Рабочая программа помузыке 4 класс Школа России

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АНДРОПОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РассмотреноСогласовано                                                                                                                                                             Утверждаю

 на заседании МС                                                                  Зам. директора УР                                                                                                                                                                 Директор  МБОУ

Протокол№1 от 27.08.2018___________И.Д. Павлова                                                                                                                                                        «Андроповская СОШ»

________Т.В.Майбородова    «28» августа 2018 г.               ____________Т.А.Кошелева

«27» августа 2018 г.

                                                                                                                                                                                                          Приказ  №82

«31» августа 2018 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по   музыке

Начальное общее  образование   4 класс

Количество часов    32  ч

Учитель  Павлюк Наталья Сергеевна

Программа разработана на основе

авторской программы «Музыка. 1-4 классы» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагинойучебно – методического  комплекта  «Школа России».

2019-2020  учебный год

1.     Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Работа по учебно-методическому комплексу примерной программы основного общего образования

авторской программы«Музыка. 1-4 классы» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагинойучебно – методического  комплекта  «Школа России».

с учетом требований федерального компонента государственного стандарта НОО (ООО) призвана обеспечить достижение личностных, метапредметных, предметных и коммуникативных результатов.

Ожидается, что учащиеся по завершению обучения смогут демонстрировать следующие результаты в освоении музыки:

№ п/п	Разделы учебного курса	Компетенции	Научится	Получит возможность научиться
1.	Раздел №1 Музыка в жизни человека.	Личностные	Формированию чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Руссой православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России. и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов национальных стилей.	Адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира; организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность; музицировать.
		Предметные	Формированию представлений о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии,  основ музыкальной культуры, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.	Реализовывать творческий потенциал, собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских и других музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации); владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.
		Метапредметные	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её существования в разных формах и видах музыкальной деятельности.	Оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий; представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, музицирование, драматизация и др.); собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).
2.	Раздел №2 Основные закономерности музыкального искусства.	Личностные	Наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка - умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы и др.	Адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира; организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность;музицировать.
		Предметные	Знаниям основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений.	Реализовывать творческий потенциал, собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских и других музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации); владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.
		Метапредметные	Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием её реализации в процессе познания содержания музыкальных образов, определять наиболее эффективные способы достижения результата  в исполнительской и творческой деятельности. .	Оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий; представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, музицирование, драматизация и др.); собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).
3.	Раздел №3 Музыкальная картина мира.	Личностные	Развитию мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения, овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками. Реализации творческого потенциала в процессе коллективного или индивидуального музицирования при воплощении музыкальных образов.	Адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира; организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность;музицировать.
		Предметные	Формированию общего представления о музыкальной картине мира. Умению эмоционально и осознанно относится к музыке различных направлений: фольклору, музыку религиозной традиции, классической и современной, понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей.	Реализовывать творческий потенциал, собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских и других музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации); владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов;
		Метапредметные	Осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мульи медийные презентации и т.д.)	Оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий; представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, музицирование, драматизация и др.); собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

                                                                   2.Содержание учебного предмета, курса

Раздел, темы учебного курса	Количество часов на раздел	Формы контроля
«Россия — Родина моя»	4
«О России петь — что стремиться в храм»	4
«День, полный событий»	5
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»	3
«В концертном зале»	6	тестирование
«В музыкальном театре»	7	тестирование
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»	5

Раздел «Календарно – тематическое планирование».

№	Календарные сроки	Раздел. Тема урока.	Кол-во часов	Учебно-познавательная деятельность уч-ся	Требования к уровню подготовки уч-ся
«Россия — Родина моя» - 4 ч
1	04.09	Мелодия. «Ты запой мне ту песню…»	1	Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека.	Узнавать образцы народного музыкально-поэтического творчества и музыкального фольклора России.
2	11.09	Как сложили песню. Звучащие картины.	1	Исследовать: выявлять общность истоков и особенности народной и профессиональной музыки. Исполнять и разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.	Исполнять народные песни, подбирать ассоциативные ряды к художественным произведениям различных  видов искусства.
3	18.09	«Ты откуда, русская, зародилась, музыка?	1	Исполнять и разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.	Импровизировать на заданные тексты.
4	25.09	На великий праздник собралася  Русь!»	1	Подбирать ассоциативные ряды художественным проведениям различных видов искусства. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.	Узнавать образцы народного музыкально-поэтического творчества и музыкального фольклора России
«О России петь — что стремиться в храм» -4 ч.
5	02.10	Святые земли Русской. Илья Муромец	1	Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников. Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, живописи, иконы, фрески, скульптуры. Рассуждать о значении колокольных звонов и колокольности в музыке русских композиторов.	Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.
6	09.10	Кирилл и Мефодий.	1	Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.	определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.
7	16.10	Праздников праздник, торжество из торжеств.	1	Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.	определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.
8	23.10	Родной обычай старины. Светлый праздник.	1	Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.	определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.
«День полный событий» -5 ч.
9	06.11	«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…»	1	Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина. Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.	демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
10	13.11	Зимнее утро, зимний вечер.	1	Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др.). Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Интонационно осмысленно исполнять сочине­ния разных жанров и стилей.	Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
11	20.11	«Что за прелесть эти сказки!!!». Три чуда.	1	Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Интонационно осмысленно исполнять сочине­ния разных жанров и стилей.	Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
12	27.11	Ярмарочное гулянье.   Святогорский монастырь.	1	Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Интонационно осмысленно исполнять сочине­ния разных жанров и стилей.	Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
13	04.12	«Приют, сияньем  муз  одетый…».	1
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» - 3 ч.
14	11.12	Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России.	1	Исследовать историю создания музыкальных инструментов. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов	показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; - выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности.
15	18.12	Оркестр русских народных инструментов.	1	Рассуждать о значении преобразующей силы музыки. Создавать и предлагать собственный исполнительский план разучиваемых музыкальных произведений. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.	показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; - выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности.
16	25.12	«Музыкант-чародей». Белорусская народная сказка.	1	Приемы развития: повтор, контраст, вариационность. импровизационность. Единство слова, напева, инструментального наигрыша, движений, среды бытования в образцах народного творчества. Устная и письменная традиция сохранения и передачи музыкального фольклора.	показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; - выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности.
«В концертном зале» - 6 ч
17	15.01	Музыкальные  инструменты (скрипка, виолончель).	1	Определять и соотносить различные по смыслу интонации (выразительные и изобразительные) на слух и по нотному письму, графическому изображению. Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов	высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, эмоционально откликаться  на музыкальное произведение. Выражать свои впечатления в пении, игре или пластике; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, в музыкально-пластическом движение.
18	22.01	Старый замок.	1	Слушание произведений для симфонического, камерного, духового, народного оркестров. Примеры: оркестровые произведения А. Вивальди, В. Блажевича, В. Агапкина, В. Андреева; песни военных лет в исполнении духовых оркестров,лирические песни в исполнении народных оркестров; произведения для баяна, домры, балалайки-соло, народных инструментов региона и др.	Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм. Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом движении, инструментальном музицировании, импровизации и др. образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров.
19	29.01	Счастье в сирени живет…	1	Слушание произведений для симфонического, камерного, духового, народного оркестров. Примеры: оркестровые произведения А. Вивальди, В. Блажевича, В. Агапкина, В. Андреева; песни военных лет в исполнении духовых оркестров,лирические песни в исполнении народных оркестров; произведения для баяна, домры, балалайки-соло, народных инструментов региона и др.	Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм. Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом движении, инструментальном музицировании, импровизации и др. образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров.
20	05.02	«Не смолкнет сердце чуткое Шопена…»	1	Интонации народной музыки в творчестве Ф. Шопена (полонезы, мазурки, вальсы, прелюдии), М. Глинки (баркарола, хота). Музыкальные инструменты: виолончель, скрипка. Симфонический оркестр.  Слушание произведений для симфонического, камерного, духового, народного оркестров	Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм. Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом движении, инструментальном музицировании, импровизации и др. образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров
21	12.02	Патетическая соната. Годы странствий.	1	Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля	демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах,  эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свои впечатления.
22	19.02	Царит гармония оркестра.	1	Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля	демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах,  эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свои впечатления.
«В музыкальном театре» - 7 ч
23-24	26.02 04.03	Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки.	2	Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля	Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы, балета, оперетты. Исполнять свои музыкальные композиции на школьных концертах и праздниках
25	11.03	Исходила младёшенька. Опера  «Хованщина» М.П.Мусоргского.	1	Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля	Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы, балета, оперетты. Исполнять свои музыкальные композиции на школьных концертах и праздниках
26-27	18.03 01.04	Русский  Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы.	2	Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля	демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах,  эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свои впечатления
28	08.04	Балет «Петрушка»	1	Основные приемы драматургии: контраст, сопоставление, повтор, вариантность. Балет. Особенности развития музыкальных образов в балетах Л. Хачатуряна, И. Стравинского. Народные мотивы и своеобразие музыкального языка.	Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе). Называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира.
29	15.04	Театр музыкальной комедии	1	Основные приемы драматургии: контраст, сопоставление, повтор, вариантность. Балет. Особенности развития музыкальных образов в балетах Л. Хачатуряна, И. Стравинского. Народные мотивы и своеобразие музыкального языка.	Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе). Называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира.
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» - 5 ч.
30	22.04	Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд.	1	Просмотр фрагментов детских кинофильмов и мультфильмов. Анализ функций и эмоционально -образного содержания музыкальногосопровождения: характеристика действующих лиц (лейтмотивы), времени и среды действия; создание эмоционального фона; выражение общего смыслового контекста фильма	Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
31	29.04	Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).	1	Просмотр фрагментов детских кинофильмов и мультфильмов. Анализ функций и эмоционально -образного содержания музыкальногосопровождения: характеристика действующих лиц (лейтмотивы), времени и среды действия; создание эмоционального фона; выражение общего смыслового контекста фильма	Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм. Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом движении, инструментальном музицировании, импровизации и др. образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров
32	06.05	В каждой интонации спрятан человек.	1	Музыка кино Формирование знаний об особенностях киномузыки и музыки к мультфильмам. Информация о композиторах, сочиняющих музыку к детским фильмам и мультфильмам.	Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
33	13.05	Музыкальный сказочник.	1	Музыка кино Формирование знаний об особенностях киномузыки и музыки к мультфильмам. Информация о композиторах, сочиняющих музыку к детским фильмам и мультфильмам.	Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм. Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом движении, инструментальном музицировании, импровизации и др. образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров
34	20.05	Рассвет на Москва-реке.	1	Музыка кино Формирование знаний об особенностях киномузыки и музыки к мультфильмам. Информация о композиторах, сочиняющих музыку к детским фильмам и мультфильмам.	Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.