Рабочая программа учебного предмета (курса) «Математика» 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение 

«Чемодуровская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДЕНА Приказом от ________ № ________

Рабочая программа

учебного предмета  «Математика»

(базовый уровень)

для  2  класса

                                                 Составитель

                                                                                    Артамонова Анна Александровна,

                                                                          учитель начальных классов

                                                                                          высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2018 год

             Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования,  примерной общеобразовательной программы по математике и на основе авторской   программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой ( УМК « Школа России»).

Для реализации программного содержания используется :

Моро М.И. Математика: учебник для 2 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2017.

Место предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом на  изучение математики во 2 классе  отводится 136  часов (4  часа в неделю, 34 учебные недели).

Планируемые результаты изучения предмета

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

   Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

·                    понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

·                    элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

·                    элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

·                    элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

·                    начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

·                    уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

·                    интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

·                    первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

·                    потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

·                    понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

·                    составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

·                    выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

·                    в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

·                    оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

·                    выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

·                    *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

Познавательные

Учащийся научится:

·                    строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

·                    описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

·                    понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

·                    иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

·                    применять полученные знания в изменённых условиях;

·                    осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

·                    выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

·                    осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);

·                    представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).

Учащийся получит возможность научиться:

·  фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

·  осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

·  анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).

Коммуникативные

Учащийся научится:

·                    строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

·                    оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

·                    уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

·                    принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

·                    вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

·                    осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;

·                    *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

·                    образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

·                    сравнивать числа и записывать результат сравнения;

·                    упорядочивать заданные числа;

·                    заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

·                    выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;

·                    устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

·                    группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

·                    читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

·                    читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

·                    записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    группировать объекты по разным признакам;

·                    самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Учащийся научится:

·                    воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

·                    выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

·                    выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

·                    называть и обозначать действия умножения и деления;

·                    использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

·                    заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

·                    умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

·                    читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

·                    находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

·                    применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях

Учащийся получит возможность научиться:

·                    вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

·                    решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

·                    моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

·                    раскрывать конкретный смысл действий «умножение»  и «деление»;

·                    применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

·                    называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

·                    устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

·                    выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

·                    решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

·                    выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

·                    составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

·                    распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

·                    распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

·                    выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

·                    соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

·                    изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

·                    читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

·                    вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

·                    выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

·                    вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

·                    читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

·                    заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

·                    проводить логические рассуждения и делать выводы;

·                    понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

·                    общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

Личностными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе является также формирование следующих умений:

-        Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

-        В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

-        Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

-        Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

-        Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

-        Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

-        Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг.

-        Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи.

-        Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях

-        Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-        Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Коммуникативные УУД:

-        Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-        Слушать и понимать речь других.

-        Вступать в беседу на уроке и в жизни.

-        Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений

Учащиеся должны уметь:

-    использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

-    использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и  соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

-    использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

-    осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

-    использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

-    читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-    осознанно следовать  алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

-    решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

-    измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

-    узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

-    узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

-    находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

К концу обучения во втором классе ученик научится:

называть:

- натуральные числа от 20 до 100 в прямом и обратном порядке, следующее (предыдущее) при счёте число;

- число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

- единицы длины, площади;

- компоненты арифметических действий (слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное);

- геометрическую фигуру (многоугольник, угол, прямоугольник, квадрат, окружность);

сравнивать:

- числа в пределах 100;

- числа в кратном отношении ( во сколько раз одно число больше или меньше другого);

- длины отрезков;

различать:

- отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;

- компоненты арифметических действий;

- числовое выражение и его значение;

- российские монеты, купюры разных достоинств;

-прямые и непрямые углы;

-периметр прямоугольника;

читать:

-числа в пределах 100, записанные цифрами;

- записи вида 5 2=10, 12:4=3;

воспроизводить:

- результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;

- соотношения между единицами длины: 1м = 100см, 1м = 10дм;

приводить примеры:

-однозначных и двузначных чисел;

- числовых выражений;

моделировать:

- десятичный состав двузначного числа;

- алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел;

- ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;

распознавать:

- геометрические фигуры (многоугольники, прямоугольник, угол);

упорядочивать:

- числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения;

характеризовать:

- числовое выражение (название, как составлено);

- многоугольник (название, число углов, сторон, вершин);

анализировать:

- текст учебной задачи с целью поиска алгоритма её решения;

- готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;

классифицировать:

- углы (прямые, непрямые);

- числа в пределах 100 (однозначные, двузначные);

конструировать:

- тексты несложных арифметических задач;

- алгоритм решения составной арифметической задачи;

контролировать:

- свою деятельность (находить и исправлять ошибки);

оценивать:

- готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

решать учебные и практические задачи:

- записывать цифрами двузначные числа;

- вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приёмы вычислений;

- вычислять значения простых и составных числовых выражений;

- вычислять периметр прямоугольника (квадрата);

- выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;

- заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.

К концу обучения во втором классе ученик получит возможность научиться:

формулировать:

- свойства умножения и деления;

- определения прямоугольника и квадрата;

- свойства прямоугольника (квадрата);

называть:

- вершины и стороны угла, обозначенные латинскими буквами;

- элементы многоугольника (вершины, стороны, углы);

читать:

- обозначения луча, угла, многоугольника;

различать:

- луч и отрезок;

характеризовать:

- расположение чисел на числовом луче;

- взаимное расположение фигур на плоскости (пересекаются, не пересекаются, имеют общую точку (общие точки);

решать учебные и практические задачи:

- выбирать единицу длины при выполнении измерений;

- обосновывать выбор арифметических действий для решения задач;

- указывать на рисунке все оси симметрии прямоугольника (квадрата);

- изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки или от руки;

- составлять несложные числовые выражения;

- выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.

Учебно-тематический план предмета « Математика» во 2 классе.

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	Контрольная работа
1	Числа от 1 до 100. Нумерация	16	2
2	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	70	4
3	Числа от 1 до 100. Умножение и деление	39	2
4	Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе»	11	1
	Итого:	136	9

Содержание учебного предмета.

Содержание учебного предмета в рабочей программе соответствует авторской без внесения изменений.

Содержание программы (136 часов)

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч)

Новая счетная единица – десяток.Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете. Сравнение чисел. Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. Длина ломаной. Периметр многоугольника. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты (набор и размен). Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание. Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен).

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (70 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Числовое выражение и его значение. Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них). Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной переменной вида а + 28, 43-6. Уравнение. Решение уравнения. Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 - х = 20, х - 2 = 8 способом подбора. Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Решение задач в 1 - 2 действия на сложение и вычитание. Практические работы: Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (39 ч)

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления: (две точки). Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них). Периметр прямоугольника (квадрата). Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Итоговое повторение (11 ч) Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы. Решение задач изученных видов.

Календарно – тематический план

по учебному предмету « Математика»

на 2018 – 2019  учебный год

№ уроков п/п	№ урока разде-ла, темы		Тема урока.				Плановые сроки изучения учебного материала	Факти-ческие сроки (и/или коррекция)
Числа от 1 до 100. Нумерация (16ч.)
1.			Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание.				03.09 -07.09
2.			Числа от 1 до 20. Решение простых и составных задач.
3.			Числа от 1 до 100. Счёт десятками.
4.			Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.
5.			Числа от 20 до 100. Поместное значение цифр.				10.09 -14.09
6.			Однозначные и двузначные числа. Число 100.
7.			Контрольная работа №1 «Нумерация.  Числа от 1 до 20».
8.			Анализ контрольной работы.  Наименьшее трёхзначное число. Сотня.
9.			Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.				17.09 -21.09
10.			Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30.
11.			Единицы длины: миллиметр.
12.			Единицы длины: метр.
13.			Рубль. Копейка. Соотношения между ними.				24.09 -28.09
14.			Систематизация знаний по теме «Нумерация.  Числа от 20 до 100».
15.			Контрольная работа №2 «Нумерация.  Числа от 20 до 100».
16.			Анализ контрольной работы. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
Сложение и вычитание (70 ч.)
17.			Взаимообратные задачи.				01.10-05.10
18.			Задачи на нахождение неизвестного слагаемого. Сумма и разность отрезков.
19.			Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
20.			Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.
21.			Время. Единицы времени – час, минута. Соотношение между ними.				09.10
22.			Длина ломаной.				10.10
23.			Периметр многоугольника.				15.10 -19.10
24.			Систематизация знаний по темам «Длина ломаной», «Периметр многоугольника».
25.			Числовое выражение.
26.			Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.
27.			Сравнение числовых выражений.				22.10 -26.10
28.			Свойства сложения.
29.			Переместительное    и сочетательное свойства сложения.
30.			Обобщение изученного материала по темам «Числовые выражения», «Единицы длины и времени»
31.			Итоговая контрольная работа №3 по темам «Единицы длины и времени», «Числовые выражения».				29.10 -02.11
32.			Анализ контрольной работы. Сравнение числовых выражений. Наши проекты .Узоры и орнаменты на посуде.
33.			Систематизация знаний по теме «Переместительное    и сочетательное свойства сложения»
34.			Обобщение и закрепление по теме «Решение задач».
35.			Обобщение и закрепление по теме «Периметр многоугольника».				05.11 -09.11
36.			Обобщение и систематизация знаний по теме «Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки».
37.			Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.
38.			Приём вычислений вида 36+2, 36+20, 60+18.
39.			Приём вычислений вида 36-2, 36-20.				12.11  -16.11
40.			Приём вычислений   вида 26+4.
41.			Приём вычислений   вида 30-7.
42.			Приём вычислений вида 60-24.
43.			Приём вычислений вида 26+7.				26.11 -30.11
44.			Приём вычислений   вида 35-7.
45.			Решение составных задач. Запись решения задачи в виде выражения.
46.			Систематизация и обобщение знаний по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100».
47.			Решение составных задач. Запись решения задачи в виде выражения.				03.12 -07.12
48.			Решение составных задач. Запись решения задачи в виде выражения.
49.			Обобщение по теме «Решение составных задач».
50.			Систематизация и обобщение знаний по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100».
51.			Контрольная работа №4 «Сложение и вычитание. Устные приёмы».				10.12-14.12
52.			Анализ контрольной работы. Решение составных задач.
53.			Выражения с переменной вида, а+12, в-15, 48-с.
54.			Буквенные выражения.
55.			Уравнение.				17.12-12.12
56.			Уравнение.
57.			Проверка сложения вычитанием.
58.			Систематизация знаний по темам «Решение примеров», «Решение задач».
59.			Итоговая контрольная работа №5 за I полугодие.
60.			Анализ контрольной работы.   Решение уравнений.				24.12 -29.12
61.			Проверка вычитания сложением.
62.			Проверка вычитания вычитанием.
63.			Обобщение изученного материала по теме «Решение простых и составных задач».
64.			Систематизация и обобщение знаний по теме «Сложение и вычитание. Устные приёмы».				09.01 -15.01
65.			Письменное сложение вида 45+23.
66.			Письменное вычитание вида 57-26.
67.			Обобщение и закрепление   изученных приёмов сложения и вычитания без перехода через десяток.
68.			Систематизация изученных приёмов сложения и вычитания без перехода через десяток.				16.01 -22.01
69.			Угол. Виды углов.
70.			Сложение вида 37+48.
71.			Сложение вида 37+53.
72.			Прямоугольник.				23.01 -29.01
73.			Сложение вида 87+13.
74.			Вычитание вида 32+8, 40-8.
75.			Вычитание вида 50-24.
76.			Вычитание вида 52-24.				30.01 -05.02
77.			Решение текстовых задач.
78.			Решение текстовых задач.
79.			Свойства противоположных сторон прямоугольника.
80.			Решение текстовых задач.				06.02 -12.02
81.			Квадрат.
82.			Систематизация изученного материала по теме «Сложение и вычитание. Письменные приёмы».
83.			Обобщение и закрепление по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».
84.			Контрольная работа №6 «Сложение и вычитание. Письменные приёмы».				13.02 - 19.02
85.			Анализ контрольной работы. Решение текстовых задач. Наши проекты. Проект «Оригами»
86.			Обобщение и систематизация знаний по темам «Геометрический материал», «Буквенные выражения».
Числа от 1 до 100. Умножение и деление (39 ч.)
87.			Умножение. Конкретный смысл действия умножение. Знак действия умножения.
88.			Связь умножения со сложением.				20.02
89.			Связь умножения со сложением.				25.02 -01.03
90.			Приёмы умножения единицы и нуля.
91.			Названия компонентов и результата умножения.
92.			Переместительное свойство умножения.
93.			Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения.				04.03 -08.03
94.			Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения.
95.			Периметр прямоугольника
96.			Конкретный смысл действия деление.
97.			Название компонентов и результата деления.				11.03 -15.03
98.			Задачи, раскрывающие смысл действия деление.
99.			Задачи, раскрывающие смысл действия деления.
100.			Обобщение и закрепление по теме «Деление».
101.			Контрольная работа №7 «Умножение и деление».				18.03 -22.03
102.			Анализ контрольной работы.  Задачи, раскрывающие смысл действия умножения и деления.
103.			Обобщение и закрепление по теме «Периметр прямоугольника».
104.			Систематизация изученного материала по теме «Решение примеров».
105.			Связь между компонентами и результатом умножения.				25.03 -29.03
106.			Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
107.			Приём умножения и деления на число 10.
108.			Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
109.			Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.				01.04 -05.04
110.			Обобщение и систематизация знаний по теме «Решение задач с величинами».
111.			Обобщение и закрепление по теме «Решение задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого».
112.			Умножение числа 2.
113.			Умножение на число 2.				15.04-19.04
114.			Приёмы умножения числа 2.
115.			Деление на 2.
116.			Деление на 2.
117.			Обобщение и закрепление по теме «Умножение и деление на 2».				22.04-26.04
118.			Умножение числа 3.
119.			Умножение на число 3.
120.			Деление на 3.
121.			Деление на 3.				29.04- 03.05
122.			Обобщение и закрепление знаний по теме «Умножение и деление на 3».
123.			Систематизация и обобщение по теме «Умножение и деление на 2 и на 3».
124.			Контрольная работа №8 «Умножение и деление на 2 и на 3».
125.			Анализ контрольной работы.  Умножение и деление на 2 и на 3. Решение задач.				06.05-10.05
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (11ч.)
126.			Систематизация знаний по теме «Нумерация».
127.			Обобщение по теме «Числовые и буквенные выражения».
128.			Обобщение по теме «Равенства. Неравенства. Уравнения».
129.			Систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание. Устные приёмы».				13.05-17.05
130.			Итоговая контрольная работа №9.
131.			Анализ контрольной работы. Свойства сложения.
132.			Систематизация и обобщение по теме «Сложение и вычитание. Письменные приёмы».
133.			Обобщение и закрепление по теме «Решение составных задач».				20.05 - 24.05
134.			Резервный урок				27.05
135.			Резервный урок
136.			Резервный урок
Итого		часов		В том числе:
				Уроков повторения	Всего контрольных работ
по программе		136		11	9
выполнено

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________/А.А.Артамонова/

«______» ______________ 2018 г.

СОГЛАСОВАНО  на заседании ШМО,  рекомендуется к утверждению

протокол № ___ от «___» ________ 2019 г.

Руководитель ШМО

_____________ /О.В. Глухих