Рабочая программа учебного модуля "Мастерская Деда Мороза". 1- 2 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного модуля « Мастерская Деде Мороза» для  первого и второго класса составлена  на основе Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования¸ Концепции  духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России и авторской программы Лутцевой Е.А, «Технология. Ступеньки к мастерству»,- М.: «Вента –Граф», 2014  год.

 Рабочая программа художественно- эстетического направления и  рассчитана для детей первого и второго  класса. При обучении используется режим групповых занятий. Объединяются учащиеся по интересам к конкретным видам практической трудовой деятельности.

Актуальность программы

Необходимость постоянного совершенствования системы и практики образования обусловлена социальными переменами, происходящими в обществе. Вопросы повышения качества обученности и уровня воспитанности личности учащегося были и остаются приоритетными в современной методике преподавания. Проблема развития познавательной самостоятельности учащегося в условиях развития современной школы приобретает доминирующее значение. Ориентация на формирование  личности обучающегося, способной к самоопределению и свободному развитию,  побуждает учителя к постоянному выявлению и созданию психолого-педагогических и организационно-педагогических условий, необходимых для полного раскрытия познавательного потенциала учащихся.

В соответствии с требованиями ФГОС, с учетом пожелания родителей и интересов учащихся,  разработана модель внеурочной деятельности по художественно – эстетическому направлению. Содержание программы является продолжением изучения смежных предметных областей – «Изобразительное искусство» и «Технологии» в освоении различных видов и техник  искусства. Программа  знакомит со следующими направлениями декоративно – прикладного творчества: пластилинография, бумагопластика. Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность. Значительное место в содержании программы занимают вопросы композиции, цветоведения.

Программа способствует:

 - развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;

 - помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;

- созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы.

Цель программы: развитие детского, сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.

Задачи программы:

1.      овладеть   начальными технологическими знаниями, умениями и навыками;

2.      накопить опыт практической деятельности по созданию поделок;

3.      владеть способами планирования и организации досуговой деятельности;

4.      использовать навыки  творческого сотрудничества;

5.      изготовление ёлочных игрушек , гирлянд,  поделок и аппликаций на тему «Зима»из  бумаги, картона , пластилина и бросового материала;

6.      воспитание эстетического вкуса, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд;

7.      правильное использование цветовой гаммы;

8.      уважительное отношение к результатам труда.

Задачи программы будут достигнуты, если ребенок на занятии займет позицию «Я хочу это сделать сам». В задачу педагога входит не столько помочь ребенку в осознании или изготовлении, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью. Для этого педагогу необходимо помнить об особенностях деятельности ребенка на занятии, включающей в себя как равнозначный интеллектуальный и моторный компоненты, то есть  на занятии должна быть специально организованная часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделии. Причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Это обосновано тем, что теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.

Следует помнить, что воспитывающий и развивающий потенциал занятий снижается, если ребенок привыкает работать только «под диктовку»  учителя по принципу «делай как я», выполнять роль исполнителя, недостаточно ясно и точно понимающего какая связь между отдельными операциями при изготовлении изделия и конечным результатом. Безусловно, в подражательной деятельности заложены большие возможности для обучения учащихся. Но задержка младших школьников на этом уровне обучения отрицательно сказывается на их развитии: учащиеся становятся интеллектуально пассивными, часто беспомощными при самостоятельном решении самых простых заданий. Использование инструкционных и технологических карт и других видов изобразительной наглядности увеличивает время на занятии на практическую работу, позволяет наиболее подготовленным учащимся работать самостоятельно, соединяя «работу ума с работой рук», а учителю иметь большую возможность оказать помощь менее подготовленным учащимся.

В программе интегрируется и содержание предмета «Изобразительное искусство». В целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Место учебного модуля в учебном плане

На изучение учебного модуля «Мастерская деда Мороза» в первом и втором классах отводится 14 часов.

Сроки реализации программы

Срок реализации программы- 2 учебная четверть.

Планируемые  результаты:

Высокая степень интереса младших школьников к содержанию занятий. Приобретение навыка изготовления поделок из разных видов материала. Активное участие в выставках декоративно-прикладного творчества как на школьном, так и на более высоком уровне. Использование поделок-сувениров в качестве подарков; оформление класса, актового зала.

Календарно- тематическое планирование

№п/п	Дата проведения	Количество часов	Тема	Вид контроля
1.		1	Объёмная фигура «Звезда».	Самостоятельна работа
2.		1	Ёлочная гирлянда. Новогоднее украшение для класса.	Групповая работа
3.		1	Техника «Оригами»- «Дед Мороз».	Самостоятельна работа
4.		1	Открытка «Ёлочка».	Самостоятельна работа
5.		1	Техника «Оригами»- «Снеговик».	Самостоятельна работа
6.		1	«Дед Мороз» из ладошек.	Групповая работа
7.		1	Объёмная снежинка.	Самостоятельна работа
8.		1	«Кот и заяц»- поделка из ватных дисков.	Самостоятельна работа
9.		1	Аппликация «Овечки».	Самостоятельна работа
10.		1	«Избушка»- поделка из ватных палочек.	Работа по подгруппам
11.		1	«Овечка»- лепка из пластина.	Самостоятельна работа
12.		1	«Снеговик».	Самостоятельна работа
13.		1	Ёлочная игрушка «Ангелочек».	Самостоятельна работа
14.		1	Открытка «С Новым годом!». Выставка детских работ.	Самостоятельна работа/ Выставка
Всего:		14 часов

Список используемой литературы

1.      «Технология. Ступеньки к мастерству», Лутцева Е.А, 2014 год

2.      Н.С.Ворончихин, «Сделай сам из бумаги», 2011 год

3.      Т.М. Геронимус,  «Работаем с удовольствием», 2013 год

4.       С.И.Гудилина , «Чудеса своими руками», 2010 год

5.       А.М.Гукасова , «Рукоделие в начальных классах», 2012 год

6.       М.А.Гусакова , «Аппликация», 2013 год