МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №29 ИМЕНИ МАРШАЛА Г.К.ЖУКОВА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ
РЕСПУБЛИКИ
КРЫМ
|
Согласовано на
МС школы
Председатель МС
__________ В.К. Карева
(Протокол №_____ от
«____» ________2019 г.)
(Протокол №_____ от
«____» ________2020 г.)
Согласовано на
МО учителей
начальных
классов
Руководитель
МО_______ Е.Г. Стрильчук
(Протокол № _____
от «____» _______2019 г.)
(Протокол №_____ от
«____» ________2020 г.)
|
«Утверждено»
Директор МБОУ «СОШ № 29 им. Г.К. Жукова» г.
Симферополя _______________ Т.Н. Чупрова
(Приказ № ______ от «_____» ______2019 г.)
(Приказ №_____ от
«____» ________2020 г.)
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Мы - крымчане»
духовно-нравственное направление
во 2-А классе
на
2019-2020 учебный год
Рабочая программа составлена авторской программы А.Н.
Рудякова, Л.В. Наумовой, А.В. Супрычева «Крымоведение».
Программу составила: Бородина Т.В.,
учитель начальных классов, высшая квалификационная категория.
г.
Симферополь, 2019 г.
Программа внеурочной деятельности «Мы - крымчане» разработана в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования, авторской программой А.Н. Рудякова, Л.В.
Наумовой, А.В. Супрычева «Крымоведение», основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «СОШ № 29 им. Г.К.
Жукова» г. Симферополя.
Уровень образования –
базовый.
Количество учебных
недель по рабочему учебному плану – 34, количество часов в неделю – 1, общее
количество часов за год – 34.
Количество часов в
программе указывается с учетом региональных и федеральных праздников.
Крымоведение. Примерная
образовательная программа учебного курса для начальной школы, 2-4 классы,
Симферополь, 2017 г.
Цель: заложить основы навыков исследования родного края, сформировать
целостную картину мира через усвоение комплексных знаний о Крыме на основе
краеведческого подхода.
Задачи:
•
сформировать
представления о многообразии и уникальности природных и историко-культурных
богатствах Крымского полуострова;
•
раскрыть
значение природных ресурсов региона с целью развития ценностного отношения к
природе родного края;
•
развивать
умения наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать, рассуждать, решать
творческие задачи;
•
формировать
модель безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных
опасных и чрезвычайных ситуациях.
Объектами изучения курса «Крымоведение» являются
природа, историческое прошлое, население, культура и хозяйство Крымского
полуострова в целом и отдельных его территорий в частности.
Спецификой данного курса является:
•
интеграция
с изучаемыми предметами в начальной школе;
•
цикличный
принцип построения программы, когда знания детей расширяются и пополняются в
каждом классе, что выражается в обязательных тематических линиях (разделах)
программы;
•
формирование
расширенных представлений об уникальности Крымского полуострова;
•
приобретение
дополнительных знаний о многообразии и целостности природного и
историко-культурного наследия Крыма;
•
учет
возрастных и психологических особенностей младших школьников;
•
направленность
курса на воспитательный эффект.
Результаты освоения курса внеурочной
деятельности «Мы - крымчане».
Личностные результаты:
•
формирование
этнической и общероссийской гражданской идентичности, патриотических ценностей; чувства гордости
за свою Родину, родной край, историю Крыма;
•
формирование
целостного взгляда на мир;
•
формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в природе;
•
формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
•
формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям Крыма.
Метапредметные результаты:
•
овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях крымских объектов (природных,
социальных, культурных, исторических, технических и др.) в соответствии с
содержанием учебного предмета;
•
освоение
способов решения проблем исследовательского, творческого и поискового
характера;
•
активное
использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
•
использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, передачи
и интерпретации информации о Крыме.
Предметные результаты:
•
формирование
уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, природе, истории,
культуре нашего полуострова;
•
развитие
навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи;
•
освоение
основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в
мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной
среде;
•
воспитание
любви к крымской природе, ее уникальности;
•
формирование
умений самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться
справочными источниками для получения дополнительной информации о Крыме;
•
воспитание
чувства гордости за Республику Крым.
В результате обучения в начальной школе будет обеспечена
готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень
их развития, который характеризуется как умения:
•
пополнять
и совершенствовать свои знания о Крыме;
•
осуществлять
поиск необходимой информации в литературных произведениях, периодических
изданиях, сети Интернет;
•
работать
со справочно-энциклопедическими изданиями;
•
использовать
полученные знания в жизни.
Формы
организации учебных занятий:
1) индивидуальная работа;
2) фронтальная работа;
3) групповая форма работы.
Содержание курса внеурочной
деятельности «Мы - крымчане»
с указанием форм организации и
видов деятельности.
Раздел I.
Введение – 1ч.
Визитная карточка уникальных особенностей Крымского полуострова
«Крымчане– это звучит гордо!».
«Прекрасны Вы – брега Тавриды…». «Волшебный край, очей
отрада…».
«Посмотри, как хорош край, в котором ты живешь!».
Цели и задачи курса.
Раздел II.
«Крым – орден на груди планеты Земля» - 3ч.
Мой Крым в составе Российской Федерации.
Государственная символика: герб, флаг и гимн Республики Крым.
Формирование понятий «полуостров», «пролив».
Главные особенности географического положения Крыма. Моря, омывающие крымские
берега, береговая линия полуострова. Морские заливы и бухты.
Крым на карте России и мира. Знакомство с
основными административными единицами (город, село). Мой регион на карте Крыма.
Столица Крыма, крупные города.
Раздел III.
«Природные особенности и
богатства Крыма» - 16 ч.
«По горам, по долам…». Рельеф полуострова. Крымские горы и равнины.
Ущелья, каньоны, овраги, балки. Крымские вулканы и гейзеры. Уникальный мир
пещер. Самые известные крымские пещеры. Горные породы и минеральные ресурсы
полуострова. Полезные ископаемые.
«У природы нет плохой погоды…». Особенности погодных условий на территории
Крымского полуострова. Стихийные и неблагоприятные погодные явления. Правила
безопасного поведения во время чрезвычайных погодных условий.
Водный мир Крыма: реки, водопады, пресные и
соленые озера, подземные воды. Охрана вод.
Почва, виды почвы на территории Крымского
полуострова, ее охрана от ветра, оползней и других стихий.
Растительный мир Крыма. Понятия об эндемиках,
реликтах, первоцветах и экзотических растениях. Редкие растения Крыма. Ядовитые
растения и грибы. Полезные растения. Моя «зеленая аптека».
Животный мир Крыма. Млекопитающие крымских
лесов и степей. Птичий мир Крыма. Зимующие и перелетные птицы. Самые крупные и
самые маленькие животные полуострова. Класс насекомых. Полезные и вредные
насекомые. Знакомство с земноводными, пресмыкающимися. Морские и пресноводные
рыбы.
Охрана растений и животных. Красная книга.
Природно-заповедный фонд Крыма. Заповедники и заказники. Известные парки и
музеи природы.
Черное и Азовское моря. Природные особенности,
подводный растительный и животный мир. Экологические проблемы.
Раздел IV.
«Учимся путешествовать и дружить с природой» - 4 ч.
Экскурсия, путешествие, туризм.
Основы ориентирования на местности (компас,
звезды, приметы местности, часы).
Правила поведения на природе во время
экскурсий и походов. Правила безопасности во время чрезвычайных ситуаций
(землетрясение, гололед, снегопад, наводнение и др.). Твоя аптечка. Первая
помощь при несчастном случае во время экскурсий, походов.
Твоя посильная помощь живой природе. Проект
«Как украсить школьный двор».
Раздел V.
«Историко-культурное наследие Крыма» - 5ч.
Археологические и исторические памятники.
Важнейшие исторические объекты полуострова. Социально-культурные объекты:
музеи, библиотеки, театры. Крымские святыни. Древние города Крыма.
Города-герои. Детские крымские поэты и писатели. Литературные и художественные
произведения о Крыме. Крымские периодические издания для детей. Проекты «Крым в
моих рисунках», «Я пишу о Крыме».
Раздел VI.
«Профессиональная деятельность Крыма и моего региона» - 4 ч.
Виды хозяйственной деятельности в Крыму.
Крупные промышленные предприятия. Особенности сельского хозяйства Крыма.
Культурные растения крымских садов и полей. Овощи, фрукты, ягоды твоего региона.
Животноводство. Домашние животные.
«Крым – кузница здоровья». Оздоровительные
центры, лечебницы, дома отдыха. Экологические тропы.
Профессиональная деятельность в Крыму.
Профессии родителей. Твой посильный вклад в развитие Крымского полуострова.
Тематическое планирование курса внеурочной
деятельности
«Мы - крымчане»
|
№ п/п
|
Наименование разделов
|
Количество часов
|
|
по примерной программе
|
по
рабочей программе
|
-
|
Введение.
«Прекрасны Вы – брега Тавриды…»
|
1
|
1
|
-
|
«Крым – орден на
груди планеты Земля»
|
3
|
3
|
-
|
«Природные
особенности и богатства Крыма»
|
17
|
17
|
-
|
«Учимся
путешествовать и дружить с природой»
|
4
|
4
|
-
|
«Историко-культурное
наследие Крыма»
|
5
|
5
|
-
|
«Профессиональная
деятельность Крыма и моего региона»
|
4
|
4
|
|
|
Итого
|
34
|
34
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Дата урока
|
Наименование раздела, занятия
|
Примечание
|
|
по плану
|
по плану
|
|
Раздел I. Введение «Прекрасны Вы – брега Тавриды…»
(1ч)
|
|
1.
|
02.09
|
|
Вводный урок. «Крымчане – это звучит гордо!».
|
|
|
Раздел II. «Крым – орден на груди планеты Земля» (3ч)
|
|
2.
|
07.09
|
|
Понятия «полуостров», «пролив». Главные особенности географического
положения Крыма. Крым на карте России и мира.
|
|
|
3.
|
16.09
|
|
Знакомство с основными административными
единицами (город, село). Мой регион на карте Крыма. Столица Крыма, крупные
города. Символ Симферополя –
пчела. Рисование насекомого. Загадки, пословицы.
|
|
|
4.
|
23.09
|
|
Мой Крым в составе Российской Федерации. Государственная
символика: герб, флаг и гимн Республики Крым.
|
|
|
Раздел III. «Природные особенности и богатства Крыма»
(17ч)
|
|
5.
|
30.09
|
|
«По горам, по долам…». Рельеф полуострова.
|
|
|
6.
|
07.10
|
|
Крымские горы и равнины. Ущелья, каньоны, овраги, балки.
|
|
|
7.
|
14.10
|
|
Крымские вулканы и гейзеры.
|
|
|
8.
|
21.10
|
|
Уникальный мир пещер.
Самые известные крымские пещеры.
|
|
|
9.
|
28.10
|
11.11
|
Горные породы и минеральные ресурсы полуострова. Полезные ископаемые.
|
|
|
10.
|
11.11
|
|
«У природы нет плохой погоды…». Особенности погодных условий на территории
Крымского полуострова.
|
|
|
11.
|
18.11
|
|
Стихийные и неблагоприятные погодные
явления. Правила безопасного поведения во время чрезвычайных погодных
условий.
|
|
|
12.
|
25.11
|
|
Водный мир Крыма: реки, водопады, пресные и соленые озера, подземные
воды. Охрана вод.
|
|
|
13.
|
02.12
|
|
Почва, виды почвы на территории Крымского
полуострова, ее охрана от ветра, оползней и других стихий.
|
|
|
14.
|
09.12
|
|
Растительный мир Крыма. Понятия об эндемиках, реликтах, первоцветах и
экзотических растениях. Редкие растения Крыма.
|
|
|
15.
|
16.12
|
|
Ядовитые растения и грибы. Полезные растения.
Моя «зеленая аптека».
|
|
|
16.
|
23.12
|
|
Крымская степь. Что растет в степи.
|
|
|
17.
|
|
|
Животный мир Крыма. Млекопитающие крымских лесов и степей. Птичий мир
Крыма. Зимующие и перелетные птицы.
|
|
|
18.
|
|
|
Самые крупные и самые маленькие животные полуострова. Класс
насекомых. Полезные и вредные насекомые.
|
|
|
19.
|
|
|
Знакомство с земноводными, пресмыкающимися.
Морские и пресноводные рыбы.
|
|
|
20.
|
|
|
Охрана растений и животных. Красная книга. Природно-заповедный фонд
Крыма. Заповедники и заказники. Известные парки и музеи природы.
|
|
|
21.
|
|
|
Черное и Азовское моря. Природные особенности, подводный растительный
и животный мир. Экологические проблемы.
|
|
|
Раздел IV. «Учимся путешествовать и дружить с
природой» (4ч)
|
|
22.
|
|
|
Экскурсия, путешествие, туризм. Что такое путешествие. Я собираю
рюкзачок.
|
|
|
23.
|
|
|
Основы ориентирования на местности (компас, звезды, приметы
местности, часы). Основные правила поведения на природе во время экскурсий и
походов.
|
|
|
24.
|
|
|
Правила безопасности во время чрезвычайных ситуаций (землетрясение,
гололед, снегопад, наводнение и др.). Твоя аптечка. Первая помощь при
несчастном случае во время экскурсий, походов.
|
|
|
25.
|
|
|
Твоя посильная помощь живой природе. Проект «Как украсить школьный
двор». Знай, люби, береги!
|
|
|
Раздел V. «Историко-культурное наследие Крыма» (5ч)
|
|
26.
|
|
|
Что такое археологические и исторические памятники. Памятники моего
края. «Крым в моих рисунках», «Я пишу о Крыме».
|
|
|
27.
|
|
|
Социально-культурные объекты: музеи, библиотеки, театры. Крымские
святыни. Древние города Крыма. Города-герои.
|
|
|
28.
|
|
|
Детские крымские поэты и писатели. Литературные и художественные
произведения о Крыме. Крымские периодические издания для детей.
|
|
|
29.
|
|
|
Легенды и предания.
|
|
|
30.
|
|
|
Легенды и предания.
|
|
|
Раздел VI. «Профессиональная деятельность Крыма и
моего региона» (4ч)
|
|
31.
|
|
|
Виды хозяйственной деятельности в Крыму. Крупные промышленные
предприятия.
|
|
|
32.
|
|
|
Знакомство с понятием «сельское хозяйство». Что
выращивают в Крыму и моем регионе. Животноводство. Домашние животные.
|
|
|
33.
|
|
|
«Крым – кузница здоровья». Где можно
поправить здоровье в Крыму. Экологические тропы.
|
|
|
34.
|
|
|
Профессиональная деятельность в Крыму. Профессии родителей. Твой посильный
вклад в развитие Крымского полуострова.
|
|
ЛИСТ КОРРЕКЦИИ
|
Название раздела
|
Тема урока
|
Дата
урока
по плану
|
Корректирующие мероприятия
- использование резервных часов, предусмотренных для повторения и
обобщения программного материала;
- организация блочной и модульной подачи учебного материала учебного
курса по предметам;
- укрупнение дидактических единиц по предмету;
- лекционно-семинарские занятия, усиливая долю самостоятельной работы
учащихся;
- самостоятельная работа для изучения отдельных тем;
- дистанционное обучение, использование электронных образовательных
технологий;
- через отработку на занятиях курсов, кружковой работы и других видов
дополнительного образования.
|
Причина корректировки, основание (приказ по школе №,
от__)
|
Дата
урока
по факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.