Рабочая программа Рабочая программа по литературному чтению на 2016-2017 учебный год

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

  средняя общеобразовательная школа д. Романовка

 муниципального района Давлекановский  район

Республики Башкортостан

Рассмотрена и принята на заседании  МО _______/ИксановаЭ.Ф./ Протокол № 1 от «29» августа 2016 г.	Согласовано ЗД по УВР ___________/Бунковская О. Н./	Утверждаю Директор МОБУ СОШ  д. Романовка ________/Кузнецова  О.А./ Приказ №117 от «30» августа 2016  г.

Рабочая программа

                                                       по литературному чтению

                                                      на 2016-2017 учебный год

                                                                      4 класс

 Количество часов: всего 140 часов. В неделю 4 часа

        Рабочую программу составил:                           учитель начальных классов

                                                                                          Иксанова Эльвира Файзуловна

Рабочая программа  курса по литературному чтению для 4 класса  разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённые приказом МОиН РФ от 06.10.2009 №373,   на основе авторской про­граммы  Э.Э.Кац  («Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы» (УМК «Планета Знаний»): изд–во «Астрель», Москва, 2009) ( базовый уровень),   учебного плана МОБУ СОШ д. Романовка на 2016-2017 учебный год

 В соответствии  с учебным планом МОБУ СОШ д.  Романовка на изучение литературного чтения в 4 классе отводится 4 часа в неделю, 140 часов в год.

 Реализация учебной программы обеспечена учебником Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 3 ч., 2014г. (сост. Э. Э. Кац.)  изд-во «Астрель» – включенным в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

·      ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

·      способность к самооценке;

·      чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;

·      представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

·      ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;

·      регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;

·      эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

·      эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;

·      познавательная мотивация учения;

могут быть сформированы:

·      чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;

·      устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам;

·      толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

·         читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного (вслух — примерно 90 слов в минуту, про себя — примерно 120 слов в минуту) ;

·         читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного;

·         прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;

·         находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами;

·         различать последовательность событий и последовательность их изложения;

·         выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям;

·         пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений;

·         обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке;

·         составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам; ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах;

·         соотносить поступки героев с нравственными нормами;

·         ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

      Учащиеся получат возможность научиться:

·         составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи;

·         высказывать своё суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста;

·         высказывать своё отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме;

·         создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

·         читать по ролям художественное произведение;

·         создавать текст на основе плана;

·         придумывать рассказы по результатам наблюдений с включением описаний, рассуждений, анализом причин происшедшего;

·         писать (на доступном уровне) сочинение на заданную тему, отзыв о прочитанной книге, кинофильме, телевизионной передаче;

·         участвовать в драматизации произведений, читать наизусть лирические произведения, отрывки прозаических текстов;

·         создавать сочинения по репродукциям картин и серии иллюстраций.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         создавать творческий пересказ произведения или его фрагмента от имени одного из героев, придумывать продолжение истории персонажа и сюжета;

·         создавать иллюстрации к произведениям;

·         создавать в группе сценарии и проекты.

     Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

·         выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их  эмоционально-смысловые значения;

·         определять (на доступном уровне) основные особенности малых жанров фольклора, народных сказок, мифов, былин, стихотворений, рассказов, повестей, басен;

·         выделять слова автора, действующих лиц, описание пейзажа, внешности героев, их поступков, бытовые описания;

·         вводить в пересказ элементы описания, рассуждения, использовать цитирование;

·         определять отношение автора к персонажам, рассказывать, как оно выражено;

·         различать жанры, преимущественно путём сравнения (сказка – басня, сказка – былина, сказка – рассказ и др.);

·         находить рифмы, примеры звукописи, образные слова и выражения, объяснять их смысл.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         делать элементарный анализ литературных текстов, используя понятия фольклорная и авторская литература, структура текста, автор, герой; средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

·         создавать прозаический и поэтический текст по аналогии, используя средства художественной выразительности, включённые в конкретное произведение.

     МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

·         планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

·         учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

·      выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

·         вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;

·         самостоятельно оценивать правильность выполненных действия как по ходу их выполнения так и в результате проведенной работы;

·         планировать собственную читательскую деятельность.

     Познавательные

Учащиеся научатся:

·      находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);

·      выделять существенную информацию из текстов разных видов;

·      сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;

·      устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений;

·      устанавливать аналогии.

Учащиеся получат возможность научиться:

·      осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

·      сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая основания для классификации;

·      строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта;

·      работать с учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план статьи).

     Коммуникативные

Учащиеся научатся:

·      работая в группе учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

·      аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

·      точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;

·      оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

·      владеть диалогической формой речи;

·      корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

·      понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы;

·      задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе

Содержание учебного предмета

Мифы (8 ч)

Шумерский миф «Подвиги бога Нинурты»; древнегреческий миф «Нарцисс и Эхо»; славянские мифы.

Самостоятельное чтение. Древнегреческий миф «Царь Мидас».

Народные сказки (16 ч)

Русские сказки: «Василиса Прекрасная», «Находчивый солдат», «Мужик и царь»; армянская сказка «Портной и царь»; итальянская сказка «Кола-рыба».

Самостоятельное чтение. Русская сказка «По колено ноги в золоте»; индийская сказка «Искусный ковровщик».

Былины (12 ч)

«Как Илья из Мурома богатырём стал»; «Илья Муромец и Соловей Разбойник»; А. Толстой «Илья Муромец».

Самостоятельное чтение. Н. Асеев «Илья»; былина: «На заставе богатырской».

Авторские сказки (21 ч)

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане»; К. Чапек «Случай с русалками»; Р. Киплинг «Рикки-Тики-Тави»; Н. Гумилёв «Маркиз де Карабас».

Басни (8 ч)

И. Крылов «Трудолюбивый медведь», «Ворона и лисица», «Любопытный»; Эзоп «Ворон и лисица».

Самостоятельное чтение. И. Крылов «Лисица и виноград»; И. Дмитриев «Рысь и кот»; А. Измайлов «Филин и чиж»; Томас де Ириарте «Утка и змея»; Циприан Годебский «Дуб и деревца».

Слово о родной земле (10 ч)

Ю. Яковлев «Мама»; М. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…»; С. Есенин «С добрым утром!»; М. Пришвин «Моя родина»; И. Северянин «Запевка»; И. Никитин «Русь».

Самостоятельное чтение. А. Плещеев «Летние песни»; Н. Рубцов «Тихая моя родина»

О прошлом Родины (8 ч)

«Повесть временных лет»; А. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»; народная историческая песнь «Сборы польского короля на Русь»; К. Рылеев «Иван Сусанин».

Самостоятельное чтение. Ф. Глинка «Москва».

Прошла по земле война (7 ч)

А. Ахматова «Мужество»; Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина»; А. Твардовский «Рассказ танкиста».

Самостоятельное чтение. К. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете…»; А. Ахматова «Памяти друга».

О добре и красоте (23 ч)

А. Фет «На рассвете»; И. Бунин «Густой зелёный ельник у дороги…»; Н. Некрасов «Саша»; К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»; А. Майков «Мать»; Х. К. Андерсен «Соловей»; А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

Самостоятельное чтение. С. Есенин «Черёмуха»; Б. Пастернак «Тишина».

Мир детства (17 ч)

Н. Некрасов «Крестьянские дети»; Л. Толстой «Детство» (главы); И. Бунин «Детство»; Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (глава); В. Солоухин «Ножичек с костяной ручкой»; М. Цветаева «Наши царства»; Р. Стивенсон «Страна кровати»; А. Чехов «Мальчики».

Самостоятельное чтение. А. Плещеев «Детство»; И. Суриков «В ночном».

Удивительные приключения (11 ч)

Р. Распэ «Приключения барона Мюнхаузена» (главы); Д. Свифт «Путешествие Гулливера» (отрывок).

Самостоятельное чтение. Т. Крюкова «Хрустальный ключ» (главы).

№	Раздел	Количество часов
1	Мифы	8
2	Народные сказки	16
3	Былины	12
4	Авторские сказки	21
5	Басни	8
6	Слово о родной земле	10
7	О прошлом Родины	8
8	Прошла по земле война	7
9	О добре и красоте	23
10	Мир детства	17
11	Удивительные приключения	11
12	Итоговое проверочное тестирование на умение работать с текстом.	1
13	Резерв	1
	Итого	140

Тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов	Планируемая дата	Фактическая дата	Примечания
	1 четверть	17
	Мифы	8
1	Мифы Часть 1  С. 3—5	1
2	Шумерские мифы  «Подвиги бога Нинурты»  С. 5—7	1
3	Древнегреческие мифы  «Нарцисс и Эхо»  С. 8—11	1
4	Внеклассное чтение  Мифы Древней Греции  С. 18—20	1
5	Внеклассное чтение  Мифы Древней Греции  С. 18—20	1
6	Славянские мифы  С. 12—15	1
7	Поэтические приемы, пришедшие из мифов А. В. Кольцов  «Урожай» С. 16—17	1
8	Работа с научно-популярными текстами «Восточные славяне в сочинениях византийцев». Славянские мифы.	1
	НАРОДНЫЕ СКАЗКИ	16
9	Народные сказки.	1
10	Русская народная сказка. Василиса Прекрасная	1
11	Русская народная сказка. Василиса Прекрасная	1
12	Русская народная сказка. Василиса Прекрасная	1
13	Русская народная сказка. Василиса Прекрасная	1
14	Русская народная сказка. Находчивый солдат	1
15	«Русские народные сказки. Мужик и царь	1
16	«Русские народные сказки. Мужик и царь	1
17	Армянская народная сказка. Портной и царь.	1
18	Итальянская народная сказка. Кола-рыба	1
19	Итальянская народная сказка. Кола-рыба	1
20	Итальянская народная сказка. Кола-рыба	1
21	Итальянская народная сказка. Кола-рыба	1
22	Внеклассное чтение «Сказки народов мира» По колено ноги в золоте.	1
23	Внеклассное чтение «Сказки народов мира» Индийская сказка «Искусный ковровщик».	1
24	Работа с научно-популярными текстами «Землетрясение».  Обобщение по теме.	1
	БЫЛИНЫ	12
25	Былины. Как Илья из Мурома богатырем стал	1
26	Былины. Как Илья из Мурома богатырем стал	1
27	Былины. Илья Муромец и Соловей Разбойник	1
28	Былины. Илья Муромец и Соловей Разбойник	1
29	Былины. Илья Муромец и Соловей Разбойник	1
30	Былины. Илья Муромец и Соловей Разбойник	1
31	А.К. Толстой.  «Илья Муромец».	1
32	Внеклассное чтение «Былины» Н. Асеев. «Илья»,	1
33	Внеклассное чтение «На заставе богатырской».	1
34	Картинная галерея: В.М. Васнецов «Богатыри» Обобщение по теме.	1
35-36	Работа с научно-популярными текстами «Княжение Владимира Святого»	2
	АВТОРСКИЕ  СКАЗКИ	20
37	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…..»	1
38	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…..»	1
39	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…..»	1
40	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…..»	1
41	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…..»	1
42	Картинная галерея М. Врубель. «Царевна-Лебедь»	1
43-44	Внеклассное чтение   Сказки В. Гауфа	2
45	Н.С. Гумилев «Маркиз де Карабас»	1
46	. К. Чапек «Случай с русалками»	1
47	Внеклассное чтение  К. Чапек «Сказки»	1
48	Внеклассное чтение  К. Чапек «Сказки»	1
49	Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави»	1
50	Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави»	1
51	Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави»	1
52	Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави»	1
53	Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави»	1
54	Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави»	1
55	Внеклассное чтение. О. Кургузов «Телевизионные макароны». С. Седов «Король женится»	1
56	Проектная работа «Авторские сказки» Обобщение по теме.	1
	Басни	8
57	И.А.Крылов «Трудолюбивый медведь»	1
58	Эзоп «Ворон и Лисица»	1
59	И.А.Крылов «Ворона и Лисица»	1
60	И.А.Крылов. «Любопытный»,	1
61	И.А.Крылов. «Лисица и виноград».	1
62	Внеклассное чтение. И.И. Дмитриев «Рысь и крот» А.Е.Измайлов  «Филин и Чиж».	1
63	Внеклассное чтение. И.И. Томас де Ирнарте «Утка и змея» Обобщение по теме.	1
64	Работа с научно-популярными текстами « Ландыш»	1
	СЛОВО О РОДНОЙ ЗЕМЛЕ	10
65	Ю.Яковлев «Мама».М.Ю.	1
66	Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива»	1
67	С.А. Есенин «С добрым утром».	1
68	Внеклассное чтение  Стихотворения С. А. Есенина	1
69	М.М. Пришвин «Моя родина»	1
70	Лирические произведения. И. Северянин «Запевка».	1
71	Лирические произведения И.С. Никитин «Русь»	1
72	Внеклассное чтение. «Слово о родной земле» А.Н. Плещеев «Летние песни».	1
73	Внеклассное чтение. Н. Рубцов «Тихая моя Родина». Обобщение по теме.	1
74	Работа с научно-популярными текстами «Валдайский национальный парк»	1
	О ПРОШЛОМ РОДИНЫ	8
75	«Повесть временных лет».	1
76	А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»	1
77	Народные исторические песни «Сборы польского короля на Русь»	1
78	Народные исторические песни  «Сборы польского короля на Русь»	1
79	К. Ф. Рылеев «Иван Сусанин».	1
80	Картинная галерея: В.В. Маторин «Дмитрий Донской»	1
81	Внеклассное чтение Ф.Н. Глинка «Москва».	1
82	Обобщение по теме. «О прошлом Родины»	1
	ПРОШЛА НА ЗЕМЛЕ ВОЙНА	7
83	А.А.Ахматова «Мужество»..	1
84	Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина»	1
85	Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина»	1
86	Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина»	1
87	А. Т. Твардовский «Рассказ танкиста»	1
88	Внеклассное чтение. «Прошла по земле война» К. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете…».	1
89	Внеклассное чтение. А. Ахматова «Памяти друга» Обобщение по разделу	1
	О ДОБРЕ И КРАСОТЕ	23
90	А.А. Фет «На рассвете».	1
91	И.А. Бунин «Густой зеленый ельник у дороги…»	1
92	Н.А. Некрасов. Отрывок из поэмы  «Саша»	1
93	Н.А. Некрасов. Отрывок из поэмы  «Саша»	1
94	К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»	1
95	К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»	1
96	К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»	1
97	Внеклассное чтение  Музыка и литература	1
98	Внеклассное чтение  Музыка и литература	1
99	А.Н. Майков «Мать»	1
100	Внеклассное чтение «О добре и красоте»	1
101	Х.К.Андерсен «Соловей»	1
102	Х.К.Андерсен «Соловей»	1
103	Х.К.Андерсен «Соловей»	1
104	Х.К.Андерсен «Соловей»	1
105	Внеклассное чтение Х. К. Андерсен «Снежная королева»	1
106	Внеклассное чтение Х. К. Андерсен «Снежная королева»	1
107	А.А. Ахматова.  «Перед весной бывают дни такие…».	1
108	Картинная галерея: И.И. Шишкин  «Рожь»	1
109	Внеклассное чтение. С. Есенин «Черемуха».	1
110	Внеклассное чтение. Б. Пастернак «Тишина». А. Блок «Летний вечер»	1
111	Работа с научно-популярными текстами « Соловьи»	1
112	Проект по теме «Моя Родина». Обобщение по теме «О добре и красоте»	1
	МИР  ДЕТСТВА	17
113	Н.А.Некрасов «Крестьянские дети»	1
114	Внеклассное чтение  Произведения русских поэтов о детях	1
115	Л.Н.Толстой «Мамаn», «Детство».	1
116	И.А. Бунин «Детство»	1
117	Марк Твен «Великолепный маляр»	1
118	Внеклассное чтение. Марк Твен «Приключения Тома Сойера»	1
119	Внеклассное чтение . Марк Твен «Приключения Тома Сойера»	1
120	В.А.Солоухин «Ножичек с костяной ручкой»	1
121	В.А.Солоухин «Ножичек с костяной ручкой»	1
122	М.И.Цветаева «Наши царства».	1
123	Р.Л. Стивенсон «Страна кровати»	1
124	А.П.Чехов «Мальчики»	1
125	А.П.Чехов «Мальчики»	1
126	А.П.Чехов «Мальчики»	1
127	Внеклассное чтение А.Н. Плещеев «Детство».	1
128	Внеклассное чтение. И.З. Суриков «В ночном». Обобщение по теме «Мир детства»	1
129	Работа с научно-популярными текстами	1
	Удивительные приключения	11
130	Р.Э. Распе «Самый правдивый человек на земле» (из книги  «Приключения барона Мюнхгаузена»: «Искры из глаз», «Необыкновенный олень»)	1
131	Р.Э. Распе «Самый правдивый человек на земле» (из книги  «Приключения барона Мюнхгаузена»: «Верхом на ядре», «За волосы»)	1
132	Д. Свифт «Путешествие в Лилипутию»	1
133	Д. Свифт «Путешествие в Лилипутию»	1
134	Д. Свифт «Путешествие в Лилипутию»	1
135	Внеклассное чтение  Т. Крюкова «Хрустальный ключ»	1
136	Внеклассное чтение   Т. Крюкова «Хрустальный ключ»	1
137	Обобщение по разделу  «Удивительные приключения»	1
138	Итоговое проверочное тестирование на умение работать с текстом.	1
139	Литературная викторина	1
140	Резерв	1