Рабочая программа учебного предмета ансамбль

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОНАСТЫРЩИНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

ОДОБРЕНА:                                                                                       УТВЕРЖДЕНА:

Педагогическим советом                 директор МБУДО «Монастырщинская ДШИ»

Протокол №  5                                                                       _________     Е.Л.Титова

От 31.08.2018г.                                                                Приказ № 50 от 10.09.2018г.

ПО.01.УП.02. АНСАМБЛЬ

с изменениями и дополнениями

Разработчик:

Т.А. Саврасова, преподаватель высшей категории  МБУДО «Монастырщинская ДШИ».

2018г.

ОДОБРЕНА:                                                                                  УТВЕРЖДЕНА:

Педагогическим советом                                          директор МБОУДОД ДШИ

Протокол № 4                                                                  _________     Е.Л.Титова

От 30.08.2013г.                                                          Приказ № 29 от 02.09.2013г.

Программа учебного предмета разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства  «Фортепиано»: 

АНСАМБЛЬ

Организация-разработчик: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» п. Монастырщина

Разработчик:

Т.А. Саврасова, преподаватель МБОУ ДОД «Детская школа искусств» п.Монастыршина

(ф.и.о., должность)

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

АНСАМБЛЬ

название предмета

1. Область применения программы:

Программа учебного предмета АНСАМБЛЬ является частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства в соответствии с ФГТ по программе «ФОРТЕПИАНО» со сроком освоения 8 лет.

Программа учебного предмета «АНСАМБЛЬ» может быть использована в реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства  «ФОРТЕПИАНО» в детской школе искусств п.Монастырщина Смоленской обл. при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.

2.     Место предмета АНСАМБЛЬ

 в структуре дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства: «МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО»

            3. Цель предмета:

 Развитие музыкально-творческих способностей, образного мышления, чувства ритма, музыкальной памяти, исполнительской воли и выдержки, а также выявление наиболее способных учащихся и их дальнейшая подготовка к продолжению музыкального образования в профессиональных учебных заведениях среднего профессионального образования по профилю предмета.

              4. Задачи:

- уметь грамотно исполнять  музыкальные произведения как сольно, так и при игре в ансамбле,

- уметь самостоятельно разучивать музыкальные произведения,

- уметь создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения,   

 - способствовать освоению в соответствии с программными требованиями учебной информации, приобретению навыков творческой деятельности, умению планировать свою домашнюю работу, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.

В результате освоения предмета обучающийся должен знать:

- музыкальную терминологию;

- основной ансамблевый репертуар (музыкальных произведений, созданных для фортепианного дуэта, так и переложений  симфонических, циклических - сонат, сюит, ансамблевых, органных и других произведений, а также камерно- инструментального репертуара) различных отечественных и зарубежных композиторов, способствующее формированию способности к творческому исполнительству на разнообразной литературе;

- основные  направления камерно-ансамблевой музыки – эпохи барокко, в том числе сочинений И.С.Баха, венской классики, романтизма, русской музыки 19 века, отечественной и зарубежной музыки 20 века.

В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:

- управлять процессом исполнения музыкального произведения в области  коллективного творчества – ансамблевого исполнительства;

- демонстрировать в ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла;

- владеть различными  навыками по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого исполнительства, обусловленными  художественным содержанием и особенностями жанра и стиля музыкального произведения.                        

6. Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 330 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки 132 часа;

самостоятельной работы обучающегося 198 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. Объем учебного предмета и виды учебной работы.

Вид учебной работы	Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	330
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	132
в том числе:
практические занятия	116
контрольные уроки, зачеты.	16
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	198
в том числе:
итоговая аттестация в форме выпускных экзаменов

2. Тематический план и содержание учебного предмета

АНСАМБЛЬ

Название темы	Содержание учебного материала, виды практической работы, самостоятельная работа	Количество часов
Тема 1. Посадка и постановка игрового аппарата	Содержание учебного материала	4
	Формирование правильной посадки за инструментом обоих партнеров, распределение педали между партнерами
	Практические занятия	4
	Контрольные работы	-
	Самостоятельная работа обучающихся	4
Тема 2. Работа над звуковым балансом	Содержание учебного материала	15
	Формирование навыка слушания партнера, правильное распределение звука между партиями и руками.
	Практические занятия	13
	Контрольные работы	2
	Самостоятельная работа обучающихся	15
Тема 3. Методика разбора произведений	Содержание учебного материала	31
	Применение навыков чтение нот с листа.  Анализ формы произведения. Фразировка, динамика, артикуляция. Средства музыкальной выразительности: мелодия, гармония, ритм.
	Практические занятия	29
	Контрольные работы	2
	Самостоятельная работа обучающихся	45
Тема 4. Детальная работа над музыкальным произведением	Содержание учебного материала	30
	Работа над исполнительскими трудностями. Применение приобретённых навыков предмета «Специальность и чтение с листа».  Добиваться выразительного интонирования мелодии, осмысленного исполнения фразировки, синхронности в исполнении.
	Практические занятия	26
	Контрольные работы	4
	Самостоятельная работа обучающихся	35
Тема 5. Развитие музыкального мышления и средств выразительности.	Содержание учебного материала	40
	Работа над звуковым балансом партий, одинаковой фразировкой, агогикой, штрихами, интонациями, умением вместе начать фразу и вместе закончить ее.
	Практические занятия	34
	Контрольные работы	6
	Самостоятельная работа обучающихся	79
Тема 6. Воспитание артистизма и чувства ансамбля в условиях концертного выступления.	Содержание учебного материала	12
	Работа над созданием художественного (музыкального) образа произведения. Преодоление эстрадного волнения и умение создавать оптимальное концертное состояние перед предстоящим выступлением.
	Практические занятия	10
	Контрольные работы	2
	Самостоятельная работа обучающихся	20

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1.      Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:

Реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета для индивидуальных занятий, концертного зала с роялем или пианино, библиотечный фонд.

Оборудование учебного кабинета: рояль или пианино

Технические средства: фонотека, видеотека, звукотехническое оборудование

2.      Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов,  дополнительной литературы.

Основные источники:

Альбом фортепианных ансамблей для ДМШ. Сост. Ю. Доля/ изд. Феникс, 2005

Ансамбли. Средние классы. Вып.6 / изд. Советский композитор, М.,1973 Ансамбли. Средние классы. Вып.13/ изд. Советский композитор, М.,1990 Ансамбли. Старшие классы. Вып.6 / изд. Советский композитор, М., 1982 Альбом нетрудных переложений для ф-но в 4 руки. Вып.1, 2/ М., Музыка, 2009 Бизе Ж.      

"Детские игры". Сюита для ф-но в 4 руки / М., Музыка, 2011

Барсукова С. " Вместе весело шагать" / изд. Феникс, 2012

Гудова Е.Хрестоматия по фортепианному ансамблю. Выпуск 3.Классика- 21 век.

Современные мелодии и ритмы. Фортепиано в 4 руки, 2 фортепиано.

Учебное пособие. Сост. Мамон Г./ Композитор СПб., 2012

За клавиатурой вдвоем. Альбом пьес для ф-но в 4 руки. Сост. А. Бахчиев,

Е. Сорокина / М., Музыка, 2008

Золотая библиотека педагогического репертуара. Нотная папка пианиста.

Ансамбли. Старшие классы. Изд. Дека, М., 2002

Играем с удовольствием. Сборник ф-ных ансамблей в 4 руки/ изд. СПб

Композитор, 2005

Играем вместе. Альбом легких переложений в 4 руки / М., Музыка, 2001 Концертные обработки для ф-но в 4 руки /М., Музыка, 2010

Рахманинов С. Два танца из оперы "Алеко". Концертная обработка для двух ф-но М. Готлиба / М., Музыка, 2007

Репертуар московских фортепианных дуэтов. Сборник. Сост. Л. Осипова.

М., Композитор, 2011

Сен- Санс К. Карнавал животных. Большая зоологическая фантазия.

Переложение для двух ф-но / М., Музыка, 2006

Смирнова Н. Ансамбли для фортепиано в четыре руки / изд. Феникс, 2006 Учитель и ученик.

 Хрестоматия фортепианного ансамбля/ сост. Лепина Е.Композитор. СПб, 2012

Хрестоматия для фортепиано в 4 руки. Младшие классы ДМТТТ. Сост. Н.Бабасян. М., Музыка, 2011

Хрестоматия для фортепиано в 4 руки. Средние классы ДМТТТ. Сост. Н. Бабасян.М., Музыка, 2011

Хрестоматия фортепианного ансамбля. Музыка, М.,1994

Хрестоматия фортепианного ансамбля. Вып. 1, СПб, Композитор, 2006 Хрестоматия фортепианного ансамбля. Старшие классы. Детская музыкальная школа / Вып.1. СПб, Композитор, 2006

Чайковский П. Времена года. Переложение для ф-но в 4 руки./ М., Музыка, 2011

Чайковский П. Детский альбом в 4 руки / Феникс, 2012

Школа фортепианного ансамбля. Сонатины, рондо и вариации. Младшие и

средние классы ДМШ. Сост. Ж. Пересветова

Дополнительные источники:

Популярная музыка для фортепианного ансамбля

Дога Е. Вальс из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь» в 4 руки. - СПб.:СоюзХудожников, 2001.Лей Ф., Уорнер Д.,ДЖ. Популярная музыка для фортепиано в 4 руки. - СПб.: Союз Художников, 2001.

Петров А. Вальсы из к/ф в 4 руки. - СПб.: Союз Художников, 2002.

Петров А. Песни и романсы из к/ф «То, что хочется играть в четыре руки». - СПб.: Союз Художников, 2001.

Петров А. Вальс из к/ф «Берегись автомобиля», увертюра из к/ф «Укрощение огня». Транскрипции для 2 фортепиано. - СПб.: Композитор, 2004.

Уотт У. «Три поросенка».  Пьесы для 2 фортепиано. Транскрипция Неволовича А. - СПб.: Композитор, 2004.

 «Allegro».Интенсивный  курс  обучения  игры  на  ф-но. Выпуск 3. Сост. Смирнова Т. - М.: Грааль, 2004.

Ансамбли для фортепиано в 4 руки. - Ростов: Феникс, 2006.

«Мелодии, которые всегда с тобой».  Пьесы для фортепиано в 4 руки. Сост. Кривенцова Т., Старовойтова Е. - СПб.: Композитор, 2004.

Пьесы и ансамбли для фортепиано «В мире животных». - СПб.: Северный олень, 2000.

Популярные произведения для фортепиано в 4 руки «За роялем всей семьей». Сказка в музыке. - СПб.: Композитор, 2004.

Популярная музыка для фортепиано в 4 руки «Любимые мелодии». Перел. Дуловой В. - СПб.: Союз Художников, 2005.

Популярная музыка для младших классов. Перел. Для 4 рук Дуловой В. - СПб.: Союз Художников, 2005.

Популярная зарубежная музыка для фортепиано в 4 руки. Сост. Запутряева Т., Лаврова И., Лантратова Е. - М.: Композитор, 2006.

Сборник ансамблевых переложений для фортепиано в 4 руки. Сост. Гурьянова Л. - СПб.: Композитор, 2004.

Сборник веселых пьес для фортепиано в 4 руки «Музыкальные забавы». Выпуск. 1,2. Сост. Маевский Ю. - СПб.: Композитор, 2004.

Фортепианные ансамбли для учащихся ДМШ «Зимний Вечер». 1-5 кл. - М.: Арт классик, 2004.

интернет-ресурсы

 интернет-сайт  - notonly.ru

3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения предмета обучающийся знает: - музыкальную терминологию; - основной ансамблевый репертуар (музыкальных произведений, созданных для фортепианного дуэта, так и переложений  симфонических, циклических - сонат, сюит, ансамблевых, органных и других произведений, а также камерно- инструментального репертуара) различных отечественных и зарубежных композиторов, способствующее формированию способности к творческому исполнительству на разнообразной литературе; - основные  направления камерно-ансамблевой музыки – эпохи барокко, в том числе сочинений И.С.Баха, венской классики, романтизма, русской музыки 19 века, отечественной и зарубежной музыки 20 века. В результате освоения предмета обучающийся умеет: - управлять процессом исполнения музыкального произведения в области  коллективного творчества – ансамблевого исполнительства; - демонстрировать в ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла; - владеть различными  навыками по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого исполнительства, обусловленными  художественным содержанием и особенностями жанра и стиля музыкального произведения.

Контрольные уроки, зачёты.

Приложение 1.

ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК.

1 год  (3 класс)

Белорусский народный танец «Бульба»

К. Сорокин «Народная песня»

А. Николаев «Плясовая»

Белорусский народный танец «Полька-Янка»

М. Невин «Непрерывное буги»

А. Спавадеккиа «Добрый жук»

М. Шмитц «Колыбельная»

Э. Вилкинс «Сбацаем блюз»

М. Шмитц «Госпел блюз»

Ж. Векерлен « Пастораль»

А. Балакирев «На Волге»

М. Шмитц «Меланхолический вальс»

Ч. Даддиес «Тигровый свинг»

Й. Брамс. Народная песня

М. Глинка «Гудит ветер».

П. Хайльбут «Пробуем играть буги»

И. Стравинский. «Балалайка»

Русская народная песня «Ходит ветер у ворот», обработка М. Глинки.

Украинская народная песня «Ой лопнул обруч», обработка Н. Любарского

Ж. Металлиди «Мчались лапки»

Ж. Металлиди «Два Щенка»

Ж. Металлиди « Китайский веер»

А. Эшпай «Песенка шофера»

П. Сигер «Блюз пустого кармана»

П. Сенневиль «Маленькие лесные зверюшки»

2 год (4 класс)

И. Гайдн. « Менуэт»

Л. Бетховен. «Два немецких танца»

Р. Шуман. «Сельская песня»

А. Аренский. «Сказка» соч. 34 № 1

А. Рожицкий «Скерцино»

Русская народная песня «Уж ты поле моё»

Л. Бетховен. Марш из музыки к пьесе «Афинские развалины»

Ф. Шуберт. «Пряха»

Й. Брамс. «Народная песня»

П. Чайковский. Хор девушек из оперы «Евгений Онегин»

М. Глинка. Каватина Людмилы из оперы «Руслан и Людмилы»

Н. Римский - Корсаков. Отрывок из оперы «Сказка о царе Салтане»

А. Гречанинов. Серенада соч. 99 № 10

А. Гречанинов. «Весенним утром»

Русская народная песня «Дубинушка», обработка И. Берковича

П. Чайковский «Танец Феи Драже» из балета «Щелкунчик»

А. Дюбюк «Камаринская»

Е. Ботяров «Рыжий, рыжий конопатый»

Обр. Ю. Кочуговой «Молдавеняска»

А. Островский «Школьная полька»

Д. Мартин «Не спеши»

К. Ори, Б. Скотт «Уйдем отсюда»

Д. Мартин «Прогулка»

Й Гайдн «Ария» из оратории «Сотворение мира»

3 год (5класс)

М. Чемберджи «Снегурочка» из балета Сон Дремович

И. Гайдн « Менуэт»

О. Хромушин «Ехали Медведи»

Ф. Шуберт «Экосез»

А. Петров « Полька –гавот»

К. Вебер « Адажио»

Ш. Гуно « Вальс» из оперы «Фауст».

Ж. Бизе « Отрывок» из оперы «Кармен».

Ф. Мендельсон «Песня без слов»

Э. Григ «В лесу», Песня № 1 соч. 5.

М. Глинка Рондо Антониды из оперы «Иван Сусанин».

М. Глинка «Жаворонок».

П. Чайковский. «На море утушка купалася»

A. Глазунов. Отрывок из балета « Барышня служанка».

Д. Шостакович. «Звёздочки» испанская пеня № 2.

Д. Кабалевский. Песня из сюиты «Народные мстители». М. Блантер. Спортивный марш «Футбол»

И. Беркович «Полька»

Д. Крамер «Песенка ковбоя»

А. Хачатурян «Танец девушек» из балета Гаяне

Ж. Металлиди «Танец Фламинго»

М. Невин «Непрерывное буги»

Ж. Металлиди «Гордый лебедь»

Ж. Металлиди «Когда я буду принцессой»

И. Беркович «Скерцо» соч. 30, № 2

А. Аренский Соч.65 Три пьесы из Детской сюиты «Скерцино»

В. Рубин «Вальс» из оперы «Три толстяка»

К. Листов «В землянке»

А. Новиков «Дороги»

4 год (6 класс)

Григ «Танец Анитры»

С. Слонимский «Шествие Оленей»

Л. Бетховен. Немецкий танец.

Перелож. Л. Жульевой «Рио - рита»

Ф. Шуберт. «Два лендлера»

К. Вебер «Марш»

Ж. Бизе « Пастораль»

Э. Григ « Юмореска» соч. 6, № 2.

И. Беркович «Вальс»

Русская народная песня. «Воталинка», обработка Е. Комальковой.

Русские народные песни в обработке П. Чайковского: «Не шум шумит»,

«Как со горки, со горы»

К. Вайль «Мекки - нож»

И. Беркович «Романс»

Ж. Металлиди «Киндер-сюрприз»

К. Рейнеке «Менуэт»

С. Разоренов «Негритянский танец»

А. Аренский Соч.65 Три пьесы из Детской сюиты «Скерцино», «Романс», «Интермеццо»

К. Листов «В землянке»

А. Новиков «Дороги»

М. Блантер «В лесу прифронтовом»

Внести изменение  в рабочую программу учебного предмета ПО.01.УП.02. «Ансамбль»:

1. Добавить в п.3.  Условия реализации программы учебного предмета «Ансамбль»   п.3.3.

п.3.3 Педагогические условия и средства реализации учебного предмета:

·        форма  реализации: индивидуальный урок;

·        типы уроков;

- урок – изучение нового материала;

- урок совершенствования знаний, умений и навыков;

- урок обобщения  и систематизации знаний, умений и навыков;

- комбинированный урок;

- урок контроля умений и навыков.

·        виды уроков:

- урок – сообщение новых знаний;

- урок – закрепление знаний;

- урок – повторение знаний;

- урок- репетиция;

- урок –игра;

- проверка знаний.

·        методы обучения:

- методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

1. словесные, наглядные, практические;

2. индуктивные, дедуктивные;

3. репродуктивные, проблемно-поисковые;

4. самостоятельные, несамостоятельные.

- методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

1. стимулирование и мотивация интереса к учению;

2. стимулирование долга и ответственности в учении.

- методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

1. исполнительского контроля, самоконтроля, самоанализа.

·        педагогические технологии обучения:

- традиционные: объяснительно-иллюстрированные технологии;

- педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса: педагогика сотрудничества, гуманно-личностная технология;

- педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся: игровые технологии.

·        принципы обучения:

- научности обучения;

-связи теории с практикой;

-системности;

- сознательности и активности в обучении;

- личностно-ориентированный подход;

- принцип наглядности;

- доступность обучения;

- принцип прочности усвоения знаний, навыков, умений.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

2.Добавить п.5.: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебного предмета.

Сформированные профессиональные компетенции	Основные показатели результатов освоения предмета
Техническая оснащённость выпускника.	Владение основными средствами и приёмами, необходимыми для создания художественного образа музыкального произведения.
Сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий владеть различными  навыками по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого исполнительства, обусловленными  художественным содержанием и особенностями жанра и стиля музыкального произведения.	Умение самостоятельно грамотно разобрать нотный текст, определить его жанр и стиль, исполнить музыкальное произведение, убедительно воплотив в исполнении художественный замысел композитора.
Владение профессиональной терминологией.	Знание профессиональной терминологии, умение точно выполнять основные динамические, артикуляционные , темповые, колористические  требования нотного текста. Элементарный анализ разных редакций нотного текста, умение выбрать наиболее актуальную интерпретацию произведения.
Грамотное исполнение музыкальных произведений  при игре в ансамбле.	Умение управлять процессом исполнения музыкального произведения в области  коллективного творчества – ансамблевого исполнительства; Владение  навыками  ансамблевой игры, умение согласовывать исполнительские намерения с участниками ансамбля.
Публичные выступления.	Опыт участия в концертах, конкурсах, фестивалях, тематических мероприятий. Понимание специфики публичного выступления. Умение справляться со сценически волнением. Умение донести до слушателя основной замысел авторского текста.
Сформированные общекультурные  компетенции	Основные показатели результатов
Интерес к музыкальному искусству, самостоятельному и ансамблевому музыкальному исполнительству.	Посещение концертов, прослушивание аудио- и просмотр видеозаписей исполнения музыкальных произведений. Интерес к творчеству значимых музыкантов-исполнителей, дирижёров, композиторов.
Стремление к духовному развитию, приобщение к ценностям мировой культуры.	Осознание взаимосвязи между различными видами искусства, интерес к образцам отечественного и всемирно культурного наследия.
Проявление интереса к музыкальной деятельности, профессиональная ориентация выпускника, выбор музыкальной деятельности в качестве будущей профессии.	Уважение и понимание сущности будущей профессии, желание расти и совершенствоваться в области музыкального исполнительства.

2.     Добавить п.6.: Фонд оценочных  средств,  для проведения промежуточной аттестации обучающихся по учебному предмету.

Сформированные профессиональные компетенции	Основные показатели результатов освоения предмета
Техническая оснащённость выпускника.	Владение основными средствами и приёмами, необходимыми для создания художественного образа музыкального произведения.
Сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий владеть различными  навыками по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого исполнительства, обусловленными  художественным содержанием и особенностями жанра и стиля музыкального произведения.	Умение самостоятельно грамотно разобрать нотный текст, определить его жанр и стиль, исполнить музыкальное произведение, убедительно воплотив в исполнении художественный замысел композитора.
Владение профессиональной терминологией.	Знание профессиональной терминологии, умение точно выполнять основные динамические, артикуляционные , темповые, колористические  требования нотного текста. Элементарный анализ разных редакций нотного текста, умение выбрать наиболее актуальную интерпретацию произведения.
Грамотное исполнение музыкальных произведений  при игре в ансамбле.	Умение управлять процессом исполнения музыкального произведения в области  коллективного творчества – ансамблевого исполнительства; Владение  навыками  ансамблевой игры, умение согласовывать исполнительские намерения с участниками ансамбля.
Публичные выступления.	Опыт участия в концертах, конкурсах, фестивалях, тематических мероприятий. Понимание специфики публичного выступления. Умение справляться со сценически волнением. Умение донести до слушателя основной замысел авторского текста.
Сформированные общекультурные  компетенции	Основные показатели результатов
Интерес к музыкальному искусству, самостоятельному и ансамблевому музыкальному исполнительству.	Посещение концертов, прослушивание аудио- и просмотр видеозаписей исполнения музыкальных произведений. Интерес к творчеству значимых музыкантов-исполнителей, дирижёров, композиторов.
Стремление к духовному развитию, приобщение к ценностям мировой культуры.	Осознание взаимосвязи между различными видами искусства, интерес к образцам отечественного и всемирно культурного наследия.
Проявление интереса к музыкальной деятельности, профессиональная ориентация выпускника, выбор музыкальной деятельности в качестве будущей профессии.	Уважение и понимание сущности будущей профессии, желание расти и совершенствоваться в области музыкального исполнительства.

Краткое описание документа:

Программа учебного предмета " Ансамбль" разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано». Представленная программа предполагает знакомство с предметом и освоение навыков игры в фортепианном ансамбле с 4 по 7 класс (с учетом первоначального опыта, полученного в классе по специальности с 1 по 3 класс).