Министерство образования и науки Челябинской области
государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Каслинский промышленно-гуманитарный техникум
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН.01
«Математика»
По специальности: 22.02.06 «Сварочное производство»
Форма
обучения: очная
Курс обучения: 2 курс (3, 4 семестры)
2020г.
|
Одобрена
Предметно-цикловой
комиссией
Председатель ПЦК ______ Хорошайло Г.В..
«__»________2020г.
Протокол____________
|
УТВЕРЖДЕНО:
Зам.директора ГБПОУ КПГТ
___________
Гвоздева Т.А.
«
»____________ 2020
|
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного Стандарта по специальности: 22.02.06 «Сварочное
производство»
Организация
разработчик: ГБПОУ
«Каслинский промышленно-гуманитарный техникум»
Автор: Куликова Ольга Ивановна, преподаватель высшей категории
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ рабочей
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
3-5
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
5-10
|
3.
условия
реализации РАБОЧЕЙ программы учебной дисциплины
|
11-13
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
14-16
|
1.
ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
МАТЕМАТИКА
1.1.Область
применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» разработана на основе
Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) по специальности
среднего профессионального образования (далее СПО) 22.02.06 «Сварочное
производство».
1.2. Место учебной
дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная дисциплина «Математика» входит в математический и
общий естественнонаучный цикл дисциплин специальности 22.02.06
«Сварочное производство» структуре основной профессиональной
образовательной программы.
1.2.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная
дисциплина «Математика» является учебным предметом
обязательной предметной области «Математика и информатика»ФГОС среднего общего
образования.
В профессиональных образовательных организациях,
реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина
«Математика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на
базе основного общего образования с получением среднего общего образования
(ППКРС, ППССЗ).
В учебных планах ППКПС,ППССЗ учебная дисциплина
«Математика» входит в состав общих общеобразовательных учебных дисциплин,
формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего
образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля
профессионального образования.
1.3.
Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам
освоения учебной дисциплины:
В результате освоения
учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
- решать обыкновенные
дифференциальные уравнения;
знать:
-значение математики в профессиональной деятельности и при
освоении профессиональной образовательной программы;
-основные математические методы решения прикладных задач в области
профессиональной деятельности;
- основные понятия и методы математического
анализа, дискретной математики, теории вероятностей и математической
статистики, основные численные методы решения прикладных задач
-основы дифференциального и интегрального исчисления.
Техник
должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7.
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
1.4. Количество часов на освоение
программы дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося 108 часов, в том
числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося – 72 часа;
самостоятельная работа обучающегося – 36 часов;
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
108
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
72
|
|
в том числе:
|
|
|
практические занятия и контрольные работы
|
12
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
36
|
|
в том числе:
|
|
|
подготовка докладов, сообщений
|
2
|
|
подготовка презентаций
|
2
|
|
выполнение индивидуальных заданий
|
6
|
|
изучение теоретического материала
|
3
|
|
внеаудиторное решение задач
|
23
|
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного
зачёта
|
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация программы
дисциплины требует наличия учебного кабинета «Математики».
Оборудование учебного
кабинета:
·
посадочные
места по количеству обучающихся;
·
рабочее
место преподавателя;
Оборудование
Демонстрационное оборудование:
·
демонстрационные
плакаты, содержащие основные математические формулы( и в электронном виде),
·
демонстрационные
наборы геометрических тел «Кабинет математики»
·
модели к
понятиям и теоремам,
·
наборы
чертежей к задачам и теоремам;
·
классные
линейки, угольники, транспортир, циркуль; проекционные устройства.
Оборудование для
индивидуального использования:
·
линейка,
угольник, транспортир, циркуль;
·
раздаточные
наборы геометрических тел;
·
учебно-наглядное
пособия по предметам профессионального цикла, которые удачно иллюстрируют
математические понятия и их практическое применение.
Технические средства
обучения:
- ПК с лицензионным
программным обеспечением
- мультимедиапроектор
- комплект электронных
учебников по дисциплине
- комплект презентаций по
всем темам.
3.2. Информационное
обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1. Гусев В.
А. и др. Математика для профессий и специальностей социально-экономического
профиля: Учебник для СПО / В. А. Гусев, С. Г. Григорьев, С. В. Иволгина – М.:
Академия, 2017 – 384 с.
2. Башмаков
М. И. Математика: Учебник СПО / М. И. Башмаков – М.: Академия, 2019 – 256 с.
3. Пехлецкий
И. Д. Математика: Учебник для СПО / Пехлецкий И. Д. – 6-е изд., стер. – М.:
Академия, 2015 – 304 с.
4. Математика
и информатика: Учебник для СПО / Ю. Н. Виноградов, А. И. Гомола, В. И. Потапов
и др. – М.: Академия, 2017 – 272 с.
5. Дадаян А.
А. Математика: Учебник для СПО / А. А. Дадаян. – М.: Форум, 2015 – 544 с.
6. Березина
Н. А., Максина Е. Л. Математика: Учеб. пособие для СПО / Н. А. Березина, Е. Л.
Максина – М.: РНО, 2019 – 175 с.
7. Дадаян А.
А. Сборник задач по математике / А. А. Дадаян – М.: Инфра – М.: Форум, 2016 –
352 с.
8.
А. А. Дадаян. Математика:
Учебник – М., Форум, 2011;
9.
Пехлецкий И. Математика. –
М., 2011;
10.
Богомолов Н. Практические занятия по математике.-
М., 2017;
11.
Д. Т. Письменный. Конспект лекций по высшей
математике. - «Айрис», 2007.
12.
Д. Т.Письменный. Сборник задач по высшей
математике. - «Айрис», 2007
Дополнительные источники:
1.
Старков С. Справочник по
математическим формулам и графикам. - СПб., 2008.
2.
Выгодский М.Я. Справочник
по элементарной математике, - М., 2006.
3.
Математический анализ в
вопросах и задачах: Учебное пособие для ВУЗов/ В.Бутузов и др. - М, 2005.
4.
Ортега Дж, У. Пул.
Введение в численные методы решения дифференциальных уравнений.
5.
Михеев В. С., Стяжкина О.
В.Учебное пособие для СПО - «Феникс», 2009.
6.
М. С. Спирина, П. А.
Спирин. Учебник для студентов СПО - «Академия», 2009.
7.
Максимова О. В. Теория
вероятностей и математическая статистика. Учебное пособие для СПО изд.2-е,
2007.
8. Шипачёв В.С. « Высшая математика»
учебник для вузов 10-е издание Москва «Высшая школа» 2010 год.
9. Шипачёв В.С «Задачник по высшей
математике» издание Москва «Высшая школа»
10. Богомолов Н.В. Практические занятия по высшей математике. - М.:
Высшая школа, 2008
11.Кремер
Н.Ш. «Высшая математика для экономистов» практикум –
Москва,
ЮНИТИ, 2009г
12. Д.Т. Письменный «Конспект лекций
по высшей математике», часть 1, 6-е издание Москва Айрис-пресс, 2006 год.
13. Данко П.Е. «Высшая математика в
упражнениях и задачах», часть 1, 6-е издание, Москва, ОНИКС «Мир и
Образование» 2006 год.
14. Данко П.Е. «Высшая математика в
упражнениях и задачах», часть 2, 6-е издание, Москва, ОНИКС «Мир и
Образование» 2006 год.
Интернет
– ресурсы:
1.Министерство
образования РФ: http://www.ed.gov.ru/ ;
http://www.edu.ru
2.Тестирование online:
http://www.kokch.kts.ru/cdo
3.Сеть творческих
учителей: http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4510&tmpl=com
,
4.Новые технологии в
образовании: http://edu.secna.ru/main
5.Путеводитель «В мире
науки» для школьников: http://www.uic.ssu.samara.ru
6.Мегаэнциклопедия
Кирилла и Мефодия: http://mega.km.ru
7.Сайты
«Энциклопедий»: http://www.rubricon.ru/; http://www.encyclopedia.ru
8.Сайт для
самообразования и он-лайн тестирования: http://uztest.ru/
4.Контроль и оценка результатов освоения учебной
дисциплины
Контроль и оценка
результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе
проведения самостоятельных, практических, контрольных работ, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований, дифференцированного
зачета.
|
№п/п
|
результаты освоения учебной
дисциплины
|
Формы и методы
контроля и оценки результатов обучения
|
|
|
Умения:
|
|
|
|
решать
прикладные задачи в области профессиональной деятельности.
|
Текущий контроль: внеаудиторная самостоятельная работа, индивидуальные
задания, работа на занятиях
Промежуточный контроль: тестирование, контрольная работа, практические занятия
Итоговый контроль: дифференцированный зачет
|
|
|
Знания:
|
|
|
|
значение математики в профессиональной
деятельности и при освоении профессиональной образовательной программы
|
Оценка сообщений и презентаций о значении
математики в будущей профессиональной деятельности.
|
|
|
основные математические методы решения прикладных
задач в области профессиональной деятельности;
|
Текущий контроль: внеаудиторная самостоятельная работа, индивидуальные
задания, работа на занятиях
Промежуточный контроль: тестирование, контрольная работа, практические занятия
Итоговый контроль: дифференцированный зачет
|
|
|
основные понятия и методы математического
анализа, дискретной математики, линейной алгебры, теории комплексных чисел,
теории вероятностей и математической статистики.
|
|
|
основы дифференциального и интегрального
исчисления.
|
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся развитие общих
компетенций и обеспечивающих их умений.
|
Результаты
(освоенные общие компетенции)
|
Основные показатели оценки результата
|
Формы и методы контроля и оценки
|
|
ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
|
- демонстрация интереса к будущей
профессии;
участие в тренингах;
-активное участие на уроках.
|
- создание портфолио;
- интерпретация результатов наблюдений за
деятельностью обучающихся в процессе освоения образовательной программы.
|
|
ОК 2 Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество.
|
-рациональное решение стандартных и
нестандартных профессиональных задач
|
- активное участие в учебной и внеучебной
деятельности
|
|
ОК 3.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
|
- демонстрация интереса к будущей
профессии;
участие в тренингах;
-активное участие на уроках.
|
- создание портфолио;
- интерпретация результатов наблюдений за
деятельностью обучающихся в процессе освоения образовательной программы.
|
|
ОК 4 Осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
|
- качественная оценка эффективности и
качества выполнения.
|
- участие в деловых играх, отчет по
решению ситуационных задач, отчет по моделированию производственных
ситуаций.
|
|
ОК5.Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
|
- качественный самоанализ и коррекция
результатов собственной работы.
|
участие в деловых играх, отчет по решению
ситуационных задач, отчет по моделированию производственных ситуаций.
|
|
ОК 6.
Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
|
- умение применять современные технологии
для решения поставленных задач
|
- участие в деловых играх, отчет по решению
ситуационных задач, отчет по моделированию производственных ситуаций.
|
|
ОК7. Брать
на себя ответственность работу членов команды (подчиненных), результат
выполнения заданий.
|
- умение отстаивать собственную точку
зрения используя аргумент; способность на себя брать лидирующие позиции
|
- наблюдение за выполнением командных
заданий при выполнении практических заданий.
|
|
ОК8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
- качественная оценка эффективности и
качества выполнения.
|
- участие в деловых играх, отчет по
решению ситуационных задач, отчет по моделированию производственных
ситуаций.
|
|
ОК 9.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
|
- качественный самоанализ и коррекция
результатов собственной работы.
|
участие в деловых играх, отчет по решению
ситуационных задач, отчет по моделированию производственных ситуаций.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.