Пояснительная записка
Программа разработана для занятий с
учащимися 1-4 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального
общего образования.
Цель программы:
Опираясь
на интегрированный подход, содействовать развитию инициативы, выдумки и
творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности,
совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды творческой деятельности.
Основные задачи:
1.
Развитие творчества школьников в процессе создания образов, используя различные
изобразительные материалы и техники, литературные и музыкальные произведения
2. Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству, литературе, музыке
3.
Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в
изложении собственных замыслов.
4. Совершенствовать и активизировать те знания, умения и навыки, которыми
овладевают дети на занятиях по изобразительной деятельности.
5. Создавать возможности для удовлетворения каждым ребенком своей склонности к
излюбленному виду изобразительной деятельности, выявлять и развивать
художественные способности детей.
6.
Дать возможность понять его преимущества, особенности, почувствовать радость
творчества и эстетического наслаждения.
Методологической
основой программы является системно - деятельностный подход в начальном
обучении. Занятия по программе познакомят детей с миром прикладного творчества,
помогут освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными
предпочтениями.
Данная программа
развивает интелектуально – творческий потенциал учащихся, предоставляя каждому
ребенку широкие возможности для реализации и самовыражения, познания и
раскрытия собственных способностей, проявления инициативности,
изобретательности, гибкости мышления.
На уровне предметного
содержания создаются условия для воспитания: патриотизма, трудолюбия,
творческого отношения к труду, формирования представлений об эстетических
ценностях, бережного отношения к природе, окружающей среде, ценностного
отношения к здоровью, безопасности собственной жизни.
Наряду с вышеназванными
направлениями, программа выделяет и другие, среди которых:
·
интеграция предметных областей
для формирования целостной картины мира и развития универсальных учебных
действий;
·
формирование информационной
грамотности современного школьника;
·
развитие метапредметных умений.
Основные содержательные
линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них
интереса к различным видам деятельности, получение и совершенствование
определенных технологических навыков. Программа позволяет ребенку как можно более
полно представить себе место, роль, значение и применение того или иного
материала в окружающей жизни.
Программа содержит
развивающие задания поискового, творческого характера. Ученик всегда имеет
возможность выбрать задание, учитывая степень его сложности, осуществить замену
материалов на другие.
Формирование
информационной грамотности происходит на основе использования информационной
среды образовательного учреждения. Развитие коммуникативной компетентности
осуществляется за счет приобретения опыта коллективного взаимодействия.
Повышению мотивации
способствует создание положительного эмоционального фона, стимулирующего
состояние вдохновения, желание творить, при котором легче усваиваются навыки и
приемы, активизируется фантазия и изобретательность.
Программа рассчитана на 1 год обучения.
Общее количество часов: 67,5
Из расчёта: 2 часа в неделю:
- 1 класс – 16,5 часа,
- 2 класс – 17 часов,
- 3 класс – 17 часов,
- 4 класс – 17 часов.
Планируемые результаты освоения учащимися программы
курса
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
- интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам
самовыражения;
- познавательный интерес к новым способам исследования технологий и
материалов;
- адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой
деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой
деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
- выраженной познавательной мотивации;
- устойчивого интереса к новым способам познания.
Метапредметные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- различать способ и результат действия.
- допускать существование различных точек зрения и различных
вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении
коллективных работ;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению;
- соблюдать корректность в высказываниях;
- задавать вопросы по существу;
- контролировать действия партнёра.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проявлять познавательную инициативу;
- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
- владеть монологической и диалогической формой речи;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Предметные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной
задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом
информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
- высказываться в устной и письменной форме;
- анализировать объекты, выделять главное;
- осуществлять синтез (целое из частей);
- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения об объекте.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с
исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной
форме;
- использованию методов и приёмов художественно-творческой
деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
Содержание учебного курса
1 класс, 16,5 часа
I.
Аппликация и моделирование, рисование (4 часа)
II.
Работа с пластическими материалами (6,5 часов)
III. Аппликация из деталей оригами (6 часов)
2 класс, 17 часов
I.
Аппликация и моделирование (2,5 часов)
II.
Работа с пластическими материалами (4 часов)
III. Поделки из гофрированной бумаги (4 часа)
IV.
Модульное оригами (6 часов)
3 класс, 17 часов
I.
Работа с природными материалами (2 часа)
II.
Объёмные и плоскостные аппликации (5 часов)
III. Работа с пластическими материалами (3 часов)
IV.
Модульное оригами (7 часов)
4 класс, 17 часов
I.
Работа с природными материалами (2 часа)
II.
Объёмные и плоскостные аппликации (10,5 часов)
III.Поделки на основе нитяного кокона (4,5 часов)
Календарно-тематическое
планирование
1
класс, 16,5 часа
|
Количество
часов
|
Тема
|
Материалы
|
|
|
I. Аппликация и моделирование, рисование (4 часа)
|
|
|
0,5
|
Вводное занятие. Экскурсия.
|
|
|
0,5
|
Аппликация из природных материалов на
картоне.
|
Засушенные цветы, листья, ракушки, камни,
стружка
|
|
0,5
|
Аппликация из геометрических фигур.
|
Цветная бумага, картон
|
|
0,5
|
Рисование нетрадиционным методом
|
Соломка, нитки, картон
|
|
0,5
|
Аппликация из пуговиц.
|
Пуговицы, картон
|
|
0,5
|
Аппликация из салфеток.
|
Салфетки, картон
|
|
0,5
|
Аппликация на дисках
|
Диски, паетки
|
|
0,5
|
Объёмная аппликация.
|
Гофрированная бумага, цветная бумага, картон
|
|
|
II.
Работа с пластическими материалами (6,5 часов)
|
|
|
1
|
Рисование пластилином.
|
Пластилин, картон
|
|
3
|
Обратная мозаика на прозрачной основе.
|
Пластилин, прозрачные крышки
|
|
2,5
|
Лепка из солёного теста.
|
Солёное тесто
|
|
|
III. Аппликация из деталей оригами
(6
часов)
|
|
|
3
|
Аппликация из одинаковых деталей оригами.
|
Цветная бумага, картон
|
|
3
|
Коллективные композиции в технике оригами.
|
Цветная бумага, картон
|
2 класс,
17 часов
|
Количество
часов
|
Тема
|
Материалы
|
|
|
I. Аппликация и моделирование (3 часа)
|
|
|
1
|
Аппликация из листьев и цветов.
|
Засушенные цветы, листья
|
|
1
|
Аппликация из птичьих перьев.
|
Птичьи перья, картон
|
|
1
|
Аппликация из соломы.
|
Солома, картон
|
|
|
II.
Работа с пластическими материалами (4 часов)
|
|
|
1
|
Разрезание смешанного пластилина.
|
Пластилин, тонкая проволока, картон
|
|
1
|
Обратная мозаика на прозрачной основе.
|
Пластилин, прозрачные крышки
|
|
1
|
Торцевание на пластилине.
|
Пластилин, гофрированная бумага
|
|
1
|
Лепка из солёного теста.
|
Солёное тесто
|
|
|
III. Поделки из гофрированной бумаги
(4
часа)
|
|
|
4
|
Объёмные аппликации из гофрированной бумаги.
|
Гофрированная бумага, картон
|
|
|
IV.
Модульное оригами (6 часов)
|
|
|
2
|
Треугольный модуль оригами.
|
Цветная бумага
|
|
2
|
Замыкание модулей в кольцо.
|
Цветная бумага
|
|
2
|
Объёмные фигуры на основе формы «чаша».
|
Цветная бумага
|
3
класс, 17 часов
|
Количество
часов
|
Тема
|
Материалы
|
|
|
I. Работа с природными материалами
(2
часа)
|
|
|
2
|
Объёмные поделки (фигурки зверей, сказочных
персонажей).
|
Пластилин, шишки, жёлуди, спички, скорлупа
орехов и т.д.
|
|
|
II.
Объёмные и плоскостные аппликации (5 часов)
|
|
|
1
|
Торцевание гофрированной бумагой на
картоне.
|
Гофрированная бумага, картон
|
|
1
|
Мозаика из ватных комочков.
|
Вата, картон
|
|
1
|
Аппликация и мозаика из обрывных кусочков
бумаги.
|
Картон, цветная бумага
|
|
2
|
Многослойная аппликация.
|
Открытки, картинки, картон
|
|
|
III. Работа с пластическими материалами (3 часов)
|
|
|
1
|
Мозаичная аппликация на стекле.
|
Пластилин, стекло
|
|
2
|
Лепка из солёного теста.
|
Солёное тесто
|
|
|
IV.
Модульное оригами (7 часов)
|
|
|
7
|
Игрушки объёмной формы.
|
Цветная бумага
|
4
класс, 17 часов
|
Количество
часов
|
Тема
|
Материалы
|
|
|
I. Работа с природными материалами
(2
часа)
|
|
|
2
|
Коллективные композиции, индивидуальные
панно.
|
Пластилин, шишки, жёлуди, спички, скорлупа
орехов, камешки, ракушки
|
|
|
II.
Объёмные и плоскостные аппликации (10,5 часов)
|
|
|
2
|
Многослойные аппликации.
|
Открытки, картинки, картон
|
|
1
|
Мозаика из квадратных модулей.
|
Картон, цветная бумага
|
|
1
|
Элементы квиллинга.
|
Картон, цветная бумага
|
|
2
|
Аппликации в технике квиллинг.
|
Картон, цветная бумага
|
|
2
|
Техника изонить. Заполнение круга, угла.
|
Картон, цветные нитки
|
|
2,5
|
Аппликации в технике изонить.
|
Картон, цветные нитки
|
|
|
III.Поделки на основе нитяного кокона
(4,5
часов)
|
|
|
4,5
|
Изготовление нитяных коконов. Оформление
объёмных поделок.
|
Нитки, напальчник, цветная бумага
|
Учебно-методическое обеспечение
1.
Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация «Фёдоров»,
Издательство «Учебная литература», 2004.
2.
Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фёдоров»,
Издательство «Учебная литература», 2004.
3.
С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация
«Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
4.
Т.Н. Проснякова Творческая мастерская – Самара: Корпорация «Фёдоров»,
Издательство «Учебная литература», 2004.
5.
Сайт Страна Мастеров
http://stranamasterov.ru
6.
Сайт Всё для детей
http://allforchildren.ru
Планируемые результаты освоения учащимися программы
курса
«Вдохновение»
Прогнозируемый
результат:
Скоординированы движения кистей рук воспитанников;
- развито творческое воображение у воспитанников;
- сформирован интерес к творческой деятельности;
- развита культура общения воспитанников, трудолюбие, усидчивость,
терпение.
Личностные универсальные учебные
действия
У обучающегося будут сформированы:
- интерес к новым видам прикладного
творчества, к новым способам самовыражения;
- познавательный интерес к новым способам
исследования технологий и материалов;
- адекватное понимание причин успешности/неуспешности
творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для
формирования:
- внутренней позиции на уровне понимания
необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения
в социальной жизни;
- выраженной познавательной мотивации;
- устойчивого интереса к новым способам
познания.
Регулятивные универсальные учебные
действия
Обучающийся научится:
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- проявлять познавательную инициативу;
- самостоятельно находить варианты решения
творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные
действия
Учащиеся смогут:
- допускать существование различных точек
зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
- учитывать разные мнения, стремиться к
координации при выполнении коллективных работ;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению;
- соблюдать корректность в высказываниях;
- задавать вопросы по существу;
- контролировать действия партнёра.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- учитывать разные мнения и обосновывать
свою позицию;
- владеть монологической и диалогической
формой речи;
- осуществлять взаимный контроль и
оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные универсальные учебные
действия
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации для
выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной
литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом
пространстве Интернет;
- высказываться в устной и письменной форме;
- анализировать объекты, выделять главное;
- осуществлять синтез (целое из частей);
- проводить сравнение, классификацию по разным
критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения об объекте.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации
в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов
библиотек и сети Интернет;
- осознанно и произвольно строить сообщения
в устной и письменной форме;
- использованию методов и приёмов
художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и
повседневной жизни.
В результате
занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:
- развивать образное мышление, воображение,
интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;
- расширять знания и представления о
традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
- познакомиться с новыми технологическими
приёмами обработки различных материалов;
- использовать ранее изученные приёмы в новых
комбинациях и сочетаниях;
- познакомиться с новыми инструментами для
обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
- совершенствовать навыки трудовой
деятельности в коллективе;
- оказывать посильную помощь в дизайне и
оформлении класса, школы, своего жилища;
- достичь оптимального для каждого уровня
развития;
- сформировать навыки работы с информацией.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.