|
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
Протокол № ____
от «___»____201___г .
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
_____________________
«___»__________201_г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ СОШ № 8 г. Ишима
_________________
«____»__________ 201____г.
Приказ от «__» ___201____г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Барашиной Ирины Анатольевны,
высшая категория
по курсу внеурочной деятельности,
«Праздники,
традиции и ремёсла народов России»,
4 а класс
2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка
Нормативно-правовой
основой рабочей программы «Литературное чтение» являются:
•
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 N373 (в
редакции от 29.12.2014 года) «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
•
Основная
образовательная программа начального общего образования МАОУ СОШ №8 г. Ишима,
утвержденная приказом директора от 29.05.2015 №_____од;
•
Учебный план
МАОУ СОШ№8 г. Ишима, утверждённый приказом директора от _____года № ___од ;
•
Положение о
Рабочей программе педагога в муниципальном автономном общеобразовательном
учреждении «Средняя общеобразовательная школа №8 г.Ишима», утверждённое
приказом по школе №683 от 15.10.2014 года;
•
Авторская программа
по внеурочной деятельности УМК «Начальная школа 21 века» Н.Ф.Виноградова «Сборник внеурочной деятельности 1-4 класс»
Рабочая программа «Праздники, традиции и ремёсла народов России»
для 4 класса разработана на основе программы курса «Праздники, традиции и
ремёсла народов России» автор Л.Н.Михеева - Сборник программ внеурочной
деятельности для четырехлетней начальной школы; концепции духовно-нравственного
воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования»,
установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы
образовательного учреждения. Программа «Праздники, традиции и ремёсла народов
России» имеет духовно-нравственное направление.
Общая характеристика курса «Праздники, традиции и ремёсла
народов России»
В современных условиях
необычайно возросла необходимость обращения к духовному наследию нашего
народа, тем богатствам народной культуры, изучать которые — первостепенная
задача в нравственном и патриотическом воспитании молодого поколения. В
богатейших народных промыслах воплощена историческая память поколений,
запечатлена душа народа, создавшего подлинные шедевры искусства,
которые свидетельствуют о таланте и высоком художественном вкусе
мастеров-умельцев. Воспитание полноценной личности, развитие нравственного
потенциала, эстетического вкуса детей и подростков невозможно, если мы будем
говорить об этом абстрактно, не вводя молодых людей в тот своеобразный, яркий,
неповторимый мир, который веками создавала фантазия русского народа. традициям,
любовь к Отечеству в целом и к малой родине в частности, целомудрие,
скромность, врождённое чувство прекрасного, стремление к гармонии — всё это
являют нам творения народных умельцев. Будущее страны, народа всецело зависит
от того, каковы его потомки, сыновья и дочери. А чтобы они выросли достойными
гражданами, любили Отечество не на словах, а на деле, они должны знать свою
историю, национальную культуру, беречь и развивать народные традиции. Русская
история сложная, трудная, героическая. Наша культура богатейшая, сильная своим
духом. У России великое прошлое, и будущее её тоже должно быть великим. Молодые
поколения сердцем и душой призваны понимать свою культуру, трепетно любить
Родину-мать, у которой особая стать, особая, светлая душа.
Перипетии истории, трудные
испытания, выпавшие на её долю, Россия выдержала с честью, нигде и никогда не
уронив своего достоинства. Мужественная, закалённая, благородная и прекрасная
страна. И сердце её великодушное, отзывчивое на добро и красоту. Русские люди
поистине достойны своей Родины. И наши дети должны осознавать это, нести в
разуме и чувствах своих негасимый свет Веры, Правды, Добра, Любви и Надежды. От
их знаний, их духовной культуры зависит наше общее будущее. Как воспитать
подрастающее поколение таким, чтобы любовь к Родине не просто была красивым,
звучным словосочетанием, а определяла внутреннюю сущность молодого человека?
Что можно сделать, если отсутствуют спектакли, раскрывающие в яркой, образной
форме патриотические темы, идеи? Здесь, очевидно, нужен комплексный, системный
подход к решению задач нравственно-эстетического, патриотического воспитания. У
России великая, светлая душа. Она отразилась в её природе, в искусстве: в
песнях, танцах, музыке и слове. Само время диктует необходимость обратиться к
истокам искусства — творчеству, созданному гением народа. Фольклор во всех его
жанрах раскрывает грани богатой и самобытной души русского народа. Хранить, беречь,
приумножать народное творчество, развивать его традиции — святая обязанность
учителей, деятелей искусства. Народные танцы, песня, как и другие жанры
фольклора, произведения народных умельцев пробуждают человеческие души, дают
выход таким чувствам, которые поневоле забыты в наше время, с его
стремительностью, хаотичностью, напором, вторжением в жизнь того, что чуждо
нашему менталитету. А это то, что живёт, но скрыто в глубине души: тонкость
восприятия мира, лиризм, скромность, а также коллективизм, взаимовыручка,
готовность прийти на помощь другим, чувство сострадания и милосердия, оптимизм,
открытость миру и людям. Поставленная «Основной образовательной программой
начального общего образования» цель — «обеспечение возможностей для получения
качественного начального и общего образования» реализуется (как один из путей)
«организацией внеклассной деятельности, представленной системой программ с
учётом познавательных интересов младших школьников и их индивидуальных
потребностей». Организация данной деятельности направлена на развитие у
учащихся «умений добывать знания» путём «метапредметных действий,
обеспечивающих поиск информации, работу с ней, адекватную поставленной учебной
задаче». Достижение цели предполагает также «целесообразное использование
мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и
др.)», «развитие мышления, речи, воображения, восприятия и других
познавательных процессов». Сформированные унверсальные учебные действия
являются предпосылкой развития достаточного уровня общеучебных умений.
Обозначенные цели направлены на духовно-нравственное развитие обучающихся,
воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок
событий, происходящих в окружающем мире. Эта сторона деятельности образовательного
учреждения реализуется в процессе изучения учебных предметов «Литературное
чтение», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», а
также программы внеурочной деятельности школьников «Праздники, традиции и
ремёсла народов России». Особое внимание при этом обращается на формирование у
школьников интереса к народному творчеству, воспитание духовно-нравственной
культуры и толерантности, патриотизма и гражданственности, развитие
художественного вкуса.
Формирование учебной
деятельности школьника достигается использованием таких средств
обучения в системе «Начальная школа XXI века», которые специально
направлены на формирование компонентов учебной деятельности: умение учиться,
развитие познавательных интересов, внутренней мотивации, элементарных
рефлексивных качеств, формирование самоконтроля и самооценки ученика.
4 класс – 32 часа, 1 раз в неделю.
Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной
деятельности «Праздники, традиции и ремёсла
народов России»
В процессе освоения
материалов факультатива ученик получает знания о праздниках, традициях и ремёслах
народов России.
Личностные результаты.
У
обучающихся будут сформированы:
-этические
чувства на основе знакомства с культурой русского народа, уважительное
отношение к культуре других народов;
-умение
выделять в потоке информации необходимый материал по заданной теме;
-
умение активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
-осмысление
мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями в
соответствии с традициями российского народа;
-
умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
-
умение оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий
язык и общие интересы.
Метапредметными результатами изучения курса
является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)
Регулятивные УУД:
Обучающийся
научится:
-
организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства
для достижения её целей;
-
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
Обучающийся
научиться:
-
проводить сравнение и классификацию объектов;
-
понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
-
проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
-умение
активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со
сверстниками в достижении целей;
-умение
доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения
и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Предметные результаты:- формирование представлений
о традициях, праздниках, ремеслах народов, населяющих Россию;
Содержание
курса «Праздники, традиции и ремёсла народов России»
Старинный русский быт
Одежда. Традиционный костюм,
обувь крестьян и бояр. Функциональный характер одежды в старину. Удобство,
свобода в движении. Рубашка, сарафан — у женщин. Роль орнамента-оберега
(вышивка).
Новый русский быт (со
времён Петра I)
Простой народ и дворяне. Обычаи,
привычки. Одежда, быт. Запрещение царскими указами носить старинную русскую
одежду. «Заморское» (европейское) платье: сюртуки, камзолы, панталоны.
Принудительное бритьё бород.
Петровские
ассамблеи.
Наряды дам. Шёлк, бархат.
Кринолины, фижмы. Корсаж. Корсет. Украшения. Сложные высокие причёски дам.
Атрибуты придворных: лорнеты, веера. Нарядные туфли на высоких
красных каблуках. Косметика дам XVIII века. Наряды девушек и дам XIX века. Пелерины
из бархата и меха; лёгкие, летящие платья. Шляпы, перчатки. Причёски с
локонами. Одежда дворян-мужчин: узкий кафтан, короткие панталоны, шёлковые
чулки, туфли с бриллиантовыми пряжками.Фраки, жилеты, брюки-панталоны;
рубашки с жабо, кружевными
манжетами; шляпы с бриллиантами;
перчатки; цилиндры; трости; карманные часы, лорнеты. Одежда купчих,
мещанок, крестьянок: широкие сарафаны, яркие
юбки, рубахи, кофты, шали.
Кокошники, платки, «бабьи кички» (особые головные уборы замужних женщин).
Мужчины и мальчики из крестьянских и мещанских семей носили старинные кафтаны,
рубахи, порты и сапоги.
Русские пословицы и
поговорки об одежде.
Усадьба. Дворянские особняки.
Дворцы Петербурга. Особняки дворян. Архитектура: колонны, купол, фронтон.
Вестибюль особняка. Гостиная, диванная, детская, спальня, кабинет; столовая;
зал для танцев. Интерьер. Анфилада комнат. Бильярдная. Библиотека. Зимние сады.
Буфетная. Атрибуты и аксессуары барского дома. Парадный зал. Лепнина, паркет с
инкрустацией. Убранство спален господ. Антресоли; гардеробные. Комнаты для прислуги.
Камины. Изразцовые печи.
Освещение. Светильники из бронзы. Музыкальные инструменты. Картинные галереи.
Домашний театр. Быт дворянской семьи. Балы и праздники.
Литературно-музыкальные
салоны.
Атмосфера дворянского дома.
Светский этикет. Любовь к искусствам и наукам, которую воспитывали с детства.
Обучение нескольким иностранным языкам, русской словесности, рисованию, пению,
музыке, математике, биологии. Танцмейстеры и фехтовальщики. Гувернантки и
гувернёры. Особая роль православных книг в воспитании детей. Огромное внимание
уделялось танцам, верховой езде, фехтованию, плаванию. Домашние спектакли, в
которых принимали участие дети. Повседневная жизнь дворянина в столице и
усадьбе. Мода на лечение минеральными водами, посещение популярных докторов;
прогулки в парках и садах (Летний сад в Петербурге). Ледяные горки, катки; катания
на санях зимой. Деревянные горки, качели, карусели — летом. Демонстрация модных
нарядов у дворян. Визиты. Переписка. Альбомы со стихами и пожеланиями.
Традиционные званые обеды. Строгое соблюдение этикета.
Балы и праздники.
Посещение театров. Праздничные столы. Яства. Деликатесы. Детские балы.
Маскарады. Домашние театры. Особая роль литературно-музыкальных салонов.
Хозяйка и хозяин салона. Обсуждение политических новостей, произведений
искусства.
Знакомство с деятелями
культуры и искусства.
Институты благородных девиц.
Привилегированные учебные заведения. Кадетские корпуса для мальчиков. Юнкерские
училища: подготовка высших офицерских кадров. Программа обучения включала:
Закон Божий, русский, французский, немецкий, английский языки,
словесность, математику, историю, физику, географию, чистописание,
артиллерию, тактику, военную топографию, а также стрельбу,
верховую езду, гимнастику, плавание, фехтование, танцы, музыку, пение,
строевую подготовку. Учебный театр для воспитанников. Строгий распорядок дня.
Занятие в классах и в библиотеке училища. Летние военные лагеря.
Пансионы и гимназии.
Изучение в мужских пансионах основ наук, а в женских — обучение танцам, музыке,
хорошим манерам, иностранным языкам, рукоделию, пению, умению общаться,
гимнастике. Смольный институт благородных девиц. Девять лет обучения, три
ступени по три года. Жизнь и обучение в стенах института. Очень строгий
распорядок дня.
Русские народные
праздники.
Зимушка-зима. Новый год.
Рождество. Святки. Крещение. Будни и праздники на Руси
Праздники — время отдыха,
веселья, радости, дружеского общения. Древние праздники, пришедшие к нам от
восточных славян, связанные с земледелием, народным календарём. Праздники были
направлены на укрепление здоровья и благополучия людей. Сочетание языческих и
христианских праздников.Общие и семейные праздники. Обычаи и обряды в
проведении праздников. Роль традиций. Канун Нового года. Васильев вечер.
Современный новогодний праздник. Святки — весёлое время года; песни во
славу Христа; колядование; гадание. Ряженье, ряженые — древний обычай Святок.
Рождественский Сочельник. Рождество Христово. Рождественские колядки. Ёлка —
символ «райского дерева». Традиционные кушанья: кутья, увар (или взвар),
кисель, пироги. Крещение Господне (Благовещение). Освещение воды. Праздничный
крещенский стол.
Весна-веснянка.
Масленица. Великий пост. Пасха.
Масленица — весенний праздник проводов
зимы. В славянском народном календаре Масленица разделяла два главных периода
года — зиму и весну. Традиция печь блины (в XV веке название было «млины», от
глагола «молоть», молоть зерно). Масленица — особый народный
праздник, существовавший у славян с языческих времён; он был приурочен к
весеннему равноденствию. Традиции сытной, «богатой» еды на Масленицу.
Масленичные обряды: поминовение умерших предков; гостевание; развлечения
(катание на лошадях, катание с ледяных горок, качели, строительство и «взятие»
снежных городков, устройство балаганов); проводы Масленицы (символическое
сжигание чучела «зимы»); ряженье, игры. Прощёное воскресенье и Чистый
понедельник. Великий пост — время строгого воздержания, молитвы, покаяния.
Вербное воскресенье. Освящение в церкви вербы (верба — символ здоровья, силы,
красоты как первое цветущее весеннее дерево). Пасха — главный христианский
праздник, Воскресение Иисуса Христа пасхи, куличей, раздача верующим просфор и
общего хлеба — Ѓртоса. Пасхальные торжества. Крестный ход.
Христосование. Красная горка — закликание весны рано утром с вершины холма,
горки. Лето красное. Егорьев день. Троица. Духов день. Иван Купала. Петров
день. Ильин день. Егорьев день — 6 мая. Праздник в честь одного из самых
почитаемых святых, покровителя Москвы и Русского государства Георгия
Победоносца (отважный воин, покровитель домашних животных и пастухов). «Георгий
отмыкает землю», «выпускает на свет белый росу», говорили в народе. День
начала посевных работ.
Осень золотая. Спасы.
Успение. Покров.
Три Спаса: Медовый, Яблочный,
Ореховый (14, 19 и 29 августа). Подготовка к зимним сельскохозяйственным
работам, заготовка ягод, грибов, орехов, яблок, мёда впрок. Христианские
легенды о Спасах (Спас на воде; Преображение; день Нерукотворного образа).
Успение Богородицы (Первые Осенины — 28 августа). Спожинки — окончание жатвы.
Покров Богородицы (14 октября) — первый снег на Руси. Разделение осени и зимы.
Девичьи гадания. Окончание работ по найму. Начало зимних посиделок.
Русские народные
промыслы
Керамика Гжели.
Гжель — название живописного
подмосковного района, в 60 км от
Москвы. Гжель — основной центр
русской керамики. Продукция Гжели
известна во всём мире. Это
произведения народного искусства и художества. Каждое изделие мастера
расписывают только вручную. Стиль гжели: синие и голубые узоры и цветы на белом
фоне. Продукция Гжели — это вазы, статуэтки, кувшины, кружки, чайные сервизы,
тарелки, игрушки, лампы. Всё украшено стилизованным орнаментом.
Изящество и тонкость раскраски, безупречный вкус ма-
стеров-художников.
Хохлома и Жостово.
Хохлома — художественный
народный промысел в городе Семёнове Нижегородской области. Деревянная расписная
посуда — «золотая хохлома»: сочетание чёрного, золотого, зелёного, ярко-алого
цветов. Растительный орнамент: листья, травы, ягоды земляники,
рябины; ложки, ковши, вазы, наборы для мёда, кваса. Яркие, сочные сочетания
красок. Работы мастеров Хохломы многократно получали дипломы I степени на
международных и всероссийских выставках. Село Жостово находится недалеко от
Москвы: народный промысел — расписные металлические подносы.
Чёрный, зелёный лаковый фон, яркие, пышные цветы — садовые и полевые;
букеты, венки, гирлянды, натюрморты. Огромная популярность декоративной росписи
жостовских подносов во всём мире.
Павловопосадские шали.
Народный промысел в Павловском
Посаде под Москвой. Производство набивных платков и шалей зародилось в начале
XIX века, фабрика была основана в 1812 году крестьянином Семёном Лабзиным
совместно с его компаньоном купцом Василием Грязновым.Чёрные, белые, бордовые,
синие, зелёные шали, на которых «цветут» яркие цветы, сплетаются узоры трав,
листьев — букеты, венки, россыпи ветов. Павловопосадские шали из чистой шерсти
известны во всём мире.
Вятская и богородская игрушка.
Вятскую игрушку называют
ещё дымковской (по названию села Дымково близ города Кирова (Вятка)).
Здесь мастерицы издавна лепили глиняные игрушки — свистульки. Их продавали на
праздниках проводов зимы. Сам праздник назывался Свистунья. Забавные звери,
сказочные образы (медведи, кони, олени, птицы) представлены в необычных
ситуациях, они смешно одеты и ярко раскрашены. Вятские матрёшки.
Бытовой жанр: всадники,
дамы, кавалеры, няньки, барыни, дети в колясках;
игрушки и скульптуры
малых форм. Белый фон глины в сочетании с красным, зелёным, жёлтым,
синим, с сусальным золотом. Игрушки создают радостное настроение.
Богородская деревянная игрушка
как промысел известна с XVII века:
окрестность Сергиева Посада
(Загорск), село Богородское. Забавные фигурки нарядных барынь, гусар, солдат;
игрушки с движениями: «Кузнецы», «Пильщики», «Крестьянин, играющий на свирели»,
«Тройка», «Журавли», «Медведь-музыкант», «Медведь-лакомка».Богородская
игрушка и скульптура известны за рубежом. Мастера-резчики не раз удостаивались
золотых и серебряных медалей, дипломов I степени на все- российских и
международных выставках.
Русские народные игры
Роль игр в жизни детей: познание
мира, сохранение отголосков старины, отражение обрядов взрослых людей в детских
играх. Игры для мальчиков и для девочек. Командные игры.
Горелки. Прятки. Жмурки.
Гуси-лебеди. Костромушка. Бояре. Каравай. Колечки. Салки. Море волнуется.
Лапта. Игры с пасхальными яйцами. Старинные русские игры, известные детям
и сейчас.
Песни для детей (колыбельные,
потешки, пестушки)
Песни создавались специально для
маленьких детей: их пели мамы, бабушки, няни. Они известны и любимы детьми и сейчас.
Загадки, пословицы, поговорки, считалки развивали детей, знакомили с народной
мудростью.
Народные танцы
Хороводы. Игры-хороводы. Пляски
парные. Переплясы. Кадрили. Русские хороводы, пришедшие из глубокой древности:
творческая сила народной поэзии, самобытность вековых созданий. Слияние в
хороводетанца, игры и песни: «Они неразлучны, как крылья у птицы», — говорят
в народе. В хороводе проявляется чувство единения, дружбы.
Звучат темы труда, красоты природы, любви. Пляски — наиболее распространённый
жанр народного танца. Народная поговорка «Ногам работа — душе праздник». Виды
пляски: одиночная, парная, перепляс, массовый пляс. Пляски «Заинька»,
«Метелица». Кадриль. Придя из светских салонов, кадриль распространилась в
народе в начале XIX века. Она сопровождается игрой на гармони, балалайке,
баяне.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.