Рабочая программа "Технология сбережения и сохранения здоровья"

МБОУ «Гимназия»

города Новозыбкова Брянской обл.

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

Технология сбережения и сохранения здоровья

Составитель:

учитель начальных классов

Акуленко Г.В.

.

 «Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней».

1. Краткое обоснование создания программы

В последнее время все очевиднее становится катастрофическое ухудшение здоровья учащихся. Развитие школы идет по пути интенсификации, увеличения физических и психических нагрузок на  ребенка. Школьникам, испытывающим проблемы со здоровьем, трудно учиться. Лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем заниматься производительно-полезным трудом. Профилактика же детских заболеваний является хорошо окупаемым национальным вложением, более экономичным и результативным, чем дорогостоящее лечение.  Поэтому проблема сохранения здоровья учащихся и привития им навыков здорового образа жизни, сегодня очень актуальны. Модернизация системы образования требует внедрения кардинально нового подхода в обучении, который должен органично войти в повседневную деятельность школы и лежать в основе всего образовательного процесса. Программа “Путь к здоровью” является комплексной, в ней особое внимание уделено медико-биологическим, психологическим,  и социальным аспектам физического и нравственного здоровья детей. Программа разработана с целью оптимального использования здоровьесберегающих технологий в процессе образования учащихся и ориентирована на охрану и укрепление их здоровья, получение полноценного образования.  Путем реализации программы раскрываются возможности образовательного учреждения в осуществлении здоровьесберегающей деятельности, в пропаганде здорового образа жизни, в формировании культуры здоровья воспитанников.

Цели программы:

1.      Обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые ЗУН по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

2.      Создать организационно-педагогические, санитарно-гигиенические и другие условия здоровьесбережения.

3.     Продолжать диагностику состояния здоровья обучающихся с целью динамического наблюдения за их развитием.

Задачи программы:

   1. Нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня.

   2. Освоение новых методов деятельности в процессе обучения  школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье обучающихся.

   3. Планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащимися.

   4.Развитие психолого-логопедопедагогической для своевременной профилактики психологического состояния учащихся.

   5. Привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся.

   6. Ведение  паспорта здоровья класса, в котором фиксируется все,  что касается здоровья учащихся.

Методическое обеспечение программы:

1.     Создание банка здоровьесберегающих педагогических технологий.

2.     Разработка методических рекомендаций, дидактических материалов по вопросам здоровья и здорового образа жизни.

3.     Включение в план методической работы школы мероприятий по проблеме здоровьесбережения.

 Методы здоровьесберегающих образовательных технологий:

·        фронтальный;

·        групповой;

·        практический метод;

·        познавательная игра;

·        ситуационный метод;

·        игровой метод;

·        соревновательный метод;

·        активные методы обучения;

·        воспитательные, просветительские и образовательные программы; метод индивидуальных занятий.

Приёмы здоровьесберегающих образовательных технологий:

·    защитно-профилактические (личная гигиена и гигиена обучения);

·    компенсаторно-нейтрализующие  (физкультминутки; оздоровительная, пальчиковая, корригирующая, дыхательная и др. гимнастика, лечебная физкультура; массаж, самомассаж; психогимнастика, тренинги, позволяющие частично нейтрализовать стрессовые ситуации);

·    стимулирующие (элементы закаливания, физические нагрузки, приемы психотерапии, фитотерапии и др.);

·   информационно-обучающее (письма, адресованные родителям, учащимся, педагогам).

 Принципы     здоровьесберегающих технологий:

·        «Не навреди!».

·        Принцип сознательности.

·        Принцип систематичности и последовательности

·        Принцип повторения знаний, умений и навыков

·        Принцип постепенности.

·        Принцип индивидуализации и доступности.

·        Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

·        Принцип наглядности.

·         Принцип активности.

·        Принцип оздоровительной направленности

·        Принцип формирования ответственности у учащихся за свое здоровье и здоровье окружающих людей.

·        Принцип комплексного междисциплинарного подхода к обучению школьников .

·        Принцип всестороннего и гармоничного развития личности.

2. Прогноз результатов работы по реализации программы

В работе по сохранению и укреплению здоровья учащихся примут участие педагогический коллектив школы, медработники, родители. В результате совместной работы названных выше служб ожидается:

1.     Создание активной здоровьесберегающей атмосферы, способствующей сохранению здоровья и формированию мотивации участников образовательного процесса на здоровый образ жизни.

2.     Совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода.

3.     Мотивация на повышение своего профессионального уровня в овладении и использовании здоровьесберегающих технологий.

4.     Снижение уровня заболеваемости среди детей.

5.     Создание благоприятного морально-психологического климата в классе, реализация принципов педагогики сотрудничества.

6.     Улучшение организации питания учащихся;

7.     Повышение уровня материально-технического оснащения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прогнозируемая модель личности ученика.

Модель выпускника первой ступени обучения

Модель выпускника второй ступени обучения

·       знание основ личной гигиены, выполнение  правил гигиены; ·       владение основами личной гигиены и здорового образа жизни.

·       знание основ строения и функционирования организма человека; ·       отношение к здоровью как к важной личной и общественной ценности; ·       стремление к физическому совершенствованию; ·       знание изменений в организме человека в пубертатный период; ·       умение оценивать свое физическое и   психическое состояние; ·       знание влияния алкоголя, курения,   наркомании на здоровье человека; ·       поддержание физической формы; ·       телесно-мануальные навыки, связанные с укреплением силы, выносливости, ловкости; ·       гигиена умственного труда.

Этапы и сроки реализации Программы

 I этап: подготовительный, предполагающий разработку, обсуждение и утверждение программы; актуализацию, определение цели и задач её выполнения - 2017-2018гг

II этап: основной: практический, направленный на реализацию всех компонентов деятельности  программы  (внедрение системы мер по сохранению и укреплению здоровья воспитанников) – 2018-20122гг.

III этап: итогово-обобщающий, предусматривающий улучшение состояния здоровья детей; отслеживание в динамике показателей их физического и психического развития – 2022г.

Нормативно-правовая база Модели:

•      Конституция Российской Федерации

•      Закон РФ «Об образовании»

•      Национальная доктрина образования в РФ на период до 2025 года

•      Конвенция о правах ребенка

•      Закон РФ о правах ребенка

•      Закон Брянского региона «Об образовании»

•      ФЗ №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка»

•      ФЗ №120 – ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

•      Декларация принципов толерантности

•      Типовое положение об образовательном учреждении

•      Стратегия развития системы образования Брянского региона

•      Требования СанПина

3. Пути реализации программы

Рекомендуемые темы классных часов и бесед:

 1-2классы

Тема 1: Режим дня. Организация учебного труда школьника. Биоритмы в жизни человека. Работоспособность и утомление. Активный отдых. Составление индивидуального режима дня в соответствии с возрастными особенностями ребенка.

Тема 2: Опорно-двигательная система. Общие сведения о строении и функционировании. Возрастные особенности скелета и мышц. Изучение своей осанки. Профилактика сколиоза и плоскостопия. Разучивание комплекса упражнений для формирования правильной осанки.

Тема 3: Мое питание. Общие понятия о питании и пищеварительной системе человека. Питательные вещества. Витамины. Полезные и вредные продукты питания. Режим питания. Профилактика заболеваний пищеварительной системы.

Тема 4: Органы дыхания и их гигиена. Общие понятия о дыхательной системе. Как надо правильно дышать? Заболевания органов дыхания и их профилактика. Что разрушает легкие? Разучивание комплекса дыхательной гимнастики. Как уберечься от простуды?

3-4 классы

Тема 1: Профилактика вредных привычек. Привычки полезные и вредные. Что такое психоактивное вещество? Алкоголь и болезни. Вред и опасность курения. Наркотики сокращают жизнь. Тренинг: как сказать “нет”? Предупреждение токсикомании.

Тема 2: Угроза здоровью и жизни в природной среде. Природа – источник здоровья и опасности для человека. Правила поведения в природной среде. Опасности, подстерегающие в лесу, на воде. Ядовитые растения, грибы. Меры по предотвращению отравлений. Ядовитые змеи, лесные звери и насекомые. Меры предосторожности при встрече с ними. Правила пользования огнем в лесу.

Тема 3: Здоровье и его сохранение. Сущность понятий “здоровье” и “болезнь”. Основные факторы, формирующие здоровье. Факторы риска болезней. Понятие “здоровый образ жизни”. Основные принципы здорового образа жизни. Валеологический самоанализ (анкетирование и тестирование по различным аспектам здоровья и здорового образа жизни). Каким ты хочешь быть в старости? (анализ образа жизни родителей и прогнозирование своего здоровья).

Тема 4: Организм человека и его строение. Органы и системы органов, входящие в состав организма, их основные функции. Что определяет нормальное развитие организма? Как оценить физическое развитие? Валеологический анализ (анкетирование, позволяющее оценить особенности собственного развития).

Тема 5: Как следует питаться. Причины нарушений работы пищеварительной системы. Заболевания и функциональные нарушения. Рациональное и сбалансированное питание. Потребность в белках, жирах и углеводах. Вода, минеральные соли, макро– и микроэлементы. Их содержание в продуктах питания и влияние на сохранение здоровья.

Тема 6: Забота о коже и ее производных. Как устроена кожа человека? От чего защищает кожа? Травмы и заболевания кожи (ожоги, сыпь, воспаления, грибковые заболевания, чесотка и др.). Правила ухода за кожей. Гигиена волос и ногтей. Почему выпадают волосы?