МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Республики Башкортостан
МБОУ лицей №60 им .М.А.Ферина
|
РАССМОТРЕНО
|
СОГЛАСОВАНО
|
УТВЕРЖДЕНО
|
|
Руководитель МО
|
Заместитель директора по УМР
|
Директор
|
|
______________Амирова Г.М.
|
______________Козик Л.Ю.
|
______________Винокуров Д.А.
|
|
Протокол №_________
|
Протокол №___________
|
Приказ №________
|
|
от "___" августа2022 г.
|
от "______" августа 2022 г.
|
от "____" августа2022 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4168621)
учебного курса
«Основы духовно-нравственной культуры народов России»
для 5 класса основного общего
образования
на 2022-2023 учебный год
Составитель: Гумерова Виктория Анатольевна
Учитель высшей категории
Уфа 2022
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ
КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»
Программа по предметной области «Основы духовно-нравственной
культуры народов России»(далее — ОДНКНР) для 5 классов образовательных
организаций составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) (утверждён приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287);
требованиями к результатам освоения
программы основного общего образования (личностным, метапредметным,
предметным);
основными подходами к развитию и
формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего
образования.
В программе по данному курсу соблюдается преемственность с
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования, а также учитываются возрастные и психологические особенности
обучающихся на ступени основного общего образования,
необходимость формирования межпредметных связей. Также в программе
учитывается, что данная дисциплина носит культурологический и воспитательный
характер, что позволяет утверждать, что именно духовно-нравственное развитие
обучающихся в духе общероссийской гражданской идентичности на основе
традиционных российских духовно-нравственных ценностей — важнейший результат
обучения ОДНКНР.
Сохранение традиционных российских духовно-нравственных ценностей
как значимой части культурного и исторического наследия народов России — один
из ключевых национальных приоритетов Российской Федерации, способствующих
дальнейшей гуманизации и развитию российского общества, формированию
гражданской идентичности у подрастающих поколений.
Согласно Стратегии национальной безопасности Российской Федерации
(утверждена указом Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400,
пункт 91), к традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся
жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность,
служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные
идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над
материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь
и взаимоуважение,
историческая память и преемственность поколений, единство народов
России. Именно традиционные российские духовно-нравственные ценности объединяют
Россию как многонациональное и
многоконфессиональное государство, лежат в основе представлений о
гражданской идентичности как ключевом ориентире духовно-нравственного развития
обучающихся.
Центральная идея гражданской идентичности — образ будущего нашей
страны, который
формируется с учётом национальных и стратегических приоритетов
российского общества,
культурно-исторических традиций всех народов России,
духовно-нравственных ценностей, присущих ей на протяжении всей её истории.
В процессе изучения курса ОДНКНР школьники получают возможность
систематизировать, расширять и углублять полученные в рамках
общественно-научных дисциплин знания и представления о структуре и
закономерностях развития социума, о прошлом и настоящем родной страны, находить
в истории российского общества существенные связи с традиционной
духовно-нравственной культурой России, определять свою идентичность как члена
семьи, школьного коллектива, региональной общности, гражданина страны с опорой
на традиционные духовно-нравственные ценности.
Не менее важно отметить, что
данный курс формируется и преподаётся в соответствии с
принципами культурологичности и культуросообразности, научности
содержания и подхода к отбору информации, соответствия требованиям возрастной
педагогики и психологии.
В процессе изучения курса обучающиеся получают представление о
существенных взаимосвязях между материальной и духовной культурой,
обусловленности культурных реалий современного общества его
духовно-нравственным обликом. Изучаются основные компоненты культуры, её
специфические инструменты самопрезентации, исторические и современные
особенности духовно-нравственного развития народов России.
Содержание курса направлено на формирование нравственного идеала,
гражданской идентичности личности обучающегося и воспитание патриотических
чувств к Родине (осознание себя как гражданина своего Отечества), формирование
исторической памяти.
Материал курса представлен через актуализацию макроуровня (Россия
в целом как
многонациональное, поликонфессиональное государство, с едиными для
всех законами,
общероссийскими духовно-нравственными и культурными ценностями) на
микроуровне (собственная идентичность, осознанная как часть малой Родины, семьи
и семейных традиций, этнической и религиозной истории, к которой принадлежит
обучающийся как личность).
Принцип культурологичности в преподавании означает важность культурологического, а не
конфессионального подхода, отсутствие культурной, этнической, религиозной
ангажированности в содержании предмета и его смысловых акцентах.
Принцип научности подходов и содержания в преподавании данной дисциплины означает важность
терминологического единства, необходимость освоения основных научных подходов к
рассмотрению культуры и усвоению научной терминологии для понимания
культурообразующих элементов и формирования познавательного интереса к этнокультурным
и религиозным феноменам.
Принцип соответствия требованиям возрастной педагогики и психологии включает отбор тем и
содержания курса согласно приоритетным зонам ближайшего развития, когнитивным
способностям и социальным потребностям обучающихся, содержанию гуманитарных и
общественно-научных учебных предметов.
Принцип формирования гражданского самосознания и общероссийской
гражданской идентичности обучающихся в
процессе изучения курса предметной области ОДНКНР включает осознание важности
наднационального и надконфессионального гражданского единства народов России
как
основополагающего элемента в воспитании патриотизма и любви к
Родине. Данный принцип должен быть реализован через поиск объединяющих черт в
духовно-нравственной жизни народов России, их культуре, религии и историческом
развитии.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ
КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»
Целями изучения
учебного курса являются:
—
формирование общероссийской гражданской идентичности обучающихся через изучение
культуры (единого культурного пространства) России в контексте процессов
этноконфессионального согласия и взаимодействия,
взаимопроникновения и мирного сосуществования народов, религий, национальных
культур;
— создание условий для становления у обучающихся мировоззрения на
основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, ведущих к
осознанию своей принадлежности к многонациональному народу Российской
Федерации;
— формирование и сохранение уважения к ценностям и убеждениям
представителей разных
национальностей и вероисповеданий, а также способности к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений;
— идентификация собственной личности как полноправного субъекта
культурного, исторического и цивилизационного развития страны.
Цели курса определяют следующие задачи:
— овладение предметными компетенциями, имеющими преимущественное
значение для формирования гражданской идентичности обучающегося;
— приобретение и усвоение знаний о нормах общественной морали и
нравственности как основополагающих элементах духовной культуры современного
общества;
— развитие представлений о значении духовно-нравственных
ценностей и нравственных норм для достойной жизни личности, семьи, общества,
ответственного отношения к будущему отцовству и материнству;
— становление компетенций межкультурного взаимодействия как
способности и готовности вести межличностный, межкультурный, межконфессиональный
диалог при осознании и сохранении собственной культурной идентичности;
— формирование основ научного мышления обучающихся через
систематизацию знаний и представлений, полученных на уроках литературы,
истории, изобразительного искусства, музыки;
— обучение рефлексии собственного поведения и оценке поведения
окружающих через развитие навыков обоснованных нравственных суждений, оценок и
выводов;
— воспитание уважительного и бережного отношения к историческому,
религиозному и культурному наследию народов России;
— содействие осознанному формированию мировоззренческих
ориентиров, основанных на приоритете традиционных российских
духовно-нравственных ценностей;
— формирование патриотизма как формы гражданского самосознания
через понимание роли личности в истории и культуре, осознание важности
социального взаимодействия, гражданской идентичности для процветания общества в
целом.
Изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего
образования, способствуя:
—
расширению и систематизации знаний и представлений школьников о культуре и
духовных традициях народов России, о нравственных ценностях, полученных при
изучении основ религиозной культуры и светской этики, окружающего мира,
литературного чтения и других предметов начальной школы;
— углублению представлений о светской этике, религиозной культуре
народов России, их роли в развитии современного общества;
— формированию основ морали и нравственности, воплощённых в
семейных, этнокультурных и религиозных ценностях, ориентированных на
соизмерение своих поступков с нравственными идеалами, на осознание своих
обязанностей перед обществом и государством;
— воспитанию патриотизма; уважения к истории, языку, культурным и
религиозным традициям
своего народа и других народов России, толерантному отношению к
людям другой культуры, умению принимать и ценить ценности других культур,
находить в них общее и особенное, черты, способствующие взаимному обогащению
культур;
— пробуждению интереса к культуре других народов, проявлению
уважения, способности к сотрудничеству, взаимодействию на основе поиска общих
культурных стратегий и идеалов;
— осознанию приоритетной значимости духовно-нравственных
ценностей, проявляющейся в преобладании этических, интеллектуальных,
альтруистических мотивов над потребительскими и эгоистическими;
— раскрытию природы духовно-нравственных ценностей российского
общества, объединяющих светскость и духовность;
— формирование ответственного отношения к учению и труду,
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору ценностных ориентаций,
способствующих развитию общества в целом;
— получению научных представлений о культуре и её функциях,
особенностях взаимодействия с социальными институтами, а, следовательно,
способности их применять в анализе и изучении социально-культурных явлений в
истории и культуре России и современном обществе, давать нравственные оценки
поступков и событий на основе осознания главенствующей роли
духовно-нравственных ценностей в социальных и культурно-исторических процессах;
— развитию информационной культуры школьников, компетенций в
отборе, использовании и структурировании информации, а также возможностей для
активной самостоятельной познавательной деятельности.
МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ
РОССИИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный курс "Основы духовно-нравственной культуры народов
России" изучается в 5 классе не менее одного часа в неделе, общий объем
составляет 34 часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Тематический блок 1.
«Россия — наш общий дом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры
народов России»?
Формирование и закрепление гражданского единства. Родина и
Отечество. Традиционные ценности и ролевые модели. Традиционная семья. Всеобщий
характер морали и нравственности. Русский язык и единое культурное
пространство. Риски и угрозы духовно-нравственной культуры народов России. Тема 2. Наш дом — Россия.
Россия — многонациональная страна. Многонациональный народ
Российской Федерации. Россия как общий дом. Дружба народов.
Тема 3. Язык и история.
Что такое язык? Как в языке народа отражается его история? Язык
как инструмент культуры. Важность коммуникации между людьми. Языки народов
мира, их взаимосвязь.
Тема 4. Русский язык — язык общения и язык возможностей.
Русский язык — основа российской культуры. Как складывался русский
язык: вклад народов России в его развитие. Русский язык как культурообразующий
проект и язык межнационального общения.
Важность общего языка для всех народов России. Возможности,
которые даёт русский язык. Тема 5. Истоки родной культуры.
Что такое культура. Культура и природа. Роль культуры в жизни
общества. Многообразие культур и его причины. Единство культурного пространства
России.
Тема 6. Материальная культура.
Материальная культура: архитектура, одежда, пища, транспорт,
техника. Связь между материальной культурой и духовно-нравственными ценностями
общества.
Тема 7. Духовная культура.
Духовно-нравственная культура. Искусство, наука, духовность.
Мораль, нравственность, ценности.
Художественное осмысление мира. Символ и знак. Духовная культура
как реализация ценностей. Тема 8. Культура и религия.
Религия и культура. Что такое религия, её роль в жизни общества и
человека.
Государствообразующие религии России. Единство ценностей в
религиях России.
Тема 9. Культура и образование.
Зачем нужно учиться? Культура как способ получения нужных знаний.
Образование как ключ к социализации и духовно-нравственному развитию человека.
Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие).
Единство культур народов России. Что значит быть культурным
человеком? Знание о культуре народов России.
Тематический блок 2.
«Семья и духовно-нравственные ценности»
Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей.
Семья — базовый элемент общества. Семейные ценности, традиции и
культура. Помощь сиротам как духовно-нравственный долг человека.
Тема 12. Родина начинается с семьи.
История семьи как часть истории народа, государства, человечества.
Как связаны Родина и семья? Что такое Родина и Отечество?
Тема 13. Традиции семейного воспитания в России.
Семейные традиции народов России. Межнациональные семьи. Семейное
воспитание как
трансляция ценностей.
Тема 14. Образ семьи в культуре народов России.
Произведения устного поэтического творчества (сказки, поговорки и
т.д.) о семье и семейных обязанностях. Семья в литературе и произведениях
разных видов искусства.
Тема 15. Труд в истории семьи.
Социальные роли в истории семьи. Роль домашнего труда. Роль
нравственных норм в благополучии семьи.
Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие).
Рассказ о своей семье (с использованием фотографий, книг, писем и
др.). Семейное древо.
Семейные традиции.
Тематический блок 3.
«Духовно-нравственное богатство личности»
Тема 17. Личность — общество — культура.
Что делает человека человеком? Почему человек не может жить вне
общества. Связь между обществом и культурой как реализация духовно-нравственных
ценностей.
Тема 18. Духовный мир человека. Человек — творец культуры.
Культура как духовный мир человека. Мораль. Нравственность.
Патриотизм. Реализация ценностей в культуре. Творчество: что это такое? Границы
творчества. Традиции и новации в культуре. Границы культур. Созидательный труд.
Важность труда как творческой деятельности, как реализации. Тема 19. Личность и
духовно-нравственные ценности.
Мораль и нравственность в жизни человека. Взаимопомощь,
сострадание, милосердие, любовь, дружба, коллективизм, патриотизм, любовь к
близким.
Тематический блок 4. «Культурное единство России»
Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность.
Что такое история и почему она важна? История семьи — часть
истории народа, государства, человечества. Важность исторической памяти,
недопустимость её фальсификации. Преемственность поколений.
Тема 21. Литература как язык культуры.
Литература как художественное осмысление действительности. От
сказки к роману. Зачем нужны литературные произведения? Внутренний мир человека
и его духовность.
Тема 22. Взаимовлияние культур.
Взаимодействие культур. Межпоколенная и межкультурная трансляция.
Обмен ценностными установками и идеями. Примеры межкультурной коммуникации как
способ формирования общих духовно-нравственных ценностей.
Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа.
Жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм,
гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие
нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над
материальным, гуманизм, милосердие,
справедливость, коллективизм, взаимопомощь, историческая память и
преемственность поколений, единство народов России.
Тема 24. Регионы России: культурное многообразие.
Исторические и социальные причины культурного разнообразия. Каждый
регион уникален. Малая Родина — часть общего Отечества.
Тема 25. Праздники в культуре народов России.
Что такое праздник? Почему праздники важны. Праздничные традиции в
России. Народные праздники как память культуры, как воплощение
духовно-нравственных идеалов.
Тема 26. Памятники архитектуры в культуре народов России.
Памятники как часть культуры: исторические, художественные,
архитектурные. Культура как память. Музеи. Храмы. Дворцы. Исторические здания
как свидетели истории. Архитектура и духовно-нравственные ценности народов
России.
Тема 27. Музыкальная культура народов России.
Музыка. Музыкальные произведения. Музыка как форма выражения
эмоциональных связей между людьми. Народные инструменты. История народа в его
музыке и инструментах.
Тема 28. Изобразительное искусство народов России.
Художественная реальность. Скульптура: от религиозных сюжетов к
современному искусству. Храмовые росписи и фольклорные орнаменты. Живопись,
графика. Выдающиеся художники разных народов России.
Тема 29. Фольклор и литература народов России.
Пословицы и поговорки. Эпос и сказка. Фольклор как отражение
истории народа и его ценностей, морали и нравственности. Национальная
литература. Богатство культуры народа в его литературе. Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом (практическое
занятие).
Рассказ о бытовых традициях своей семьи, народа, региона. Доклад с
использованием разнообразного зрительного ряда и других источников.
Тема 31. Культурная карта России (практическое занятие).
География культур России. Россия как культурная карта. Описание
регионов в соответствии с их особенностями.
Тема 32. Единство страны — залог будущего России.
Россия — единая страна. Русский мир. Общая история, сходство
культурных традиций, единые духовно-нравственные ценности народов России.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
Планируемые результаты освоения курса представляют собой систему
ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов,
составляющих содержательную основу образовательной программы.
Личностные результаты освоения курса достигаются в единстве
учебной и воспитательной деятельности.
Личностные результаты
освоения курса включают осознание российской гражданской идентичности;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению; ценность самостоятельности и инициативы; наличие мотивации к
целенаправленной социально значимой деятельности; сформированность
внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе,
окружающим людям и жизни в целом.
1. Патриотическое воспитание
Самоопределение (личностное,
профессиональное, жизненное): сформированность российской гражданской
идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему
многонационального народа России через представления об исторической роли
культур народов России, традиционных религий, духовно-нравственных ценностей в
становлении российской государственности.
2. Гражданское воспитание
Осознанность своей гражданской
идентичности через знание истории, языка, культуры своего народа, своего края,
основ культурного наследия народов России и человечества и знание основных норм
морали, нравственных и духовных идеалов, хранимых в культурных традициях
народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в
поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность
понимания и принятия гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества с помощью воспитания способности к
духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание
веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам,
взглядам людей или их отсутствию.
3. Ценности познавательной деятельности
Сформированность целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира.
Смыслообразование:
сформированность ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию через развитие способностей к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного
отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию.
4. Духовно-нравственное воспитание
Сформированность осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,
мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре,
религии, традициям, языкам, ценностям народов родного края, России и народов
мира; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни
в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
сформированность нравственной рефлексии и
компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора,
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
осознание значения семьи в жизни человека
и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое
отношение к членам своей семьи через знание основных норм морали, нравственных,
духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России; готовность на
их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении,
расточительном потреблении.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения курса включают освоение
обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких предметных
областях) и универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные,
регулятивные); способность их использовать в учебной, познавательной и
социальной практике; готовность к самостоятельному планированию и
осуществлению учебной деятельности и организации учебного
сотрудничества с педагогом и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории; овладение навыками работы с
информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах,
в том числе цифровых, с учётом назначения информации и её аудитории.
1. Познавательные универсальные учебные действия Познавательные универсальные учебные действия включают:
—
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать
выводы (логические УУД);
— умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач (знаково-
символические / моделирование);
— смысловое чтение;
— развитие мотивации к овладению культурой активного использования
словарей и других поисковых систем.
2. Коммуникативные универсальные учебные действия Коммуникативные универсальные учебные действия включают:
— умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и
учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
(учебное сотрудничество);
—
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования
и регуляции своей
деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью (коммуникация);
— формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность).
3. Регулятивные универсальные учебные действия Регулятивные универсальные учебные действия включают:
— умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности (целеполагание);
— умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач (планирование);
—
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать
свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией(контроль и коррекция);
— умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения (оценка);
— владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной (познавательная
рефлексия, саморегуляция) деятельности.
Предметные результаты
Предметные результаты освоения курса включают освоение научных знаний,
умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной
области; предпосылки научного типа мышления; виды деятельности по получению
нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании проектов.
Тематический блок 1. «Россия — наш общий дом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры
народов России»?
— Знать цель и предназначение курса «Основы духовно-нравственной
культуры народов России», понимать важность изучения культуры и
гражданствообразующих религий для формирования личности гражданина России;
— иметь представление о содержании данного курса, в том числе о
понятиях «мораль и нравственность», «семья», «традиционные ценности», об
угрозах духовно-нравственному единству страны;
— понимать взаимосвязь между языком и культурой,
духовно-нравственным развитием личности и социальным поведением.
Тема 2. Наш дом — Россия
— Иметь представление об историческом пути формирования
многонационального состава населения Российской Федерации, его мирном характере
и причинах его формирования;
— знать о современном состоянии культурного и религиозного
разнообразия народов Российской Федерации, причинах культурных различий;
— понимать необходимость межнационального и межрелигиозного
сотрудничества и взаимодействия, важность сотрудничества и дружбы между
народами и нациями, обосновывать их необходимость
Тема 3. Язык и история
— Знать и понимать, что такое язык, каковы важность его изучения
и влияние на миропонимание личности;
— иметь базовые представления о формировании языка как носителя
духовно-нравственных смыслов культуры;
— понимать суть и смысл коммуникативной роли языка, в том числе в
организации межкультурного диалога и взаимодействия;
— обосновывать своё понимание необходимости нравственной чистоты
языка, важности лингвистической гигиены, речевого этикета.
Тема 4. Русский язык — язык общения и язык возможностей
— Иметь базовые представления о происхождении и развитии русского
языка, его взаимосвязи с языками других народов России;
— знать и уметь обосновать важность русского языка как
культурообразующего языка народов России, важность его для существования
государства и общества;
— понимать, что русский язык
— не только важнейший элемент национальной культуры, но и историко-культурное
наследие, достояние российского государства, уметь приводить примеры;
— иметь представление о нравственных категориях русского языка и
их происхождении.
Тема 5. Истоки родной культуры
— Иметь сформированное представление о понятие «культура»;
— осознавать и уметь доказывать взаимосвязь культуры и природы;
знать основные формы репрезентации культуры, уметь их различать и соотносить с
реальными проявлениями культурного многообразия;
— уметь выделять общие черты в культуре различных народов,
обосновывать их значение и причины.
Тема 6. Материальная культура
— Иметь представление об артефактах культуры;
— иметь базовое представление о традиционных укладах хозяйства:
земледелии, скотоводстве, охоте, рыболовстве;
— понимать взаимосвязь между хозяйственным укладом и проявлениями
духовной культуры;
— понимать и объяснять зависимость основных культурных укладов
народов России от географии их массового расселения, природных условий и
взаимодействия с другими этносами.
Тема 7. Духовная культура
— Иметь представление о таких культурных концептах как
«искусство», «наука», «религия»;
— знать и давать определения терминам «мораль», «нравственность»,
«духовные ценности»,«духовность» на доступном для обучающихся уровне
осмысления;
— понимать смысл и взаимосвязь названных терминов с формами их
репрезентации в культуре;
— осознавать значение культурных символов, нравственный и
духовный смысл культурных артефактов;
— знать, что такое знаки и символы, уметь соотносить их с
культурными явлениями, с которыми они связаны.
Тема 8. Культура и религия
— Иметь представление о понятии «религия», уметь пояснить её роль
в жизни общества и основные социально-культурные функции;
— осознавать связь религии и морали;
— понимать роль и значение духовных ценностей в религиях народов
России;
— уметь характеризовать государствообразующие конфессии России и
их картины мира.
Тема 9. Культура и образование
— Характеризовать термин «образование» и уметь обосновать его
важность для личности и общества;
— иметь представление об основных ступенях образования в России и
их необходимости;— понимать взаимосвязь культуры и образованности человека;
— приводить примеры взаимосвязи между знанием, образованием и
личностным и
профессиональным ростом человека;
— понимать взаимосвязь между знанием и духовно-нравственным
развитием общества, осознавать ценность знания, истины, востребованность
процесса познания как получения новых сведений о мире.
Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие)
— Иметь сформированные представления о закономерностях развития
культуры и истории народов, их культурных особенностях;
— выделять общее и единичное в культуре на основе предметных
знаний о культуре своего народа;
— предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и
духовно-нравственными ценностями на основе местной культурно-исторической
специфики;
— обосновывать важность сохранения культурного многообразия как
источника духовно-нравственных ценностей, морали и нравственности современного
общества.
Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности»
Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей
— Знать и понимать смысл термина «семья»;
— иметь представление о взаимосвязях
между типом культуры и особенностями семейного быта и отношений в семье;
— осознавать значение термина «поколение»
и его взаимосвязь с культурными особенностями своего времени;
— уметь составить рассказ о своей семье в
соответствии с культурно-историческими условиями её существования;
— понимать и обосновывать такие понятия,
как «счастливая семья», «семейное счастье»; — осознавать и уметь доказывать важность семьи как хранителя
традиций и её воспитательную
роль;
— понимать смысл терминов «сиротство», «социальное сиротство»,
обосновывать нравственную важность заботы о сиротах, знать о формах помощи сиротам
со стороны государства.
Тема 12. Родина начинается с семьи
— Знать и уметь объяснить понятие «Родина»;
— осознавать взаимосвязь и различия между концептами «Отечество»
и «Родина»;— понимать, что такое история семьи, каковы формы её выражения и
сохранения;— обосновывать и доказывать взаимосвязь истории семьи и истории
народа, государства, человечества.
Тема 13. Традиции семейного воспитания в России
— Иметь представление о семейных традициях и обосновывать их
важность как ключевых элементах семейных отношений;
— знать и понимать взаимосвязь семейных традиций и культуры
собственного этноса;— уметь рассказывать о семейных традициях своего народа и
народов России, собственной семьи;
— осознавать роль семейных традиций в культуре общества,
трансляции ценностей, духовно-нравственных идеалов.
Тема 14. Образ семьи в культуре народов России
— Знать и называть традиционные сказочные и фольклорные сюжеты о
семье, семейных обязанностях;
— уметь обосновывать своё понимание семейных ценностей, выраженных
в фольклорных сюжетах;
— знать и понимать морально-нравственное значение семьи в
литературных произведениях, иметь представление о ключевых сюжетах с участием
семьи в произведениях художественной культуры;
— понимать и обосновывать важность семейных ценностей с
использованием различного иллюстративного материала.
Тема 15. Труд в истории семьи
— Знать и понимать, что такое семейное хозяйство и домашний труд;
— понимать и уметь объяснять специфику семьи как социального
института, характеризовать роль домашнего труда и распределение экономических
функций в семье;
— осознавать и оценивать семейный уклад и взаимосвязь с
социально-экономической структурой общества в форме большой и малой семей;
— характеризовать распределение семейного труда и осознавать его
важность для укрепления целостности семьи.
Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие)
— Иметь сформированные представления о
закономерностях развития семьи в культуре и
истории народов России, уметь обосновывать данные закономерности
на региональных материалах и примерах из жизни собственной семьи;
— выделять особенности духовной культуры семьи в фольклоре и
культуре различных народов на основе предметных знаний о культуре своего
народа;
— предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и
духовно-нравственными ценностями семьи;
— обосновывать важность семьи и семейных традиций для трансляции
духовно-нравственных ценностей, морали и нравственности как фактора культурной
преемственности.
Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»
Тема 17. Личность — общество — культура
— Знать и понимать значение термина
«человек» в контексте духовно-нравственной культуры; — уметь обосновать взаимосвязь и взаимообусловленность человека и
общества, человека и культуры;
— понимать и объяснять различия между
обоснованием термина «личность» в быту, в контексте культуры и творчества;
— знать, что такое гуманизм, иметь
представление о его источниках в культуре.
Тема 18. Духовный мир человека. Человек — творец культуры
— Знать значение термина «творчество» в нескольких аспектах и
понимать границы их применимости;
— осознавать и доказывать важность морально- нравственных
ограничений в творчестве;— обосновывать важность творчества как реализацию
духовно-нравственных ценностей человека;
— доказывать детерминированность творчества культурой своего
этноса;
— знать и уметь объяснить взаимосвязь труда и творчества.
Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности
— Знать и уметь объяснить значение и роль морали и нравственности
в жизни человека;— обосновывать происхождение духовных ценностей, понимание
идеалов добра и зла;— понимать и уметь показывать на примерах значение таких
ценностей, как «взаимопомощь»,«сострадание», «милосердие», «любовь», «дружба»,
«коллективизм», «патриотизм», «любовь к близким».
Тематический блок 4. «Культурное единство России»
Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность
— Понимать и уметь объяснять суть термина
«история», знать основные исторические периоды и уметь выделять их сущностные черты;
— иметь представление о значении и
функциях изучения истории;
— осознавать историю своей семьи и народа
как часть мирового исторического процесса. Знать
о существовании связи между историческими событиями и культурой.
Обосновывать важность изучения истории как духовно-нравственного долга
гражданина и патриота.
Тема 21. Литература как язык культуры
— Знать и понимать отличия литературы от других видов
художественного творчества;
— рассказывать об особенностях литературного повествования,
выделять простые выразительные средства литературного языка;
— обосновывать и доказывать важность литературы как культурного
явления, как формы трансляции культурных ценностей;
— находить и обозначать средства выражения морального и
нравственного смысла в литературных произведениях.
Тема 22. Взаимовлияние культур
— Иметь представление о значении терминов «взаимодействие
культур», «культурный обмен»как формах распространения и обогащения
духовно-нравственных идеалов общества;
— понимать и обосновывать важность сохранения культурного
наследия;
— знать, что такое глобализация, уметь приводить примеры межкультурной
коммуникации как способа формирования общих духовно-нравственных ценностей.
Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа
— Знать и уметь объяснить суть и значение следующих
духовно-нравственных ценностей: жизнь, достоинство, права и свободы человека,
патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его
судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость,
коллективизм, взаимопомощь, историческая память и преемственность поколений,
единство народов России с опорой на культурные и исторические особенности
российского народа:
— осознавать духовно-нравственные ценности в качестве базовых
общегражданских ценностей российского общества и уметь доказывать это.
Тема 24. Регионы России: культурное многообразие
— Понимать принципы федеративного устройства России и концепт
«полиэтничность»;
— называть основные этносы Российской Федерации и регионы, где
они традиционно проживают;
— уметь объяснить значение словосочетаний «многонациональный
народ Российской Федерации», «государствообразующий народ», «титульный этнос»;
— понимать ценность многообразия культурных укладов народов
Российской Федерации;
— демонстрировать готовность к сохранению межнационального и
межрелигиозного согласия в России;
— уметь выделять общие черты в культуре различных народов,
обосновывать их значение и причины
Тема 25. Праздники в культуре народов России
— Иметь представление о природе праздников и обосновывать их
важность как элементов культуры;
— устанавливать взаимосвязь праздников и культурного уклада;
— различать основные типы праздников;
— уметь рассказывать о праздничных традициях народов России и
собственной семьи;— анализировать связь праздников и истории, культуры народов
России;
— понимать основной смысл семейных праздников:
— определять нравственный смысл праздников народов России;
— осознавать значение праздников как элементов культурной памяти
народов России, как воплощение духовно-нравственных идеалов.
Тема 26. Памятники архитектуры народов России
— Знать, что такое архитектура, уметь охарактеризовать основные
типы памятников
архитектуры и проследить связь между их структурой и особенностями
культуры и этапами исторического развития;
— понимать взаимосвязь между типом жилищ и типом хозяйственной
деятельности;
— осознавать и уметь охарактеризовать связь между уровнем
научно-технического развития и типами жилищ;
— осознавать и уметь объяснять взаимосвязь между особенностями
архитектуры и духовно-нравственными ценностями народов России;
— устанавливать связь между историей памятника и историей края,
характеризовать памятники истории и культуры;
— иметь представление о нравственном и научном смысле
краеведческой работы.
Тема 27. Музыкальная культура народов России
— Знать и понимать отличия музыки от
других видов художественного творчества, рассказывать об особенностях музыкального повествования, выделять простые
выразительные средства музыкального языка;
— обосновывать и доказывать важность
музыки как культурного явления, как формы
трансляции культурных ценностей;
— находить и обозначать средства выражения
морального и нравственного смысла
музыкальных произведений;
— знать основные темы музыкального
творчества народов России, народные инструменты Тема 28. Изобразительное
искусство народов России
— Знать и понимать отличия
изобразительного искусства от других видов художественного творчества, рассказывать об
особенностях и выразительных средствах изобразительного искусства;
— уметь объяснить, что такое скульптура,
живопись, графика, фольклорные орнаменты;
— обосновывать и доказывать важность изобразительного искусства
как культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей;
— находить и обозначать средства выражения морального и
нравственного смысла изобразительного искусства;
— знать основные темы изобразительного искусства народов России.
Тема 29. Фольклор и литература народов России
— Знать и понимать, что такое пословицы и поговорки, обосновывать
важность и нужность этих языковых выразительных средств;
— понимать и объяснять, что такое эпос, миф, сказка, былина,
песня;
— воспринимать и объяснять на примерах важность понимания
фольклора как отражения истории народа и его ценностей, морали и
нравственности;
— знать, что такое национальная литература и каковы её выразительные
средства;
— оценивать морально-нравственный потенциал национальной
литературы.
Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом
— Знать и уметь объяснить взаимосвязь между бытом и природными
условиями проживания народа на примерах из истории и культуры своего региона;
— уметь доказывать и отстаивать важность сохранения и развития
культурных, духовно-нравственных, семейных и этнических традиций, многообразия
культур;
— уметь оценивать и устанавливать границы и приоритеты взаимодействия
между людьми разной этнической, религиозной и гражданской идентичности на
доступном для
шестиклассников уровне (с учётом их возрастных особенностей);
— понимать и уметь показывать на примерах значение таких
ценностей, как взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь, дружба,
коллективизм, патриотизм, любовь к близким через бытовые традиции народов
своего края.
Тема 31. Культурная карта России (практическое занятие)
— Знать и уметь объяснить отличия культурной географии от
физической и политической географии;
— понимать, что такое культурная карта народов России;
— описывать отдельные области культурной карты в соответствии с
их особенностями.
Тема 32. Единство страны — залог будущего России
— Знать и уметь объяснить значение и роль общих элементов в
культуре народов России для обоснования её территориального, политического и
экономического единства;
— понимать и доказывать важность и преимущества этого единства
перед требованиями национального самоопределения отдельных этносов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов
|
Дата
изучения
|
Виды деятельности
|
Виды,
формы
контроля
|
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
|
Тематический блок 1. «Россия — наш общий дом»
|
|
1.1.
|
Зачем изучать курс «Основы
духовно-нравственной культуры народов
России»?
|
1
|
0
|
0
|
05.09.2022 09.09.2022
|
формировать представление об особенностях курса «Основы
духовно-нравственной культуры народов России»;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
1.2.
|
Наш дом — Россия
|
1
|
0
|
0
|
12.09.2022 16.09.2022
|
формировать представление о необходимости и важности
межнационального и межрелигиозного
сотрудничества, взаимодействия;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
1.3.
|
Язык и история
|
1
|
0
|
0
|
19.09.2022 23.09.2022
|
формировать представления о языке как носителе
духовно-нравственных смыслов культуры;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
1.4.
|
Русский язык — язык общения и язык возможностей
|
1
|
0
|
0
|
26.09.2022 30.09.2022
|
слушать объяснения учителя, стараясь выделить главное;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
1.5.
|
Истоки родной культуры
|
1
|
0
|
0
|
03.10.2022 07.10.2022
|
формировать представление о том, что такое культура, об общих
чертах в культуре разных народов;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
1.6.
|
Материальная культура
|
1
|
0
|
0
|
10.10.2022 14.10.2022
|
работать с учебником, анализировать проблемные ситуации;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
1.7.
|
Духовная культура
|
1
|
0
|
0
|
17.10.2022 21.10.2022
|
понимать взаимосвязь между проявлениями материальной и духовной
культуры;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
1.8.
|
Культура и религия
|
1
|
0
|
0
|
24.10.2022 28.10.2022
|
формировать представление о понятии «религия», понимать и уметь
объяснять, в чём заключается связь культуры и религии;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
1.9.
|
Культура и образование
|
1
|
0
|
0
|
07.11.2022 11.11.2022
|
понимать смысл понятия «образование», уметь объяснять важность и
необходимость образования для общества;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
1.10.
|
Многообразие культур России (практическое занятие)
|
2
|
0
|
1
|
25.11.2022
|
отбирать материал по нескольким источникам, готовить доклады,
работать с научно-популярной литературой;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности»
|
|
2.1.
|
Семья — хранитель духовных ценностей
|
1
|
0
|
0
|
28.11.2022 02.12.2022
|
понимать, что такое семья, формировать представление о
взаимосвязях между типом культуры и особенностями семейного уклада у разных
народов;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
2.2.
|
Родина начинается с семьи
|
1
|
0
|
0
|
05.12.2022 09.12.2022
|
слушать объяснения учителя, разграничивать понятия по теме, систематизировать
учебный материал;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
2.3.
|
Традиции семейного воспитания в России
|
1
|
0
|
0
|
12.12.2022 16.12.2022
|
уметь объяснять и разграничивать основные понятия по теме;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
2.4.
|
Образ семьи в культуре народов России
|
1
|
0
|
0
|
19.12.2022 23.12.2022
|
работать с научно-популярной литературой, просматривать и
анализировать учебные фильмы,
систематизировать учебный материал;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
2.5.
|
Труд в истории семьи
|
1
|
0
|
0
|
26.12.2022 30.12.2022
|
понимать, что такое «семейный труд», сознавать и характеризовать
важного общего семейного труда для укрепления целостности семьи;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
2.6.
|
Семья в современном мире (практическое занятие)
|
1
|
0
|
0
|
09.01.2023 13.01.2023
|
готовить доклад, сообщение; создавать семейное древо; отбирать и
сравнивать материал из нескольких источников;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»
|
|
3.1.
|
Личность — общество —культура
|
1
|
0
|
0
|
16.01.2023 20.01.2023
|
работать с научно-популярной литературой, уметь разграничивать
понятия, осваивать смысловое чтение (решать текстовые задачи);
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
3.2.
|
Духовный мир человека.
Человек — творец культуры
|
1
|
0
|
0
|
23.01.2023 27.01.2023
|
понимать и объяснять значение слова «человек» в контексте
духовно-нравственной культуры;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
3.3.
|
Личность и духовно-нравственные ценности
|
1
|
0
|
0
|
30.01.2023 03.02.2023
|
разграничивать и определять основные понятия, решать текстовые
задачи, работать с учебником;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
Тематический блок 4. «Культурное единство России»
|
|
4.1.
|
Историческая память как духовно-нравственная ценность
|
1
|
0
|
0
|
06.02.2023 10.02.2023
|
понимать и объяснять, что такое историческая память, как история
каждой семьи связана с историей страны;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
4.2.
|
Литература как язык культуры
|
1
|
0
|
0
|
13.02.2023 17.02.2023
|
слушать объяснения учителя, работать с художественной
литературой, изучать и анализировать источники;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
4.3.
|
Взаимовлияние культур
|
1
|
0
|
0
|
20.02.2023 24.02.2023
|
понимать и объяснять важность сохранения культурного наследия;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
4.4.
|
Духовно-нравственные ценности российского народа
|
1
|
0
|
0
|
27.02.2023 03.03.2023
|
осознавать их и защищать в качестве базовых общегражданских
ценностей российского общества;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
4.5.
|
Регионы России: культурное многообразие
|
1
|
0
|
0
|
06.03.2023 10.03.2023
|
слушать и анализировать выступления одноклассников, работать с источниками;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
4.6.
|
Праздники в культуре народов России
|
1
|
0
|
0
|
13.03.2023 17.03.2023
|
работать с учебником, просматривать и анализировать учебные
фильмы;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
4.7.
|
Памятники в культуре народов России
|
1
|
0
|
0
|
20.03.2023 24.03.2023
|
слушать объяснения учителя, работать с научно-популярной
литературой, просматривать и анализировать учебные фильмы;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
4.8.
|
Музыкальная культура народов России
|
1
|
0
|
0
|
03.04.2023 07.04.2023
|
слушать объяснения учителя, работать с научно-популярной
литературой, просматривать и анализировать учебные фильмы;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
4.9.
|
Изобразительное искусство народов России
|
1
|
0
|
0
|
10.04.2023 14.04.2023
|
знать и называть основные темы искусства народов России;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
4.10.
|
Фольклор и литература народов России
|
1
|
0
|
0
|
17.04.2023 21.04.2023
|
отбирать и сравнивать материал из нескольких источников, решать
текстовые задачи, слушать и анализировать выступления одноклассников;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
4.11.
|
Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом (практическое
занятие)
|
2
|
0
|
1
|
24.04.2023 05.05.2023
|
отбирать и сравнивать учебный материал по нескольким источникам,
решать текстовые задачи, слушать и анализировать выступления одноклассников,
работать с научно-популярной литературой;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
4.12.
|
Культурная карта России (практическое
занятие)
|
1
|
0
|
1
|
08.05.2023 12.05.2023
|
отбирать и сравнивать несколько источников, решать текстовые
задачи, слушать и анализировать выступления одноклассников, работать с
научно-популярной литературой;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
4.13.
|
Единство страны — залог будущего России
|
1
|
0
|
0
|
15.05.2023 19.05.2023
|
понимать и объяснять
значение общих элементов и черт в культуре разных народов России для
обоснования её культурного, экономического единства;
|
Устный
опрос;
|
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html
http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
34
|
0
|
3
|
|
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата
изучения
|
Виды,
формы
контроля
|
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
|
1.
|
Курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
|
1
|
0
|
0
|
06.09.2022
|
Устный опрос;
|
|
2.
|
Наш дом — Россия
|
1
|
0
|
0
|
13.09.2022
|
Устный опрос;
|
|
3.
|
Язык и история
|
1
|
0
|
0
|
20.09.2022
|
Устный опрос;
|
|
4.
|
Русский язык — язык общения и язык
возможностей
|
1
|
0
|
0
|
27.09.2022
|
Устный опрос;
|
|
5.
|
Истоки родной культуры
|
1
|
0
|
0
|
04.10.2022
|
Устный опрос;
|
|
6.
|
Материальная культура
|
1
|
0
|
0
|
11.10.2022
|
Устный опрос;
|
|
7.
|
Духовная культура
|
1
|
0
|
0
|
18.10.2022
|
Устный опрос;
|
|
8.
|
Культура и религия
|
1
|
0
|
0
|
25.10.2022
|
Устный опрос;
|
|
9.
|
Культура и образование
|
1
|
0
|
0
|
08.11.2022
|
Устный опрос;
|
|
10.
|
Многообразие культур России
|
1
|
0
|
0
|
15.11.2022
|
Устный опрос;
|
|
11.
|
Многообразие культур России (практическое занятие)
|
1
|
0
|
1
|
22.11.2022
|
Практическая работа;
|
|
12.
|
Семья — хранитель духовных ценностей
|
1
|
0
|
0
|
29.11.2022
|
Устный опрос;
|
|
13.
|
Родина начинается с семьи
|
1
|
0
|
0
|
06.12.2022
|
Устный опрос;
|
|
14.
|
Традиции семейного воспитания в России
|
1
|
0
|
0
|
13.12.2022
|
Устный опрос;
|
|
15.
|
Образ семьи в культуре народов России
|
1
|
0
|
0
|
20.12.2022
|
Устный опрос;
|
|
16.
|
Труд в истории семьи
|
1
|
0
|
0
|
27.12.2022
|
Устный опрос;
|
|
17.
|
Семья в современном мире
|
1
|
0
|
0
|
10.01.2023
|
Устный опрос;
|
|
18.
|
Семья в современном мире (практическое занятие)
|
1
|
0
|
1
|
17.01.2023
|
Практическая работа;
|
|
19.
|
Личность — общество —культура
|
1
|
0
|
0
|
24.01.2023
|
Устный опрос;
|
|
20.
|
Духовный мир человека.
Человек — творец культуры
|
1
|
0
|
0
|
31.01.2023
|
Устный опрос;
|
|
21.
|
Личность и духовно-
нравственные ценности
|
1
|
0
|
0
|
07.02.2023
|
Устный опрос;
|
|
22.
|
Историческая память как духовно-нравственная
ценность
|
1
|
0
|
0
|
14.02.2023
|
Устный опрос;
|
|
23.
|
Литература как язык культуры
|
1
|
0
|
0
|
21.02.2023
|
Устный опрос;
|
|
24.
|
Взаимовлияние культур
|
1
|
0
|
0
|
28.02.2023
|
Устный опрос;
|
|
25.
|
Духовно-нравственные
ценности российского народа
|
1
|
0
|
0
|
07.03.2023
|
Устный опрос;
|
|
26.
|
Регионы России: культурное многообразие
|
1
|
0
|
0
|
14.03.2023
|
Устный опрос;
|
|
27.
|
Праздники в культуре народов России
|
1
|
0
|
0
|
21.03.2023
|
Устный опрос;
|
|
28.
|
Памятники в культуре народов России
|
1
|
0
|
0
|
04.04.2023
|
Устный опрос;
|
|
29.
|
Музыкальная культура народов России
|
1
|
0
|
0
|
11.04.2023
|
Устный опрос;
|
|
30.
|
Изобразительное искусство народов России
|
1
|
0
|
0
|
18.04.2023
|
Устный опрос;
|
|
31.
|
Фольклор и литература народов России
|
1
|
0
|
0
|
25.04.2023
|
Устный опрос;
|
|
32.
|
Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом (практическое
занятие)
|
1
|
0
|
1
|
16.05.2023
|
Практическая работа;
|
|
33.
|
Культурная карта России (практическое занятие)
|
1
|
0
|
1
|
23.05.2023
|
Практическая работа;
|
|
34.
|
Единство страны — залог будущего России
|
1
|
0
|
0
|
30.05.2023
|
Устный опрос;
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
34
|
0
|
4
|
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Виноградова Н.Ф., Основы духовно-нравственной культуры народов
России, 5 класс. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Основы духовно-нравственной культуры народов России. 5 класс. Методическое
пособие 26075 авторы: Виноградова Наталья Федоровна, Руководитель Центра
начального образования ИСРО РАО, член-корреспондент РАО, доктор педагогических
наук, профессор, лауреат Премии Президента РФ в области образования
Источник: https://rosuchebnik.ru/material/osnovy-dukhovno-nravstvennoy-kultury-narodov-rossii-5-klass-metodiches/?
utm_source=yandex.ru&utm_medium=organic&utm_campaign=yandex.ru&utm_referrer=yandex.ru
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/
http://orkce.apkpro.ru/404.html http://odnknr.pravolimp.ru/main/about
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА : проектор, электронная доска
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ : учебники
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ
РАБОТ
_специального не предусмотрено, использование
интернет ресурсов, подручные материалы для ручного труда
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.