Рабочая программа внеаудиторного занятия "Куборо", 5 класс, 1час

МБОУ «Тумульская основная общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеаудиторному занятию «Cuboro – думай креативно»

5 класс

На 2019-2020 учебный год

 ФИО разработчика:  Соловьева Галина Афанасьевна

                                                                                                                                                                       Должность:  учитель математики

                                                                                                                                                                       Квалификационная категория:  первая

Общая характеристика учебного предмета

Занятия по курсу «Cuboro – думай креативно» проводятся с использованием конструктора Cuboro базовый либо Cuboro стандарт, которые представляют собой набор одинаковых по размеру (5 на 5 на 5 см) кубических элементов, из которых можно, по желанию, построить какую угодно дорожку-лабиринт для шарика. Кубические элементы с 12 различными функциями можно использовать в любых комбинациях. В кубиках прорезаны отверстия – прямые либо изогнутые желобки и туннели. Путем составления друг с другом, а также одного на другой можно получить конструкции дорожек-лабиринтов различных форм. Построение таких систем способствует развитию навыков комбинации и экспериментирования. В зависимости от возраста ребёнка «Cuboro» может удовлетворять различным запросам:

·         сам набор для постройки лабиринтов вызывает у детей большой интерес;

·         может использоваться для спонтанного построения и апробирования;

·         может использоваться для игры и одновременно для удовольствия;

·         как обучающая игра для геометрического планирования;

·         как средство для создания функциональных скульптур.

В зависимости от целей обучения, существует возможность выбирать из игровых наборов отдельные элементы, для которых детям даются отдельные задания.

Cuboro способствует развитию интеллектуальных способностей у детей и взрослых,  развивает пространственное воображение, логическое мышление, концентрацию внимания и творческие способности.

Построение из кубиков требует аккуратности и терпения. Благодаря многофункциональным элементам (на разных уровнях или в разных направлениях) можно создать две и более пересекающиеся дорожки-лабиринта, что делает и игру, и ее планирование (в т. ч. с несколькими участниками) интереснее. Командная/групповая работа с системой cuboro обязательна.

Большинство задач системы cuboro рассчитаны именно на командную, коллективную работу. Главное, что нужно подчеркнуть: команда в системе cuboro может состоять из разных возрастных групп (старшая и подготовительная). Опытные игроки могут давать инструкции, подсказки. Развитие детей протекает очень индивидуально, и, соответственно, навык строительства тоже может быть выражен у разных детей очень по-разному. Несмотря на то, что задания в карточках написаны доступным языком, некоторым игрокам со слабыми способностями, возможно, придется прибегнуть к помощи извне, для разъяснений. Уровень сложности заданий может быть понижен таким образом. Всего существует три уровня сложности:

1.      Первый уровень – подходит для детей дошкольного возраста и младших классов, детей с особенностями развития, а также для подготовки перед выполнением заданий второго уровня сложности;

2.      Второй уровень – задания, которые требуют начального уровня подготовки или  особенных навыков (средняя школа);

3.      Третий уровень – «задания со звездочкой», более сложные, чем задания второго уровня, подходят также для детей с высокими способностями.

Реализация рабочей программы предполагает использование следующих технологий:

·         Уровневая дифференциация;

·         информационно-коммуникационные технологии;

·         элементыздоровье сберегающих технологий;

·         коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).

Содержание образования по курсу «Cuboro – думай креативно» реализуется с привлечением следующих средств:

Аппаратные средства:

·         конструктор cuboro;

·         компьютер — универсальное устройство обработки информации;

·         устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь;

·         проектор и экран.

Контроль осуществляется в форме:

·         наблюдения;

·         беседы;

·         фронтального опроса;

·         опроса в парах;

·         практикума.

Оценка качества образования происходит по без оценочной системе. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

 Планируемые результаты

Личностные результаты

—это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении курса «Cuboro – думай креативно», являются:

•        осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

•        проявление познавательных интересов;

•        проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности;

•        развитие ответственности за качество своей деятельности;

•        владение первичными навыками анализа получаемой информации;

•         готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

•        готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты

·           владение умениями работать с внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

  владение информационно-логическими умениями: создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать

причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение;

Регулятивные УУД:

•        соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

•        владение основами самоконтроля и самооценки;

Коммуникативные УУД:

·      умение с достаточной полнотой выражать свои мысли;

·      формирование навыка диалогической и монологической речи с грамматическими и синтактическими нормами родного языка;

Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности:

•        владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Стратегии смыслового чтения и работа с текстом:

•        умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель;

•        самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую;

•         умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи;

Формирование ИКТ - компетентности обучающихся:

ИКТ-компетентность — широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений; создание письменных сообщений; создание графических объектов; поиски организация хранения информации).

Предметные результаты

·          Строить простые фигуры, плоские и вертикальные;

·          Писать буквы и числа с помощью конструктора cuboro;

·          Строить фигуры по рисунку;

·          Изображать фигуры с несколькими уровнями;

·          Применять резкое и плавное движение шарика по дорожке, при построении фигур;

·          Изображать фигуры на координатной сетке;

·          Собирать фигуру по её изображению;

·          Создавать фигуры по основным параметрам;

·          Использовать один элемент дважды при создании фигуры;

·          Создавать дорожки с помощью базовых строительных кубиков;

·          Создавать дорожки с использованием одних кубиков три раза;

·          Создавать фигуры с двумя и тремя дорожками;

·          Создавать дорожки с помощью кубиков с прямым и изогнутым желобом.

  Возможность научиться:

·        Писать слова и числа с помощью конструктора cuboro;

·        Составлять отчет об игре;

·        Собирать фигуру по её изображению и делать проверку с помощью «cuboro webkit»;

·        Составлять план по построению фигуры;

·        Работать в команде, эффективно распределять обязанности.

Цели изучения курса«Cuboro – думай креативно»:

· создание организационных и содержательных условий, обеспечивающих развитие у школьников технических навыков через конструкторские умения на основе «Cuboro».

· Развитие творческого мышления при создании действующих моделей.

· Развитие словарного запаса и навыков общения при сборке общих моделей или решении умственных задач.

· Установление причинно-следственных связей.

· Анализ результатов и поиск новых решений.

· Коллективная выработка идей, упорство при реализации некоторых из них.

· Экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных факторов.

· Проведение систематических наблюдений и измерений.

· Использование бланков отчета для отображения и анализа данных.

· Построение трехмерных моделей по двухмерным чертежам.

· Освоение технического рисования проектируемой модели

· Логическое мышление и пространственное воображения работы построенной системы.

Задачи изучения курса «Cuboro – думай креативно»:

· Развивать когнитивные способности (трёхмерное, комбинаторное, оперативное и логическое мышление).

· Развивать  память и концентрацию.

· Учить решать неограниченное количество задач разной степени сложности.

· Развивать пространственное воображение, творчество, креативность и умение работать в команде: творческое решение поставленных задач, изобретательность, поиск  нового и оригинального.

· Совершенствование практических навыков конструирования и моделирования: обучение конструированию по образцу, схеме, условиям, по собственному замыслу.

· Развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности. 

· Формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

•                     Создание фигур по геометрическим параметрам;

•                     Создание фигур по заданному контуру;

•                     Экспериментируем с направлением движения, временем и набором;

•                     Опыты с ускорением шарика.

   Планирование

по занятию «Cuboro – думай креативно»

класс: 5

учитель: Соловьева Галина Афанасьевна

количество часов по учебному плану

всего 35 часов; в неделю 1 час

Рабочая программа курса «Cuboro – думай креативно» части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, дляосновного общего образования разработана на основе

-        нормативныхдокументов:

1.     Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.

2.     Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897.

3.     Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Тумульская ООШ»

      -   информационно-методических материалов:

4.     Дидактические материалы. Разработанный комплекс из 102 карточек с практическими задачами.

    

                           Содержание учебного предмета

класс	раздел	Кол. часов	тема
5	Введение в курс. Простые фигуры.	4	Работа с координатной сеткой. Сортировка кубиков. Плоские фигуры. Вертикальные фигуры.
	Создание фигур по геометрическим параметрам.	6	Симметрия поверхностей и контуров фигур. Подобие фигур. Фигура с двумя дорожками, спроектированными геометрически.
	Создание фигур по заданному контуру.	10	Создание фигур заданного размера. Завершение фигуры. Соединение двух кубиков вместе. Соединение трѐх кубиков вместе. Соединение четырѐх кубиков вместе. Соединение шести кубиков вместе.
	Экспериментируем с направлением движения, временем и набором.	8	Распределение кубиков по группам. Строительство уровня из заданного набора кубиков. Комбинации. Направление и время движения
	Опыты с ускорением шарика.	4	Движение по наклонной плоскости. Наилучшее ускорение. Вне фигуры
	Резервные часы	3
	всего	35

 

 

Тематическое планирование

№ урока	Тема	часы	Форма занятия	Планируемые результаты			дата
				предметные	метапредметные	личностные	план	факт
1	Резервный урок	1					03.09
Введение в курс. Простые фигуры (4 часа)
2-5	Работа с координатной сеткой. Сортировка кубиков.	2	Лекция Практическая  работа	Проводить классификацию кубиков; работать с координатной сеткой; строить плоские и вертикальные фигуры	П: владение умениями работать с внешкольной информацией Р: соотносить свои действия с планируемыми результатами4 К: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли;	осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; проявление познавательных интересов;	10.09 17.09
	Плоские фигуры. Вертикальные фигуры.	2					24.09 01.10
Создание фигур по геометрическим параметрам (6 часов)
6-11	Симметрия поверхностей и контуров фигур.	1	Лекция Практическая  работа	Проводить классификацию кубиков; изображать фигуры на координатной сетке; строить фигуры по рисунку; составлять план по построению фигуры	П: использовать современные источники информации Р: корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; К: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли;	проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности; владение первичными навыками анализа получаемой информации;	08.10
	Подобие фигур.	2					15.10 22.10
	Фигура с двумя дорожками, спроектированными геометрически.	3
							05.11 12.11 19.11
Создание фигур по заданному контуру (10 часов)
12-22	Создание фигур заданного размера. Завершение фигуры.	1	Лекция Практическая  работа	Проводить классификацию кубиков; работать с координатной сеткой; создавать дорожки с помощью базовых строительных кубиков	П: владение информационно-логическими умениями;  Р: корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; К: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли;	развитие ответственности за качество своей деятельности; владение первичными навыками анализа получаемой информации; готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми	26.11
	Соединение двух кубиков вместе.	2					03.1210.12
	Соединение трѐх кубиков вместе.	3					17.1214.0121.01
	Резервный урок	1					24.12
	Соединение четырѐх кубиков вместе.	2					28.0104.02
	Соединение шести кубиков вместе.	2					11.0218.02
Экспериментируем с направлением движения, временем и набором (8 часов)
23-31	Распределение кубиков по группам.	2	Лекция Практическая  работа	Проводить классификацию кубиков; работать с координатной сеткой; создавать дорожки с помощью кубиков с прямым и изогнутым желобом	П:создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать  причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение; Р: корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; К: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли;	владение навыками анализа получаемой информации;  готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно- полезной, учебно-исследовательской, творческой  деятельности;	25.02 03.03
	Строительство уровня из заданного набора кубиков.	2					10.03 31.03
	Резервный урок	1					17.03
	Комбинации	2					07.0414.04
	Направление и время движения	2					21.0428.04
Опыты с ускорением шарика(4 часа)
32-35	Движение по наклонной плоскости.	2	Лекция Практическая  работа	Проводить классификацию кубиков; работать с координатной сеткой; создавать дорожки с помощью кубиков с прямым и изогнутым желобом	П: владение умениями работать с внешкольной информацией Р: соотносить свои действия с планируемыми результатами4 К: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли;	владение навыками анализа получаемой информации;  готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно- полезной, учебно-исследовательской, творческой  деятельности;	05.0512.05
	Наилучшее ускорение. Вне фигуры	2					19.0526.05

Литература для учителя:

·        Методическое пособие «Cuboro – Думай креативно», включает в себя компакт-диск с электронными версиями дополнительных материалов – издание cuboro/Art. 0521; 1-е издание на русском языке 2016

·        Волкова С. И. Конструирование — М: Просвещение, 2010

·        Меерович, М. И. Технология творческого мышления: Практическое пособие Текст. / М. И. Меерович, JI. И. Шрагина // Библиотека практической психологии. — Минск: Харвест, 2003.- 432 с.

·        Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры. — М.: Просвещение, 1991

·        Пономарев Я. А. Знания, мышление и умственное развитие. — М., 1967