование у обучающихся ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков обучающихся по гигиенической культуре, на формирование умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями,  на использование их в целях досуга, отдыха.
Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа	·         Федеральный Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 г.№ 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016); ·         Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 31.12.2015 №1576); ·         «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года». Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р ·         Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72, изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от24.11.2015 № 81). ·         Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 N 03-296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования" ·         Письмо МО и науки от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ» ·         Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе проектной деятельности. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.08.2017 № 09-1672 ·         Положение о внеурочной деятельности в МБОУ СОШ № 13 г. Азова ·         Программа курса «Расти  здоровым» для 3 класса  разработана на основе примерной программы внеурочной деятельности младших школьников Н.Я. Дмитриевой, К.А. Семеновой «Растем здоровыми и сильными» Приказ об утверждении  примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2019 – 2020 учебный год (от 31.05.2019  № 24/4.1-7171.). Учебный план МБОУ СОШ № 13 на 2019-2020 уч. год ( приказ № 119 -о от  30.08.2019г.)
Общие цели и задачи программы внеурочной деятельности с учетом ее специфики	Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению  носит  образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление следующих целей: ·         формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения; ·         развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья; ·         обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья. Цели конкретизированы следующими задачами: 1.                  Формирование: Ø    представлений о: факторах, оказывающих влияющих на здоровье; правильном (здоровом) питании и его режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха; двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие; Ø    навыков конструктивного общения; Ø    потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития; 2.                  Обучение: Ø    осознанному  выбору модели  поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье; Ø    правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье; Ø    элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации); Ø    упражнениям сохранения зрения.
Характеристики объема (количество часов) по классам	В школьном учебном плане на 2019 - 2020 учебный год на преподавание внеурочного курса  «Расти здоровым» в 3 Г классе предусматривается 1 час  в неделю, продолжительность учебного года составляет 34 недели,  с учетом годового календарного плана-графика и расписания занятий на 2019-2020учебный год – 33 часа в год. Календарно - тематическое планирование составлено с учетом плана - графика работы школы  и расписания внеурочных занятий и обеспечивает рациональное распределение внеучебного материала: I четверть – 9 ч. II четверть – 7 ч. III четверть – 10 ч.            IV четверть – 7 ч.            Итого  - 33 часа

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- общее представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей человеческой жизни;

- установка на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности;

- способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности;

- чувство гордости отечественными спортивными достижениями;

- чувство сопричастности к решению экологических проблем родного края и Родины;

- основа для развития чувства прекрасного через представления о физической красоте человека и её совершенствовании в активной жизнедеятельности; приобщение  к красоте родной природы;

- уважение к чувствам и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям через командные и подвижные игры;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- представление об оздоровительном воздействии физических упражнений.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к различным видам физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности;

- устойчивого следования моральным нормам и этическим требованиям в поведении учащихся в познавательной и досугово-игровой деятельности;

- осознание элементов здоровья, готовность следовать в своих действиях и поступках нормам здоровьесберегающего поведения;

- осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающееся в оказании помощи и поддержки партнерам по играм, общению;

- начальных представлений о ценности и уникальности природного мира.

Метапредметные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- понимать необходимость рациональной организации режима дня, организации рабочего места;

- принимать и сохранять познавательные задачи, в т.ч. практические;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывая свои возможности и условия ее реализации;

- осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;

- вносить необходимые коррективы в действие, учитывая характер сделанных ошибок;

- осуществлять поиск информации с использованием различных источников (включая пространство Интернета) и запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе;

- осуществлять запись о состоянии своего здоровья и самочувствия до и после выполнения физических упражнений;

- адекватно использовать коммуникативные , прежде всего речевые, средства для решения различных  коммуникативных задач игровой и групповой деятельности;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- разрабатывать единую тактику в игровых действиях, учитывая мнения партнеров по команде;

- отстаивать свое мнение, формулируя собственную позицию;

-  контролировать свои действия в коллективной работе;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками;

- во время подвижных игр учитывать реакцию партнера на игру, следить за действиями других участников в процессе групповой  или игровой деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:  

- вместе с учителем ставить новые учебные задачи, учитывая свои физические возможности и психологические особенности;

- осуществлять контроль физического развития, используя тесты для определения уровня развития физических и психических качеств;

- проводить самоанализ выполняемых заданий и по ходу действий вносить необходимые коррективы, учитывая характер сделанных ошибок;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- характеризовать роль и значение  режима дня в сохранении и укреплении здоровья;

- учитывать в своих действиях позиции других людей и координировать  деятельность, несмотря на различия во мнениях;

- точно и полно передавать партнеру необходимую информацию для выполнения дальнейших действий; задавать вопросы, необходимые для организации деятельности.

Содержание учебного предмета, курса

№ п/п	Наименование разделов учебной программы	Кол-во часов	Характеристика основных содержательных линий	Формы организации внеурочной деятельности	Основные виды внеурочной деятельности	-    Модели инструментария для оценки достижений планируемых результатов внеурочной деятельности
1	Уроки Мойдодыра	3	Уроки Мойдодыра (3 часа) Игра-путешествие «В гостях у Гигиены». «Где чистота, там здоровье!»	беседа, игра, викторина, конкурс, праздник, час здоровья, проект, спортивное путешествие, эстафета.	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;.	Оформление дневника здоровья. Оформление стенгазеты Ролевые игры. Экскурсия Игры на воздухе и спортзале Праздники Дни здоровья  Уровневая таблица мониторинга результатов; -карты самооценки; -уровневая карта развития самооценки;. Продукт совместной деятельности. Пополнение портфолио.
2	Как живёт наш организм	5	«Скелет – наша опора»  «Ослепительная улыбка Видеопрезентация «Как мы слышим». Как беречь орган слуха	беседа, игра, викторина, конкурс, праздник, час здоровья, проект, спортивное путешествие, эстафета.	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;.	Оформление дневника здоровья. Оформление стенгазеты Ролевые игры. Экскурсия Игры на воздухе и спортзале Праздники Дни здоровья  Уровневая таблица мониторинга результатов; -карты самооценки; -уровневая карта развития самооценки;. Продукт совместной деятельности. Пополнение портфолио.
3	Правильное питание-залог здоровья	5	«Быть может еда, прибавляет года» «Самые полезные продукты» «Стоит ли верить рекламе?» (видеопрезентация «Что нам рекламируют»)	беседа, игра, викторина, конкурс, праздник, час здоровья, проект, спортивное путешествие, эстафета.	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;..	Оформление дневника здоровья. Оформление стенгазеты Ролевые игры. Экскурсия Игры на воздухе и спортзале Праздники Дни здоровья  Уровневая таблица мониторинга результатов; -карты самооценки; -уровневая карта развития самооценки;. Продукт совместной деятельности. Пополнение портфолио.
4	Растём здоровыми	7	Тренинг «Как сохранить и укрепить своё здоровье». «Сезонные изменения в природе и их влияние на здоровье» «Труд и отдых» беседа «Почему человеку необходимо отдыхать», тренинг «Как я отдыхаю». «Здоровье – богатство на все времена»	беседа, игра, викторина, конкурс, праздник, час здоровья, проект, спортивное путешествие, эстафета.	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;.	Оформление дневника здоровья. Оформление стенгазеты Ролевые игры. Экскурсия Игры на воздухе и спортзале Праздники Дни здоровья  Уровневая таблица мониторинга результатов; -карты самооценки; -уровневая карта развития самооценки;. Продукт совместной деятельности. Пополнение портфолио.
5.	Сам себе я помогу и здоровье сберегу	9	«Как организм защищает себя» . «Первая помощь при ушибах и порезах» . «Опасность в нашем доме» «Правила безопасного поведения на улице, в транспорте»	беседа, игра, викторина, конкурс, праздник, час здоровья, проект, спортивное путешествие, эстафета.	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;..	Оформление дневника здоровья. Оформление стенгазеты Ролевые игры. Экскурсия Игры на воздухе и спортзале Праздники Дни здоровья  Уровневая таблица мониторинга результатов; -карты самооценки; -уровневая карта развития самооценки;. Продукт совместной деятельности. Пополнение портфолио.
6	Движение – это жизнь	4	Спортивная эстафета «Спорт любить – здоровым быть». Народные игры на спортплощадке. Игра-эстафета «Быстрее, выше, сильнее». Спортивное соревнование «Эстафета Здоровячков» в спортзале.			Оформление дневника здоровья. Оформление стенгазеты Ролевые игры. Экскурсия Игры на воздухе и спортзале Праздники Дни здоровья  Уровневая таблица мониторинга результатов; -карты самооценки; -уровневая карта развития самооценки;. Продукт совместной деятельности. Пополнение портфолио.

Тематическое планирование

№ п/п	Раздел программы внеурочной деятельности	Кол-во часов	Тема занятия, практических работ, социальных проектов	Кол-во часов	Темы контрольных, практических, лабораторных  работ, экскурсий, различных социальных акций, направления проектной деятельности обучающихся.
1	Уроки Мойдодыра	3	В гостях у Гигиены.	1	Анкетирование
			Где чистота, там здоровье.	2
2	Как живёт наш организм	5	Скелет – наша опора	1	Тест «Упражнения для формирования правильной осанки»
			Ослепительная улыбка	2
			Как мы слышим	2
3	Правильное питание-залог здоровья	5	Быть может еда, прибавляет года	1	Практическая работа «Самые полезные продукты»
			Самые полезные продукты	2
			Стоит ли верит рекламе ?	2
4	Растём здоровыми	8	Как сохранить и укрепить своё здоровье	2	Практическая работа «Сезонные изменения в природе и их влияние на здоровье»
			Сезонные изменения в природе и их влияние на здоровье	2
			Труд и отдых	2
			Здоровье – богатство на все времена	1
5	Сам себе я помогу и здоровье сберегу	9	Как организм защищает себя	2	. Анкетирование.
			Первая помощь при травмах	3
			Опасность в нашем доме	1
			Правила безопасного поведения на улице, в транспорте	3
6	Движение – это жизнь	3	Спорт любить – здоровым быть	1	Уровневая таблица мониторинга результатов. Карты самооценки.
			Народные игры	1
			Быстрее, выше, сильнее	1
	итого	33		33

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Сроки		Кол-во часов	Формы организации внеурочной деятельности	Основные виды внеурочной деятельности	Планируемый результат	Продукт деятельности
		план	факт
1	В гостях у Гигиены.	03.09		1	элементы занимательности и состязательности	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;...	выявлять особенности (качества, признаки) различных объектов в процессе их рассматривания(наблюдения);  анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты; определять значимость здорового образа жизни, двигательной активности;	сценка «Волшебная щёточка»,
2	Где чистота, там здоровье.	10.09		1	конкурс			конкурс загадок,
3	Где чистота, там здоровье.	17.09		1	игра		Понятие ЗОЖ, формирование и развитие представления детей и подростков о здоровье как одной из важнейших человеческих ценностей, формирование готовности заботиться и укреплять собственное здоровье	игра «Полезно-вредно».
4	Скелет – наша опора	24.09		1	Творческое занятие		иметь представление о том, как работают органы человека и зачем они нужны;  определять факторы окружающей среды, влияющих на здоровье;  воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения поставленной задачи;  знать негативное влияние вредных привычек на организм человека;  выполнять упражнения для развития физических навыков;	кроссворд «Скелет», упражнения для формирования правильной осанки
						1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;...
5	Ослепительная улыбка	01.10		1	Практическое занятие, работа      в группах		иметь представление о том, как работают органы человека и зачем они нужны;  определять факторы окружающей среды, влияющих на здоровье;  воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения поставленной задачи;  знать негативное влияние вредных привычек на организм человека;  выполнять упражнения для развития физических навыков;	игра «Найди верный ответ»,
6	Ослепительная улыбка	08.10		1	конкурс	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;..	иметь представление о том, как работают органы человека и зачем они нужны;  определять факторы окружающей среды, влияющих на здоровье;  воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения поставленной задачи;  знать негативное влияние вредных привычек на организм человека;  выполнять упражнения для развития физических навыков;	конкурс рисунков о продуктах, полезных для зубов)
7	Как мы слышим	15.10		1	Игра, работа в группах		формирование и развитие представления детей и подростков о здоровье как одной из важнейших человеческих ценностей, формирование готовности заботиться и укреплять собственное здоровье	стенгазета
8	Как мы слышим	22.10		1	экскурсия		иметь представление о том, как работают органы человека и зачем они нужны;  определять факторы окружающей среды, влияющих на здоровье;  воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения поставленной задачи;  знать негативное влияние вредных привычек на организм человека;  выполнять упражнения для развития физических навыков;	Экскурсия в медицинский кабинет
9	Быть может еда, прибавляет года	29.10		1	Дидактическая   игра, коллективно      в группах		знать, как и для чего необходимо питаться;  определять признаки рационального питания; применять таблицы, схемы, модели для получения информации;  сравнивать различные объекты;  приводить доказательно примеры здорового образа жизни; устанавливать причинно-следственные связи между объектами	блиц-опрос учащихся 2-х,4-х классов
10	Самые полезные продукты	12.11		1	Соревнование		формирование и развитие представления детей и подростков о здоровье как одной из важнейших человеческих ценностей, формирование готовности заботиться и укреплять собственное здоровье	соревнование «Собери корзинку»,
11	Самые полезные продукты	19.11		1	конкурс		знать, как и для чего необходимо питаться;  определять признаки рационального питания; применять таблицы, схемы, модели для получения информации;  сравнивать различные объекты;  приводить доказательно примеры здорового образа жизни; устанавливать причинно-следственные связи между объектами ;	конкурс загадок о продуктах
12	Стоит ли верить рекламе?	26.11		1	Творческое задание	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4)спортивно-оздоровительная деятельность;..	знать, как и для чего необходимо питаться;  определять признаки рационального питания; применять таблицы, схемы, модели для получения информации;  сравнивать различные объекты;  приводить доказательно примеры здорового образа жизни; устанавливать причинно-следственные связи между объектами	составление рекламы полезных продуктов по группам
13	Стоит ли верить рекламе?	03.12		1	Творческое занятие	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;..	Сформировать у детей представление о зависимости рациона питания от физической активности; научить оценивать свой рацион питания с учётом собственной физической активности; расширить представления детей о роли питания и физической активности для здоровья человека;	Представление рекламы полезных продуктов по группам
14	Как сохранить и укрепить своё здоровье	10.12		1	Показ примеров и образцов	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4)спортивно-оздоровительная деятельность;..	знать, как и для чего необходимо питаться;  определять признаки рационального питания; применять таблицы, схемы, модели для получения информации;  сравнивать различные объекты;  приводить доказательно примеры здорового образа жизни; устанавливать причинно-следственные связи между объектами	Тренинг «Как сохранить и укрепить своё здоровье»
15	Как сохранить и укрепить своё здоровье	17.12		1	Дидактическая   игра, коллективно      в группах		следить за чистотой и аккуратностью в одежде;  использовать способы повышения работоспособности; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок;  проводить комплексы утренней зарядки, физминуток;  определять последовательность действий при составлении режима дня;  проявлять заботу о своём здоровье, ухаживать за своим организмом;  правильно распределять время на работу и отдых; снимать утомление;	Составление буклета о здоровье
16	Сезонные изменения в природе и их влияние на здоровье	24.12		1	Игра-соревнование		следить за чистотой и аккуратностью в одежде;  использовать способы повышения работоспособности; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок	игра-соревнование «Кто больше покажет»
17	Сезонные изменения в природе и их влияние на здоровье	14.01		1	Соревнование		следить за чистотой и аккуратностью в одежде;  использовать способы повышения работоспособности; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок	Практическая работа
						1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;..
18	Труд и отдых	21.01		1	Творческое занятие	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;..	применять навыки личной гигиены;  бережное и разумное отношение к своему здоровью;  анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом;  сопереживать чувствам других людей; выражать положительное отношение к процессу познания о здоровом образе жизни;  проявлять терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику	Доклады-сообщения
19	Труд и отдых	28.01		1	Игра, работа в группах	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;..		тренинг «Как я отдыхаю»
20	Здоровье – богатство на все времена	04.02		1	Практическое занятие, инсценирование		знать способы сохранения и укрепление здоровья; соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях; знать о влиянии здоровья на успешную учебную деятельность; называть значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья; знать о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания	инсценировка сказки «В трёх соснах заблудились»
21	Как организм защищает себя	11.02		1	Коллективная работа	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;...	знать способы сохранения и укрепление здоровья;  соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;  знать о влиянии здоровья на успешную учебную деятельность;  называть значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья; знать о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания	экскурсия в медкабинет
22	Как организм защищает себя	18.02	карантин	1	Показ примеров и образцов		развитие творческих способностей и кругозора у детей и подростков, их интересов и познавательной деятельности; формировать представление о необходимости разнообразного питания как обязательном условии здоровья.	Исследовательская работа
23	Первая помощь при травмах	25.02 + 18.02		1	Дидактическая   игра, коллективно      в группах		определять благоприятные факторы, воздействующие на здоровье;  заботиться о своем здоровье;  применять коммуникативные навыки;  использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе; оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении; солнечном ударе, при обморожении. принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;	просмотр тематического видеофильма
24	Первая помощь при травмах	03.03		1	Практическое занятие	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;..	определять благоприятные факторы, воздействующие на здоровье;  заботиться о своем здоровье;  применять коммуникативные навыки;  использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе; оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении; солнечном ударе, при обморожении. принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;	практическое занятие в кабинете ОБЖ
25	Первая помощь при травмах	10.03		1	Творческое занятие		определять благоприятные факторы, воздействующие на здоровье;  заботиться о своем здоровье;  применять коммуникативные навыки;  использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе; оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении; солнечном ударе, при обморожении. принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;	практическое занятие
						1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;..
26	Опасность в нашем доме	17.03		1	экскурсия	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;..	определять благоприятные факторы, воздействующие на здоровье;  заботиться о своем здоровье;  применять коммуникативные навыки;  использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе; оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении; солнечном ударе, при обморожении. принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;	Экскурсия в пожарную часть с. Кулешовка
27	Правила безопасного поведения на улице, в транспорте	31.03	07.04	1	Показ примеров и образцов		различать основные нравственно-этические понятия;  применять правила культурного поведения в обществе;  соотносить поступок с моральной нормой (в школе, дома, в социуме);  оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);	Беседа работников МЧС
28	Правила безопасного поведения на улице, в транспорте	07.04	14.04	1	викторина	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;...	различать основные нравственно-этические понятия;  применять правила культурного поведения в обществе;  соотносить поступок с моральной нормой (в школе, дома, в социуме);  оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);	викторина «Как вести себя на улице. В транспорте»
29	Правила безопасного поведения на улице, в транспорте	14.04	21.04	1	экскурсия		различать основные нравственно-этические понятия;  применять правила культурного поведения в обществе;  соотносить поступок с моральной нормой (в школе, дома, в социуме);  оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);	Экскурсия по городу
30	Спорт любить – здоровым быть	21.04	28.04	1	Спортивная эстафета	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;...	определять назначение физических упражнений;  отличать подвижные игры от спортивных;	Спортивная эстафета «Спорт любить – здоровым быть»
31	Народные игры	28.04	12.05	1	игры	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;..	определять назначение физических упражнений; отличать подвижные игры от спортивных;	Народные игры на спортплощадке.
32	Быстрее, выше, сильнее	12.05	19.05	1	соревнование	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) спортивно-оздоровительная деятельность;...	определять назначение физических упражнений;  отличать подвижные игры от спортивных;	Участие в городских соревнованиях
33	Быстрее, выше, сильнее	19.05	26.05	1	соревнование	1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное	определять назначение физических упражнений;  отличать подвижные игры от спортивных;	Участие в городских соревнованиях