Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 21»
городского округа
город Салават Республики Башкортостан
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ«СОШ №21» г.Салавата
_____________
О.А.Урванцева
Приказ от «__»_________20___г. №____
Рабочая программа
внеурочной деятельности
«Эрудит»
на 2020-2021 учебный год
Автор-составитель:
Долгова Наталия
Владимировна,
учитель начальных классов,
высшая категория
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол
Заместитель директора
по УВР
ШМО
классных руководителей ____________А.
Б. Калачёва
от
«__»_____20___ №____ «__»___________20___г.
Салават
2020 г.
Планируемые результаты освоения курса
внеурочной деятельности
Личностные
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие
для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь
на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке
других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметные
Регулятивные
Определять и формулировать цель деятельности с помощью
учителя. Проговаривать последовательность действий. Учиться работать по
предложенному учителем плану.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
Ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.Перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа,
числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
Коммуникативные
Донести свою позицию до
других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного
предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Читать и
пересказывать текст. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в
школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Предметные
Описывать признаки
предметов и узнавать предметы по их признакам. Выделять существенные признаки
предметов. Сравнивать между собой предметы, явления. Обобщать, делать несложные
выводы. Классифицировать явления, предметы. Определять последовательность
событий. Судить о противоположных явлениях. Давать определения тем или иным
понятиям. Определять отношения между предметами типа «род» - «вид». Выявлять
функциональные отношения между понятиями. Выявлять закономерности и проводить
аналогии.
Содержание изучаемого курса внеурочной деятельности с указанием форм
организации и видов деятельности.
|
№
п/п
|
Раздел\тема,
количество часов
|
Форма занятия
|
Виды деятельности
обучающихся
|
|
1
|
Развитие восприятия. (6 часов)
|
Беседа
Викторина
Конкурс рисунков
Игра
|
Игровая
Познавательная Художественная
Досуговое
общение
Развитие
слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных
представлений. Развитие умение ориентироваться в пространстве листа.
Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета,
движения. Формирование навыков правильного и точного восприятия предметов и
явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры по развитию
восприятия и наблюдательности.
|
|
2
|
Развитие
памяти. (6 часов)
|
Беседа
Викторина
Конкурс рисунков
Игра
|
Игровая
Познавательная
Художественная
Досуговое
общение
Диагностика памяти. Развитие зрительной, слуховой,
образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения по развитию точности и
быстроты запоминания, увеличению объёма памяти, качества воспроизведения
материала.
|
|
3
|
Развитие внимания. (6 часов)
|
Беседа Викторина
Конкурс рисунков
Игра
|
Игровая
Познавательная Художественная
Досуговое
общение Рисуем по образцу.
Диагностика произвольного внимания. Тренировочные
упражнения на развитие способности переключать, распределять внимание,
увеличение объёма устойчивости, концентрации внимания.
|
|
4
|
Развитие мышления. (7 часов)
|
Беседа Викторина
Конкурс рисунков
Игра
|
Игровая
Познавательная Художественная
Досуговое
общение
Формирование
умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать
предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с
их признаками. Формирование умения выделять главное и существенное, умение
сравнивать предметы, выделять черты сходства и различия, выявлять
закономерности. Формирование основных мыслительных операций: анализа,
синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и
существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения
логических задач и проведения дидактических игр.
|
|
5
|
Развитие речи. (9 часов)
|
Беседа
Викторина
Конкурс рисунков
Игра
|
Игровая
Познавательная
Художественная
Досуговое
общение
Развитие
устойчивой речи, умение описывать то, что было обнаружено с помощью органов
чувств. Обогащение и активизация словаря учащихся. Развитие умения составлять
загадки, небольшие рассказы- описания, сочинять сказки. Формирование умения
давать несложные определения понятиям.
|
Тематическое планирование
|
№ урока
|
Тема урока
|
Дата проведения
|
Примечания
|
|
План
|
Факт
|
|
Развитие восприятия. (6 часов)
|
|
1
|
Выявление уровня
развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.
|
06.09
|
|
|
|
2
|
Развитие
концентрации внимания.
|
13.09
|
|
|
|
3
|
Тренировка
внимания.
|
20.09
|
|
|
|
4
|
Тренировка
слуховой памяти.
|
27.09
|
|
|
|
5
|
Тренировка
зрительной памяти.
|
04.10
|
|
|
|
6
|
Развитие
логического мышления.
|
11.10
|
|
|
|
Развитие памяти. (6 часов)
|
|
7
|
Совершенствование воображения.
|
18.10
|
|
|
|
8
|
Развитие быстроты реакции.
|
25.10
|
|
|
|
9
|
Развитие концентрации внимания.
|
08.11
|
|
|
|
10
|
Тренировка
внимания.
|
15.11
|
|
|
|
11
|
Тренировка
слуховой памяти.
|
22.11
|
|
|
|
12
|
Тренировка
зрительной памяти.
|
29.11
|
|
|
|
Развитие внимания. (6 часов)
|
|
13
|
Развитие
логического мышления.
|
06.12
|
|
|
|
14
|
Совершенствование воображения.
|
13.12
|
|
|
|
15
|
Развитие быстроты
реакции.
|
20.12
|
|
|
|
16
|
Развитие
концентрации внимания.
|
27.12
|
|
|
|
17
|
Тренировка внимания.
|
10.01
|
|
|
|
18
|
Тренировка
слуховой памяти.
|
17.01
|
|
|
|
Развитие мышления. (7 часов)
|
|
19
|
Тренировка
зрительной памяти.
|
24.01
|
|
|
|
20
|
Развитие
логического мышления.
|
31.01
|
|
|
|
21
|
Совершенствование
воображения.
|
07.02
|
|
|
|
22
|
Развитие быстроты
реакции.
|
14.02
|
|
|
|
23
|
Тренировка
концентрации внимания.
|
28.02
|
|
|
|
24
|
Тренировка
внимания.
|
06.03
|
|
|
|
25
|
Тренировка
слуховой памяти.
|
12.03
|
|
|
|
Развитие речи. (9 часов)
|
|
26
|
Тренировка
зрительной памяти.
|
20.03
|
|
|
|
27
|
Развитие
логического мышления.
|
27.03
|
|
|
|
28
|
Совершенствование
воображения.
|
03.04
|
|
|
|
29
|
Развитие быстроты
реакции, мышления.
|
17.04
|
|
|
|
30
|
Тренировка
концентрации внимания.
|
24.04
|
|
|
|
31
|
Тренировка
внимания.
|
01.05
|
|
|
|
32
|
Тренировка
слуховой памяти.
|
08.05
|
|
|
|
33
|
Тренировка
зрительной памяти.
|
15.05
|
|
|
|
34
|
Развитие
наглядно-образного мышления.
|
22.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.