Приложение
к образовательной
программе
начального общего
образования
школы
Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение
«Кулужбаевская
основная общеобразовательная школа »
Согласовано
И.о.зам.
директора по УВР: ______________/Шарипова Л.У./
«01»
сентября 2016 г.
|
Утверждаю
Директор:
______________/Шарипова О.Г./
приказ
№46 от « 01» сентября 2016 г.
|
Рабочая
программа
по
внеурочной деятельности «Я учу башкирский язык»
3
класс
2016-2017
учебный год
Уровень
образования – начальное общее образование
Срок
реализации – 1 год
Составила
учитель башкирского языка
Мухарямова Л.И.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в
соответствии с программой по башкирскому языку и литературе для учащихся I-XI
классов школ с русским языком обучения. Составители: Х.А. Тулумбаев,
М.С.Давлетшина, З.М.Габитова.- Ижевск, издательство «Книгоград», 2008. (Башҡорт
теле һәм әҙәбиәте программаһы, уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең
I-XI кластары өсөн. Ижевск: Китап, 2008. Төҙ. Х.А.Толомбаев, М.С. Дәүләтшина,
М.Г.Усманова,З.М.Ғәбитова).
Программа курса разработана в соответствии
с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, а также основной образовательной программой
начального общего образования. Программа учитывает возрастные, общеучебные и
психологические особенности младшего школьника, и является наиболее актуальной
на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных
общеучебных умений у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и
формирования личности ребенка.
Цель: Развитие речемыслительной
деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное
владение башкирским литературным языком в разных сферах, для достижения
высокого уровня интеллектуального развития личности обучающегося.
Программа создает условия для реализации
деятельностного подхода к изучению башкирского языка в школе. Курс башкирского
языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию
личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного
подходов к обучению родному языку:
·
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного
отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения
знаний в разных сферах человеческой деятельности;
·
воспитание интереса и любви к башкирскому языку;
·
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных
умений и навыков, обеспечивающих свободное владение башкирским литературным
языком в разных сферах и ситуациях его использования;
·
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
обучающихся;
·
развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
·
освоение знаний о башкирском языке, его устройстве и
функционировании в различных сферах и ситуациях общения, о стилистических
ресурсах башкирского языка, об основных нормах башкирского литературного языка,
о башкирском речевом этикете;
·
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать
языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия
ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Программа предназначена для работы с
детьми начальных классов и представляет собой комплекс специально разработанных
игровых заданий, упражнений, тренингов, логических задач. Совокупность их,
выраженная в определенной последовательности, позволит комплексно решить
образовательные задачи:
·
сформировать мотивацию учения, ориентированную на удовлетворение
познавательных интересов;
·
сформировать приемы умственных действий (анализ, синтез,
сравнение, обобщение, классификация, аналогия);
·
развивать образное мышление;
·
развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения;
·
развивать творческие способности;
·
увеличить концентрацию внимания и объема памяти;
·
содействовать воспитанию интереса к предметам и процессу познания
в целом.
Рабочая программа по башкирскому языку,
разработанная на основе авторской программы «Программа по башкирскому языку для
русскоязычных учащихся I - XI классов школ с русским языком обучения», авт.:
Усманова М. Г., Тулумбаев Х. А., Давлетшина М.С., Габитова З.М. - Ижевск:
Книгоград, 2008г. Программа допущена Министерством образования и науки РБ.
Краткое описание содержания программы
Программа имеет возрастную привязку: для 3-го
класса - образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником
общеинтеллектуальных знаний в различных видах деятельности; формирующая
позитивное отношение к базовым ценностям.
Данная внеурочная деятельность школьников
организуется в форме дополнительного занятия общеинтеллектуальной
направленности «Башкирский язык». Реализация программы рассчитана на 1 год начального
образования, объёмом в 35 часов в год. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Формы
организации внеурочной деятельности
Для расширения кругозора обучающихся,
расширения знаний о башкирском языке используются:
- игры на развитие речи;
- объединение по группам;
- игры на развитие внимания;
- упражнения на развитие логической связи;
- упражнения на развитие логического
мышления.
- определение порядка и логической связи
между предметами;
- название предметов по их признакам;
- исследовательские и практические работы
по определению логических связей между предметами.
Предлагаемый курс предполагает применение
коллективных форм организации занятий и использование современных средств
обучения, создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление
возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями
рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности.
Ведущей формой организации занятий
является групповая.
Наряду с групповой формой работы, во время
занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.
Организуются теоретические и практические занятия. Теоретические занятия педагог
планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей
обучающихся.
Методическое обеспечение
Одним из непременных условий успешной
реализации курса является разнообразие форм и видов работы, которые
способствуют интеллектуальному развитию обучающихся, ставя их в позицию
активных участников. С целью создания условий для самореализации детей
используется:
·
включение в занятия игровых элементов, стимулирующих инициативу и
активность детей;
·
создание благоприятных диалоговых социально-психологических
условий для свободного межличностного общения;
·
моральное поощрение инициативы и творчества;
·
продуманное сочетание индивидуальных, групповых и коллективных
форм деятельности;
·
регулирование активности и отдыха (расслабления).
На занятиях широко применяются:
·
создание проблемной ситуации;
·
техника поэтапного формирования умственных способностей;
·
развивающие игры, упражнения с игровыми формами работы;
·
методы групповой работы;
·
методы индивидуальной работы.
Ребята с удовольствием участвуют в
проведении конкурсов на лучшую загадку, сказку, рисунок. Здесь активен каждый,
он не слушатель, не сторонний наблюдатель, а непосредственный участник,
вникающий во все детали работы. Соревнования обычно проводятся в занимательной
форме, что гораздо более эффективно в данном возрасте, чем просто указание
условий конкурса.
Значительное место при проведении занятий
занимают игры, способствующие развитию фантазии, воображения, мышления,
внимания, речи детей.
Большинство игровых упражнений выполняется
коллективно, часто в кругу. Все они строятся согласно нескольким принципам:
·
игрового самочувствия;
·
от простого к сложному;
·
от элементарного фантазирования к созданию образа.
Существует большое разнообразие
интеллектуально-игровых упражнений, благодаря чему педагог может подбирать и
варьировать их по своему усмотрению.
Планируемые личностные, метапредметные и
предметные результаты.
Личностными результатами изучения данного
курса являются:
·
развитие любознательности, сообразительности при выполнении
разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
·
развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения
преодолевать трудности - качеств весьма важных в практической деятельности любого
человека;
·
воспитание чувства справедливости, ответственности;
·
развитие самостоятельности суждений, независимости и
нестандартности мышления.
Метапредметные результаты:
·
сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для
выполнения конкретного задания;
·
применять изученные способы учебной работы и приёмы для работы с
текстами;
·
анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными
правилами;
·
включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных
вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;
·
выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное
затруднение в пробном действии;
·
аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные
мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;
·
сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с
заданным условием;
·
контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять
ошибки.
Предметные результаты:
·
искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте,
на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;
·
участвовать в диалоге;
·
составлять тексты из частей речи, определять место данного слова в
предложении.
·
правильно читать текст, понимать его, переводить текст с русского
языка на башкирский и наоборот;
·
составлять небольшие рассказы, пересказывать, писать под диктовку.
Содержание и календарно-тематический план
№ занятия
|
Тема занятия
|
дата
|
П
|
Ф
|
1
|
Һаумы, мәктәп! Здравствуй, школа!
|
|
|
2
|
Тыуған Башҡортостан. Родной Башкортостан
|
|
|
3
|
Мәктәп баҡсаһы. Школьный сад.
|
|
|
4
|
Беҙҙең класс. Наш класс.
|
|
|
5
|
Кемдең? Кемдеке? Чьё?
|
|
|
6
|
Мәктәп. Школа.
|
|
|
7
|
Беҙ уҡыусылар. Мы - ученики
|
|
|
8
|
"Мәктәп" темаһы буйынса
ҡабатлау. Повторение пройденного по теме "Школа".
|
|
|
9
|
Ғаилә. Семья.
|
|
|
10
|
Минең ғаилә. Моя семья.
|
|
|
11
|
"Ғаилә" темаһы буйынса ҡабатлау. Повторение
пройденного по теме "Семья"
|
|
|
12
|
Аҙыҡ-түлек.Продукты
|
|
|
13
|
Ҡайҙа?Где? Куда?
Ҡайҙан? Откуда?
|
|
|
14
|
Нимә менән? С чем? Чем?
|
|
|
15
|
Тиҙәйткестәр. Һанашмаҡтар. Скороговорки. Считалки
|
|
|
16
|
Һанай беләһеңме? Умеешь считать?
|
|
|
17
|
Аҙыҡ-түлек магазины. Продуктовый магазин.
|
|
|
18
|
Дауаханала. В больнице
|
|
|
19
|
К.Ушинскийҙан "Дарыу". От К.Ушинского
"Лекарство".
|
|
|
20
|
Кейем-һалым. Одежда.
|
|
|
21
|
"Кейем" темаһы буйынса
һорауҙарға яуап биреү. Ответы на вопросы по теме "Одежда".
|
|
|
22
|
Уйындар, уйынсыҡтар. Игры, игрушки.
|
|
|
23
|
Минең яратҡан уйынсығым. Моя любимая игрушка
|
|
|
24
|
"Көн-төн", "Йәшерәм
яулыҡ", " Ҡап та ҡоп" уйындары. Игры.
|
|
|
25
|
"Ҡаҙҙар", "Телефон"
уйындары. Игры.
|
|
|
26
|
Һөнәрҙәр. Профессии.
|
|
|
27
|
Тән өлөштәре. Части тела.
|
|
|
28
|
Еләк-емеш, йәшелсә. Фрукты, овощи
|
|
|
29
|
Таҙалыҡ. Гигиена.
|
|
|
30
|
Көн тәртибе. Режим дня.
|
|
|
31
|
Көн тәртибе төҙөү. Составление режима
дня.
|
|
|
32
|
Д.Лукич "Дүрт ҡыҙыҡай". Д.Лукич "Четыре девочки
|
|
|
33-35
|
3-се класта үтелгәндәрҙе ҡабатлау.
Повторение пройденного во 3-ом классе .
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.