РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности обще интеллектуального направления "Шахматы в школе "

Приложение

к основной образовательной программе

начального общего образования,

утвержденной приказом по школе

                                                                                                       от 30.08.2019 г. №

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

обще интеллектуального направления

"Шахматы в школе "

для 4 класса

        учителя:   Сакаро Наталья Николаевнв

на 2019-2020 учебный год

Шахматы в школе

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению разработана в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к результатам освоения образовательной программы по «Шахматы в школе» и раскрывает методические основы обучения шахматной игре.

Главная задача педагога - помочь ребенку осознать откуда и куда рождаются вопросы (к диаграмме, тексту, партии); увидеть их логику.

Целью программы является: равномерное развитие логического и физического интеллекта детей, формирование основ здорового образа жизни и их интеллектуальное развитие посредством занятий шахматами и физической культурой.

Задачи программы.

Общие:

-  гармоничное развитие детей, увеличение объѐма их двигательной активности, укрепление

здоровья;

-  обучение новым знаниям, умениям и навыкам по шахматам;

-  выявление, развитие и поддержка одарѐнных детей в области спорта, привлечение

обучающихся, проявляющих повышенный интерес и способности к занятиям шахматами в школьные спортивные клубы, секции, к участию в соревнованиях;

-   развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, интеллектуально – спортивным подвижным играм, различным формам активного отдыха и досуга.

Образовательные:

-  освоение знаний о физической культуре и спорте в целом, истории развития шахмат;

-   освоение базовых основ шахматной игры, возможности шахматных фигур, особенностей их взаимодействия с использованием интеллектуально – спортивных подвижных игр;

-   овладение приемами матования одинокого короля различными фигурами, способами записи шахматной партии, тактическими приемами в типовых положениях;

-   освоение принципов игры в дебюте, методов краткосрочного планирования действий во время партии;

-   обучение новым двигательным действиям средствами шахмат и использование шахматной игры в прикладных целях для увеличения двигательной активности и оздоровления;

-   обучение приѐмам и методам шахматной борьбы с учетом возрастных особенностей, индивидуальных и физиологических возможностей школьников.

Оздоровительные:

-   формирование представлений об интеллектуальной и физической культуре вообще и о шахматах в частности;

-   формирование первоначальных умений саморегуляции интеллектуальных, эмоциональных и двигательных проявлений;

-   укрепление здоровья обучающихся, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей их организма;

-   формирование у детей культуры движений, обогащение их двигательного опыта интеллектуально – спортивными подвижными играми, как средствами шахмат, так и физическими упражнениями с общеразвивающей направленностью.

Воспитательные:

-   приобщение к самостоятельным занятиям интеллектуальными и физическими упражнениям, играм, и использование их в свободное время;

-   воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности;

-  воспитание у детей устойчивой мотивации к интеллектуально –физкультурным занятиям.

«Шахматы в школе» является модульным курсом, который может быть использован в общеобразовательной школе для изучения шахматной теории и практики включѐн в целостный образовательный процесс.

Содержание учебного предмета.

Теоретические основы и правила шахматной игры.

История шахмат.

История появления шахмат на Руси. Роль шахматной игры в современном обществе.

Базовые понятия шахматной игры.

Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятие о травмах и способах их предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет.  Шахматные соревнования и правила их проведения.

Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и понятия в шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, шахматные фигуры (ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой фигурой, нападение, защита, начальное положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья, ценность шахматных фигур, сравнительная сила фигур, стадии шахматной партии, основные тактические приемы; шахматная партия, запись шахматной партии, основы дебюта, атака на рокировавшегося и нерокировавшегося короля в начале партии, атака при равносторонних и разносторонних рокировках, основы анализа шахматной партии, основы пешечных, ладейных и легкофигурных эндшпилей.

Практико – соревновательная деятельность.

Данный вид деятельности включает в себя конкурсы решения позиций спарринги, соревнования, шахматные праздники.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Данная программа предусматривает достижение определѐнные результатов: личностных,

метепредметных и предметных.

Личностные результаты освоения Программы – отражают индивидуальные личностные качества обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программного материала. Это:

-   формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

-  ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;

-  формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой

и  отечественной шахматной культурой;

-  формирование основ шахматной культуры;

-  понимание необходимости личного участия в формировании собственного здоровья;

-  понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

-  наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

-  готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

-  уважительное отношение к иному мнению;

-  приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками;

-   этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей;

-  умение управлять своими эмоциями;

-   дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

-  навыки творческого подхода в решении различных задач, к работе на результат;

-  оказание бескорыстной помощи окружающим.

Метапредметные результаты освоения Программы - характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных и регулятивных.

Познавательные УУД:

-   умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

-  овладение способом структурирования шахматных знаний;

-   овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;

-  овладение способом поиска необходимой информации;

-   умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;

-   овладение действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приѐмы решения задач;

-  умение строить логические цепи рассуждений;

-  умение анализировать результат своих действий;

-  умение воспроизводить по память информацию;

-  умение устанавливать причинно – следственные связи;

-   умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

-   находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций;

-   формулировать, аргументировать и отстаивать своѐ мнение, уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;

-  умение донести свою позицию до других;

-   умения учитывать позицию партнѐра (собеседника), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

-   умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации;

-   способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать еѐ реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Предметные результаты освоения Программы – характеризуют умение и опыт обучающихся, которые приобретаются и закрепляются в процессе освоения учебного предмета «Шахматы в школе».

B результате освоения обязательного минимума знаний при обучении по Программе обучающиеся начальной школы (1-4 классы) должны приобрести:

-  знания из истории развития шахмат, характеристика роли шахмат и их значения в жизни

человека; -владеть терминологией шахматной игры, понимать функциональный смысл и направленность действий при  закрепление изученного шахматного материала;

-  навык организации отдыха и досуга с использованием шахматной игры и подвижных игр.

Планируемые предметные результаты.

К концу четвертого  учебного года (четвертого класса) обучающиеся должны:

- владеть основными шахматными понятиями;

 - владеть основными элементами шахматной тактики и техники расчета вариантов   практической игре;

 - находить и решать различные шахматные комбинации, в том числе в два – три хода;

    -понимать основы разыгрывания дебюта и правильно выводить фигуры в начале партии;                               -знать и применять основные принципы развития фигур в дебюте;открытые дебюты и их теоретические варианты;

 - уметь атаковать короля при разносторонних и равносторонних рокировках;                                             - разыгрывать элементарные пешечные, ладейные легкофигурные  эндшпили, знать теоритические позиции;

 - уметь реализовывать материальное преимущество;

-принимать участие в шахматных соревнованиях.

Содержание учебного предмета

Теоретические основы и правила шахматной игры.

История шахмат.

Шахматная игра как спорт в международном сообществе: цели, задачи, оздоровительная и воспитательное значение шахмат. История зарождения соревнований по шахматам, системы проведения шахматных соревнований.

Базовое понятие шахматной игры.

Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятия о травмах и способах их предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет. Шахматные соревнования и правила их проведения.

Структура и содержание тренированных занятий по шахматам. Основные термины и понятия

в   шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, шахматные фигуры «ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король»; ход и взятие каждой фигурой, нападение, защита, начальное положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах и мат, пат, ничья, ценность шахматных фигур, сравнительная сила фигур, стадии шахматной партии, основные тактические приемы;

Шахматная партия, запись шахматной партии, основы дебюта, атака на рокировавшегося и нерокировавшегося короля в начале партии, атака при равносторонних и разносторонних рокировках, основы анализа шахматной партии, основы пешечных эндшпилей.

Практико-соревновательная деятельность.

Данный вид деятельности включает в себя конкурсы решения позиций, спарринги, соревнования, шахматные праздники.

Учебники и учебные пособия:

Учебник «Шахматы в школе» 4-ый год обучения, Волкова Е. И., Прудникова Е. А. Рабочая тетрадь «Шахматы в школе» 4-ый год обучения, Волкова Е. И., Прудникова Е. А.,

2017г.

Тематическое планирование с определением

основных видов деятельности

№ п/п	Виды деятельности	Распределение учебных часов
	Раздел 1 Теоретические основы и правила шахматной игры
1.	Сведения из истории шахмат	1
2.	Базовые понятия шахматной игры	22
	Раздел 2. Практико-соревновательная деятельность
3.	Конкурсы решения позиций	2
4.	Соревнования	8
5.	Шахматные праздики	1
Общее количество часов		34

Календарно-тематическое планирование

(4-ый год обучения)

(34 часа, 1 раз в неделю)

№	Тема урока	Дата проведения  по плану	Дата проведения по факту	Характеристика видов деятельности	Количество часов
1.	История появления шахмат на Руси. Зарождение шахматной культуры в России.	06.09		Знают историю возникновения шахматных соревнований. Правила проведения соревнований, различные системы проведения шахматных соревнований.	1
2.	Основные принципы игры в дебюте.	13.09		Знают шахматные комбинации и тактические приёмы «завлечения», «отвлечения», «уничтожение защиты». Основы разыгрывания дебюта: развитие фигуры, дебютные ловушки, короткие партии. Умеют решать позиции на мат в два хода. Находить тактические приёмы «завлечение», «отвлечение», «уничтожение защиты», «стёртый мат», атаковать рокировавшегося и нерокировавшегося короля в дебюте, проводить пешку в ферзи. Соблюдать правила поведения за шахматной доской.	1
3.	Перевес в развитии фигур.	20.09			1
4.	Атака на короля.	27.09			1
5.	Перевес в пространстве.	04.10		Расставляют позицию для решения упражнений, решают математические упражнения. Анализируют свои ответы и ответы своих сверстников. С помощью тестового задания оценивают собственное выполнение.	1
6.	Оценка позиции.	11.10		Знают шахматные комбинации и тактические приёмы «завлечения», «отвлечения», «уничтожение защиты». Основы разыгрывания дебюта: развитие фигуры, дебютные ловушки, короткие партии. Умеют решать позиции на мат в два хода. Находить тактические приёмы «завлечение», «отвлечение», «уничтожение защиты», «стёртый мат», атаковать рокировавшегося и нерокировавшегося короля в дебюте, проводить пешку в ферзи. Соблюдать правила поведения за шахматной доской.	1
7.	План игры.	18.10			1
8.	Выбор хода.	25.10			1
9.	Открытые дебюты.	01.11			1
10.	Полуоткрытые дебюты.	15.11			1
11.	Закрытые дебюте.	22.11			1
12.	Гамбиты.	28.11		Знают шахматные комбинации и тактические приёмы «завлечения», «отвлечения», «уничтожение защиты». Основы разыгрывания дебюта: развитие фигуры, дебютные ловушки, короткие партии. Умеют решать позиции на мат в два хода. Находить тактические приёмы «завлечение», «отвлечение», «уничтожение защиты», «стёртый мат», атаковать рокировавшегося и нерокировавшегося короля в дебюте, проводить пешку в ферзи. Соблюдать правила поведения за шахматной доской.	1
13.	Тактический прием «мельница»	08.12			1
14.	Тактический прием «перекрытие»	13.12			1
15.	Тактический прием «рентген»	20.12			1
16.	Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?	27.12		Расставляют позицию для решения упражнений, решают математические упражнения. Анализируют свои ответы и ответы своих сверстников. С помощью тестового задания оценивают собственное выполнение.	1
17.	Анализ шахматной партии: выбери ход.	17.01		Умеют играть партию от начала до конца с записью и различным контролем времени	1
18.	Шахматный турнир.	24.01			1
19.	Шахматный турнир.	31.01			1
20.	Шахматный турнир.	07.02			1
21.	Шахматный турнир.	14.02			1
22.	Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королем против ладьи и короля.	21.02		Знают шахматные комбинации и тактические приёмы «завлечения», «отвлечения», «уничтожение защиты». Основы разыгрывания дебюта: развитие фигуры, дебютные ловушки, короткие партии. Умеют решать позиции на мат в два хода. Находить тактические приёмы «завлечение», «отвлечение», «уничтожение защиты», «стёртый мат», атаковать рокировавшегося и нерокировавшегося короля в дебюте, проводить пешку в ферзи. Соблюдать правила поведения за шахматной доской.	1
23.	Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королем против ладьи и короля.	28.02			1
24.	Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королем против ладьи и короля.	06.03			1
25.	Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королем против ладьи и короля.	13.03			1
26.	Простейшие легкофигурные окончания :мат двумя слонами одинокому королю.	20.03			1
27.	Простейшие легкофигурные окончания :мат двумя слонами одинокому королю.	27.03			1
28.	Конкурс решеничя позиций:как бы вы сыграли?	10.04		Расставляют позицию для решения упражнений, решают математические упражнения. Анализируют свои ответы и ответы своих сверстников. С помощью тестового задания оценивают собственное выполнение.	1
29.	Роль шахмат в жизни человека. Как стать сильным шахматистом.	17.04			1
30.	Шахматный турнир	24.04		Умеют играть партию от начала до конца с записью и различным контролем времени	1
31.	Шахматный турнир	08.05			1
32.	Шахматный турнир	15.05			1
33.	Шахматный турнир	22.05			1
34.	Шахматный праздник	29.05		Осваивают правила игры. Активно участвуют в играх и эстафетах. Общаются и взаимодействуют со сверстниками. Проявляют доброжелательность, взаимопонимание, смелость, волю, решительность, активность и инициативу при решение вариативных задач, возникающих в процессе игр. Регулируют эмоции в процессе игровой деятельности, умеют управлять ими. Соблюдают правила техники безопасности во время участия в празднике.	1