Рабочая программа по внеурочной деятельности для 2 класса "В стране родного языка"

Муниципальное образовательное учреждение Староалгашинская средняя общеобразовательная школа МО «Цильнинский район» Ульяновской области

РАССМОТРЕНО                СОГЛАСОВАНО                         УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО               Заместитель директора по ВР     Директор МОУ

                                                                                                     Староалгашинская СОШ

учителей______

______________

Протокол № ___             _____________Е.К.Сулагаева        _________ Н.К.Шахина

от «___» ____ 2016г.     « ___» ____2016 г.                          Приказ от ________2016г. №

Рабочая программа

Наименование: внеурочная деятельность

Направление: общеинтеллектуальное

Вид внеурочной деятельности: познавательно-игровое

Название программы: «В стране родного языка»

Класс: 2

Уровень общего образования: начальное общее образование

Учитель: Няга Надежда Александровна

Срок реализации программы: рассчитана  на 4 года с 1 по 4 класс

Количество часов по учебному плану: 34 часа в год; в неделю 1 час

Планирование составлено не основе пособия Д.В.Степанова, П.В.Григорьева «Внеурочная деятельность школьников». Методический конструктор, стандарты второго поколения, Москва, «Просвещение», 2010 г., Примерной программы по чувашскому языку и литературному чтению для 1-4 классов чувашской школы./Авторы: М.К.Волков, Л.П.Сергеев, Т.В.Артемьева, О.И.Печников, А.Р.Кульева/.-Чебоксары: ЧРИО, 2013г.

Рабочую программу составил (а) _______________            Няга Надежда Александровна

                                                            Подпись                          расшифровка подписи

с. Старые Алгаши

2016год

Пояснительная записка

    Рабочая программа по внеурочной деятельности «В стране родного языка» предназначена для 1-4  классов МОУ Староалгашинской средней  общеобразовательной школы (с изучением родного (нерусского) языка – чувашского) и  составлена на основе следующих документов:

 - Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ  "Об образовании в Российской Федерации" ;

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 1897 от 17 декабря 2010 );

- СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ» (Постановление главного санитарного врача РФ №189 от 29.12.2010); раздел 10.;

- Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Староалгашинской  средней общеобразовательной школы. 

-План внеурочной деятельности МОУ Староалгашинской средней общеобразовательной школы  на текущий учебный год.

-пособия Д.В.Степановаа, П.В.Григорьева «Внеурочная деятельность школьников» Методический конструктор, Стандарты второго поколения, Москва, «Просвещение», 2010г, 

-Программы внеурочной деятельности «Культура народов Поволжья» Т.В.Николаева, В.А.Архипова, Н.С.Нурмухаметова, Ульяновск, Центр ОСИ, 2015 г.

Направление программы: общеинтеллектуальное, вид внеурочной деятельности – познавательно-игровая.

          Основная  цель общеинтеллектуального воспитания в Староалгашинской средней общеобразовательной школе  для младших школьников - создание условий для  развития учащихся средствами познавательно-игровой деятельности с опорой на  языковые традиции  чувашского народа.

Цель данной программы: воспитание учащихся через приобщение их к миру родного (чувашского) языка и литературному чтению, привитие нравственных,  эстетических ценностей традиционной языковой культуры.

 Задачи:

1.      Построить программу на системно-деятельностном подходе в обучении и воспитании , основанном на практической деятельности знакомства учащихся с особенностями родного (чувашского) языка.

2.     Развить у учащихся побудительный интерес к речевому общению, к чтению художественной литературы на родном (чувашском ) языке через знакомство с такими направлениями, как: устное народное творчество, песенное творчество, народные игры, праздники.

3.     Развить не только познавательные, творческие способности, речевую культуру обучающихся, но и коммуникабельность.

4.     Воспитывать учащихся в духе патриотизма и гражданственности, уважения к региону, где проживают ребята, всему многонациональному Российскому государству.

5.     Способствовать сохранению языковой культуры чувашского народа как неотъемлемой части  мирового литературного наследия.

6.     Познакомить  с литературными произведениями авторов Ульяновской области, Цильнинского района, села Старые Алгаши.

             Проблема сохранения родного языка остро стоит для жителей нашего села Старые Алгаши Цильнинского района  Ульяновской области, село было основано ещё в 18 веке чувашами – переселенцами, и в настоящее время более 99% жителей села имеют чувашское происхождение. К сожалению, современная молодежь редко общается на своем родном, чувашском, языке.

            Изучение проблемы я начала в первом классе. 50% первоклассников не умели общаться на своем родном языке, хотя их родители -  коренные чуваши и владеют разговорной речью, а другая  половина  пришла в школу со словарным  запасом, достаточным для общения, но речь бессвязна, логически непоследовательна. Практически все не владеют техникой речи. Высказывания ребят невыразительны, монотонны.

 По просьбе родителей, в целях изучения родного (чувашского) языка, речевой  культуры  и была разработана данная программа.

Основные принципы построения программы:

-принцип гуманизма – создание ситуации успеха, уважения к личности ребенка;

-принцип воспитывающего обучения – формирование базовой культуры личности;

-принцип системности и последовательности – логичное и постепенное знакомство с языковыми особенностями родного (чувашского) языка, речевой культуры общения, техники чтения;

-принцип наглядности – формирование понятий и представлений на основе чувственных восприятий преподаваемого материала – использование книг, картинок, игровых пособий, вспомогательных музыкально-игровых материалов;

-принцип единства школы и семьи – тесное сотрудничество с родителями – приглашение их на занятия, собрания, творческие отчеты, конкурсы чтецов;

-принцип практической направленности – применение полученных знаний в учебе по предмету «Родной язык и литературное чтение», в обыденной жизни, в обществе, для участия в конкурсах и фестивалях народной чувашской культуры;

-принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей младших школьников.

Формы организации занятий:

                  Для учащихся все занятия проводятся во второй половине дня в отдельном классном кабинете с наличием компьютера. Так же занятия могут проводиться в информационно-библиотечном центре школы, читательском зале детской библиотеки Сельского Дома культуры, в школьном музее, компьютерном классе с мультимедийной установкой, на экскурсиях в лесопарковой зоне села Старые Алгаши.

            Для выступлений в школе имеется актовый зал со сценой на 100 посадочных мест.  Программа предусматривает  групповые занятия, занятия совместно с родителями, обязателен для использования комплекс воспитательных мероприятий:

-конкурсы чтецов,

-рисунков по пройденному материалу,

-встречи с местными авторами произведений для детей: например, Кадебин Н.К., поэт, писатель, краевед, автор ряда книг о Старых Алгашах, Заслуженный учитель Российской Федерации, в настоящее время руководит школьным музеем,

-посещение школьной и сельских библиотек,

-(виртуально) музеев г.Ульяновска;

-посещение с выступлениями Староалгашинского детского сада «Радуга»,

-совместную работу педагога, родителей и детей.                             

Занятия рассчитаны на 34 часа в год. В неделю – 1 занятие. Занятия ведутся на родном (чувашском ) языке.

Планируемые результаты освоения программы

по внеурочной деятельности «В стране родного языка»

Личностные результаты

Это достижения учащихся  в  индивидуальных качественных свойствах, которые они приобретают в результате освоения программы.

В первую очередь – это : 

-воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своей  малой родине, к России как многонациональному и многоязычному государству;

- осознание своей этнической принадлежности к чувашскому народу;

- воспитание чувства гордости и уважения к родному (чувашскому) языку, культурным традициям своего народа;

-уважение к другим языковым культурам и другим народам нашей многонациональной Родины;

- развитие художественно-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении  не только к  литературе своего народа, но и к мировым литературным источникам.

- потребность сохранения, приумножения, пропаганды родного (чувашского) языка и культурных традиций  своего народа;

- осознание безусловной ценности своей семьи, фамилии, рода;

-формирование бережного отношения к книге;

-овладение речевой культурой и техникой родной речи;

- формирование навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной  деятельности;

- сотрудничество  с одноклассниками, учителем, родителями, другими  взрослыми в ходе решения коллективных творческих задач;

Метапредметные результаты

Это - формирование универсальных учебных действий – способность учащихся успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, осуществлять самостоятельную организацию своей  учебной и внеурочной деятельности.  Исходя из вышесказанного,  учащиеся в процессе освоения программы по внеурочной деятельности должны овладеть:

регулятивными УУД:

- умением анализа собственной  деятельности и внесения необходимых коррективов для достижения запланированных результатов;

- видами и формами творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных творческих задач, понимать, что верно, а что - неверно;

познавательными УУД:

- навыками смыслового чтения и интерпретации текста в соответствии с задачами коммуникации;

- видами речевой деятельности;

- использованием разных источников информации; стремлением к самостоятельному общению с литературой и художественному самообразованию, самостоятельному творчеству;

-возможностью применения полученных знаний  для решения разнообразных художественно-творческих задач;

коммуникативными УУД:

-навыками общения, взаимодействия со сверстниками, старшими помощниками, взрослыми людьми  в совместной творческой деятельности, умения вести диалог в соответствии с правилами и формами речи;

-умением формулировать свою мысль,  как в устной форме, так и в письменной;

-умением работать самостоятельно , в группе, выполняя различные роли: ответственного за работу, исполнителя этой работы, критика сделанной работы,

Предметные  результаты

 В процессе совместной деятельности учащиеся будут:

-знать исторические , культурные, литературные  особенности родного (чувашского) языка своего региона;

-готовы применять знания о языковой культуре различных народов для взаимопонимания и бесконфликтного общения;

-применять свои знания для сохранения родного (чувашского) языка;

-расширять знания об устном народном творчестве, творчестве чувашских писателей и поэтов;

 -  овладевать  первоначальными представлениями о роли   языка в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

- овладевать начальными представлениями о нормах  и правилах родного (чувашского ) языка:  лексика, фонетика, грамматика.

Формы учета для оценки планируемых результатов:

       В соответствии с нормативными документами школы при оценке планируемых результатов по данной программе не используется оценочная система. Результат и качество обучения прослеживаются в следующих направлениях:

-педагогическое наблюдение;

- в творческих достижениях обучающихся, публичных выступлениях;

-в участии в конкурсах, фестивалях народного детского чувашского творчества;

-мониторинге УУД в середине учебного года и в конце учебного года. 

Место программы в плане внеурочной деятельности школы

Программа «В стране родного языка» рассчитана на 4 года, для учащихся 1-4 классов. Возраст от 6,5 до 10 лет. Количество часов в неделю  - 1 час. Часы по реализации Программы устанавливаются на учебный год в соответствии с Планом внеурочной деятельности школы  и Годовым планом работы на текущий учебный год. 

Содержание программы внеурочной деятельности

 « В стране родного языка»

Программа делится на несколько частей:

1. Чувашский алфавит. Учим (повторяем)  чувашские буквы. Что такое культура родного языка? Проведение входной диагностики для определения уровня знаний, речевых способностей, словарного запаса по чувашскому языку. Деление учащихся на группы:

- коренные жители села Старые Алгаши, у которых оба родители – чуваши;

-жители села Старые Алгаши, у которых один из родителей – чуваш;

-приезжие дети, которые не понимают и не говорят по-чувашски, но хотят научиться. Использование игровых методик: «Угадай букву», «Узнай слово», карточки с чувашским алфавитом, картинки. Азбука. Составление для детей индивидуальных рекомендаций. Разучивание простейших чувашских игр на сплочение коллектива. Прослушивание чувашских детских песен. Погружение в языковую культуру. Проведение совместного занятия с родителями по изучению чувашского языка.

2. Звукопроизношение. Учимся правильно произносить трудные звуки. Правильная постановка звуков [ặ], [ÿ], [ӗ],[ ç]. Работа в коллективе, по группам, парами в «телефон», «Угадай звук», «Правильно ли ты говоришь?» Использование прибауток, пословиц, поговорок, небольших стихотворений. Разучивание хором, с повтором за учителем и самостоятельно, как бы пропевая правильно все трудные звуки. Работа с карточками с нарисованными звуками, обмен ими, «Помоги соседу», «Проверь себя».

3. Правильное произношение. Игры со словами, подпись пропущенных букв, поиски правильного слова в знакомой пословице, поговорке, песенке. Деления учащихся на группы по принципу: сильный – слабый. Организация КВН на правильное звукопроизношение. Словосочетания, построение предложений.  Чтение на родном (чувашском) языке. Конкурс любимых слов. Рисунки к словам, использование карточек. Расширение словарного запаса учащихся. Работа над правильным составлением предложений, умение не только устно построить предложение, но и записать его на доске,  в «Волшебной тетради чувашских слов» (оформляется у каждого ученика с картинками, рисунками, вопросами).  Изучение слов, обозначающих предмет, признак предмета и действие предмета. Цифры на чувашском языке. Игра в знание чувашских названий цифр, запись на доске и в тетради цифр по–русски, по-чувашски, по-немецки, например. Считалочки, игра в прятки (на улице), рисунки своих домов и подписи цифрами на чувашском языке. Карточки с цифрами, цифра-рисунок-буква.

4. Как правильно поставить  ударение? Что такое ударение, примеры правильного и неправильного ударения в знакомых словах. Объяснение логического ударения, чтение соответствующих стихотворений учителем. Игра «Поставь ударение», поиск «убежавшего» ударения. Карточки со словами для выбора правильного и/или неправильного ударения. «Найди правильный ответ» Самопроверка и взаимопроверка.

5. Работа со словарем. Что такое словарь? Какие бывают словари и для чего они нужны? Составление маленького словарика трудных слов для себя и своего соседа по парте. Словари: чувашско-русский, русско-чувашский, орфографический, пунктуационный, словарь терминов и т.д. Работа со словарем: заданный поиск и выписывание нужного слова. Перевод с русского на чувашский и наоборот, работа в группах, командах  «Кто быстрее?», работа в парах по принципу «быстрый-медлительный», «сильный-слабый». Обсуждение полученных результатов , заполнение листов самооценки, рефлексии после занятия (проводится каждое занятие: доска – солнышко+лучики определенного цвета, «пальчиковая» диагностика, смайлики, кружочки, изображения буквы своего имени определенного цвета и т.д.

6. Промежуточный проект -  в конце 1 полугодия: конкурс чтецов, и рисунков по любимым произведениям.

7. Итоговый проект – показ инсценированной чувашской народной сказки для родителей, гостей.

Учебно-тематический план для 1 года обучения (1класс)

№п-п	Наименование разделов и тем занятий	Количество часов
		Всего	Теоретичес-ких	Практичес- ких
1	Чувашский алфавит. Учим  (повторяем)  чувашские буквы. Что такое культура родного языка? Проведение входной диагностики для определения уровня знаний, речевых способностей, словарного запаса по  чувашскому языку. Использование игровых методик: «Угадай букву», «Узнай слово», карточки с чувашским алфавитом, картинки. Азбука. Составление для детей индивидуальных рекомендаций. Разучивание простейших чувашских игр на сплочение коллектива. Прослушивание чувашских детских песен. Погружение в языковую культуру. Проведение совместного занятия с родителями по изучению чувашского языка.	4	1	3
2	Звукопроизношение. Учимся правильно произносить трудные звуки. Правильная постановка звуков [ặ], [ÿ], [ӗ],[ ç]. Работа в коллективе, по группам, парами в «телефон», «Угадай звук», «Правильно ли ты говоришь?» Использование прибауток, пословиц, поговорок, небольших стихотворений. Разучивание хором, с повтором за учителем и самостоятельно, как бы пропевая правильно все трудные звуки. Работа с карточками с нарисованными звуками, обмен ими, «Помоги соседу», «Проверь себя».	6	2	4
3	Правильное произношение. Игры со словами, подпись пропущенных букв, поиски правильного слова в знакомой пословице, поговорке, песенке. Деления учащихся на группы по принципу: сильный – слабый. Словосочетания, построение предложений.  Чтение на родном (чувашском) языке. Конкурс любимых слов. Рисунки к словам, использование карточек. Расширение словарного запаса учащихся. Работа над правильным составлением предложений, умение не только устно построить предложение, но и записать его на доске,  в «Волшебной тетради чувашских слов» (оформляется у каждого ученика с картинками, рисунками, вопросами).  Изучение слов, обозначающих предмет, признак предмета и действие предмета. Цифры на чувашском языке. Игра в знание чувашских названий цифр, запись на доске и в тетради цифр по–русски, по-чувашски, по-немецки, например. Считалочки, игра в прятки (на улице), рисунки своих домов и подписи цифрами на чувашском языке. Карточки с цифрами, цифра-рисунок-буква.	9	4	5
4	Как правильно поставить  ударение? Что такое ударение, примеры правильного и неправильного ударения в знакомых словах. Объяснение логического ударения, чтение соответствующих стихотворений учителем. Игра «Поставь ударение», поиск «убежавшего» ударения. Карточки со словами для выбора правильного и/или неправильного ударения. «Найди правильный ответ» Самопроверка и взаимопроверка.	4	1	3
5	Работа со словарем. Что такое словарь? Какие бывают словари и для чего они нужны? Составление маленького словарика трудных слов для себя и своего соседа по парте. Словари: чувашско-русский, русско-чувашский, орфографический, пунктуационный, словарь терминов и т.д. Работа со словарем: заданный поиск и выписывание нужного слова. Перевод с русского на чувашский и наоборот, работа в группах, командах  «Кто быстрее?», работа в парах по принципу «быстрый-медлительный», «сильный-слабый». Обсуждение полученных результатов , заполнение листов самооценки, рефлексии после занятия (проводится каждое занятие: доска – солнышко+лучики определенного цвета, «пальчиковая» диагностика, смайлики, кружочки, изображения буквы своего имени определенного цвета и т.д.	4	1	3
6	Промежуточный проект -  в конце 1 полугодия: конкурс чтецов, и рисунков по любимым произведениям.	2	1	1
7	Итоговый проект – показ инсценированной чувашской народной сказки для родителей, гостей.	5	1	4
	ИТОГО:	34 часа

 Учебно-тематический план  для 2 года обучения (2 класс)

№	Наименование разделов и тем	Количество часов
		всего		теоретических		практических
1	Вводное занятие.  «Как я провел лето?» составление мини-рассказа на чувашском языке. Проведение входной диагностики для определения остаточного уровня знаний, речевых способностей, словарного запаса по чувашскому языку.	2		1		1
	Чувашский алфавит. Повторение. Работа с карточками. Составление  электронной азбуки на компьютере.	3		1		2
2	Звукопроизношение. Правильная постановка звуков [ặ], [ÿ], [ӗ],[ ç]. Работа по группам, парами в  «Угадай звук», «Правильно ли ты говоришь?» Использование прибауток, пословиц, поговорок, небольших стихотворений. Работа с карточками с нарисованными звуками, обмен ими, «Помоги соседу», «Проверь себя».	6		2		4
3	Правильное произношение. Игры со словами, подпись пропущенных букв, поиски правильного слова в знакомой пословице, поговорке, песенке. Деления учащихся на группы по принципу: сильный – слабый. Словосочетания, построение предложений.  Чтение на родном (чувашском) языке. Конкурс любимых стихотворений.  Работа с предложениями. Какие бывают предложения? Основная мысль в тексте.	6		3		3
4	Повторение ударений в словах. Примеры правильного и неправильного ударения в знакомых словах. Объяснение логического ударения, чтение соответствующих стихотворений учителем. Карточки со словами для выбора правильного и/или неправильного ударения. «Найди правильный ответ» Самопроверка и взаимопроверка.	5		1		4
5	Продолжение работы со словарем.  Конкурс на самый хороший словарик для друга.Составление маленького словарика трудных слов для себя и своего соседа по парте. Работа со словарем: заданный поиск и выписывание нужного слова. Перевод с русского на чувашский и наоборот, работа в группах, командах  «Кто быстрее?», работа в парах по принципу «быстрый-медлительный», «сильный-слабый».	7		3		4
6	Проведение совместного занятия с родителями в конце 1 полугодия.	1		-		1
7	Конкурс Потфолио детей.	4		1		3
	ИТОГО:	34 часа

Учебно-тематический план  для 3 года обучения (3 класс)

№	Наименование разделов и тем	Количество часов
		всего		теоретических		практических
1	Вводное занятие.  «Что интересного было у меня летом?» проверка домашнего летнего задания книжка-раскладка с картинками на чувашском языке. Проведение входной диагностики для определения остаточного уровня знаний, речевых способностей, словарного запаса по чувашскому языку.	2		1		1
	Чувашский алфавит. Повторение. Работа с карточками. Составление  электронной азбуки на компьютере. Закрепление пройденного через проведение игрового теста на компьютере. Составление алфавитных цепочек.	3		1		2
2	Звукопроизношение. Повторение.  Правильная постановка звуков [ặ], [ÿ], [ӗ],[ ç]. Работа по группам, парами  «Правильно ли ты говоришь?» Использование прибауток, пословиц, поговорок,  стихотворений. Работа с карточками с нарисованными звуками, обмен ими, «Помоги соседу», «Проверь себя». Проведение игры –угадайки на звуки в детском саду «Радуга в подготовительной группе.	6		2		4
3	Закрепление правильного произношения. Прослушивание аудиозаписей – носителей языка, песен. Видео на чувашском языке. Игры со словами, подпись пропущенных букв, поиски правильного слова в знакомой пословице, поговорке, песенке. Словосочетания, построение предложений.  Чтение на родном (чувашском) языке. Конкурс любимых стихотворений, отрывков в прозе.	6		3		3
4	Повторение ударений в словах. Объяснение логического ударения, чтение соответствующих стихотворений учащимися, разбор чтения вслух. Работа с карточками.	5		1		4
5	Продолжение работы со словарем.  Составление маленького словарика трудных слов для ребят из детского садика с картинками. по парте. Работа со словарем: заданный поиск и выписывание нужного слова. Перевод с русского на чувашский и наоборот. Правила речевого общения. Нормы и правила чувашского языка. Умеешь ли ты правильно общаться? (диалог, монолог, выступление)	7		3		4
6	Проведение праздника для ребят из детского сада «Радуга»« в конце 1 полугодия на зимнюю сказочную тематику.	2		1		1
7	Показ инсценированного отрывка из произведений В.Н.Игнатьевой –Тарават. Цильнинского автора детской поэзии и прозы с приглашением автора.	4		1		3
	ИТОГО:	34 часа

Учебно-тематический план  для 4 года обучения (4 класс)

№	Наименование разделов и тем	Количество часов
		всего		теоретических		практических
1	Вводное занятие.  Обсуждение плана работы с детьми. Выбор итоговых видов работ. Проверка домашнего летнего задания: сочинение с картинками на чувашском языке. Проведение входной диагностики для определения остаточного уровня знаний, речевых способностей, словарного запаса по чувашскому языку.	2		1		1
	Чувашский алфавит. Завершение работы над алфавитом.  Работа с карточками. Составление  электронного каталога заданий по алфавиту на компьютере. Закрепление пройденного через проведение  теста на компьютере. Составление самодельной книжки про алфавит с соответствующими картинками.	4		1		3
2	Звукопроизношение. Завершение работы над шлифовкой правильного звукопроизношения.  Составление самодельной книжки про звукопроизношение с использованием подходящих пословиц, поговорок, стихотворений, прибауток с соответствующими картинками.	5		2		3
3	Завершение работы над произношением. Организация конкурса чтецов среди 1-4 классов. Роль ведущих. Составления программы выступлений, критериев оценивания жюри. Выставка художественных работ по темам произведений чувашских писателей и поэтов.	6		3		3
4	Завершение работы над  ударениями в словах. Составление игры для младших классов по поиску правильных и/или неправильных ударений в словах.	5		1		4
5	Завершение  работы со словарем.  Составление общего большого словаря с последующим переплетением в книгу бумажную и электронный вариант и презентацией на родительском собрании	6		2		4
6	Оформление выставки работ. Проведение экскурсии. Умение свободно общаться на чувашском языке, отвечать на вопросы присутствующих гостей.	3		1		2
7	Показ концертной программы: стихи. Песни, инсценированные отрывки их сказок, авторских произведений на чувашском языке для всех работников и учащихся школы. Подготовка к роли ведущих, артистов, декораторов сцены, оформителей.	4		1		3
	ИТОГО:	34 часа

Описание учебно-методического, материально-технического и информационного сопровождения

Учебно-методическое:

1.     Авакумова В.М., Авакумова P.M., Кульева А.Р. Таблицы по чувашскому языку (для 1- 4 классов чувашской школы) - Чебоксары, 2002.

2.     Акатуй юрри ташши (Песни и танцы праздника Акатуй) сборник музыкальных произведений , Чебоксары, 2010. -127с.

3.     Антонова З.С. Методика преподавания чувашской литературы в   русскоязычной школе. – Чебоксары, Чувашское книжное изд-во, 2005, -181с.

4.     Васильева Е.В. Словарь синонимов на чувашском языке.- Чебоксары, Чувашское книжное изд-во, 2008.-201с.

5.     Иванов В.П., Николаев В.В., Дмитриев В.Д. Чуваши. Этническая история и традиционная культура, Москва, ДИК, 2000.-356с.

6.     Игнатьева В.Н. (Тарават) Позови меня, Ульяновск, 2002.-98с., книги для детей (стихи, рассказы, повести).

7.     Исекендеров Ф.В. Азбука чувашских орнаментов и эмблем, Ульяновск, 2008.-64с.

8.     Культура народов Поволжья, Николаева Т.В., Архипова В.А., Нурмухаметова Н.С., Программа внеурочной деятельности для 5-9 классов, серия «Реализация ФГОС ООО. Внеурочная деятельность», Ульяновск, Цетр ОСИ, 2015.-71с.

9.     Сергеев Л.П. Орфографический словарь чувашского языка.. Чебоксары, Чувашское книжное изд-во, 1991.

10. Степанов А.С. , Лазарева Л.В. Русско-чувашский словарь для учащихся начальных классов чувашских школ - Чебоксары, Чувашское книжное изд-во, 1981.

11. Скворцова М.И. Чувашско-русский словарь. Москва «Русский язык», 2005г.  

12.  Чувашская музыка 1-4 классы, составители: Ильина И.И., Кудаков Ю.Д., Кузнецов Л.В., Никифорова Н.И., Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 2002.-216с.

13. Чуваши. Этническая история и традиционная культура. Москва, ДИК, 2000.-95с.

Материально-техническое обеспечение:

1. Наличие отдельного кабинета,  кабинет информационных технологий.

2. Наличие репетиционного зала (сцена).

3.  Музыкальный центр, компьютер.

4.  Записи аудио, видео, формат CD, MP3 чувашской народной. Современной, авторской музыки.

5. Необходимые материалы для выполнения творческих работ: бумага, акварель, трафареты, карточки с буквами, цифрами и т.д..

Интернет-ресурсы:

1.Википедия. Свободная энциклопедия [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki

2. Детские электронные книги и презентации [электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://viki.rdf.ru/cat/musika/

3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов  [электронный ресурс]. – Режим доступа:   http://school-collection.edu.ru/catalog/teacher/?&subject[]=33

4. Российский общеобразовательный портал [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://music.edu.ru/

5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов [электронный ресурс]. Режим доступа:   http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.13/p/page.html

6. Национальная библиотека Чувашской Республики - Главная страница

nbchr.ru

7. Чувашская республиканская детская юношеская библиотека. chuvrdub.ru/base/base.html
8. Собрание авторских и народных сказок. hobbitaniya.ru/mordov/mordov.php