Содержание
1.
Пояснительная записка
Стр. 6
2.
0бщая характеристика
учебной дисциплины Стр.7
3.
Место дисциплины
«История» в учебном плане Стр. 9
4.
Результаты освоения
программы учебной
дисциплины «История»
Стр.9
5.
Тематическое планирование
Стр.12
6.
Характеристика основных
видов деятельности студентов
на уровне учебных действий
Стр. 34
7.
Учебно - методическое и
материально-техническое
обеспечение программы учебной
дисциплины Стр. 45
8.
Рекомендуемая литература
Стр.46
1.
Пояснительная записка
Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.04 «История»
является частью Программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) и
составлена в соответствии с ФГОС СОО 2012г. в редакции от 29.12.2014г. № 1645 и
Рекомендациями ФИРО от17.03.2015г. по организации получения среднего общего
образования в пределах освоения образовательных программ СПО на базе основного
общего образования с учетом требований ФГОС и получаемой профессии или
специальности СПО
Содержание
программы «История» направлено на достижение следующих целей:
§
формирование у молодого
поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире,
гражданской идентичности личности;
§
формирование понимания
истории как процесса эволюции общества, цивилизации и истории как науки;
§
усвоение интегративной
системы знаний об истории человечества при особом внимании к месту и роли
России во всемирно-историческом процессе;
§
развитие способности у
обучающихся осмысливать важнейшие исторические события, процессы и явления;
§
формирование у обучающихся
системы базовых национальных ценностей на основе осмысления общественного
развития, осознания уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью
только в обществе и через общество;
§ воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к
истории своего Отечества как единого многонационального государства,
построенного на основе равенства всех народов России.
2.
0бщая характеристика учебной дисциплины
Система исторического образования в России
должна продолжить формирование и развитие исторических ориентиров
самоидентификации молодых людей в современном мире, их гражданской позиции,
патриотизма как нравственного качества личности.
Значимость исторического знания в образовании
обусловлена его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в
духовно нравственное становление молодежи.
Содержание
учебной дисциплины «История» ориентировано на осознание студентами базовых
национальных ценностей российского общества, формирование российской
гражданской идентичности, воспитание гражданина России, сознающего объективную
необходимость выстраивания собственной образовательной траектории, непрерывного
профессионального роста.
Ключевые процессы, явления, факты всемирной и
российской истории представлены в контексте всемирно-исторического процесса, в
его социально-экономическом, политическом, этнокультурном и духовном аспектах.
Особое внимание уделено историческим реалиям, оказавшим существенное влияние на
«облик современности» как в России, так и во всем мире.
Принципиальные оценки ключевых исторических
событий опираются на положения Историко-культурного стандарта (ИКС), в котором
сформулированы основные подходы к преподаванию отечественной истории,
представлен перечень рекомендуемых для изучения тем, понятий и терминов,
событий и персоналий, а также список «трудных вопросов истории».
При отборе содержания учебной дисциплины
«История» учитывались следующие принципы:
•
многофакторный подход к
истории, позволяющий показать всю сложность и многомерность предмета,
продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное
значение одного из них в тот или иной период;
•
направленность содержания
на развитие патриотических чувств обучающихся, воспитание у них гражданских
качеств, толерантности мышления;
•
внимание к личностно-психологическим
аспектам истории, которые проявляются прежде всего в раскрытии влияния
исторических деятелей на ход исторического процесса;
•
акцент на сравнении
процессов, происходивших в различных странах, показ общеисторических тенденций
и специфики отдельных стран;
•
ориентация обучающихся на
самостоятельный поиск ответов на важные вопросы истории, формирование
собственной позиции при оценке ключевых исторических проблем.
Основой учебной дисциплины «История» являются
содержательные линии:
историческое время, историческое пространство и историческое движение.
В процессе изучения истории рекомендуется
посещение:
•
исторических и культурных
центров городов и поселений (архитектурных комплексов кремлей, замков и
дворцов, городских кварталов и т. п.);
•
исторических,
краеведческих, этнографических, историко-литературных, художественных и других
музеев (в том числе музеев под открытым небом);
•
мест исторических событий,
памятников истории и культуры;
•
воинских мемориалов,
памятников боевой славы;
•
мест археологических
раскопок.
Неотъемлемой частью образовательного процесса
являются выполнение обучающимися индивидуальных проектов, подготовка рефератов
(докладов).
Изучение
общеобразовательной учебной дисциплины «История» завершается подведением итогов
в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов.
3.
Место
дисциплины «История» в учебном плане:
Учебная дисциплина «История» является учебным предметом
обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего
образования.
Количество часов, на которое
рассчитана рабочая программа
ü
максимальная учебная
нагрузка - 175 час.
в т. ч.:
ü
обязательная учебная
нагрузка - 117 час.
ü
самостоятельная
(внеаудиторная) работа - 58 час.
4. Результаты освоения программы учебной дисциплины «История»
Освоение содержания учебной дисциплины «История»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
v личностных:
§
сформированность
российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к
государственным символам (гербу, флагу, гимну);
§
становление гражданской
позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего
свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные иобщечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
§ готовность к служению Отечеству, его защите;
§
сформированность
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки
и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
§ сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
§
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
v
метапредметных:
o умение
самостоятельно определять цели деятельности и составлять планыдеятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
o умение
продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
o владение
навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов познания;
o готовность
и способность к самостоятельной информационно познавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации,
критически ее оценивать и интерпретировать;
o умение
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
o умение
самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения,
с учетом гражданских и нравственных ценностей;
v
предметных:
Ø сформированность
представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах
исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в
глобальном мире;
Ø владение
комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об
общем и особенном в мировом историческом процессе;
Ø сформированность
умений применять исторические знания в профессиональной и общественной
деятельности, поликультурном общении;
Ø владение
навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением
различных источников;
Ø сформированность
умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической
тематике.
Данные
результаты направлены на формирование следующих ОК:
по специальности «Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
( Минобр и науки РФ приказ от 22 апреля 2014 г. N 383 «Об утверждении ФГОС СПО
по специальности 3.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта»)
ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и
нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде,
эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за
работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой
смены технологий в профессиональной деятельности.
5. Тематическое планирование
5.1. Объем
общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной
работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка ( всего)
|
175час.
|
|
Обязательная аудиторная учебная
нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
практические занятия
|
117час.
115час.
--
|
|
Самостоятельная работа обучающегося
(всего)
в том
числе:
- подготовка докладов и презентаций
-подготовка и защита рефератов
-работа со словарем
- комплексный анализ текста
-подготовка индивидуальных проектов
-составление тестов и кроссвордов
|
58час.
16 час.
8 час.
6 час.
8 час.
14час.
6 час.
|
|
Промежуточная аттестация в форме
дифференцированного зачёта
|
2 час.
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
Наименование разделов
|
Кол-во
часов
|
|
Введение
|
2
|
|
1 .Древнейшая стадия истории
человечества
|
2
|
|
2.Цивилизации Древнего мира.
|
4
|
|
3.Цивилизации Запада и Востока в
средние века.
|
10
|
|
4. От Древней Руси к Российскому
государству.
|
10
|
|
5. Россия в XVI - XVII в.в.: от
великого княжества к царству
|
6
|
|
6. Страны Запада и Востока в XVI—XVIII
веке
|
7
|
|
7. Россия в конце XVII—XVIII веков: от царства к империи
|
8
|
|
8.Становление индустриальной
цивилизации
|
4
|
|
9.Процесс модернизации в традиционных
обществах Востока
|
2
|
|
10. Российская империя в XIX веке
|
12
|
|
11 .От новой истории к новейшей.
|
10
|
|
12.Между мировыми войнами.
|
10
|
|
13. Вторая мировая война. Великая
Отечественная война
|
8
|
|
14. Мир во второй половине XX — начале
XXI века
|
6
|
|
15. Апогей и кризис советской системы. 1945—1991
годы
|
10
|
|
16. Российская Федерация на рубеже XX—
XXI веков
|
4
|
|
Дифференцированный зачёт
|
2
|
|
Итого
|
117
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа. Подготовка
докладов и презентаций -подготовка и защита рефератов -работа со словарем - комплексный
анализ текста -подготовка индивидуальных проектов -составление тестов и
кроссвордов.
|
58
|
|
Всего
|
175
|
5.2
Тематический план и содержание учебной дисциплины
|
Наименование разделов и
тем
|
Содержание учебного
материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
|
Объём
часов
|
|
Введение
|
Содержание
учебного материала:
Историческое знание, его достоверность и
источники. Первобытный мир.
Значение изучения истории.
Проблема достоверности исторических знаний. Исторические источники, их виды,
основные методы работы с ними. Периодизация всемирной истории. История России
— часть всемирной истории.
|
2час.
|
|
1.Древнеишая
стадия истории человечества
|
Содержание
учебного материала
Происхождение
человека. Люди эпохи палеолита.
Источники знаний о древнейшем
человеке. Древнейшие виды человека. Появление человека современного вида.
Причины зарождения и особенности первобытной религии и искусства.
Неолитическая
революция и ее последствия. Понятие «неолитическая революция». Последствия
неолитической революции. Первое и второе общественное разделение труда.
Появление ремесла и торговли. Возникновение элементов государственности.
Древнейшие города.
|
4час.
2час.
|
|
Практические занятия
|
|
|
Формы и методы текущего контроля
-Письменная работа
«Закончить предложение»
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Составление теста
(кроссворда)
|
2час.
|
|
2. Цивилизации древнего мира.
|
Содержание
учебного материала:
Древнейшие
государства. Особенности цивилизаций Древнего
мира. Специфика древнеегипетской цивилизации. Вавилон. Законы царя Хаммурапи.
Финикийцы и их достижения. Древние евреи в Палестине. Индия под властью
ариев. Зарождение древнекитайской цивилизации.
Великие
державы Древнего Востока. Мидийско- Персидская
держава — крупнейшее государство Древнего Востока. Государства Индии.
Объединение Китая.
Древняя
Греция. Минойская и микенская цивилизации.
Последствия вторжения дорийцев в Грецию. Характерные черты полиса. Великая
греческая колонизация и ее последствия. Развитие демократии в Афинах. Походы
Александра Македонского и их результаты.
Древний
Рим. Рим в период правления царей. Рождение
Римской республики. Римские завоевания. Рабство в Риме, восстание рабов под
предводительством Спартака. Римская империя. Разделение Римской империи на
Восточную и Западную. Великое переселение народов и падение Западной Римской
империи.
|
8ч.
4час.
|
7.Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины
Реализация
учебной дисциплины требует наличия:
- учебника «История»
-мастерских - не предусмотрено
-лабораторий - не предусмотрено
Оборудование
учебного кабинета:
-рабочие места по количеству обучающихся
-рабочее место преподавателя
технические средства обучения:
·
компьютер с лицензионными программами обеспечения
·
экран
·
мультимедийный проектор
·
принтер
комплект исторических карт,
микротаблицы, презентации по темам урока
8. Рекомендуемая литература и
интернет-ресурсы.
1) Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации».
2) Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 №
413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования».
3) Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник в двух частях.
- М., 2012
4) Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А.
История России (в схемах). М., 2012.
5) Учебно-методическое пособие (конспекты лекций) по дисциплине
«История» (1 курс). Составила преподаватель истории и обществознания Гилева Т.
А.
6) История. Википедия.
Примерные
темы рефератов (докладов),
индивидуальных
проектов
1)
Происхождение человека:
дискуссионные вопросы.
2)
Начало цивилизации.
3)
Древний Восток и
Античность: сходство и различия.
4)
Феномен
западноевропейского Средневековья
5)
Восток в Средние века.
6)
Основы российской
истории.
7)
Происхождение
Древнерусского государства.
8)
Русь в эпоху раздробленности.
9)
Возрождение русских
земель (XIV—XV века).
10)
Рождение Российского
централизованного государства.
11)
Смутное время в России.
12)
Россия в XVII веке:
успехи и проблемы.
13)
Наш край с древнейших
времен до конца XVII века.
14)
Истоки модернизации в
Западной Европе.
15)
Революции XVII—XVIII
веков как порождение модернизационных процессов.
16)
Страны Востока в раннее
Новое время.
17)
Становление новой России
(конец XVII — начало XVIII века).
18)
Россия XVIII века:
победная поступь империи.
19)
Наш край в XVIII веке.
20)
Рождение индустриального
общества.
21)
Восток и Запад в XIX
веке: борьба и взаимовлияние.
22)
Отечественная война 1812
года.
23)
Россия XIX века: реформы
или революция.
24)
Наш край в XIX веке.
25)
Мир начала XX века:
достижения и противоречия.
26)
Великая российская
революция.
27)
Между Первой и Второй
мировыми войнами: альтернативы развития.
28)
Советский вариант
модернизации: успехи и издержки.
29)
Наш край в 1920—1930-е
годы.
30)
Вторая мировая война:
дискуссионные вопросы.
31)
Великая Отечественная
война: значение и цена Победы.
32)
Наш край в годы Великой Отечественной
войны.
33)
От индустриальной
цивилизации к постиндустриальной.
34)
Конец колониальной эпохи.
35)
СССР: триумф и распад.
36)
Наш край во второй
половине 1940-х — 1991-х годов.
37)
Российская Федерация и
глобальные вызовы современности.
38)
Наш край на рубеже XX—XXI
веков.
39)
Мир начала XX века:
достижения и противоречия.
40)
Великая российская
революция.
41)
Между Первой и Второй
мировыми войнами: альтернативы развития.
42)
Советский вариант
модернизации: успехи и издержки.
43)
Наш край в 1920—1930-е
годы.
44)
Вторая мировая война: дискуссионные
вопросы.
45)
Великая Отечественная
война: значение и цена Победы.
46)
Наш край в годы Великой
Отечественной войны.
47)
От индустриальной
цивилизации к постиндустриальной.
48)
Конец колониальной эпохи.
49)
СССР: триумф и распад.
50)
Наш край во второй
половине 1940-х — 1991-х годов.
51)
Российская Федерация и
глобальные вызовы современности.
52)
Наш край на рубеже XX—XXI
веков.
46
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.