1.
Результаты освоения курса внеурочной
деятельности
В
результате освоения программы у учащихся будут сформированы предметные
знания и умения:
1
класс:
·
название и назначение материалов – бумага,
ткань, пластилин, природный и бросовый материал;
·
название и назначение ручных инструментов
и приспособлений: ножницы, кисточка для клея;
·
правила безопасности труда и личной
гигиены при работе с указанными инструментами.
·
правильно организовать свое рабочее место,
поддерживать порядок во время работы;
·
соблюдать правила безопасности труда и
личной гигиены;
·
анализировать под руководством учителя
изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено,
способы соединения деталей, последовательность изготовления);
·
экономно размечать материалы с помощью
шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами
по линиям разметки, соединять детали из бумаги и других материалов с помощью
клея.
·
2
класс
- название
ручных инструментов, материалов, приспособлений;
- правила
безопасности труда при работе ручным инструментом;
- правила
разметки и контроля по шаблонам, линейке, угольнику;
- способы
обработки различных материалов;
- применение
акварели, цветных карандашей, гуаши.
- правильно
пользоваться ручными инструментами;
- соблюдать
правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического
труда;
- организовать
рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;
- бережно
относиться к инструментам и материалам;
- экономно
размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;
- самостоятельно
изготовлять изделия по образцу;
- выполнять
работу, используя художественные материалы;
- правильно
выполнять изученные технологические операции по всем видам труда;
различать их по внешнему виду.
3-4
класс:
·
название, назначение, правила пользования
ручным инструментом для обработки бумаги, картона и других материалов;
·
правила безопасности труда и личной
гигиены при обработке различных материалов;
·
приемы разметки (шаблон, линейка,
угольник, циркуль);
·
способы контроля размеров деталей (шаблон,
угольник, линейка),
·
применение паеток и бисера в изготовлении
поделок.
·
правильно называть ручные инструменты и
использовать их по назначению;
·
выполнять работу самостоятельно без
напоминаний;
·
организовать рабочее место и соблюдать
порядок во время работы;
·
понимать рисунки, эскизы (определять
название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму,
размеры);
·
выполнять работы, используя разнообразный
материал;
·
самостоятельно изготовлять изделия (по
образцу, рисунку, эскизу).
Планируемые результаты освоения учащимися
программы внеурочной деятельности
Воспитательный
результат внеурочной деятельности — непосредственное
духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином
виде деятельности.
Воспитательный
эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие)
того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности
ребёнка.
Все
виды внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования
строго ориентированы на воспитательные результаты.
Уровни результатов внеурочной деятельности
В результате прохождения программы
внеурочной деятельности предполагается достичь следующих результатов:
Первый уровень результатов
– учащиеся должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения,
в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями,
носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.
Ребенок
учится работать руками, учится оценивать результат труда, чувствует
себя свободно, раскованно, стремится к знаниям и красоте,
умеет оценить труд коллектива и чувствует потребность прилагать
собственные усилия, для формирования целостного взгляда на окружающий мир, в
котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве
Второй
уровень результатов - получение обучающимися опыта
переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.
Для
достижения данного уровня результатов необходимо:
1.
Воспитать взаимоотношения обучающихся на
уровне класса, то есть дружественной просоциальной среды, в которой каждый
ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их
ценить.
2.
Учащиеся должны получить опыт
взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в
соответствии с общепринятыми нравственными нормами.
Раскрываются
скрытые внутренние силы ребенка, то, что заложено в нем природой. Открытие
своих глубинных потенциалов. Требования к прогнозируемым результатам зависят от
этапа развития творческой личности, ориентированной на культурные ценности. Развивается художественный,
эстетический вкус ребенка, его учат видеть красоту мира и природы и, что самое
главное, творить эту красоту своими руками.
Третий уровень результатов
- получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности,
ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком.
Для его достижения необходимо
сформировать навык взаимодействия обучающихся с представителями различных
социальных субъектов, в том числе за пределами образовательного учреждения, в
открытой общественной среде.
С
переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают
воспитательные эффекты:
·
на первом уровне воспитание приближено к
обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные
знания, сколько знания о ценностях;
·
на третьем уровне создаются необходимые
условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально
значимой деятельности.
Раскрываются
скрытые внутренние силы ребенка, то, что заложено в нем природой. Открытие
своих глубинных потенциалов. Требования к прогнозируемым результатам зависят от
этапа развития творческой личности, ориентированной на культурные ценности. Развивается художественный,
эстетический вкус ребенка, его учат видеть красоту мира и природы и, что самое
главное, творить эту красоту своими руками.
В
результате реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие воспитательные
результаты:
·
начальные представления о моральных нормах
и правилах нравственного поведения;
·
нравственно-этический опыт взаимодействия
со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с
общепринятыми нравственными нормами;
·
неравнодушие к жизненным проблемам других
людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
·
способность эмоционально реагировать на
негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать
нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
·
уважительное отношение к родителям, к
старшим, заботливое отношение к младшим;
·
знание традиций своей семьи и
образовательного учреждения, бережное отношение к ним.
·
Формирование универсальных учебных действий
как личностных и метапредметных результатов реализации программы «Чудеса
аппликации».
Планируемые результаты
В сфере
личностных УУД - учебно-познавательный интерес к материалу; чувство
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с видами различных
аппликаций, способность к самооценке; выражение в собственном творчестве своих
чувств и настроений.
В
сфере регулятивных УУД - умение принимать и сохранять поставленную задачу,
планировать свое действие с помощью учителя в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.
В
сфере познавательных УУД - умение осуществлять поиск необходимой информации с
помощью взрослых для выполнения творческих задач; рационально организовывать
рабочее место, правильно использовать инструменты, выполнять простейшие модели,
приобретают навык работы с материалами и инструментами, осваивают приемы
работы .
В
сфере коммуникативных УУД - умение сотрудничать с учителем и сверстниками,
строить понятные для партнёра высказывания, формулировать собственное мнение и
позицию.
2. Содержание курса внеурочной
деятельности
2 класс
1. Вводное
занятие (2 часа)
Теория: Входная
диагностика. История различных техник работы с бумагой. Базовые формы – основа
любого изделия. Знакомство с основными направлениями работы на занятиях;
материалами и оборудованием; инструктаж по правилам техники безопасности.
2. Объемная аппликация и аппликация с элементами оригами. (8ч.)
Теория: Что такое объем?
Оригами, простейшие элементы.
Практика: Самостоятельное
изготовление открыток с элементами оригами, и в технике «Объемная аппликация».
3.
Аппликации из бумаги (7 ч.)
Теория: работа с разыми видами бумаги.
Практика: Изготовление аппликации из бумаги, с помощью шаблонов и без
них.
4. Аппликация из природных материалов, карандашной стружки,
ваты, салфеток, ватных дисков. (8ч.)
Теория: Возможность использования различных материалов для изготовления
аппликации.
Практика: Изготовление аппликации с использованием различных материалов.
5.
Аппликация из пластилина (Пластилинография и
обратная аппликация). (2 ч.)
Теория: Пластилинография - что это?
Практика: Самостоятельное изготовление обратной аппликации из пластилина.
6. Комбинированная аппликация: изготовление открыток, картин,
панно. (7 ч.)
Теория: Совмещение различных техник в одну аппликацию.
Практика: Самостоятельное изготовление комбинированной аппликации.
Календарно-тематическое планирование
|
№ урока
|
Содержание учебного
материала
|
|
1
|
Вводное занятие. Техника
безопасности с инструментами и материалами.
|
|
2
|
Знакомство с оригами. Квадрат
основная фигура оригами.
|
|
3
|
Осенние композиции из
простых форм оригами
|
|
4
|
Осенние композиции из
простых форм оригами
|
|
5
|
Коллективная работа «Подарок
учителю»
|
|
6
|
Аппликация и мозаика из обрывных
кусочков бумаги
|
|
7
|
Аппликация из природного
материала «Букет из шишек»
|
|
8
|
Аппликация «В гостях у сказки»
|
|
9
|
Аппликация «В гостях у сказки»
|
|
10
|
Аппликация «В гостях у сказки»
|
|
11
|
Аппликация из яичной скорлупы
|
|
12
|
Аппликация из крупы и бумаги
«Божьи коровки»
|
|
13
|
Аппликация из крупы и бумаги
«Божьи коровки»
|
|
14
|
Аппликация «Такие разные
снежинки»
|
|
15
|
Аппликация «Снеговик»
|
|
16
|
Модульное оригами. Ёлочные
игрушки
|
|
17
|
Мозаика из объёмных деталей
оригами. Коллективная работа
|
|
18
|
Выпуклая аппликация из пластилина
|
|
19
|
Выпуклая аппликация из пластилина
|
|
20
|
Аппликация из бумажной стружки
(принцесса)
|
|
21
|
Аппликация из бумажной стружки
(принцесса)
|
|
22
|
Объемная аппликация из бумаги ко
Дню защитника Отечества
|
|
23
|
Аппликация из бумажных кругов
«Краб»
|
|
24
|
Открытка к 8 марту «Весеннее
настроение»
|
|
25
|
Аппликация из бумажных кругов
«Крокодил»
|
|
26
|
Аппликация из бумажных кругов
«Крокодил»
|
|
27
|
Объёмное изделие с использованием
модуля «Трилистник» и треугольного
модуля оригами. Подснежники в
вазе.
|
|
28
|
Объёмное изделие с
использованием модуля «Трилистник» и треугольного
модуля оригами. Подснежники в
вазе
|
|
29
|
Поделки из природного материала
(семена подсолнечника, тыквы)
|
|
30
|
Поделки из природного материал
(семена подсолнечника, тыквы)
|
|
31
|
Коллаж к дню Победы
|
|
32
|
Коллаж к днюПобеды
|
|
33
|
Коллаж к дню Победы
|
|
34
|
Коллективная работа «Объемный
букет»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.