|
№ п/п
|
Наименование тем
|
Форма
организации
|
Вид
деятельности
|
|
1.
|
Здравствуй, книга! (3 ч.)
Учебная книга. Элементы структуры учебной
книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила
пользования книгой.
Книга-произведение (большеформатная, в
типовом оформлении). Обложка книги: информация о книге (название книги),
иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам.
Домашняя библиотека, классная библиотека,
школьная библиотека. Правила поведения в библиотеке.
|
Игра «Что в твоём
рюкзаке живёт?».
Работа в группах.
Экскурсия в школьную библиотеку.
|
Знакомиться с
книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде;
овладевать
правилами поведения в библиотеке;
высказывать своё
впечатление о выбранной книге;
слушать
отдельные истории и выражать своё мнение о героях и поступках.
|
|
2.
|
Книги о Родине
и родной природе (2 ч).
Книги о Родине и
родной природе детских писателей (книга-произведение и книга - сборник).
Структура книги,
справочный аппарат книги.
Читальный зал: культура самостоятельной
работы с выбранной книгой.
|
Рассматривание, чтение или слушание.
Экскурсия в читальный зал.
|
Знакомиться с
книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде;
овладевать
правилами поведения в читальном зале;
высказывать своё
впечатление о выбранной книге;
определять тему
и жанр книги, отбирать книгу по заданной теме.
|
|
3.
|
Писатели - детям
(3 ч).
Книги детских писателей-классиков (А. Барто,
К. Чуковский, С.Маршак, Я. Аким, Л. Пантелеев).
Детские книги с рассказами современных
писателей (М. Пляцковский, С. Георгиев,
М. Дружинина, С. Степанов и др.).
Выставка книг детских писателей. Слушание и
рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.
|
Выставка книг.
Инсценирование
картин - эпизодов из выбранной книги.
Слушание и рассматривание.
|
Сравнивать
книгу- сборник с книгой-произведением;
пользоваться
аппаратом книги;
высказывать своё
впечатление о выбранной книге;
слушать или
читать книгу и аргументировать её соответствие теме;
определять тему
и жанр книги, отбирать по заданной теме книгу.
|
|
4.
|
Народная мудрость. Книги-сборники. (2 ч).
Книги-сборники
малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными
произведениями для детей (оформление, тексты).
Игры
«Посчитайся», «Отгадай загадку».
Творческая работа
«Сочини загадку».
|
Игры.
Творческая работа
«Сочини загадку».
Работа в паре.
|
Высказывать своё
впечатление о выбранной книге;
слушать или
читать книгу и аргументировать её соответственно теме.
|
|
5.
|
По страницам
книг В. Сутеева (3 ч).
Книги В.Сутеева
(книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника.
В.Сутеев – автор
и художник – оформитель.
Игра «По
страницам сказок В.Сутеева».
Библиографическая
справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника.
|
Игра.
Самостоятельная
поисковая работа в группах.
|
Знакомиться с
книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде;
сравнивать
книгу-сборник с книгой произведением;
пользоваться
аппаратом книги;
слушать
отдельные истории и выражать своё мнение о героях и их поступках.
|
|
6.
|
Сказки народов
мира (3 ч).
Книги-сборники «Русские народные сказки».
Книги-произведения. Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки
книг. Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.
Домики-сказки.
|
Выставка.
Конкурс.
Коллективная проектная деятельность.
|
Слушать или
читать книгу и аргументировать её соответствие теме; высказывать своё
впечатление о выбранной книге; овладевать правилами поведения в библиотеке.
|
|
7.
|
Книги русских
писателей-сказочников (3 ч).
Сборник сказочных
историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Слушание и чтение историй из
книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Инсценирование отдельных историй.
Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).
|
Слушание и
чтение.
Инсценирование
отдельных историй.
Игра-викторина.
Работа в
группах.
|
Сравнивать книги
одного и того же автора, но разных художников-оформителей; слушать отдельные
истории и выражать своё мнение о героях и их поступках.
|
|
8.
|
Детские
писатели (3 ч).
Книги С.Маршака
для детей. Сказки, стихотворения, загадки. К.Чуковский детям:
книги-произведения, книги-сборники. Книги Е.Чарушина для детей. Герои книг
Е.Чарушина.
Книги-сборники
произведений современных детских писателей.
|
Библиотечный
урок.
Путешествие по
страницам книг.
Конкурс-кроссворды.
|
Сравнивать книги
одного и того же автора, но разных художников-оформителей; высказывать своё
впечатление о выбранной книге; сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением.
|
|
9.
|
Сказки
зарубежных писателей (3 ч).
Книги сказок
Ш.Перро. Книга-произведение. Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных
изданиях. Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги. Книга
Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги.
Слушание и чтение отдельных историй.
|
Слушание и
чтение.
Игра-викторина.
Урок-спектакль.
|
Сравнивать книги
одного и того же автора, но разных художников-оформителей; пользоваться
аппаратом книги;
слушать или читать
книгу и аргументировать её соответственно теме.
|
|
10.
|
Книги-сборники
стихотворений для детей (2 ч).
Стихотворения о
детях и про детей. Книги-сборники А.Барто, В.Берестова, С.Михалкова.
Поиск нужного
произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт
произведение в книге».
Конкурс «Слушаем
и читаем стихи детских поэтов».
|
Игра.
Конкурс.
|
Высказывать своё
впечатление о выбранной книге;
определять тему
и жанр книги, отбирать по заданной теме книгу;
слушать или
читать книгу и аргументировать её соответственно теме.
|
|
11.
|
Дети – герои книг (3 ч).
Дети – герои сказок. Русские народные сказки
(«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.). Дети – герои
рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н.Носов «Мишкина каша», Е. Пермяк
«Первая рыбка» и др). Дети - герои стихотворений (А.Барто «В школу»,
С.Михалков «Фома», Е.Благинина «Тюлюлюй» и др.)
|
Литературная игра «Вопросы и ответы».
Выставка книг.
|
Слушать или
читать книгу и аргументировать её соответственно теме;
слушать
отдельные истории и выражать своё мнение о героях и их поступках;
пользоваться аппаратом книги; рассказывать о книге, о героях или отдельные истории.
|
|
12.
|
Книги о
животных (3 ч).
Книги-сборники о
животных. Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание.
Обсуждение произведения и главного героя – дедушки Мазая. Книги В.Бианки,
Г.Скребицкого.
|
Слушание и рассматривание.
Выставка книг.
КВН.
|
Сравнивать книги
одного и того же автора, но разных художников-оформителей; высказывать своё
впечатление о выбранной книге; сравнивать книгу-сборник с книгой
произведением; рассказывать о книге, о героях или отдельные истории;
сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей;
определять тему и жанр книги, отбирать по заданной теме книгу.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.