Согласовано:
Утверждаю:
на методическом совете директор МБОУ «Иланская СОШ№1»
МБОУ «Иланская СОШ №1»
_________/Максаков Ю.В./
протокол № 1 «29»
августа 2017 г приказ № 276 от « 31» августа 2017г
Рабочая программа
учебного предмета «История» (база)
для 11 «А» и 11 «Б» классов
МБОУ «Иланская СОШ № 1»
составлена на основе
основной общеобразовательной
программы
среднего общего образования
по учебному предмету «История»
учителем истории Бударевой Л.А
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Иланская средняя общеобразовательная школа № 1»
2017-2018 уч.г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «История»
для 11 классов составлена на основе Примерной программы среднего (полного)
общего образования на базовом уровне, с учетом авторской программы автора Волобуева О.В. «Россия и мир с
древнейших времён до конца XIX века» М., «Дрофа», 2007г, федерального государственного
стандарта среднего (полного) общего образования, годового календарного графика и учебного плана школы.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного
предмета «История» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом
уровне, в том числе: в X и XI классах по 70 часов по 2 часа в неделю. 10
часов в 11 классе отводится на резервное время. В 11 классе 68 часов, так
как по учебному календарному графику 34 учебные недели.
Основные содержательные линии рабочей программы базового
уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего
образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» (с древнейших
времен до середины XIX в.) и «Всеобщей истории» (с древнейших
времен до середины XIX в.). Предполагается интеграция некоторых тем
из состава обоих курсов.
Изучение истории на ступени среднего (полного)
общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
·
воспитание
гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих
убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных,
религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок,
идеологических доктрин;
·
развитие способности
понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира,
определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить
свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
·
освоение
систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного
представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
·
овладение умениями и
навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
·
формирование исторического
мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их
исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки
исторических событий и личностей, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности
Главными задачами курса «Россия в мире» являются:
• систематизация и закрепление исторических знаний,
получаемых учащимися;
• обобщение знаний на теоретическом уровне,
позволяющем создать осмысленную картину истории человечества, включая
представления о периодизации, цивилизациях, прогрессе, доминирующих тенденциях
общеисторического развития в разные эпохи;
• правильное представление мирового исторического процесса
в его единстве и многообразии;
• формирование у старшеклассников исторического
мышления, понимания причинно-следственных связей, умения оперировать основными
научными понятиями;
• осознание учащимися места России в истории
человечества и в современном мировом сообществе, верное восприятие ими ее
цивилизационных характеристик; анализ взаимосвязи истории страны с мировой
историей, понимание вклада России в мировую культуру;
• воспитание у школьников гуманистического видения
мира, неприятие всех проявлений дискриминации (расовой, конфессиональной,
социально-групповой), уважение к другим, далёким по времени и современным
культурам.
• формирование у старшеклассников гражданских идеалов
и патриотических чувств, активной позиции - неприятия нарушений прав человека,
нигилистического отношения к истории и культуре своей Родины,
националистического извращения прошлого русского народа и других народов
страны;
• воспитание учащихся в духе признания неизбежности
плюрализма взглядов, социального компромисса и толерантности, предотвращения
социальных конфликтов путём поиска их мирного решения.
УМК.
1.Волобуев
О.В. Россия и мир с древнейших времен до конца XX века: Программы для
10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2013г.
2. Рабочая
программа составлена на основе учебника О.В.Волобуев, В.А.Клоков,
М.В.Пономарёв, В.А.Рогожкин. Россия в мире. Базовый уровень Учебник для 11
класса- М., «Дрофа», 2017г.
Распределение часов по
четвертям
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
Итого за год
|
|
18
|
14
|
20
|
16
|
68
|
Предмет «История» в
11 классе состоит из 10 разделов.
Вводный
урок 1ч.
Раздел 1 Россия и
мир в начале XX века 7ч.
Раздел 2 Мировая война
и революционные потрясения 11ч.
Раздел 3 Мир в межвоенный
период 4ч.
Раздел 4 Социалистический
эксперимент в СССР 7 ч.
Раздел 5 Вторая
мировая война 7 ч.
Раздел 6 Биполярный
мир и холодная война 4 ч.
Раздел 7 СССР и
социалистические страны Европы 5 ч.
Раздел 8 Запад и «
третий мир» во второй половине ХХ века 5 ч.
Раздел 9 Россия в современном мире 9
ч.
Раздел 10 Духовная
жизнь 8ч.
ВСЕГО
68ч.
Особенности развития: В параллели два класса 10А и 10Б (17 и 17 учащихся) Большинство учащихся интеллектуально развиты, разумны, обладают достаточно высокой обучаемостью, быстро воспринимают и усваивают новый учебный материал, умеют добывать материал самостоятельно, представляют историографию по теме, самостоятельно выстраивают алгоритм работы. Остальная часть учащихся привыкли воспроизводить готовый материал и не затрудняют себя выстраиванием алгоритма изучения темы. При выполнении письменной работы укладываются в предложенное время.
Рабочая программа написана на основе
цивилизационного подхода. Это предполагает включение в программу вопросов
исторического развития России, развития цивилизаций европейских стран,
становления современной мировой цивилизации. В центре курса находиться история
России. Знание прошлого своей Родины необходимо каждому гражданину Российской
Федерации, поэтому материал по истории России занимает значительное место.
Содержание Истории России и Всеобщей истории изложено в программе в виде интегрированного курса, что важно для целостного представления мира
В основном планирование реализуется в форме комбинированных
уроков, уроков изучения нового материала, практических занятий (по учебнику,
дополнительной литературе, документам, Интернет – ресурсам), уроков обобщения,
дискуссии, семинарских занятий.
Предпочтительными формами контроля
знаний, умений, навыков являются – это проведение тестирования (входящего,
промежуточного и итогового), повторительно-обобщающие уроки в виде устного
опроса. Тестирование предполагается по курсу истории России и Всеобщей истории.
Темы, предусматривающие дискуссионные вопросы, рассматриваются на семинарских
занятиях.
Перечень контрольных, самостоятельных,
проверочных работ;
|
№
|
дата
|
корректировка
|
Тема
|
время проведения
|
|
1
|
27.09
|
|
Обобщающий урок по теме
«Россия и мир в начале ХХ века»
|
45 минут
|
|
2
|
11.10
|
|
Самостоятельная работа по
теме «Большевики приходят к власти. Новый политический режим»
|
35 минут
|
|
3
|
30.10
|
|
Эссе «Послевоенное урегулирование и революционные события в Европе»
|
20 минут
|
|
4
|
13.11
|
|
Обобщающий урок по теме «Мировая война и
револю –
ционные потрясения»
|
45 минут
|
|
5
|
27.11
|
|
Обобщающий урок по теме «Мир
в межвоенный период»
|
45 минут
|
|
6
|
18.12
|
|
Контрольная работа по
теме «Социалистический эксперимент в СССР»
|
45 минут
|
|
7
|
27.12
|
|
Самостоятельная работа по
теме
«СССР накануне Великой Отечественной
войны»
|
35 минут
|
|
8
|
24.01
|
|
Тестирование по
теме
«Вторая мировая
война»
|
45 минут
|
|
9
|
7.02
|
|
Обобщающий урок
(тест) по теме
«Биполярный мир и
холодная война»
|
45 минут
|
|
10
|
26.02
|
|
Обобщающий урок по
теме «СССР и социалистические страны Европы» (Контрольная работа)
|
45 минут
|
|
11
|
28.02
|
|
Практическая работа по теме «Общественно-политическое
развитие Запада в 40 — 60-х гг.»
|
20 минут
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
14.03
|
|
Контрольная работа
по теме «Запад и « третий мир» во второй половине ХХ века»
|
45 минут
|
|
13
|
2.04
|
|
Эссе по теме «Кризис власти. Распад СССР и
создание СНГ»
|
30 минут
|
|
14
|
25.04
|
|
Контрольная работа
по теме «Россия в современном мире»
|
45 минут
|
|
15
|
2.05
|
|
Самостоятельная
работа по теме «Научно-технический прогресс»
|
30 минут
|
|
16
|
23.05
|
|
Контрольная работа
Обобщающий урок по теме «Духовная жизнь»
|
45 минут
|
|
17
|
25.05
|
|
Итогово –
обобщающий урок по курсу «Россия и мир. ХХ век »
|
45 минут
|
Содержательные
изменения в программе не предусмотрены
2. Тематический план
(См. в другом файле Тематический план)
3. Планируемые
результаты учащихся 11 класса
В результате изучения истории на базовом уровне
ученик должен
знать/понимать
• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной
и всемирной истории;
• периодизацию всемирной и отечественной истории;
• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной
истории;
• историческую
обусловленность современных общественных процессов;
• особенности
исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь
• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
• критически анализировать источник исторической информации
(характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых
системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания
и исторические объяснения;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями,
пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную
позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта,
реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
• определения
собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической
обусловленности;
• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой
извне социальной информации;
• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими
формами социального поведения;
• осознания
себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального
сообщества,
гражданина России.
Список литературы
1. Волобуев
О.В.Россия в мире Учеб. Для 11кл., общеообразоват. Учреждений - М.: Дрофа, 2017г.
2. Шестаков В.А.
История России, ХХ - начало ХХI века: учеб. для 11 кл. ОУ: профил. уровень –
М.:Просвещение, 2013
3. Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия
4.Григорьева
Н.А.История и мировая художественная культура: интегрированные
5.Задания.10-11
классы/ Н.А. Григорьева.- М.:ООО «ТИД «Русское слово - РС»,2006 Жуков Г.К.
Воспоминания и размышления, М.,1990
6. История всемирной
литературы т.1.- М.: Наука ,1983
Интернет ресурсы по Истории России.
Нормы оценки
знаний учащихся по истории (устный, письменный ответ)
Отметка «5» выставляется в том
случае, если учащийся или экзаменующийся в полном объеме выполняет
предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:
- осуществлять поиск
информации, представленной в различных знаковых системах;
-
логично, развернуто отвечать как на устный вопрос, так и на вопросы по
историческому источнику;
-
соотносить исторические события, процессы с определенным периодом истории
России и всеобщей истории, определять их место в историческом развитии страны
и мира;
- анализировать,
сравнивать, обобщать факты прошлого и современности, руководствуясь принципом
историзма;
- давать
оценку исторических событий и явлений, деятельности исторических личностей
(значение, уроки, вклад в мировую историю, соответствие критериям
нравственности);
- сопоставлять
различные точки зрения на исторические события, обосновывать свое мнение;
- применять
исторические знания при анализе различных проблем современного общества;
- толковать
содержание основных терминов исторической и общественно-политической лексики:
-демонстрировать
знание основных дат отечественной истории;
- составлять
краткий (тезисный) план предлагаемого к изучению материала:
-оформлять
контурную карту в соответствии с полнотой требований заданий (легенды);
- читать карту, ориентируясь
в историческом пространстве и времени;
- преобразовывать
текстовую информацию в иную (график, диаграмма, таблица);
Отметка «4» выставляется в том
случае, если учащийся или экзаменующийся
- показывает
предъявляемые требования, как и к ответу на «отлично», но при ответе допускает
неточности, не искажающие общего исторического смысла;
- демонстрирует
знание причинно-следственных связей, основных дат;
- дает определения
прозвучавшим при ответе понятиям;
- не достаточно полно и уверенно
владеет хотя бы 1-2 требуемыми практическими умениями при работе с исторической
картой и историческим источником.
Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся или
экзаменующийся
- демонстрирует
общие представления об историческом
процессе;
- путается в
датах, допускает неточности в определении понятий;
- показывает
верное понимание отдельных элементов исторического содержания на основе
частичного использования необходимых умений;
- отсутствует логически
построенный и продуманный ответ;
- не умеет
сопоставлять исторические события в России с событиями всеобщей истории;
- не показывает знание
различных точек зрения, существующих по проблеме;
Отметка «2» выставляется в том
случае, если учащийся или экзаменующийся
-не продемонстрировал никаких
знаний либо отказался отвечать.
Нормы оценок работы с историческим
источником
Отметка «5» выставляется в том случае, если
учащийся или экзаменующийся
- установил тип
источника и время (дату) его появления;
- извлек из источника
историческую информацию, на основе которой сформулировал и раскрыл понятия
- сопоставил факты нескольких
исторических источников:
- применил контекстные знания
и базовые знания смежных предметных областей (география, искусство у для
объяснения содержания исторического источника;
- дал теоретическое
обоснование информации источника и прокомментировал ее с использованием на;
терминологии;
- привел собственную точку
зрения на рассматриваемую проблему;
- аргументировал
свою позицию с опорой на исторические факты и собственный жизненный опыт.
Отметка «4» выставляется
в том случае, если учащийся или экзаменующийся
- определил тип
источника и историческую эпоху его появления;
- извлек из источника историческую
информацию, на основе которой обозначил и пояснил поднятую в т проблему;
- сопоставил
факты нескольких исторических источников;
- применил контекстные знания
для объяснения содержания исторического источника:
- прокомментировал
информацию источника с использованием научной терминологии;
- привел собственную точку зрения
на рассматриваемую проблему, но затруднился с аргументацией свой позиции.
Отметка «3» выставляется в том случае,
если учащийся или экзаменующийся
- не узнал тип
источника, но указал примерное время его появления;
- на основе информации
источника увидел проблему, но не смог ее сформулировать;
- попытался раскрыть
проблему, пользуясь общими рассуждениями при слабой опоре на информацию источника;
не
сформулировал собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на
вопросы и задания к т источника.
Отметка «2» выставляется в том
случае, если учащийся или экзаменующийся
- не указал тип источника, но
сделал попытку ответить на поставленные вопросы:
-не увидел проблему и не
смог ее сформулировать;
- пересказал текст источника
без его комментирования;
- или дал ответ не в
контексте задания.
Нормы
оценок работы с исторической картой
Отметка «5» выставляется в том
случае, если учащийся или экзаменующийся
- читает легенду
карты;
- правильно описывает
расположение стран (государств), используя соответствующую терминологию;
-раскрывает сущность
исторических процессов и явлений (войн, революций и пр.), пользуясь языком карт
- правильно и в
полном объеме выполняет задания по контурной карте.
Отметка «4» выставляется в том
случае, если учащийся или экзаменующийся
-допускает неточности при
чтении легенды карты;
-описывает расположение
стран (государств), искажая или не в полном объеме используя картографические термины;
- затрудняется в применении
карты при анализе сущности исторических процессов и явлений;
-не в полном объеме выполняет
задания по контурной карте.
Отметка «3» выставляется в том
случае, если учащийся или экзаменующийся
-допускает ошибки при чтении
легенды карты, искажающие смысл исторической информации;
- не соотносит
историческую информацию с картой;
- не может обозначить
изучаемые исторические объекты (явления) на контурной карте.
Отметка «2» выставляется в том
случае, если учащийся или экзаменующийся
- не умеет читать легенду
карты;
- не распознает
историческую информацию, представленную на карте;
- отказался работать с
контурной картой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.