|
№ п/п
|
Название
раздела
|
Количество
часов
|
Характеристика
основных содержательных линий
|
Планируемые
результаты на базовом и повышенном уровнях к каждому разделу учебной
программы
|
Система
оценки планируемых результатов, выраженная в формах и видах контроля, в
определении контрольно-измерительных материалов, в показателях уровня
успешности учащихся («зачет/незачет», «хорошо/отлично», рейтинг, портфолио)
|
-
|
Слово
|
16
|
-
Знакомство
с многозначными словами.
-
Познакомить
с омонимами, омоформами, омофонами.
-
Познакомить
с понятием «фразеологизмы».
-
Познакомить
с понятием «сравнение».
-
Познакомить
с понятием «олицетворение».
-
Познакомить
с эпитетами, их назначением.
-
Познакомить
с эмоционально окрашенной лексикой.
-
Познакомить
с заимствованными словами.
-
Познакомить
с разделом языка – этимология. Обсуждение о происхождении и понятии слов в
языке.
-
Познакомить
с происхождением и значением имен.
-
Познакомить
с происхождением отчеств.
-
Познакомить
с происхождением фамилий.
-
Знакомить
с топонимами.
-
Исследовать
устаревшие слова.
-
Знакомить
с написанием сочинения – описание картины.
|
-
Уметь различать
многозначные слова; уметь находить выражения с прямыми значениями слов.
-
Уметь находить омонимы,
омоформами и омофонами; уметь составлять с омонимами предложения, в которых
раскрывался бы смысл слов.
-
Уметь находить в тексте
фразеологизмы; уметь объяснять значение фразеологизмов; уметь уместно
употреблять крылатые слова в речи.
-
Уметь подбирать и
употреблять сравнения в устной и письменной речи.
-
Уметь употреблять
олицетворения в устной и письменной речи.
-
Уметь употреблять
эпитеты в устной и письменной речи.
-
Уметь выделять
эмоционально окрашенные слова из текста и употреблять их в речи.
-
Уметь находить слова с
одной фонетической приметой нерусского происхождения, с двумя, с тремя.
-
Уметь использовать
этимологический словарь; уметь объяснять происхождение слов.
-
Уметь объяснять
происхождение имен.
-
Уметь объяснять
происхождение отчеств.
-
Уметь высказывать
предположения о происхождении фамилии.
-
Уметь объяснять
топонимы.
-
Уметь находить и
объяснять значение устаревших слов.
-
Уметь употреблять
фразеологические обороты.
|
Проверочная
работа
|
-
|
Текст
|
12
|
-
Знакомим с разными
типами текстов и их признаками.
-
Знакомить с признаками
текста, совершенствовать навыки определения опорных слов.
-
Обсуждение признаков
текста.
-
Обсудить способы цепной
связи предложений в тексте.
-
Обсудить понятие цепной
связи предложений в тексте.
-
Обсудить параллельную
связь предложений в тексте.
-
Исследовать единый временной
план в текстах с цепной и параллельной связью предложений.
-
Знакомство с понятием о
временной соотнесённости глаголов в повествовательных текстах.
-
Обсуждение с временной
соотнесённостью глаголов.
|
-
Уметь различать типы
текстов.
-
Уметь определять тему текста;
уметь определять опорные (ключевые) слова в тексте; на основе опорных слов
создавать текст.
-
Уметь из предложений
составлять текст.
-
Уметь определять способы
цепной связи предложений в тексте.
-
Уметь составлять из
предложений текст, в котором предложения соединяются цепной связью.
-
Уметь составлять из
предложений текст с параллельной связью.
-
Уметь правильно
определять и употреблять связь между предложениями в тексте.
-
Уметь определить типы
текста; уметь находить глаголы в тексте и определять их время.
-
Уметь объяснять
фразеологизмы; уметь ставить в тексте в нужную форму.
-
Уметь редактировать
повествовательные тексты.
|
Проверочная
работа
|
-
|
Стили
речи
|
6
|
-
Знакомство с понятием
«стиль речи» и с разновидностями стилей речи.
-
Исследовать разговорный
стиль речи; дать понятия «Монолог» и «Диалог».
-
Исследовать правила
речевого этикета во время спора, дискуссии.
-
Обсудить признаки
научного стиля.
-
Исследовать разные виды
словарей (толковые, или объяснительные словари; словари – справочники).
|
-
Уметь различать тексты в разговорном
стиле и в книжном.
-
Уметь находить текст в разговорном
стиле.
-
Уметь соблюдать речевой этикет в споре,
дискуссии.
-
Уметь различать научный текс от других.
-
Уметь работать со словарями.
|
Проверочная
работа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.