Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа учебной дисциплины "История"

Рабочая программа учебной дисциплины "История"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Владимирской области

«Владимирский аграрный колледж»










Рабочая программа

подготовки специалистов среднего звена

специальности «Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта» по дисциплине

ОУД.04 «История»




















2015 г.

Согласовано Утверждаю

На методическом совете Директор ___________

Протокол № от 2015г. Приказ № от 2015г





Рабочая программа рассмотрена на заседании цикловой комиссии

общеобразовательных дисциплин



Протокол № от 20 г. . 20 г ___________


Протокол № от 20 г. . 20 г ___________


Протокол № от 20 г. . 20 г ___________


Протокол № от 20 г. . 20 г ___________


Протокол № от 20 г. . 20 г ___________


Протокол № от 20 г. . 20 г ___________





Составитель: Кирьянов Валерий Эрендженович, преподаватель высшей квалификационной категории ГБОУ СПО ВО «Владимирский аграрный колледж».




Содержание



  1. Пояснительная записка Стр. 6

  2. 0бщая характеристика учебной дисциплины Стр.7

  3. Место дисциплины «История» в учебном плане Стр. 9

  4. Результаты освоения программы учебной

дисциплины «История» Стр.9

  1. Тематическое планирование Стр.12

  2. Характеристика основных видов деятельности студентов

на уровне учебных действий Стр. 34

  1. Учебно - методическое и материально-техническое

обеспечение программы учебной дисциплины Стр. 45

  1. Рекомендуемая литература Стр.46








1. Пояснительная записка



Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.04 «История» является частью Программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) и составлена в соответствии с ФГОС СОО 2012г. в редакции от 29.12.2014г. № 1645 и Рекомендациями ФИРО от17.03.2015г. по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ СПО на базе основного общего образования с учетом требований ФГОС и получаемой профессии или специальности СПО



Содержание программы «История» направлено на достижение следующих целей:

  • формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире, гражданской идентичности личности;

  • формирование понимания истории как процесса эволюции общества, цивилизации и истории как науки;

  • усвоение интегративной системы знаний об истории человечества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • развитие способности у обучающихся осмысливать важнейшие исторические события, процессы и явления;

  • формирование у обучающихся системы базовых национальных ценностей на основе осмысления общественного развития, осознания уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;

  • воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к истории своего Отечества как единого многонационального государства, построенного на основе равенства всех народов России.


2. 0бщая характеристика учебной дисциплины



Система исторического образования в России должна продолжить формирование и развитие исторических ориентиров самоидентификации молодых людей в современном мире, их гражданской позиции, патриотизма как нравственного качества личности.

Значимость исторического знания в образовании обусловлена его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно нравственное становление молодежи.

Содержание учебной дисциплины «История» ориентировано на осознание студентами базовых национальных ценностей российского общества, формирование российской гражданской идентичности, воспитание гражданина России, сознающего объективную необходимость выстраивания собственной образовательной траектории, непрерывного профессионального роста.

Ключевые процессы, явления, факты всемирной и российской истории представлены в контексте всемирно-исторического процесса, в его социально-экономическом, политическом, этнокультурном и духовном аспектах. Особое внимание уделено историческим реалиям, оказавшим существенное влияние на «облик современности» как в России, так и во всем мире.

Принципиальные оценки ключевых исторических событий опираются на положения Историко-культурного стандарта (ИКС), в котором сформулированы основные подходы к преподаванию отечественной истории, представлен перечень рекомендуемых для изучения тем, понятий и терминов, событий и персоналий, а также список «трудных вопросов истории».

При отборе содержания учебной дисциплины «История» учитывались следующие принципы:

  • многофакторный подход к истории, позволяющий показать всю сложность и многомерность предмета, продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период;

  • направленность содержания на развитие патриотических чувств обучающихся, воспитание у них гражданских качеств, толерантности мышления;

  • внимание к личностно-психологическим аспектам истории, которые проявляются прежде всего в раскрытии влияния исторических деятелей на ход исторического процесса;

  • акцент на сравнении процессов, происходивших в различных странах, показ общеисторических тенденций и специфики отдельных стран;



  • ориентация обучающихся на самостоятельный поиск ответов на важные вопросы истории, формирование собственной позиции при оценке ключевых исторических проблем.

Основой учебной дисциплины «История» являются содержательные линии: историческое время, историческое пространство и историческое движение.

В процессе изучения истории рекомендуется посещение:

  • исторических и культурных центров городов и поселений (архитектурных комплексов кремлей, замков и дворцов, городских кварталов и т. п.);

  • исторических, краеведческих, этнографических, историко-литературных, художественных и других музеев (в том числе музеев под открытым небом);

  • мест исторических событий, памятников истории и культуры;

  • воинских мемориалов, памятников боевой славы;

  • мест археологических раскопок.



Неотъемлемой частью образовательного процесса являются выполнение обучающимися индивидуальных проектов, подготовка рефератов (докладов).

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «История» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов.




































































  1. Место дисциплины «История» в учебном плане:

Учебная дисциплина «История» является учебным предметом обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.


Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа

  • максимальная учебная нагрузка - 175 час. в т. ч.:

  • обязательная учебная нагрузка - 117 час.

  • самостоятельная (внеаудиторная) работа - 58 час.


4. Результаты освоения программы учебной дисциплины «История»



Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

  • личностных:

  • сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);

  • становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные иобщечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

  • готовность к служению Отечеству, его защите;

  • сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

  • сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;


  • толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;


  • метапредметных:


  • умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планыдеятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

  • умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

  • владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

  • готовность и способность к самостоятельной информационно познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;

  • умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

  • умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;


  • предметных:


  • сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;


  • владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;


  • сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;


  • владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;


  • сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.


Данные результаты направлены на формирование следующих ОК:

по специальности «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» ( Минобр и науки РФ приказ от 22 апреля 2014 г. N 383 «Об утверждении ФГОС СПО по специальности 3.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»)


ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.







5. Тематическое планирование

5.1. Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы



Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка ( всего)

175час.


Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)


в том числе:

теоретические занятия

практические занятия


117час.




115час.

--

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

в том числе:

- подготовка докладов и презентаций

-подготовка и защита рефератов

-работа со словарем

- комплексный анализ текста

-подготовка индивидуальных проектов

-составление тестов и кроссвордов

58час.


16 час.

8 час.

6 час.

8 час.

14час.

6 час.



Промежуточная аттестация в форме

дифференцированного зачёта


2 час.









ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование разделов

Кол-во часов

Введение

2

1 .Древнейшая стадия истории человечества

2

2.Цивилизации Древнего мира.

4

3.Цивилизации Запада и Востока в средние века.

10

4. От Древней Руси к Российскому государству.

10

5. Россия в XVI - XVII в.в.: от великого княжества к царству

6

6. Страны Запада и Востока в XVI—XVIII веке

7

7. Россия в конце XVII—XVIII веков: от царства к империи

8

8.Становление индустриальной цивилизации

4

9.Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

2

10. Российская империя в XIX веке

12

11 .От новой истории к новейшей.

10

12.Между мировыми войнами.

10

13. Вторая мировая война. Великая Отечественная война

8

14. Мир во второй половине XX — начале XXI века

6

15. Апогей и кризис советской системы. 1945—1991 годы

10

16. Российская Федерация на рубеже XX— XXI веков

4

Дифференцированный зачёт

2

Итого

117

Внеаудиторная самостоятельная работа. Подготовка докладов и презентаций -подготовка и защита рефератов -работа со словарем - комплексный анализ текста -подготовка индивидуальных проектов -составление тестов и кроссвордов.

58

Всего

175




5.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины


Объём

часов

Введение

Содержание учебного материала:

Историческое знание, его достоверность и источники. Первобытный мир.

Значение изучения истории. Проблема достоверности исторических знаний. Исторические источники, их виды, основные методы работы с ними. Периодизация всемирной истории. История России — часть всемирной истории.

2час.

1.Древнеишая стадия истории человечества

Содержание учебного материала


Происхождение человека. Люди эпохи палеолита.

Источники знаний о древнейшем человеке. Древнейшие виды человека. Появление человека современного вида. Причины зарождения и особенности первобытной религии и искусства.

Неолитическая революция и ее последствия. Понятие «неолитическая революция». Последствия неолитической революции. Первое и второе общественное разделение труда. Появление ремесла и торговли. Возникновение элементов государственности. Древнейшие города.

4час.


2час.

Практические занятия


Формы и методы текущего контроля

-Письменная работа «Закончить предложение»


Самостоятельная работа обучающихся

Составление теста (кроссворда)

2час.

2. Цивилизации древнего мира.

Содержание учебного материала:


Древнейшие государства. Особенности цивилизаций Древнего мира. Специфика древнеегипетской цивилизации. Вавилон. Законы царя Хаммурапи. Финикийцы и их достижения. Древние евреи в Палестине. Индия под властью ариев. Зарождение древнекитайской цивилизации.

Великие державы Древнего Востока. Мидийско- Персидская держава — крупнейшее государство Древнего Востока. Государства Индии. Объединение Китая.

Древняя Греция. Минойская и микенская цивилизации. Последствия вторжения дорийцев в Грецию. Характерные черты полиса. Великая греческая колонизация и ее последствия. Развитие демократии в Афинах. Походы Александра Македонского и их результаты.

Древний Рим. Рим в период правления царей. Рождение Римской республики. Римские завоевания. Рабство в Риме, восстание рабов под предводительством Спартака. Римская империя. Разделение Римской империи на Восточную и Западную. Великое переселение народов и падение Западной Римской империи.



8ч.


4час.


Культура и религия Древнего мира. Особенности культуры и религиозных воззрений Древнего Востока. Античная философия, наука, литература, архитектура, изобразительное искусство. Возникновение христианства.


Практические занятия


Формы и методы текущего контроля

- Графический диктант

- Блиц-опрос

- Составление тематических схем


Самостоятельная работа обучающихся

Комплексный анализ текста учебника.

(В.В.Артемов, Ю.НЛубченков. История. М., 2012. Ч. 1.

Стр. 41-63). Составление краткого конспекта по темам:

  • -Основные этапы истории Древнего Египта

  • -Краткая история еврейского народа

  • -Первые китайские государства и объединение Китая

  • -Великие державы Древней Индии

  • -Персидское царство

  • -Древнегреческий полис

  • -Этапы истории Римской империи и их характеристика

4час.


З. Цивили- зации Запада и Востока средние века.


Содержание учебного материала:


Великое переселение народов и образование варварских королевств в Европе. Средние века: понятие, хронологические рамки, периодизация. Варвары и их вторжения на территорию Римской империи. Варварские королевства.

Возникновение ислама. Арабские завоевания. Арабы. Возникновение ислама. Образование и распад Арабского халифата. Культура исламского мира.

Византийская империя. Территория Византии. Расцвет Византии при Юстиниане. Византия и славяне. Турецкие завоевания и падение Византии. Культура Византии.

Восток в Средние века. Средневековая Индия. Делийский султанат. Особенности развития Китая. Китайская культура и ее влияние на соседние народы. Становление и эволюция государственности в Японии. Самураи. Правление сёгунов.

Империя Карла Великого и ее распад. Феодальная раздробленность в Европе. Королевство франков. Карл Великий, его завоевания и держава. Британия в раннее Средневековье.

Основные черты западноевропейского феодализма.

Средневековое общество. Феодализм: понятие, основные черты. Структура и сословия средневекового общества. Крестьяне, феодалы. Рыцари, рыцарская культура.

Средневековый западноевропейский город. Города Средневековья. Развитие ремесла и торговли. Повседневная жизнь горожан. Значение средневековых городов.


11час.


9час.





Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы. Разделение церквей, католицизм и православие. Духовенство, монастыри, их роль в средневековом обществе. Крестовые походы, их последствия. Инквизиция.

Зарояадение централизованных государств в Европе.

Англия и Франция в Средние века. Великая хартия вольностей. Парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции. Столетняя война и ее итоги. Османское государство и падение Византии. Реконкиста. Образование Испании и Португалии. Ян Гус. Завершение складывания национальных государств.

Средневековая культура Западной Европы. Начало Ренессанса. Наука и богословие. Духовные ценности Средневековья. Школы и университеты. Художественная культура. Изобретение книгопечатания и последствия этого события. Гуманизм. Начало Ренессанса (Возрождения).


Практическое занятие.


Формы и методы контроля

- Написание сочинения-эссе

- Составление кроссворда

- Графический диктант


Самостоятельная работа обучающихся

Работа со словарем.

Выписать определение понятий и терминов: арабы, мусульманство, мечеть, законы Шариата, Коран, ислам, Мекка, хадж, исламский фундаментализм, сунниты, шииты, джихад и др.

2час.

4. От Древней Pуси к Российскому государству.


Содержание учебного материала:

Образование Древнерусского государства. Восточные славяне: происхождение, расселение, занятия, общественное устройство. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Походы Святослава.

Крещение Руси и его значение. Крещение Руси: причины, основные события, значение. Христианство и язычество. Церковная организация на Руси. Монастыри.

Общество Древней Руси. Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха.

Раздробленность на Руси. Политическая раздробленность: причины и последствия. Новгородская земля. Владимиро- Суздальское княжество.

Древнерусская культура. Возникновение письменности. Летописание. Литература. Былинный эпос. Деревянное и каменное зодчество. Живопись. Иконы.

Монгольское завоевание и его последствия. Монгольское нашествие. Сражение на Калке. Поход монголов на Северо- Западную Русь.

18час


10 час




Героическая оборона русских городов. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Зависимость русских земель от Орды и ее последствия.

Начало возвышения Москвы. Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Причины и ход возвышения Москвы. Дмитрий Донской. Куликовская битва, ее значение.

Образование единого Русского государства. Русь при преемниках Дмитрия Донского. Автокефалия Русской православной церкви. Иван III. Присоединение Новгорода. Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Судебник 1497 года.


Практические занятия


Формы и методы текущего контроля

- Блиц-опрос

- Отчет о выполнении проекта

- Решение проблемных ситуаций

- Выполнение теста


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка и защита рефератов на темы:

-Основы российской истории.

Происхождение Древнерусского государства.

-Русь в эпоху раздробленности.

-Возрождение русских земель (XIV—XV века).

-Рождение Российского централизованного государства.
-Варяги в истории Древней Руси.

-Основные хозяйственные занятия восточных славян в Древности.

-Князь и вече в Древней Руси.

-Князь и дружина в Древней Руси.

-Кочевники в истории Древней Руси: воина и мир.
-Образование государства Киевская Русь. Норманнская теория.

- Характер международных связей и отношений Киевской Руси.

-Александр Невский - государственный деятель и полководец.

-Борьба русского народа с иноземными агрессорами в ХШв.
-Государственная и политическая деятельность Ярослава Мудрого.

-Владимир Мономах и его время.

-Империя Чингисхана и нашествие монголо-татар на Русь.
-Литература, зодчество, иконописание в Древней Руси.
-Новгородская республика в XI-XII вв.

Общественный строй Древней Руси.

-Рождение русской письменности. Кирилл и Мефодий.

Русь и наследие Византии.

-Человек Древней Руси в повседневной жизни.

-Борьба Руси за свержение ордынского ига: основные вехи.

-Дмитрий Донской - государственный деятель полководец.

- Иван III и его роль в российской истории.

Проект «Владимиро-Суздальское княжество в период расцвета»

6 час




























2 час.







































5. Россия в XVI—XVII веках: от великого княжества к царству

Содержание учебного материала:


Россия в царствование Ивана Г розного. Иван IV. Становление приказной системы. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, борьба с Крымским ханством, покорение Западной Сибири. Ливонская война, ее итоги и последствия. Опричнина, споры о ее смысле. Россия в конце XVI века, нарастание кризиса. Учреждение патриаршества. Закрепощение крестьян.

Смутное время начала XVII века. Царствование Б. Годунова. Смута: причины, участники, последствия. Патриотический подъем народа. Окончание Смуты и возрождение российской государственности. Ополчение К.Минина и Д. Пожарского. Начало царствования династии Романовых.

Экономическое и социальное развитие России в XVII веке. Народные движения. Начало формирования всероссийского рынка. Окончательное закрепощение крестьян. Народные движения в XVII веке. Городские восстания. Восстание под предводительством С. Т. Разина.

Становление абсолютизма в России. Внешняя политика России в XVII веке. Начало становления абсолютизма. Власть и церковь. Церковный раскол. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские первопроходцы. Россия и Речь Посполитая. Присоединение к России Левобережной Украины и Киева.

Культура Руси конца XIII— XVII веков. Культура XIII— XV веков. Летописание. Расцвет иконописи (Ф. Грек, А. Рублев). Культура XVI века. Книгопечатание (И. Федоров). Зодчество (шатровые храмы). «Домострой». Культура XVII века. Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры.

18 час


6 час.


Практические занятия


Формы и методы текущего контроля

-Блиц-опрос

-Исторический диктант

-Решение проблемных ситуаций

-Составление кроссворда


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка и защита рефератов на темы:

  • Смутное время в России.

  • Россия в XVII веке: успехи и проблемы.

  • Наш край с древнейших времен до конца XVII века.

  • Иван Грозный - человек и политический деятель.

  • Опричнина Ивана Грозного. Причины, сущность, последствия.

  • Освоение Сибири. Характер русской колонизации.

  • Борьба русского народа с польской и шведской интервенцией в годы Смуты.

  • Церковь и государство в России XVII в. Раскол в Русской православной церкви.

  • Воссоединение России и Украины

  • Восстание под предводительством С.Разина.

  • Государственное устройство России в XVII в.

12 час.








































6. Страны Запада и Востока в XVI—XVIII веке

Содержание учебного материала:


Экономическое развитие и перемены в западноевропейском обществе.

Зарождение ранних капиталистических отношений. Открытия в науке, усовершенствование в технике, внедрение технических новинок в производство. Развитие торговли и товарно-денежных отношений.

Великие географические открытия. Образование колониальных империй.

Поиски пути в Индию и открытие Нового Света (X. Колумб, Васко да Гама, Ф. Магеллан). Разделы сфер влияния и начало формирования колониальной системы. Политические, экономические и культурные последствия Великих географических открытий.

Возрождение и гуманизм в Западной Европе. Понятие «Возрождение». Гуманизм и новая концепция человеческой личности. Высокое Возрождение в Италии. Искусство стран Северного Возрождения.

Реформация и контрреформация. Понятие «протестантизм». Мартин Лютер. Реформация в Германии, лютеранство. Религиозные войны. Жан Кальвин и распространение его учения. Контрреформация и попытки преобразований в католическом мире. Орден иезуитов.

Становление абсолютизма в европейских странах.

Абсолютизм как общественно-политическая система. Абсолютизм во Франции. Людовик XIV — «король- солнце». Абсолютизм в Испании. Англия в эпоху Тюдоров. «Просвещенный абсолютизм».

Англия в XVII— XVIII веках. Причины и начало революции в Англии. Итоги, характер и значение Английской революции. Английское Просвещение. Дж. Локк. Начало промышленной революции. Изменения в социальной структуре общества.

Страны Востока в XVI—XVIII веках. Османские завоевания в Европе. Маньчжурское завоевание Китая. Начало проникновения европейцев в Китай. Цинская политика изоляции. Сёгунат Токугавы в Японии.

Страны Востока и колониальная экспансия европейцев.

Колониальные захваты Англии, Голландии и Франции. Складывание колониальной системы. Испанские и португальские колонии Америки, Английские колонии в Северной Америке. Захват Индии Англией и его последствия.

Международные отношения в XVII— XVIII веках.

Религиозные, экономические и колониальные противоречия. Причины, ход, особенности, последствия

Тридцатилетней войны. Династические войны XVIII века. Семилетняя война — прообраз мировой войны.

Развитие европейской культуры и науки в XVII— XVIII веках. Эпоха просвещения. Новые художественные стили. Крупнейшие писатели, художники, композиторы. Просвещение: эпоха и идеология. Развитие науки, важнейшие достижения. Учение о естественном праве и общественном договоре.


10 час.



8 час.


































Война за независимость и образование США. Декларация независимости США. Образование США. Конституция США. Билль о правах.

Французская революция конца XVIII века. Предпосылки и причины Французской революции конца XVIII века. Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 года. Террор. Установление во Франции власти Наполеона Бонапарта. Итоги революции


Практические занятия

Формы и методы текущего контроля

-Составление тестов (кроссвордов)

-Решение проблемных ситуаций

-Индивидуальный опрос

-Письменная работа «Закончить предложение»


Самостоятельная работа обучающихся

Работа со словарем.

Выписать определение понятий: промышленный переворот, мануфактура, фабрика, рабочий, зарплата, луддиты и др.

2 час.

7. Россия в конце XVII—XVIII веков: от царства империи

Содержание учебного материала


Россия в эпоху петровских преобразований. Дискуссии о Петре I, значении и цене его преобразований. Провозглашение России империей. Утверждение абсолютизма. Итоги и цена преобразований Петра Великого.

Экономическое и социальное развитие в XVIII веке. Народные движения. Развитие промышленности и торговли во второй четверти — конце XVIII века. Усиление крепостничества. Восстание под предводительством Е. И. Пугачева и его значение.

Внутренняя и внешняя политика России в середине — второй половине XVIII века.

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Короткое правление Петра III. Правление Екатерины II. Политика «просвещенного абсолютизма». Внутренняя политика Павла I, его свержение. Внешняя политика Екатерины II. Великие русские полководцы и флотоводцы (П. А. Румянцев, А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков). Присоединение и освоение Крыма и Новороссии; Г. А. Потемкин. Участие России в разделах Речи Посполитой. Внешняя политика Павла I. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова, Средиземноморская экспедиция Ф. Ф. Ушакова.

Русская культура XVIII века. Нововведения в культуре петровских времен. Культура и быт России во второй половине XVIII века. Становление отечественной науки;

М. В. Ломоносов. Театр (Ф. Г. Волков).

10 час.


8час.

Практические занятия




Формы и методы текущего контроля

-Индивидуальный опрос

-Составление тестов (кроссвордов)

-Решение проблемных ситуаций

-Написание диктанта


Самостоятельная работа обучающихся Комплексный

анализ текста.

  • -Из «Наказа» Екатерины Второй Комиссии по составлению проекта нового уложения (1767г.)

  • -Из манифеста Е.Пугачева

  • -Из сочинения А.В.Суворова «Наука побеждать» -Манифест о присоединении Крыма к России (8 апреля 1783г.)

2

8. Станов – ление. Инду- стриальной

цивилизаиии

Содержание учебного материала


Промышленный переворот и его последствия.

Промышленный переворот (промышленная революция), его причины и последствия. Важнейшие изобретения. Индустри - альное общество. Экономическое развитие Англии и Франции в XIX веке. Монополии и их формы. Роль государства в экономике.

Международные отношения. Войны Французской революции и Наполеоновские войны. Крушение наполеоновской империи и его причины. Создание Венской системы международных отношений. Крымская (Восточная) война и ее последствия. Колониальные захваты. Складывание системы союзов.

Политическое развитие стран Европы и Америки.

Страны Европы после Наполеоновских войн. Образование независимых государств в Латинской Америке. Эволюция политической системы Великобритании, чартистское движение. Революции во Франции, Германии, Австрийской империи и Италии в 1848—1849 годах. Пути объединения национальных государств: Италии, Германии. Гражданская война в США. Отмена рабства. Распространение социалистических идей. Учение К. Маркса. Рост рабочего движения. Деятельность I Интернационала. Возникновение социал-демократии. Образование II Интернационала.

Развитие западноевропейской культуры. Теория Ч. Дарвина. Важнейшие научные открытия. Влияние культурных изменений на повседневную жизнь и быт людей. Автомобили и воздухоплавание.



8


4

Практические занятия


Формы и методы текущего контроля

-Блиц-опрос

-Составление тестов (кроссвордов)

-Решение проблемных ситуаций

-Написание диктанта


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка сообщений (презентаций)

Объединение Германии в XIX в.: основные вехи.

Гражданская война в США: причины, ход и результаты.


4 час.








































9.Проиесс модернизации в традицион- ных обществах Востока








Содержание учебного материала


Колониальная экспансия европейских стран. Индия.

Значение колоний для ускоренного развития западных стран. Колониальный раздел Азии и Африки. Освободительная борьба народов колоний и зависимых стран.

Китай и Япония. Упадок и окончательное закабаление Китая западными странами. Насильственное «открытие» Японии. Революция Мэйдзи и ее последствия. Усиление Японии и начало ее экспансии в Восточной Азии.

4



2



Практические занятия


Формы и методы текущего контроля

-Составление тестов (кроссвордов)

-Решение проблемных ситуаций

-Графический диктант




Самостоятельная работа обучающихся

Работа со словарем. Выписать определения понятий:
экспансия, колония, метрополия, буры, Ост-Индская
компания, сипаи, опиум, тайпины, экс-территориальность,
реформы Мэйдзи


2


10. Российская империя в XIX веке





Содержание учебного материала:


Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX века. Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Проект М. М. Сперанского. Учреждение Государственного совета. Отечественная война 1812 года. Заграничный поход русской армии 1813—1814 годов. Венский конгресс. Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816—1825 годах. Аракчеевщина. Военные поселения.

Движение декабристов. Южное общество; «Русская правда» П. И. Пестеля. Северное общество; Конституция Н.М.Муравьева. Выступления декабристов в Санкт- Петербурге (14 декабря 1825 года) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.

Внутренняя политика Николая. Правление Николая I. Кодификация законов. Крестьянский вопрос. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Теория официальной народности (С. С. Уваров).

Общественное движение во второй четверти XIX века.

Оппозиционная общественная мысль. «Философическое письмо» П. Я. Чаадаева. Славянофилы. Революционносоциалистические течения. Общество петрашевцев. Создание А. И. Герценом теории русского социализма и его издательская деятельность.

Внешняя политика России во второй четверти XIX века.

Восточный вопрос. Войны с Ираном и Турцией. Кавказская война

18час.


12час







Крымская война 1853—1856 годов. Героическая оборона Севастополя и ее герои.

Отмена крепостного права и реформы 60—70-х годов XIX века. Контрреформы.

Император Александр II и его окружение. Основные положения Крестьянской реформы 1861 года и условия освобождения крестьян. Земская и городская реформы, создание системы местного самоуправления. Судебная реформа, суд присяжных. Введение всеобщей воинской повинности. Реформы в области образования и печати.

Итоги и следствия реформ 1860—1870-х годов. «Конституция М. Т. Лорис-Меликова». Александр III. Причины контрреформ, их основные направления и последствия.

Общественное движение во второй половине XIX века.

Народническое движение: идеология (М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев), организации, тактика. Деятельность «Земли и воли» и «Народной воли». Распространение марксизма и зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения.

Экономическое развитие во второй половине XIX века.

  • Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы (Н. X. Бунге, С.Ю. Витте). Разработка рабочего законодательства. Внешняя политика России во второй половине XIX века. Европейская политика. А. М. Горчаков и преодоление последствий поражения в

Крымской войне. Русско-турецкая война 1877—1878 годов. Присоединение Казахстана и Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке.

Русская культура XIX века. Место российской культуры в мировой культуре XIX века




Практические занятия


Формы и методы текущего контроля

-Блиц-опрос

-Выполнение тестов

-Написание творческих работ

-Решение проблемных ситуаций

-Индивидуальный опрос

-Составление тематических схем


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка сообщений (презентаций)

-Повседневная жизнь дворян в России XIX вв.

-Повседневная жизнь крестьян в России XIX вв.

-Повседневная жизнь разночинцев в России XIX вв.

Составление тестов (кроссвордов)

4




2








































11.Om новой истории к новейшей.





Содержание учебного матеоиала

Мир в начале XX века. Понятие «новейшая история». Важнейшие изменения на карте мира. Окончательное формирование двух блоков в Европе (Тройственного союза и Антанты), нарастание противоречий между ними. Особенности экономического развития Великобритании, Франции, Германии, США.

Пробуждение Азии в начале XX века. Колонии, зависимые страны и метрополии. Гоминьдан. Синьхайская революция в Китае. Сунь Ятсен. Национально- освободительная борьба в Индии против британского господства. М. Ганди.

Россия на рубеже XIX— XX веков. Император Николай II, его политические воззрения. Внешняя политика России. Конференции в Гааге. Русско-японская война 1904—1905 годов. Портсмутский мир.

Революция 1905—1907 годов в России. Причины революции. «Кровавое воскресенье» и начало революции. Советы как форма политического творчества масс.

Манифест 17 октября 1905 года. Московское восстание.

Спад революции. Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества.

Россия в период столыпинских реформ. П. А. Столыпин как государственный деятель. Программа П. А. Столыпина, ее главные цели и комплексный характер. Проблемы и противоречия в ходе проведения аграрной реформы. Экономический подъем. Обострение внешнеполитической обстановки.

Серебряный век русской культуры. Открытия российских ученых в науке и технике. Русская философия: поиски общественного идеала. Развитие литературы: от реализма к модернизму. Поэзия Серебряного века. Изобразительное искусство: традиции реализма, «Мир искусства», авангардизм, его направления. Архитектура. Скульптура. Музыка.

Первая мировая война. Боевые действия 1914—1918 годов. Особенности и участники войны. Восточный фронт и его роль в войне. Основные сражения в Европе в 1915—

1917 годах. Брусиловский прорыв и его значение. Поражение Германии и ее союзников.

Первая мировая война и общество. Власть и общество на разных этапах войны. Нарастание тягот и бедствий населения. Антивоенные и национальные движения. Нарастание общенационального кризиса в России. Итоги Первой мировой войны.

Февральская революция в России. От Февраля к Октябрю. Причины революции. Падение монархии как начало Великой российской революции. Двоевластие. Вопросы о войне и земле. Деятельность А. Ф. Керенского во главе Временного правительства. Выступление Л. Г. Корнилова и его провал.


16


10















Октябрьская революция в России и ее последствия.

События 24—25 октября в Петрограде, приход к власти большевиков во главе с В. И. Лениным. II Всероссийский съезд Советов. Декреты о мире и о земле. Формирование новых органов власти. Создание ВЧК, начало формирования Красной Армии. Советско-германские переговоры и заключение Брестского мира. Установление однопартийного режима.

Гражданская война в России. Причины Гражданской войны. Красные и белые.. Другие участники Гражданской войны. Цели и этапы участия иностранных государств в Гражданской войне. Причины победы красных.. Национализация, «красногвардейская атака на капитал». Политика «военного коммунизма». Последствия и итоги Гражданской войны.





Практические занятия



Формы и методы текущего контроля

-Блиц-опрос

-Выполнение тестов

-Написание сочинений

-эссе

-Решение проблемных ситуаций

-Индивидуальный опрос


Самостоятельная работа обучающихся

Комплексный анализ текста:

-из программы РСДРП

-из программы эсеров

-из Манифеста «Об усовершенствовании государственного порядка» (17 октября 1905г.)

-из листовки монархистов (1906г.)

-из заметок П.А.Столыпина -из Манифеста 3 июня 1907г.

-из статьи В.И.Ленина «Война и российская социал- демократия»

-из книги Э.М.Ремарка «На Западном фронте без перемен»

-из донесений российской полиции (осень 1916г.)

-из Манифеста об отречении Николая II от престола -Постановление СНК о красном терроре (5сентября 1918г.) -Из Циркулярного письма ЦК РКП (б) (январь 1919г.)

- Из сообщения по земельному вопросу правительства П.Н.Врангеля

-Приказ командования войсками Тамбовской губернии (12июня 1921г.)

6 час.

12.Между мировыми войнами.


Содержание учебного материала

Европа и США. Революционные события 1918 — начала 1920-х годов в Европе. Зарождение коммунистического движения, создание и деятельность Коммунистического интернационала. Причины мирового экономического кризиса 1929—1933 годов. Дж. М. Кейнс и его рецепты спасения экономики. «Новый курс» президента США Ф. Рузвельта и его результаты.

16


10












Недемократические режимы. Захват фашистами власти в Италии. Победа нацистов в Германии. Внутренняя политика А. Гитлера, установление и функционирование тоталитарного режима, причины его устойчивости.

Создание и победа Народного фронта во Франции, Испании. Гражданская война в Испании.

Турция, Китай, Индия, Япония. Установление республики в Турции, деятельность М. Кемаля. Великая национальная революция 1925—1927 годов в Китае. Создание Компартии Китая. Установление диктатуры Чан Кайши и гражданская война в Китае. Кампания гражданского неповиновения в Индии. Милитаризация Японии, ее переход к внешнеполитической экспансии.

Международные отношения. Деятельность Лиги Наций. Агрессия Японии на Дальнем Востоке. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Складывание союза агрессивных государств «Берлин — Рим — Токио». Западная политика «умиротворения» агрессоров. Аншлюс Австрии.

Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии.

Культура в первой половине XX века. Развитие науки. Формирование новых художественных направлений и школ. Изобразительное искусство. Архитектура. Основные направления в литературе. Писатели: модернисты, реалисты; писатели «потерянного поколения», антиутопии. Музыка. Театр. Развитие киноискусства. Нацизм и культура.

Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР. Экономический и политический кризис. Крестьянские восстания, Кронштадтский мятеж и др. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа. Достижения и противоречия нэпа, причины его свертывания. Образование СССР. Укрепление позиций страны на международной арене.

Индустриализация и коллективизация в СССР.

Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономические и социальные последствия. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги и следствия. Первые пятилетки: задачи и результаты.

Советское государство и общество в 1920—1930-е годы.

Особенности советской политической системы. Культ вождя. И. В. Сталин. Массовые репрессии, их последствия.

Стахановское движение. Повседневная жизнь и быт населения городов и деревень. Итоги развития СССР в 1930-е годы. Конституция СССР 1936 года.

Советская культура в 1920—1930-е годы. «Культурная рево- люция»: задачи и направления. Культурное разнообразие 1920-х годов. Достижения литературы и искусства. Развитие кинема- тографа. Введение обязательного начального преподавания.










































Восстановление преподавания истории. Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Развитие советской науки.



Практические занятия



Формы и методы текущего контроля

-Блиц-опрос

-Выполнение тестов

-Написание сочинений

-эссе

-Решение проблемных ситуаций

-Индивидуальный опрос

-Письменная работа «Закончить предложение»


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка сообщений (презентаций)

-Нэп: причины, содержание, результаты.

-Первые пятилетки в СССР: достижения и их цена.

-Крах Веймарской республики и приход к власти нацистов.

-Англо-французская политика умиротворения агрессора и ее последствия.

-ГУЛАГ и его роль в жизни СССР.

-Пакт Молотова

-Риббентропа: причины его заключения и последствия.

-Советско-финляндская война: причины, ход, значение.

6

13. Вторая мировая война. Великая Отечественная война

Содержание учебного матениала


Накануне мировой войны. Политика «умиротворения» агрессора и переход Германии к решительным действиям. Англо –франко - советские переговоры в Москве, причины их неудачи. Советско - германский пакт о ненападении и секретный дополнительный протокол.

Первый период Второй мировой войны. Бои на Тихом океане. Нападение Г ермании на Польшу. «Странная война» на Западном фронте. Поражение Франции. Укрепление безопасности СССР. Советско-финляндская война. Нацистская программа завоевания СССР. Великая Отечественная война как самостоятельный и определяющий этап Второй мировой войны. Основные сражения и их итоги на первом этапе войны (22 июня 1941 года — ноябрь 1942 года). Историческое значение Московской битвы. Нападение Японии на США.

Второй период Второй мировой войны. Военные действия на советско-германском фронте в 1942 году. Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе войны. Курская битва и завершение коренного перелома. Оккупационный режим. Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления. Партизанское движение в СССР, формы борьбы, роль и значение.

16 час.


8 час.

Коллаборационизм, его причины в разных странах Европы и Азии. Советский тыл в годы войны. Эвакуация. Вклад в победу деятелей науки и культуры. Изменение положения Русской православной церкви и других конфессий в годы войны. Главные задачи и основные наступательные операции Красной Армии на третьем этапе войны (1944). Открытие Второго фронта в Европе. Военные операции 1945 года. Разгром Германии. Советско-японская война. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Окончание Второй мировой войны. Значение победы над фашизмом. Решающий вклад СССР в Победу. Людские и материальные потери воюющих сторон.


Практические занятия


Формы и методы текущего контроля

-Выполнение тестов

-Блиц-опрос

-Написание творческих работ

-Решение проблемных ситуаций

-Индивидуальный опрос

-Графический диктант


Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение проекта «Моя семья в Великой Отечественной войне»

8 час.

14. Mир во второй половине XXначале XXI века


Содержание учебного материала


Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». Итоги Второй мировой войны и новая геополитическая ситуация в мире. Создание ООН и ее деятельность. Начало «холодной войны». Создание НАТО и СЭВ. Формирование двухполюсного (биполярного) мира. Создание НАТО и ОВД. Берлинский кризис. Раскол Германии. Война в Корее. Гонка вооружений.

Ведущие капиталистические страны. Превращение США в ведущую мировую державу. Послевоенное восстановление стран Западной Европы. «План Маршалла». Европейская интеграция, ее причины, цели, ход, последствия. Особенности развития Японии.

Страны Восточной Европы. Установление власти коммунистических сил после Второй мировой войны в странах Восточной Европы. Антикоммунистическое восстание в Венгрии и его подавление. «Пражская весна».

14 час.



6 час.


Кризисные явления в Польше. Особый путь Югославии под руководством И.Б.Тито. Перемены в странах Восточной Европы в конце XX века. Объединение Германии. Распад Югославии и война на Балканах. «Шоковая терапия» и социальные последствия перехода к рынку. Восточная Европа в начале XX века.

Крушение колониальной системы. Освобождение от колониальной зависимости стран Азии (Вьетнама, Индии, Индонезии). Деколонизация Африки. Падение режима апартеида в ЮАР. Основные проблемы освободившихся стран. «Азиатские тигры». Исламская революция в Иране. Вторжение войск западной коалиции в Ирак. «Арабская весна», ее причины и последствия.

Индия, Пакистан, Китай. Освобождение Индии и Пакистана от власти Великобритании. Успехи в развитии Индии в начале XXI века. Завершение гражданской войны в

Китае. Образование КНР. Мао Цзэдун. «Большой скачок», народные коммуны и «культурная революция» в КНР. Реформы в Китае. Дэн Сяопин. Успехи и проблемы развития социалистического Китая на современном этапе.

Страны Латинской Америки. Особенности экономического и политического развития стран Латинской Америки. Господство США в Латинской Америке. Кубинская революция. Ф. Кастро. Куба после распада СССР. Чилийская революция. С. Альенде. Сандинистская революция в Никарагуа. «Левый поворот» в конце XX — начале XXI века. Президент Венесуэлы У. Чавес и его последователи в других странах.

Международные отношения. Международные конфликты и кризисы в 1950—1960-е годы. Борьба сверхдержав — СССР и США. Суэцкий кризис. Берлинский кризис. Карибский кризис — порог ядерной войны. Война США во Вьетнаме. Ближневосточный конфликт. Образование государства Израиль. Арабо-израильские войны. Палестинская проблема. Достижение примерного военностратегического паритета СССР и США. Разрядка международной напряженности в 1970-е годы. Хельсинкское совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Введение ограниченного контингента советских войск в Афганистан. Кризис разрядки. Новое политическое мышление. Конец двухполярного мира и превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток. Многополярный мир, его основные центры.

.




























































Развитие культуры. Крупнейшие научные открытия второй половины XX — начала XXI века. Освоение космоса. Новые черты культуры. Экзистенциализм. Театр абсурда. Поп-арт и его черты. Развитие кинематографа. Итальянский неореализм. Развлекательный кинематограф Голливуда. Звезды экрана. Появление рок-музыки. Массовая культура. Постмодернизм — стирание грани между элитарной и массовой культурой. Глобализация и национальные культуры.


Практические занятия


Формы и методы текущего контроля

-Выполнение тестов -Блиц-опрос

-Написание сочинений

-эссе

-Решение проблемных ситуаций

-Составление тематических схем

-Письменная работа «Закончить предложение»


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка сообщений (презентаций) на темы:

-Потсдамская конференция

-Организация Объединенных наций

-Мировая социалистическая система

-Организация Варшавского Договора

-США после Второй мировой войны

-Англия после Второй мировой войн

-Франция после Второй мировой войны

-Италия после Второй мировой войны

-Страны Восточной Европы после Второй мировой войны

-Крушение колониальной системы

Страны Азии после Второй мировой войны

Страны Латинской Америки после Второй мировой войны -Военно-политические блоки (НАТО и ОВД)

-Развитие науки и культуры в послевоенный период

-«Холодная война»: причины и основные вехи

-Корейская война: ход и результаты

-Карибский кризис

-Достижения науки и техники в послевоенный период

-Крупнейшие военные конфликты 60-80-х гг. XX века

-Кубинская революция -Современное киноискусство

-Крупнейшие мировые державы на современном этапе

-Глобальные проблемы современности

-Терроризм - угроза человечеству

-Барак Обама - президент США

-«Черный» континент/ka рубеже веков

-Россия и Китай (Япония, Франция, Индия и т. д.) в начале XXI века

Составление тестов (кроссвордов)


6





























2














































15. Апогей и кризис советской системы. 19451991 годы


Содержание учебного материала

СССР в послевоенные годы. Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Начало «холодной войны». Атомная монополия США. Конверсия, возрождение и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Голод 1946 года. Послевоенное общество, духовный подъем людей. Репрессии. Идеология и культура в послевоенный период.

СССР в 1950-х — начале 1960-х годов. Перемены после смерти И. В. Сталина. Борьба за власть, победа Н. С. Хрущева. XX съезд КПСС и его значение. Достижения в промышленности. Ситуация в сельском хозяйстве. Освоение целины. Курс на строительство коммунизма. Социальная политика; жилищное строительство. Усиление негативных явлений в экономике. Выступления населения.

СССР во второй половине 1960-х — начале 1980-х годов.

Противоречия внутриполитического курса Н. С. Хрущева.

Л. И. Брежнев. Концепция развитого социализма. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Конституция СССР 1977 года. Преобразования в сельском хозяйстве. Экономическая реформа 1965 года: задачи и результаты. Нарастание негативных тенденций в экономике. Застой. Теневая экономика. Усиление идеологического контроля в различных сферах культуры. Инакомыслие, диссиденты. Социальная политика, рост благосостояния населения. Причины усиления недовольства. СССР в системе международных отношений. Установление военно -стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности. Участие СССР в военных действиях в Афганистане. СССР в годы перестройки. Предпосылки перемен. М. С. Горбачев. Политика ускорения и ее неудача. Экономические реформы, их результаты. Реформы политической системы. Национальные движения в союзных республиках. Политика гласности и ее последствия. Изменения в общественном сознании. Власть и церковь в годы перестройки. Августовские события 1991 года. Распад СССР. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР.

Развитие советской культуры (1945—1991 годы).

Произведения о прошедшей войне и послевоенной жизни. Советская культура в конце 1950-х — 1960-е годы. «Оттепель» в литературе, молодые поэты 1960-х годов. Театр, его общественное звучание. Власть и творческая интеллигенция. Советская культура в середине 1960 — 1980-х годов. Достижения и противоречия художественной культуры. Культура в годы перестройки. Публикация запрещенных ранее произведений, показ кинофильмов. Развитие науки и техники в СССР. Научно-техническая революция. Успехи советской космонавтики (С. П. Королев, Ю. А. Гагарин). Введение обязательного восьмилетнего, затем обязательного среднего образования.

16 час.



10 час.









Практические занятия



Формы и методы текущего контроля

- Выполнение тестов

- Блиц-опрос

- Графический диктант

- Решение проблемных ситуаций

- Составление кроссвордов


Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка и защита рефератов на темы:

-СССР после Великой Отечественной войны: противоречия общественного развития.

-Советская культура в эпоху «оттепели».

-Освоение целины

-XX съезд КПСС и его значение.

-Советское общество в период правления Л.И.Брежнева -Перестройка: цели и значение

-Распад СССР: причины и последствия

-Состязание капиталистической и социалистической систем: основные вехи и итоги

-Политика гласности и её последствия

-Особенности развития культуры в период перестройки

- Важнейшие достижения советской науки в послевоенный период

6

16. Российская Федерация на рубеже XXXXI веков


Содержание учебного материала


Формирование российской государственности.

Изменения в системе власти. Б. Н. Ельцин. Политический кризис осени 1993 года. Принятие Конституции России 1993 года. Экономические реформы 1990-х годов. Военнополитический кризис в Чечне. Отставка Б. Н. Ельцина. Деятельность Президента России В. В. Путина: курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение гражданского согласия и единства общества. Приоритетные национальные проекты и федеральные программы. Президентские выборы 2008 года. Президент России Д. А. Медведев. Президентские выборы 2012 года. Разработка и реализация планов дальнейшего развития России. Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990-е годы. Россия и Запад. Балканский кризис 1999 года. Отношения со странами СНГ. Восточное направление внешней политики. Укрепление международного престижа




России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе современных международных отношений. Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией. Культура и духовная жизнь общества в конце XX — начале XXI века. Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества. Многообразие стилей художественной культуры.


8

4






России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе современных международных отношений. Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией. Культура и духовная жизнь общества в конце XX — начале XXI века. Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества. Многообразие стилей художественной культуры.




Практические занятия



Формы и методы текущего контроля

-Блиц-опрос

-Написание диктантов

-Решение проблемных ситуаций



Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение проекта «Глобализация: плюсы и минусы развития мира».

4


Дифференцированный зачет

2


Итого

175

Всего – 175 час. в том числе аудит. – 117 час. Самост. -58 час.



















































33








Разделы (темы) содержания ОУД

Характеристика основных видов деятельности студентов

Введение.

Высказывание собственных суждений о значении исторической науки для отдельного человека, государства, общества.

1.Древнейшая стадия истории человечества


Происхождение человека. Люди эпохи палеолита

Рассказ о современных представлениях о происхождении человека. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «антропогенез», «каменный век», «палеолит», «родовая община».

Неолитическая революция и ее последствия


Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «неолит», «неолитическая революция», «производящее хозяйство», «индоевропейцы», «племя», «союз племен», «цивилизация». Раскрытие причин возникновения производящего хозяйства, характеристика перемен в жизни людей, связанных с событием.

2.Цивилизации Древнего

мира


Древнейшие государства

Характеристика экономической жизни и социального строя древневосточных обществ

Великие державы Древнего Востока

Раскрытие причин, особенностей и последствий появления великих держав. Характеристика отличительных черт цивилизаций Древней Индии и Древнего Китая

Древняя Греция

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «полис», «демократия», «колонизация», «эллинизм». Умение дать сравнительную характеристику политического строя полисов (Афины, Спарта). Рассказ с использованием карты о древнегреческой колонизации, оценка ее последствий.

Древний Рим

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «патриций», «плебей», «провинции», «республика», «империя», «колонат». Раскрытие причин военных успехов Римского государства, особенностей организации римской армии

Культура и религия Древнего мира

Систематизация материала о мифологии и религиозных учениях, возникших в Древнем мире. Раскрытие предпосылок и значения распространения буддизма, христианства. Объяснение вклада Древней Греции и Древнего Рима в мировое культурное наследие

З.Цивилизации Запада и Востока в средние века.


6 .Характеристика основных видов деятельности студентов на уровне учебных действий

Великое переселение народов и образование варварских королевств в Европе

Участие в обсуждении вопроса о взаимодействии варварского и римского начал в европейском обществе раннего Средневековья

Возникновение ислама. Арабские завоевания

Рассказ с использованием карты о возникновении Арабского халифата. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «ислам», «мусульманство», «халифат».

византийская империя

Рассказ с использованием карты о возникновении Византии. Рассказ о влиянии Византии и ее культуры на историю и культуру славянских государств, в частности России, раскрытие значения создания славянской письменности Кириллом и Мефодием

Восток в Средние века

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «хан», «сёгун», «самурай», «варна», «каста».

Империя Карла Великого и ее распад. Феодальная раздробленность в Европе

Рассказ о причинах, ходе и последствиях походов Карла Великого, значении образования его империи. Объяснение термина каролингское возрождение.

Древнерусского

государства

славян и их соседей, природных условий, в которых они жили, их занятий, быта, верований. Составление хронологической таблицы о деятельности первых русских князей

Крещение Руси и его значение

Актуализация знаний о возникновении христианства и основных его постулатах. Рассказ о причинах крещения Руси, основных событиях, связанных с принятием христианства на Руси. Оценка значения принятия христианства на Руси

Общество Древней Руси

Анализ содержания Русской Правды. Составление характеристики личности, оценка, сравнение исторических деятелей (на примере князей Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха)

Раздробленность на Руси

Называние причин раздробленности на Руси, раскрытие последствий раздробленности. Указание на исторической карте территорий крупнейших самостоятельных центров Руси. Характеристика Новгородской и Владимиро-Суздальской земель

Древнерусская культура


Характеристика памятников литературы, зодчества Древней Руси. Высказывание суждений о значении наследия Древней Руси для современного общества

Монгольское завоевание и его последствия

Приведение примеров героической борьбы русского народа против завоевателей. Рассказ о Невской битве и Ледовом побоище. Составление характеристики Александра Невского.









Начало возвышения Москвы

Раскрытие причин и следствий объединения русских земель вокруг Москвы. Аргументация оценки деятельности Ивана Калиты, Дмитрия Донского. Раскрытие роли Русской православной церкви в возрождении и объединении Руси. Раскрытие значения Куликовской битвы для дальнейшего развития России

Образование единого Русского государства

Указание на исторической карте роста территории Московской Руси. Составление характеристики Ивана III. Объяснение значения создания единого Русского государства. Изучение отрывков из Судебника 1497 года.

5. Россия в XVI—XVII веках: от великого

княжества к царству


Россия в правление Ивана Г розного

Характеристика внутренней политики Ивана IV в середине XVI века, основных мероприятий и значения реформ 1550-х годов. Раскрытие значения присоединения Среднего и Нижнего Поволжья, Западной Сибири к России. Объяснение причин, сущности и последствий опричнины. Обоснование оценки итогов правления Ивана Грозного

Смутное время начала XVII века

Объяснение смысла понятий: «Смутное время», «самозванец», «ополчение»,. Характеристика личности и деятельности Бориса Годунова, Лжедмитрия I, Василия Шуйского, Лжедмитрия II. Указание на исторической карте направлений походов отрядов под предводительством движения отрядов Второго ополчения. Высказывание оценки деятельности К. Минина, Д. М. Пожарского.

Экономическое и социальное развитие России в XVII веке. Народные движения

Использование информации исторических карт при рассмотрении экономического развития России в XVII веке. Систематизация исторического материала в форме таблицы «Народные движения в России XVII века»

Становление абсолютизма в России. Внешняя политика России в XVII

веке

Объяснение смысла понятий: «абсолютизм», «церковный раскол», «старообрядцы». Анализ объективных и субъективных причин и последствий

раскола в Русской православной церкви. Характеристика значения присоединения Сибири к России.

Культура Руси конца XIII—XVII веков

Составление систематической таблицы о достижениях культуры Руси в XIII— XVII веках. Подготовка описания выдающихся памятников культуры XIII— XVII веков (в том числе связанных со своим регионом.

6. Страны Запада и Востока в XVI—XVIII веках


Экономическое развитие и перемены в западноевропейском обществе

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «мануфактура», «революция цен». Рассказ о важнейших открытиях в науке, усовершенствованиях в технике, кораблестроении, военном деле, позволивших странам Западной Европы совершить рывок в своем развитии

Великие географические открытия. Образования колониальных империй

Систематизация материала о Великих географических открытиях (в форме хронологической таблицы). Характеристика последствий Великих географических открытий и создания первых колониальных империй для стран и народов Европы, Азии, Америки, Африки

Возрождение и гуманизм в Западной Европе

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «Возрождение», «Ренессанс», «гуманизм». Подготовка презентации об одном из титанов Возрождения, показывающей его вклад в становление новой культуры

Реформация и контрреформация

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «Реформация», «протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм», «контрреформация». Характеристика основных событий и последствий Реформации и религиозных войн

Становление абсолютизма в европейских странах

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «абсолютизм», «просвещенный абсолютизм». Раскрытие характерных черт абсолютизма как формы правления, приведение примеров политики абсолютизма (во Франции, Англии).

Англия в XVII—XVIII веках

Характеристика предпосылок, причин и особенностей Английской революции, описание ее основных событий и этапов. Характеристика причин и последствий промышленной революции (промышленного переворота), объяснение того, почему она началась в Англии

Страны Востока в XVI— XVIII веках

Характеристика особенностей развития Османской империи, Китая и Японии

Страны Востока и колониальная экспансия европейцев

Рассказ с использованием карты о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI — XIX веках; объяснение, в чем состояли цели и методы колониальной политики европейцев.

Международные отношения в XVII— XVIII веках

Участие в обсуждении ключевых проблем международных отношений XVII — середины XVIII веков в ходе учебной конференции, круглого стола

Развитие европейской культуры и науки в XVII— XVIII веках. Эпоха Просвещения

Составление характеристик деятелей Просвещения

Война за независимость и образование США

Анализ положений Декларации независимости, Конституции США, объяснение, в чем заключалось их значение для создававшегося нового государства. Составление характеристик активных участников борьбы за независимость, «отцов-основателей» США.

Французская революция конца XVIII века

Систематизация материала по истории Французской революции. Составление характеристик деятелей Французской революций, высказывание и аргументация суждений об их роли в революции (в форме устного сообщения, эссе, участия в дискуссии). Участие в дискуссии на тему «Является ли террор неизбежным спутником настоящей революции?»

7. Россия в конце XVII— XVIII веке: от царства к империи


Россия в эпоху петровских преобразований

Систематизация мнений историков о причинах петровских преобразований. Представление характеристики реформ Петра I: в государственном управлении; в экономике и социальной политике; в военном деле; в сфере культуры и быта. Систематизация материала о ходе и ключевых событиях, итогах Северной войны.


Экономическое и социальное развитие в XVIII веке. Народные движения

Рассказ с использованием карты о причинах, ходе, результатах восстания под предводительством Е. И. Пугачева

Внутренняя и внешняя политика России в середине — второй половине XVIII века

Систематизация материала о дворцовых переворотах (причинах, событиях, участниках, последствиях). Характеристика личности и царствования Екатерины II. Объяснение, чем вызваны противоречивые оценки личности и царствования Павла I; высказывание и аргументация своего мнения.

Русская культура XVIII века

Систематизация материала о развитии образования в России в XVIII веке, объяснение, какие события играли в нем ключевую роль. Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по залам музея русского искусства XVIII века

8. Становление индустриальной цивилизации


Промышленный переворот и его последствия

Систематизация материала о главных научных и технических достижениях, способствовавших развертыванию промышленной революции. Раскрытие сущности, экономических и социальных последствий промышленной революции

Международные

отношения

Участие в дискуссии на тему «Был ли неизбежен раскол Европы на два военных блока в конце XIX — начале XX века»

Политическое развитие стран Европы и Америки

Сравнение путей создания единых государств в Германии и Италии, выявление особенностей каждой из стран. Объяснение причин распространения социалистических идей, возникновения рабочего движения. Составление характеристики известных исторических деятелей XIX века с привлечением материалов справочных изданий, Интернета

Развитие

Западноевропей- ской культуры

Рассказ о важнейших научных открытиях и технических достижениях XIX века, объяснение, в чем состояло их значение. Характеристика основных стилей и течений в художественной культуре XIX века с раскрытием их особенностей на примерах конкретных произведений. Объяснение, в чем выразилась демократизация европейской культуры в XIX веке.

9. Процесс модер- низации в традиционных обществах Востока


Колониальная экспан- сия европейских стран. Индия Китай и Япония









Характеристика предпосылок, участников, крупнейших событий, итогов борьбы народов Латинской Америки за независимость, особенностей развития стран Латинской Америки в XIX веке. Рассказ с использованием карты о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI— XIX веках; объяснение, в чем состояли цели и методы колониальной политики европейцев. Сопоставление практики проведения реформ, модернизации в странах Азии; высказывание суждений о значении европейского опыта для этих стран.

10. Российская империя в XIX веке


Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX века

Характеристика сущности проекта М. М. Сперанского, объяснение, какие изменения в общественно-политическом устройстве России он предусматривал. Представление исторического портрета Александра I и государственных деятелей времени его правления с использованием историкобиографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации). Систематизация материала об основных событиях и участниках Отечественной войны 1812 года (в ходе семинара, круглого стола с использованием источников, работ историков)

Движение декабристов

Характеристика предпосылок, системы взглядов, тактики действий декабристов, анализ их программных документов.

Внутренняя политика Николая I

Представление характеристик Николая I и государственных деятелей его царствования (с привлечением дополнительных источников, мемуарной литературы)

Общественное движение во второй четверти XIX века

Характеристика основных направлений общественного движения во второй четверти XIX века, взглядов западников и славянофилов, выявление общего и различного.

Внешняя политика России во второй четверти XIX века

Составление обзора ключевых событий внешней политики России во второй четверти XIX века (Кавказской войны, Крымской войны). Анализ причин и последствий создания и действий антироссийской коалиции в период Крымской войны.

Отмена крепостного права и реформы 60—70-х годов XIX века. Контрреформы

Раскрытие основного содержания Великих реформ 1860—1870-х годов (крестьянской, земской, городской, судебной, военной, преобразований в сфере просвещения, печати). Представление исторического портрета Александра II и государственных деятелей времени его правления с использованием историко-биографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации).

Общественное движение во второй половине XIX века

Систематизация материала об этапах и эволюции народнического движения, составление исторических портретов народников (в форме сообщений, эссе, презентации).

Экономическое развитие во второй половине XIX века

Систематизация материала о завершении промышленной революции в России; конкретизация общих положений на примере экономического и социального развития своего края.

Внешняя политика России во второй половине XIX века

Участие в подготовке и обсуждении исследовательского проекта «Русско-турецкая война 1877—1878 годов: военные и дипломатические аспекты, место в общественном сознании россиян» (на основе анализа источников, в том числе картин русских художников, посвященных этой войне)

Русская культура XIX века

Подготовка и проведение виртуальных экскурсий по залам художественных музеев и экспозициям произведений живописцев, скульпторов и архитекторов XIX века. Осуществление подготовки и презентации сообщения, исследовательского проекта о развитии культуры своего региона в XIX века. Оценка места русской культуры в мировой культуре XIX века

11. От Новой истории к Новейшей


Мир в начале XX века

Показ на карте ведущих государств мира и их колонии в начале XX века. Раскрытие сущности причин неравномерности темпов развития индустриальных стран в начале XX века

Пробуждение Азии в начале XX века

Объяснение и применение в историческом контексте понятия «пробуждение Азии». Объяснение, в чем заключались задачи и итоги революций в Османской империи, Иране, Китае, Мексике

Россия на рубеже XIX— XX веков

Представление характеристики Николая II (в форме эссе, реферата).

Революция 1905—1907 годов в России

Систематизация материала об основных событиях российской революции 1905—1907 годов, ее причинах, этапах, важнейших событиях (в виде хроники событий, тезисов). Участие в сборе и представлении материала о событиях революции 1905—1907 годов в своем регионе. Оценка итогов революции 1905—1907 годов

Россия в период столыпинских реформ

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «отруб», «хутор», «переселенческая политика», «третьеиюньская монархия»

Серебряный век русской культуры

Характеристика достижений российской культуры начала XX века: творчества выдающихся деятелей науки и культуры (в форме сообщений, эссе, портретных характеристик, реферата и др.). Участие в подготовке и презентации проекта «Культура нашего края в начале XX века» (с использованием материалов краеведческого музея, личных архивов)

Первая мировая война. Боевые действия 1914— 1918 годов

Систематизация материала о событиях на Западном и Восточном фронтах войны (в форме таблицы), раскрытие их взаимообусловленности.

Первая мировая война и общество

Характеристика жизни людей на фронтах и в тылу (с использованием исторических источников, мемуаров). Объяснение, как война воздействовала на положение в России, высказывание суждения по вопросу «Война — путь к революции?»

Февральская революция в России. От Февраля к Октябрю

Характеристика причин и сущности революционных событий февраля 1917 года. Оценка деятельности Временного правительства, Петроградского Совета.

Октябрьская революция в России и ее последствия

Характеристика причин и сущности событий октября 1917 года, сопоставление различных оценок этих событий, высказывание и аргументация своей точки зрения (в ходе диспута). Объяснение причин прихода большевиков к власти. Систематизация материала о создании Советского государства, первых преобразованиях (в форме конспекта, таблицы). Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «декрет», «национализация», «рабочий контроль», «Учредительное собрание». Характеристика обстоятельств и последствий заключения Брестского мира. Участие в обсуждении роли В. И. Ленина в истории XX века (в форме учебной конференции, диспута)

Гражданская война в России

Характеристика причин Гражданской войны и интервенции, целей, участников и тактики белого и красного движения. Проведение поиска информации о событиях Г ражданской войны в родном крае, городе, представление ее в форме презентации, эссе.

12. Между двумя мировыми войнами


Европа и США

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «Версальско-Вашингтонская система», «Лига Наций», «репарации», «новый курс», «Народный фронт». Раскрытие причин мирового экономического кризиса 1929—1933 годов и его последствий. Объяснение сущности, причин успеха и противоречий «нового курса» президента США Ф. Рузвельта

Недемократические

режимы

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «мировой экономический кризис», «тоталитаризм», «авторитаризм», «фашизм», «нацизм». Объяснение причин возникновения и распространения фашизма в Италии и нацизма в Германии. Систематизация материала о гражданской войне в Испании, высказывание оценки ее последствий

Турция, Китай, Индия, Япония

Характеристика опыта и итогов реформ и революций как путей модернизации в странах Азии. Высказывание суждений о роли лидеров в освободительном движении и модернизации стран Азии.

Международные

отношения

Участие в дискуссии о предпосылках, характере и значении важнейших международных событий 1920—1930-х годов

Культура в первой половине XX века

Характеристика основных течений в литературе и искусстве 1920—1930-х годов на примерах творчества выдающихся мастеров культуры, их произведений (в форме сообщений или презентаций, в ходе круглого стола).

Новая экономии- ческая политика в Советской России. Образование СССР

Участие в семинаре на тему «Нэп как явление социально-экономической и общественно- политической жизни Советской страны». Представление характеристики и оценки политических процессов 1930-х годов.

Индустриализация и коллективизация в СССР

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «пятилетка», «стахановское движение», «коллективизация», «раскулачивание», «политические репрессии», «враг народа», «ГУЛАГ». Проведение поиска информации о ходе индустриализации и коллективизации в своем городе, крае (в форме исследовательского проекта).

Советское государство и общество в 1920—1930-е годы

Анализ информации источников и работ историков о политических процессах и репрессиях 1930-х годов, оценка этих событий

Советская культура в 1920—1930-е годы

Участие в подготовке и представлении материалов о творчестве и судьбах ученых, деятелей литературы и искусства 1920—1930-х годов (в форме биографических справок, эссе, презентаций, рефератов).

13. Вторая мировая война


Накануне мировой войны

Приведение оценок Мюнхенского соглашения и советско- германских договоров 1939 года

Первый период Второй мировой войны. Бои на Тихом океане

Называние с использованием карты участников и основных этапов Второй мировой войны. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «странная война», «план “Барбаросса”», «план “Ост”», «новый порядок», «коллаборационизм», «геноцид», «холокост», «антигитлеровская коалиция», «ленд-лиз», «коренной перелом», «движение Сопротивления», «партизаны». Представление биографических справок, очерков об участниках войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла.

Второй период

Второй мировой воины

Систематизация материала о крупнейших военных операциях Второй мировой и Великой Отечественной войн: их масштабах, итогах и роли в общем ходе войн (в виде синхронистических и тематических таблиц, тезисов и др.). Рассказ о положении людей на фронтах и в тылу, характеристика жизни людей в годы войны с привлечением информации исторических источников (в том числе музейных материалов, воспоминаний и т. д.). Высказывание собственного суждения о причинах коллаборационизма в разных странах в годы войны. Участие в подготовке проекта «Война в памяти народа» (с обращением к воспоминаниям людей старшего поколения, произведениям литературы, кинофильмам и др.)

14. Мир во, второй поло- вине XX — начале XXI века


Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны»

Представление с использованием карты характеристики важнейших изменений, произошедших в мире после Второй мировой войны. Характеристика причин создания и основ деятельности ООН. Объяснение причин формирования двух военно-политических блоков

Ведущие капиталистические страны

Представление обзора политической истории США во второй половине XX — начале XXI века. Высказывание суждения о том, в чем выражается, чем объясняется лидерство США в современном мире и каковы его последствия. Раскрытие предпосылок, достижений и проблем европейской интеграции

Страны Восточной Европы

Сбор материалов и подготовка презентации о событиях в Венгрии в 1956 году и в Чехословакии в 1968 году. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «мировая социалистическая система», «СЭВ», «ОВД», «Пражская весна», «Солидарность», «бархатная революция», «приватизация». Систематизация и анализ информации (в том числе из дополнительной литературы и СМИ) о развитии восточноевропейских стран в конце XX — начале XXI века

Крушение колониальной системы Индия, Пакистан, Китай

Объяснение и применение в историческом контексте понятий:«страны социалистической ориентации», «неоколониализм», «новые индустриальные страны»,«традиционализм», «фундаментализм»

Объяснение причин успехов в развитии Китая и Индии в конце XX — начале XXI века, высказывание суждений о перспективах развития этих стран. Участие в дискуссии на тему «В чем причины успехов реформ в Китае: уроки для России» с привлечением работ историков

Страны Латинской Америки

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «импортозамещающая индустриализация», «национализация», «хунта», «левый поворот». Характеристика крупнейших политических деятелей Латинской Америки второй половины XX — начала XXI века

Международные отношения

Объяснение сущности «холодной войны», ее влияния на историю второй половины XX века. Рассказ с

использованием карты о международных кризисах 1940—1960-х годов. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «биполярный мир», «холодная война», «железный занавес», «НАТО», «СЭВ», «ОВД», «международные кризисы», «разрядка международной напряженности», «новое политическое мышление», «региональная интеграция», «глобализация». Участие в обсуждении событий современной международной жизни (с привлечением материалов СМИ)

Развитие культуры


Характеристика достижений в различных областях науки, показ их влияния на развитие общества (в том числе с привлечением дополнительной литературы, СМИ, Интернета). Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «постмодернизм»,«массовая культура», «поп-арт». Объяснение причин и последствий влияния глобализации на национальные культуры

15. Апогей и кризис советской системы. 1945— 1991 годы


СССР в послевоенные годы

Проведение поиска информации о жизни людей в послевоенные годы (с привлечением мемуарной, художественной литературы). Участие в подготовке презентации «Родной край (город) в первые послевоенные годы»

СССР в 1950 —начале 1960-х годов

Проведение обзора достижений советской науки и техники во второй половине 1950 — первой половине 1960-х годов (с использованием научно-популярной и справочной литературы), раскрытие их международного значения

СССР во второй половине 1960-х — начале 1980-х годов

Систематизация материала о тенденциях и результатах экономического и социального развития СССР в 1965 — начале 1980-х годов (в форме сообщения, конспекта). Проведение поиска информации о повседневной жизни, интересах советских людей в 1960 — середине 1980-х годов (в том числе путем опроса родственников, людей старших поколений). Оценка государственной деятельности Л. И. Брежнева.

СССР в годы перестройки

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «перестройка», «гласность», «плюрализм», «парад суверенитетов». Составление характеристики (политического портрета) М. С. Горбачева (с привлечением дополнительной литературы). Участие в обсуждении вопросов о характере и последствиях перестройки, причинах кризиса советской системы и распада СССР, высказывание и аргументация своего мнения

Развитие советской культуры (1945—1991 годы)

Подготовка сравнительной таблицы «Научно- технические открытия стран Запада и СССР в 1950— 1970-е годы». Рассказ о выдающихся произведениях литературы и искусства. Рассказ о развитии отечественной культуры в 1960—1980-е годы, характеристика творчества ее выдающихся представителей

16. Российская Федерация на рубеже XX— XXI веков


Россия в конце XX — начале XXI века

Сравнение Конституции России 1993 года с Конституцией СССР 1977 года по самостоятельно сформулированным вопросам. Объяснение причин военно-политического кризиса в Чечне и способов его разрешения в середине 1990-х годов. Рассказ о государственных символах России в контексте формирования нового образа страны. Представление краткой характеристики основных политических партий современной России, указание их лидеров. Систематизация материалов печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни современного российского общества, представление их в виде обзоров, рефератов. Проведение обзора текущей информации телевидения и прессы о внешнеполитической деятельности руководителей страны.

7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины


Реализация учебной дисциплины требует наличия:

- учебника «История»

-мастерских - не предусмотрено

-лабораторий - не предусмотрено


Оборудование учебного кабинета:

-рабочие места по количеству обучающихся

-рабочее место преподавателя


технические средства обучения:

  • компьютер с лицензионными программами обеспечения

  • экран

  • мультимедийный проектор

  • принтер

комплект исторических карт, микротаблицы, презентации по темам урока




















8. Рекомендуемая литература и интернет-ресурсы.


  1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

  3. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник в двух частях. - М., 2012

  4. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России (в схемах). М., 2012.

  5. Учебно-методическое пособие (конспекты лекций) по дисциплине «История» (1 курс). Составила преподаватель истории и обществознания Гилева Т. А.

  6. История. Википедия.


Примерные темы рефератов (докладов),

индивидуальных проектов


  1. Происхождение человека: дискуссионные вопросы.

  2. Начало цивилизации.

  3. Древний Восток и Античность: сходство и различия.

  4. Феномен западноевропейского Средневековья

  5. Восток в Средние века.

  6. Основы российской истории.

  7. Происхождение Древнерусского государства.

  8. Русь в эпоху раздробленности.

  9. Возрождение русских земель (XIV—XV века).

  10. Рождение Российского централизованного государства.

  11. Смутное время в России.

  12. Россия в XVII веке: успехи и проблемы.

  13. Наш край с древнейших времен до конца XVII века.

  14. Истоки модернизации в Западной Европе.

  15. Революции XVII—XVIII веков как порождение модернизационных процессов.

  16. Страны Востока в раннее Новое время.

  17. Становление новой России (конец XVII — начало XVIII века).

  18. Россия XVIII века: победная поступь империи.

  19. Наш край в XVIII веке.

  20. Рождение индустриального общества.

  21. Восток и Запад в XIX веке: борьба и взаимовлияние.

  22. Отечественная война 1812 года.

  23. Россия XIX века: реформы или революция.

  24. Наш край в XIX веке.

  25. Мир начала XX века: достижения и противоречия.

  26. Великая российская революция.

  27. Между Первой и Второй мировыми войнами: альтернативы развития.

  28. Советский вариант модернизации: успехи и издержки.

  29. Наш край в 1920—1930-е годы.

  30. Вторая мировая война: дискуссионные вопросы.

  31. Великая Отечественная война: значение и цена Победы.

  32. Наш край в годы Великой Отечественной войны.

  33. От индустриальной цивилизации к постиндустриальной.

  34. Конец колониальной эпохи.

  35. СССР: триумф и распад.

  36. Наш край во второй половине 1940-х — 1991-х годов.

  37. Российская Федерация и глобальные вызовы современности.

  38. Наш край на рубеже XX—XXI веков.

  39. Мир начала XX века: достижения и противоречия.

  40. Великая российская революция.

  41. Между Первой и Второй мировыми войнами: альтернативы развития.

  42. Советский вариант модернизации: успехи и издержки.

  43. Наш край в 1920—1930-е годы.

  44. Вторая мировая война: дискуссионные вопросы.

  45. Великая Отечественная война: значение и цена Победы.

  46. Наш край в годы Великой Отечественной войны.

  47. От индустриальной цивилизации к постиндустриальной.

  48. Конец колониальной эпохи.

  49. СССР: триумф и распад.

  50. Наш край во второй половине 1940-х — 1991-х годов.

  51. Российская Федерация и глобальные вызовы современности.

  52. Наш край на рубеже XX—XXI веков.



46

2



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.06.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров19
Номер материала ДБ-134497
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх