ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СТРОГАНОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.
директора по УР
ГБПОУ
«Строгановский колледж»
_________________
О.А.Гулина
___
________________20_____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.06 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
«общеобразовательного цикла»
основной профессиональной
образовательной программы
по профессиям социально-экономического профиля
38.01.02 Продавец, контролер-кассир
2014
ОДОБРЕНО
Методической комиссией
Математических и общих естественнонаучных дисциплин
Председатель
_________ О. В. Зверева
____ ____________20___
|
|
Составитель: Куштанова В.П.., преподаватель ГБПОУ
«Строгановский колледж»
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного
стандарта среднего профессионального образования по профессии 38.01.02 Продавец,
контролер-кассир, утвержденной приказом
Министерства образования и науки РФ от «02» августа 2013
г. № 898.
Рабочая программа разработана в соответствии с разъяснениями по
формированию примерных программ учебных дисциплин начального профессионального
и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных
образовательных стандартов начального профессионального и среднего
профессионального образования, утвержденными И.М. Реморенко, директором
Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в
сфере образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 27
августа 2009 года.
Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами
основной профессиональной образовательной программы по профессии 38.01.02 Продавец,
контролер-кассир в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего поколения.
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
4
2.
Структура и содержание учебной дисциплины
6
3.
Условия реализации учебной дисциплины 18
4.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
22
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ».
1.1.
Область
применения программы
Рабочая
программа учебной дисциплины «Естествознание» является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО. Рабочая программа составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ
от 17.05.2012 г. № 413, и примерной программы учебной дисциплины «Естествознание»
для профессий начального профессионального образования и специальностей
среднего профессионального образования.
1.2.
Место
учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина «Естествознание» относится к циклу «Общеобразовательный цикл».
1.3. Цели и задачи
учебной дисциплины
В результате изучения учебной
дисциплины «Естествознание» студент должен:
знать/понимать:
-
смысл понятий: естественно - научный метод познания, электромагнитное
поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв,
Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая
реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация
клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм,
популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;
-
вклад великих ученых в формирование современной естественно - научной картины
мира.
уметь:
-
приводить примеры экспериментов и (или) наблюдений, обосновывающих:
атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и
взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные
свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик,
зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости
химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых
организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой
природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и
неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности
человека на экосистемы;
-
объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук
для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических
материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных
заболеваний, охраны окружающей среды;
-
выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе
экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;
-
работать с естественно - научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ,
интернет - ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска,
выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации.
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
-
оценки влияния на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных
излучений;
-
энергосбережения;
-
безопасного использования материалов и химических веществ в быту;
-
профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической
зависимостей;
-
осознанных личных действий по охране окружающей среды.
Вариативная
часть-33 часа
Знать
по дисциплине физика:
-сила
тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила
тяжести и вес;
-тепловое
движение молекул. Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической
теории газа;
-
электромагнитная индукция. Закон электромагнитной индукции;
- световые
лучи. Закон отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение;
-
Знать по дисциплине химия: химические реакции.. Скорость реакции и факторы, от
которых она зависит
-тепловой
эффект химической реакции. Химическое равновесие;
-важнейшие
соединения металлов и неметаллов в природе и хозяйственной деятельности
человека.
-защита
окружающей среды от загрязнения тяжелыми металлами, соединениями азота, серы.
-
Знать по дисциплине биология:
-строение
клетки: основные органоиды и их функции.
- неклеточные формы жизни, вирусы.
-профилактика
и лечение вирусных заболеваний.
- наследственная и ненаследственная изменчивость
-мутагены и мутации
-влияние
мутагенов на организм человека
В процессе освоения дисциплины у студентов должны формировать
общие компетенции (ОК):
ОК
1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК
2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
ОК
3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
результаты своей работы.
ОК
4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК
5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК
6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.
ОК
7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
1.4.
Количество часов на освоение программы учебной дисциплины
максимальная
учебная нагрузка студента - 342 часа,
обязательная
аудиторная учебная нагрузка студента - 228часов,
самостоятельная
работа студента – 114 час.
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды
учебной работы
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
342
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
228
|
в том
числе:
|
|
лабораторные
работы
|
18
|
практические
работы
|
21
|
Самостоятельная
работа студента (всего)
|
114
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к
минимальному материально-техническому обеспечению
Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места
по количеству студентов;
- рабочее место
преподавателя.
Технические
средства обучения:
- компьютер с
программным лицензионным обеспечением;
- проектор;
- экран.
Лабораторное
оборудование учебного кабинета:
Учебный набор гирь
Барометр БР 52
Динамометр
Бакушинского
Манометр открытый
демонстрационный
Прибор для
демонстрации законов механики
Генератор звуковой
Груз наборный на 1
кг.
Трубка для
демонстрации конвекции жидкости
Шар с кольцом
Набор тепловые
явления
Набор «изотерма»
Набор «изобара»
Миллиамперметр
лабораторный
Трансформатор
универсальный
Источник питания
для фронтальных работ
Электрометр с
принадлежностями
Штатив изолирующий
Маятник
электростатический
Султан
электрический
Электромагнит
разборный с деталями
Прибор Ленца
Катушка
дроссельная
Набор
конденсаторов
Набор
полупроводников
Магнит полосовой
демонстрационный
Магнит полосовой лабораторный
Магнит U
лабораторный
Набор
«Демонстрационная оптика»
Лабораторный набор
геометрическая оптика
Прибор для
измерения длины световой волны
Карты звездного
неба
Портреты физиков
Комплект карточек
«Электричества»
Комплект карточек
Оптика
Оборудование
лаборатории и рабочих мест лаборатории:
Набор лабораторный
«Оптика»
Набор лабораторный
«Электричество»
Лабораторный набор
«Исследование изопроцессов в газах»
Штатив для
фронтальных работ
Набор по
электролизу лабораторный
Реостат
лабораторный
Комплект для
изучения полупроводников (диоды)
Комплект для
изучения полупроводников (транзисторы)
Набор пружин с
различной жесткостью
Набор резисторов
для практикума
Стакан отливной
лабораторный
Набор
конденсаторов для практикума
Трибометр
лабораторный
Набор резины
полосовой
Секундомер
Модель
радиоприемника (сборная)
Генератор звуковой
функциональный (школьный)
Прибор для
измерения длины акустической волны
Генератор
низкочастотный
Блок питания
высоковольтный
Набор химической
посуды и принадлежностей для кабинета физики
Стакан отливной
демонстрационный
Электроплитка 800
Вт
Прибор для
измерения длины световой волны с помощью дифракционной решетки.
Стеклянная
пластинка со скошенными гранями
Штангенциркуль
Лента
измерительная 1,5 м
Бюретка с краном
емкостью 25 мл
Гигрометр волосной
Гигрометр
металлический (гигрометр Ламбрехта)
Реохорд с двойным
ключом
Весы технические
ВТ2-200
Пипетка глазная
Оборудование
учебного кабинета: «Химия»
- периодическая
таблица химических элементов Д. И. Менделеева;
- таблица растворимости
веществ в воде.
Лаборатория
«Химия»
- демонстрационный
стол;
- сушильный шкаф;
- сейф
двухкамерный;
- ящики для
лабораторных работ, лабораторная посуда, реактивы и химические материалы.
Оборудование
учебного кабинета: «Биология»
− учебный
комплект пособий «Биология»
−
учебно-методический комплект.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основная
литература:
1.Беляева
Д.К. Общая биология. Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. -
М.: Просвещение, 2012.
2.Дмитриева
В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Учебник для
образовательных учреждений начального профессионального образования.- М.:
Издательский центр «Академия», 2012.
3.Захаров
В.Б. Общая биология 10-11 кл. Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных
учреждений. - М.: Дрофа, 2012.
4.Касьянов
В.А. Физика. Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. - М.:
Дрофа, 2012.
5.Трофимова
Т.И. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного
профилей. Справочник. Учебное пособие для образовательных учреждений начального
и профессионального образования. - М.: Издательский центр «Академия», 2012.
6.Тупикин
Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности.
Учебное пособие для начального профессионального образования. - М.: Издательский
центр «Академия», 2012.
7.Цветков Л.А.
Органическая химия. Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. -
М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2012.
Дополнительная литература по физике:
1.
Громов
С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика: Учебник для 10
кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2012.
2.
Громов
С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник
для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2012.
3.
Дмитриева
В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. – М., 2012.
4.
Дмитриева
В.Ф. Физика: учебник. – М., 2012.
5.
Рымкевич
А.М. Сборник задач по физике для 10-11 классов. – 2012.
6.
Касьянов
В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.,
2012.
7.
Касьянов
В.А. Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.,
2012.
8.
Самойленко
П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2012.
9.
Самойленко
П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей): учебник. – М.,
2012.
Дополнительная литература по химии:
1. Волынова Л.Г. Химия. Предметная неделя в школе:
планы и конспекты мероприятий / Л.Г. Волынова, Л.К. Сейдалиева, Н.П. Кузнецова.
– Волгоград: Учитель, 2012. – 142 с.
2. Габриелян О.С. Химия для преподавателя:
учебно-методическое пособие / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2012. – 311 с.
3. Елин Е.С. Фенольные соединения в биосфере / Е.С. Елин.
– Новосибирск: СО РАН, 2012. – 392 с.
4. Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 10
класс / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов – М., 2012. – 429 с.
5. Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 11
класс: в 2 ч. / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова, А.Г. Введенская – М., 2012. – 600
с.
6. Кузнецова Н.Е. Обучение химии на основе
межпредметной интеграции / Н.Е. Кузнецова, М.А. Шаталов. – М., 2012. – 223 с.
7. Коровин Н.В. Общая химия: учеб. для технических
направ. и спец. вузов / Н.В. Коровин. – М.: Высш. шк., 2012. – 559 с.
8. Лидин Р.А. Химия: Полный справочник для подготовки
к ЕГЭ / Р.А. Лидин. – М.: АСТ: Астрель, 2012. – 286 с.
9. Троегубова Н.П. Поурочные разработки по химии: 11
класс / Н.П. Троегубова. – М.: ВАКО, 2012. – 432 с.
Дополнительная литература по биологии:
1.
Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2012.
2.
Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2012.
3.
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М.,
2012.
Интернет – ресурсы:
Академик. Словари и энциклопедии. http://dic.academic.ru/
Большая советская энциклопедия. http://bse.sci-lib.com
Воокs Gid. Электронная библиотека. http://www.booksgid.com
Глобалтека. Глобальная библиотека научных
ресурсов. http://globalteka.ru/index.html
Единое окно доступа к образовательным
ресурсам. http://window.edu.ru
Книги. http://www.ozon.ru/context/div_book/
Лучшая учебная литература. http://st-books.ru
Российский образовательный портал. Доступность,
качество, эффективность. http://www.school.edu.ru/default.asp
Электронная библиотечная система http://book.ru/
4. КОНТРОЛЬ И
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
|
знать/понимать: смысл
понятий: естественно-научный метод познания, электромагнитное поле,
электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная
система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая
реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация
клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм,
популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;
вклад великих ученых в формирование
современной естественно-научной картины мира.
|
Тестирование
Контрольная работа
Самостоятельная работа
Практическая работа
Сообщения
Рефераты
|
уметь:
приводить
примеры экспериментов и(или) наблюдений, обосновывающих: атомно-молекулярное
строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь
электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света,
необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств
вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от
температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК
как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения
энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе,
взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на
экосистемы;
объяснять
прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для:
развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических
материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения
инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;
выдвигать
гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе
экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или
диаграммы;
работать
с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ,
интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска,
выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
оценки
влияния на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных излучений;
энергосбережения;
безопасного
использования материалов и химических веществ в быту;
профилактики
инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической
зависимостей;
осознанных
личных действий по охране окружающей среды.
|
Тестирование
Контрольная
работа
Самостоятельная
работа
Практическая
работа
Сообщения
Рефераты
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.