Рабочая программа предмета « Биология» 8 класс

Пояснительная записка

1. Нормативные правовые документы

 Настоящая рабочая программа разработана в соответствии со следующими  документами:

1. Рабочая программа составлена на основе следующих документов: ∙ Закон Российской Федерации 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ∙ Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего 

образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897. ∙ Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации  от 29.12.2010 № 189 (ред. от 24.11.2015) «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10  «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в  общеобразовательных учреждениях»

∙ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г  №253 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при  реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ  начального общего, основного общего, среднего общего образования» с  дополнениями 2015 – 2017 годов.

∙ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017  №816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими  образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных  образовательных технологий при реализации образовательных программ»

∙ Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина  России.

∙ Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ школы №  292, утверждена приказом директора от 22.05.2018 № 58-од.

∙ Положение о рабочей программе педагога (утверждена приказом директора от  22.05.2018 № 58-од)

1. Авторская рабочая программа: Н.И. Сонин (линейный курс)

2. Цели изучения предмета

⎯ освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира  живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека; ⎯ овладение начальными исследовательскими умениями проводить  наблюдения, учет

⎯ опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы; ⎯ развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих  способностей

⎯ в процессе решения познавательных задач;

⎯ воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к  природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими  нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

⎯ применение полученных знаний и умений для решения практических задач  в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, использование  природных объектов в повседневной жизни человека.

⎯

 3. Общую характеристику учебного предмета

Биологическое образование в основной школе должно обеспечить формирование  биологической и экологической грамотности, расширение представлений об уникальных  особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном  существе, развитие компетенций в решении практических задач, связанных с живой  природой.

Освоение учебного предмета «Биология» направлено на развитие у обучающихся  ценностного отношения к объектам живой природы, создание условий для формирования  интеллектуальных, гражданских, коммуникационных, информационных компетенций.  Обучающиеся овладеют научными методами решения различных теоретических и  практических задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить  эксперименты, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставлять их с  объективными реалиями жизни.

Учебный предмет «Биология» способствует формированию у обучающихся умения  безопасно использовать лабораторное оборудование, проводить исследования,  анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать  полученные выводы.

Изучение предмета «Биология» в части формирования у обучающихся научного  мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент,  моделирование), освоения практического применения научных знаний основано на  межпредметных связях с предметами: «Физика», «Химия», «География», «Математика»,  «Экология», «Основы безопасности жизнедеятельности», «История», «Русский язык»,  «Литература» и др. 

4. Описание места учебного предмета в учебном плане ГБОУ школы № 292 Согласно учебному плану ГБОУ школы №292 на изучения предмета «Биологии» в  7 классе отведено 2 часа в неделю (68 часов)

5. Используемый УМК:

- Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках биологии и учебно методических пособиях, созданных коллективом авторов под руководством Н. И.  Сонина.

-«Биология. Многообразие живых организмов. Животные». Автор: Н.И. Сонин,   издательство «Дрофа», 2018.

- Биологический словарь http://bioword.ru/links.htm

- Университетская библиотека онлайн https://biblioclub.ru/

- Электронная энциклопедия биология http://www.knowbiology.ru/

- Экологический центр Экосистема http://www.ecosystema.ru/

- Журнал Биология https://bio.1september.ru/

- Проектор с компьютером

- Микроскопы

- Микропрепараты

-Собственные презентации

Содержательный раздел

1.Содержание учебного предмета 

Царство Животные

Общее знакомство с животными. Животные ткани, органы и системы органов  животных. Организм животного как биосистема. Многообразие и классификация  животных. Среды обитания животных. Сезонные явления в жизни животных. Поведение  животных (раздражимость, рефлексы и инстинкты). Разнообразие отношений животных в  природе. Значение животных в природе и жизни человека.

Одноклеточные животные, или Простейшие

Общая характеристика простейших. Происхождение простейших. Значение  простейших в природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных

паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых  одноклеточными животными.

Тип Кишечнополостные

Многоклеточные животные. Общая характеристика типа Кишечнополостные.  Регенерация. Происхождение кишечнополостных. Значение кишечнополостных в природе  и жизни человека.

Типы червей 

Тип Плоские черви, общая характеристика. Тип Круглые черви, общая  характеристика. Тип Кольчатые черви, общая характеристика. Паразитические плоские и  круглые черви. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры  профилактики заражения. Значение дождевых червей в почвообразовании.  Происхождение червей. 

Тип Моллюски

Общая характеристика типа Моллюски. Многообразие моллюсков. Происхождение  моллюсков и их значение в природе и жизни человека.

Тип Членистоногие

Общая характеристика типа Членистоногие. Среды жизни. Происхождение  членистоногих. Охрана членистоногих.

Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных,  их значение в природе и жизни человека. 

Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных,  их значение в природе и жизни человека. Клещи – переносчики возбудителей заболеваний  животных и человека. Меры профилактики.

Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых.  Поведение насекомых, инстинкты. Значение насекомых в природе и  сельскохозяйственной деятельности человека. Насекомые – вредители. Меры по  сокращению численности насекомых-вредителей. Насекомые, снижающие численность  вредителей растений. Насекомые – переносчики возбудителей и паразиты человека и  домашних животных. Одомашненные насекомые: медоносная пчела и тутовый  шелкопряд.

Тип Хордовые

Общая характеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип  Черепные, или Позвоночные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Места обитания и  внешнее строение рыб. Особенности внутреннего строения и процессов  жизнедеятельности у рыб в связи с водным образом жизни. Размножение, развитие и  миграция рыб в природе. Основные систематические группы рыб. Значение рыб в природе  и жизни человека. Рыбоводство и охрана рыбных запасов.

Класс Земноводные. Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания и  распространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образом жизни.  Внутреннее строение земноводных. Размножение и развитие земноводных.  Происхождение земноводных. Многообразие современных земноводных и их охрана.  Значение земноводных в природе и жизни человека.

Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места  обитания, особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся. Размножение  пресмыкающихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Значение  пресмыкающихся в природе и жизни человека. 

Класс Птицы. Общая характеристика класса Птицы. Места обитания и особенности  внешнего строения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц.  Размножение и развитие птиц. Сезонные явления в жизни птиц. Экологические группы  птиц. Происхождение птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц.  Птицеводство. Домашние птицы, приемы выращивания и ухода за птицами.

Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса Млекопитающие. Среды жизни млекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры  млекопитающих. Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих,  рассудочное поведение. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение  млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Млекопитающие – переносчики  возбудителей опасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности  и первая помощь при укусах животных. Экологические группы млекопитающих.  Сезонные явления в жизни млекопитающих. Происхождение и значение млекопитающих.  Охрана млекопитающих. Важнейшие породы домашних млекопитающих. Приемы  выращивания и ухода за домашними млекопитающими. Многообразие птиц и  млекопитающих родного края.

Царство Животные

Общее знакомство с животными. Животные ткани, органы и системы органов  животных. Организм животного как биосистема. Многообразие и классификация  животных. Среды обитания животных. Сезонные явления в жизни животных. Поведение  животных (раздражимость, рефлексы и инстинкты). Разнообразие отношений животных в  природе. Значение животных в природе и жизни человека.

Одноклеточные животные, или Простейшие

Общая характеристика простейших. Происхождение простейших. Значение  простейших в природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных  паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых  одноклеточными животными.

Тип Кишечнополостные

Многоклеточные животные. Общая характеристика типа Кишечнополостные.  Регенерация. Происхождение кишечнополостных. Значение кишечнополостных в природе  и жизни человека.

Типы червей 

Тип Плоские черви, общая характеристика. Тип Круглые черви, общая  характеристика. Тип Кольчатые черви, общая характеристика. Паразитические плоские и  круглые черви. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры  профилактики заражения. Значение дождевых червей в почвообразовании.  Происхождение червей. 

Тип Моллюски

Общая характеристика типа Моллюски. Многообразие моллюсков. Происхождение  моллюсков и их значение в природе и жизни человека.

Тип Членистоногие

Общая характеристика типа Членистоногие. Среды жизни. Происхождение  членистоногих. Охрана членистоногих.

Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных,  их значение в природе и жизни человека. 

Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных,  их значение в природе и жизни человека. Клещи – переносчики возбудителей заболеваний  животных и человека. Меры профилактики.

Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых.  Поведение насекомых, инстинкты. Значение насекомых в природе и  сельскохозяйственной деятельности человека. Насекомые – вредители. Меры по  сокращению численности насекомых-вредителей. Насекомые, снижающие численность  вредителей растений. Насекомые – переносчики возбудителей и паразиты человека и  домашних животных. Одомашненные насекомые: медоносная пчела и тутовый  шелкопряд.

Тип Хордовые

Общая характеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип  Черепные, или Позвоночные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Места обитания и  внешнее строение рыб. Особенности внутреннего строения и процессов  жизнедеятельности у рыб в связи с водным образом жизни. Размножение, развитие и  миграция рыб в природе. Основные систематические группы рыб. Значение рыб в природе  и жизни человека. Рыбоводство и охрана рыбных запасов.

Класс Земноводные. Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания и  распространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образом жизни.  Внутреннее строение земноводных. Размножение и развитие земноводных.  Происхождение земноводных. Многообразие современных земноводных и их охрана.  Значение земноводных в природе и жизни человека.

Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места  обитания, особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся. Размножение  пресмыкающихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Значение  пресмыкающихся в природе и жизни человека. 

Класс Птицы. Общая характеристика класса Птицы. Места обитания и особенности  внешнего строения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц.  Размножение и развитие птиц. Сезонные явления в жизни птиц. Экологические группы  птиц. Происхождение птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц.  Птицеводство. Домашние птицы, приемы выращивания и ухода за птицами.

Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса Млекопитающие. Среды  жизни млекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры  млекопитающих. Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих, рассудочное поведение. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение  млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Млекопитающие – переносчики  возбудителей опасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности  и первая помощь при укусах животных. Экологические группы млекопитающих.  Сезонные явления в жизни млекопитающих. Происхождение и значение млекопитающих.  Охрана млекопитающих. Важнейшие породы домашних млекопитающих. Приемы  выращивания и ухода за домашними млекопитающими. Многообразие птиц и  млекопитающих родного края.

Примерный список лабораторных и практических работ по разделу «Живые  организмы»:

1. Изучение строения раковин моллюсков; 

2. Изучение внешнего строения насекомого

3. Изучение внешнего строения и перьевого покрова птиц; 

2.Тематическое планирование

№  разде ла	Наименование темы	Кол-во  часов	Лаборато рные  работы	Практи ческие  работы	Провероч ные  работы,  тесты
1	Раздел 1. Царство Животные (52 ч)	52	2
2	Раздел 2. Вирусы (2 ч)	2
3	Раздел 3. Экосистема (10 ч)	10
4
	ИТОГО	68	2

3. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Выпускник научится пользоваться научными методами для распознания  биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам,  явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить  наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические  объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и  интерпретировать их результаты.

Выпускник овладеет системой биологических знаний – понятиями,  закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и  познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.

Выпускник освоит общие приемы: оказания первой помощи; рациональной  организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и  домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного  организма; правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и  инструментами.

Выпускник приобретет навыки использования научно-популярной литературы по  биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов  Интернета при выполнении учебных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

∙ осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ  здорового образа жизни в быту;

∙ выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по  отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; 

∙ ориентироваться в системе познавательных ценностей – воспринимать  информацию биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах  массовой информации и Интернет-ресурсах, критически оценивать полученную  информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

∙ создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических  явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать  выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников. Живые организмы

Выпускник научится:

∙ выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов  растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов; ∙ аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов  растений, животных, грибов и бактерий;

∙ аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных,  грибов и бактерий;

∙ осуществлять классификацию биологических объектов (растений, животных,  бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определенной  систематической группе;

∙ раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных  организмов в жизни человека;

∙ объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп  растений и животных на примерах сопоставления биологических объектов; ∙ выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к  среде обитания;

∙ различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические  объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

∙ сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы),  процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения; ∙ устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток  и тканей, органов и систем органов;

∙ использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать  биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их  результаты;

∙ знать и аргументировать основные правила поведения в природе;

∙ анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе; ∙ описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных  растений и домашних животных, ухода за ними;

∙ знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:

∙ находить информацию о растениях, животных грибах и бактериях в научно популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет-ресурсе,  анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

∙ основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов  различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять  работу на защиту и защищать ее.

∙ использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми  грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений;  размножения и выращивания культурных растений, уходом за домашними животными;

∙ ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к  объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях,  экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой  природы);

∙ осознанно использовать знания основных правил поведения в природе;  выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к  живой природе; 

∙ создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, животных,  бактерия и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать  выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

∙ работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с  изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и  бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и  адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы. 

4.Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и  промежуточной аттестации.

Периодичность и порядок текущего контроля определяется локальным нормативным  актом ГБОУ школа № 292

Рабочая программа предусматривает следующие формы аттестации школьников: ∙ Текущая аттестация: устный опрос, фронтальный опрос (экспресс-опрос),  диагностическая работа, самостоятельная работа, проверочная работа,  проверка домашнего задания.

∙ Промежуточная аттестация: выставляется по итогам четвертей и года.