Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия
№38 г. о. Тольятти
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Я
– гражданин России
Составила: Денисова Вера Петровна
учитель
первой квалификационной категории
2014-2015
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная
записка………………………………………………………..3
2. Планируемые
результаты……………………………………………………13
3. Содержание
программы……………………………………………………...20
4. Учебно-тематический
план…………………………………………………..27
5. Список
литературы…………………………………………………………...38
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
В Концепции сформулирована
высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный
гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и
культурных традициях российского народа.
На основе национального воспитательного
идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание
нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Воспитание гражданина страны - одно из
главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин -
это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе,
защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает
освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе
самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это
проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические.
Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего
наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем
человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная
индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и
правового долга.
Программа “Я – гражданин России”
составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских
школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования», установленных
Стандартом второго поколения и основной образовательной программы
образовательного учреждения.
Программа “Я – гражданин России” является
основой к программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на
ступени начального общего образования с учетом воспитательной, учебной,
внеучебной, социально значимой деятельности обучающихся, основанной на системе
духовных идеалов, моральных приоритетов, реализуемого в совместной деятельности
школы, семьи и других объектов общественной жизни.
Программа направлена на
системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий
для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать
педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить
общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать
свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Данная программа представляет
собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических
воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности
и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и
воспитательной среды.
Программа “Я – гражданин
России” предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе
исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости
за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного
встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного,
правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы
патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются
у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем
мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о
родной природе.
Программа включает мероприятия
по усилению противодействия искажения истории Отечества. Рекомендует привлекать
ветеранов Великой Отечественной войны и труда, воинов – афганцев в целях
сохранения преемственности “славных боевых и трудовых традиций”; проводить
встречи с интересными людьми: поэтами, художниками, музыкантами; экскурсии в
краеведческие музеи; дискуссии, инсценированные представления, устные журналы,
викторины; принимать участие в социальных проектах (вахта памяти, акция добра и
милосердия); собирать материалы для музейного уголка “Операция Поиск”; а также
организовывать теоретические и практические занятия для детей и родителей.
Цель программы:
создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с
присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами
деятельности и поведения;совершенствование системы патриотического воспитания,
формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств
конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности,
нравственности на основе общечеловеческих ценностей.
Для достижения указанной цели решаются
следующие задачи:
- создавать условия для эффективного
гражданского и патриотического воспитания школьников;
- формировать эффективную работу по
патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у
каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и
государству;
- утверждать в сознании и чувствах
воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений,
воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям
родного края;
- развивать системы гражданского и
патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности,
обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в
процессе образования;
- воспитывать уважительного отношения к
героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через
поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами
ветеранов войны и труда;
- повышать качества патриотического
воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью
дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей
гражданина России.
Формы организации внеурочной
деятельности
Форма организации работы по программе в
основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы
работы.
|
Теоретические
занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):
|
Практические
занятия(урочная, внеурочная, внешкольная):
|
Место
проведения
|
Время
проведения
|
|
1) Беседы
2)
Предметные
уроки
3)
Классный
час
4)
Сообщения
5)
Встречи
с интересными людьми
6)
Литературно
– музыкальные композиции
7)
Просмотр
и обсуждение видеоматериала
8)
Экскурсии
(урочная, внеурочная, внешкольная)
9) Поездки,
походы по историческим и памятным местам
|
1) Творческие
конкурсы
2)
Выставки
декоративно-прикладного искусства
3)
Коллективные
творческие дела
4)
Соревнования
5)
Показательные
выступления
6)
Праздники
7)
Викторины
8)
Интеллектуально-познавательные
игры
9)
Трудовые
дела
10)
Тренинги
11)
Наблюдение
учащихся за событиями в городе, стране
12)
Обсуждение,
обыгрывание проблемных ситуаций
13)
Заочные
путешествия
14)
Акции
благотворительности, милосердия
15)
Творческие
проекты, презентации
16)
Проведение
выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров
17) Сюжетно -
ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная,
внеурочная, внешкольная)
|
·
школа
·
семья
·
учреждения
дополнительного образования.
|
первая и
вторая половина учебного дня, выходные, каникулы.
|
Программа “Я – гражданин России”
используется с 5-6 классы. Она включает шесть направлений, связанных между
собой логикой формирования подлинного гражданина России.
1. “Я и я” – формирование
гражданского отношения к себе.
Задачи:
-формировать правосознание и воспитывать
гражданскую ответственность;
- формировать сознательное отношение к
своему здоровью и здоровому образу жизни;
- воспитывать у детей понимание сущности
сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и
исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в
общественных местах;
- формировать потребность к
самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.
Предполагаемый результат деятельности:
высокий уровень самосознания,
самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья,
справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия,
доброжелательности, способности к сопереживанию.
Мероприятия: игры на развитие произвольных
процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.), беседы «Кто я? Какой я?»,
«Моё хобби», «Что такое личность?», тест «Познай себя», психологический
практикум «Правила счастливого человека», час откровенного разговора «Мой сосед
по парте», конкурс «Ученик года», беседы о вреде алкоголя, курения и
наркомании, дни Здоровья, спортивные мероприятия, выпуск тематических газет,
беседы по профориентации, акции милосердия.
2. “Я и семья” – формирование
гражданского отношения к своей семье.
Задачи:
-формировать уважение к членам семьи;
-воспитывать семьянина, любящего своих
родителей;
-формировать у детей понимание сущности
основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Предполагаемый результат деятельности:
-сформировано представление о том, что
настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;
- сформировано представление о том, что
настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям,
умением прощать;
-сформировано представление о том, что
настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе
по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей
семье.
Мероприятия: беседы «Что значит быть
хорошим сыном и хорошей дочерью», « Забота о родителях – дело совести каждого»,
конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму», конкурсы сочинений «Я и
мои родственники», «Об отце говорю с уважением», «Моя мама – самая лучшая»,
соревнование «Мама, папа, я – дружная семья», концерт для родителей «От всей
души», праздники «Семейные традиции», «Только раз в году», фотовыставка «Я и
моя семья», классные часы с привлечением родителей, совместные праздничные
вечера, день открытых дверей «День школы», родительские собрания,
педагогический лекторий для родителей.
3. “Я и культура” – формирование
отношения к искусству.
Задачи:
-воспитывать у школьников чувство
прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности,
формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать понимание значимости
искусства в жизни каждого гражданина
Предполагаемый результат деятельности:
умение видеть прекрасное в окружающей
жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла,
участие в художественной самодеятельности.
Мероприятия: экскурсии в музеи, на
художественные выставки и фотовыставки, посещение театров и кинотеатров, беседы
об искусстве, встречи с творческими людьми, организация выставок детского
творчества и фотовыставок, конкурс художественной самодеятельности «Звёзды
Надежды» (конкурсы мастеров художественного слова, вокалистов, хоровых
коллективов, инструменталистов, театральных и танцевальных коллективов),
выставки книг, книжкина неделя, КВН.
4. “Я и школа” – формирование
гражданского отношения к школе.
Задачи:
- формировать у детей осознание
принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и
общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в
коллективе;
- воспитывать сознательное отношение к
учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к
сознательному выбору профессии;
- воспитывать сознательную дисциплину и
культуру поведения;
- вырабатывать потребность учащихся в
постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;
- воспитывать сознательную готовность
выполнять Устав школы.
Предполагаемый результат деятельности:
осознание учеником роли знаний в жизни
человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик -
ученик», выполнение распорядка работы школы и
возложенных на учащегося обязанностей,
умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе,
поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг
к другу.
Мероприятия: праздник первого звонка,
экскурсия по школе «Мой школьный дом», беседы «Правила поведения в школе»,
беседа о школьном уставе «Мои права и обязанности», конкурс сочинений и
рисунков «Моя школа», «Моя учительница», организация дежурств, игры «Самое
сильное звено», «Проще простого о вежливости», конкурс сочинений «Наша школа в
будущем», конкурс поздравлений, выпуск плакатов ко Дню учителя, концерт для
учителей, акция «Библиотеке - нашу помощь», конкурс классных комнат «Самый
уютный класс», конкурс классных уголков, трудовой десант «Укрась территорию
школы», акция «Неделя пятерок».
5. “Я и мое Отечество” –
формирование гражданского отношения к Отечеству.
Задачи:
- развивать общественную активность
обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию,
верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к
Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;
- воспитывать политическую культуру,
чувство ответственности и гордости за свою страну.
Предполагаемый результат деятельности:
убежденность обучающихся в том, что
настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее
историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов
к защите Отечества.
Мероприятия: беседы о государственной
символике РФ и малой Родины, встреча с работниками прокуратуры «Об
ответственности несовершеннолетних», лекция «Права и обязанности ребенка»,
экскурсии в краеведческие и школьные музеи, конкурс рисунков и сочинений «Моя
малая Родина», встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн.
6. “Я и планета” – формирование
гражданского отношения к планете Земля.
Задачи:
- воспитывать понимание взаимосвязей между
человеком, обществом, и природой;
- формировать эстетическое отношение детей
к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.
Предполагаемый результат деятельности:
обучающиеся должны серьезно задуматься над
своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Настоящий
гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за
сохранение мира на Земле.
Мероприятия: круглый стол «Я - житель
планеты Земля», конкурс рисунков «Береги природу - наш дом», уборка территории
вокруг школы «Укрась кусочек планеты», «Цветник у школы», конкурс стихотворений
«Природа в поэзии», беседы «Мы в ответе за тех, кого приручили», экскурсии в
природу «Вот и осень к нам пришла», «Зимушка-зима», «В гости к зеленой аптеке»,
мастерская кормушек, акция «Покормите птиц зимой».
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Система контроля и оценки достижения
планируемых результатов
Формы и средства контроля
- Диагностика
нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловой;
- Анкета
«Необитаемый остров»; «Настоящий друг» (А.С.Прутченков);
- Методика
– тест «Хороший ли ты сын (дочь) (Л.И.Лаврентьева);
- Изучение
самооценки личности школьника;
- Методика
определения самооценки (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн);
- Проектная
методика «Автопортрет»;
- Конкурс
рисунков «Я и мой класс»;
- Изучение
удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике А.А. Андреева;
- Социометрия;
- Определение
социальной активности школьника по методике Е.Н.Степанова;
- Методики
«Пословицы» (С.М.Петрова), «Наши отношения» (Л.М.Фридман);
- Диагностика
уровня воспитанности (методика Н.П. Капустиной);
- Тест
«Размышляем о жизненном опыте» (.Е.Щурковой).Ценностные установки и
планируемые результаты
Ценностные установки:
любовь к России, к своему народу, к своей
малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к
людям,
долг перед старшим поколением, семьей,
почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие,
честь, достоинство, толерантность;
родная земля, заповедная природа, планета
Земля;
красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое
развитие, художественное творчество.
Планируемые результаты:
Сформировано ценностное отношение к
России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему
поколению, к природе.
Учащиеся имеют знания о значимых
страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического
долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и
правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между
поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно
относятся к ним.
Учащиеся обладают опытом ролевого
взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом
взаимодействия с людьми разного возраста,
неравнодушны к жизненным проблемам других
людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть
красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.
Школьники обладают начальными
представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина,
товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
У детей младшего школьного возраста
накоплен личный опыт участия в экологических инициативах, проектах, в
природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке.
Критерии
|
Индикатор
|
Измеритель
|
Обретение чувства гражданственности,
патриотизма и уважения к правам, свободам и обязанностям человека
|
Имеет четкое представление о
принадлежности к РФ
|
Анкета
|
Испытывает чувство гордости за родную
страну
|
Анкета, педагогическое наблюдение, педагогический
анализ
|
Имеет представление о понятии
«гражданин»
|
Анкета
|
Имеет начальные представления о правах,
свободах и обязанностях человека
|
Анкета, анализ творческих работ,
собеседование
|
Сформированность моральных норм и правил
поведения
|
Соблюдает моральные нормы и правила
поведения
|
Методика изучения уровня воспитанности,
наблюдение педагогов, родителей
|
Ценностное отношение к учебному труду;
сформированность первоначальных навыков общественно-полезной и
личностно-значимой деятельности
|
Имеет ценностную установку «Учение»,
«Труд»
|
Методика изучения ценностных установок и
ориентаций, портфолио обучающихся, результаты выполнения проектных работ
|
Участвует в общественно-полезной
деятельности
|
Мониторинг участия в
общественно-полезных делах, акциях
|
Ценностное отношение к природе,
окружающей среде
|
Имеет ценностную установку «Природа»
|
Методика изучения ценностных установок и
ориентаций, портфолио обучающихся, результаты выполнения творческих и
проектных работ
|
Ценностное отношение к прекрасному,
сформированность представления об эстетических идеалах
|
Имеет ценностную установку «Прекрасное»,
интерес к чтению, произведениям искусства, спектаклям, концертам, выставкам,
музыке.
|
Методика изучения ценностных установок и
ориентаций, педагогическое наблюдение, портфолио обучающихся, результаты
выполнения творческих и проектных работ
|
Ценностное отношение к семье, старшему
поколению
|
Имеет ценностную установку «Семья»,
начальные представления об этических нормах взаимоотношений в семье, между
поколениями
|
Анкета, анализ творческих и проектных
работ, собеседование, отзывы родителей
|
Развитое социальное партнерство
|
Степень участия и эффективность
взаимодействия с учреждениями дополнительного образования
|
Анализ воспитательной работы класса,
отзывы социальных партнеров, достижения обучающихся
|
В результате реализации программы
ожидается:
·
развитие творческих способностей;
·
осознание ответственности за судьбу
страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
·
способность к самореализации в
пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции;
знание и соблюдение норм правового государства;
·
осознание обучающимися высших ценностей,
идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической
деятельности.
Конечным результатом реализации программы
должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание
обучающихся, как основа личности гражданина России.
Описание личных качеств ученика в
результате реализации программы:
доброжелательный;
порядочный;
самодисциплинированный;
уверенный;
терпимый (толерантный);
самостоятельный;
ответственный;
целеустремленный (особенно к знаниям);
внимательный к сверстникам;
аккуратный;
уважительный;
любящий;
интеллектуальный;
здоровый;
общительный;
любознательный;
сопереживающий;
воспитанный;
трудолюбивый;
открытый;
активный;
коммуникабельный;
социально зрелый и др.
В целом это самоактуализированная личность
ученика с раскрытым личностным потенциалом
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
5 класс «Россия – Родина моя» - 68ч
Общий годовой план работы составляет -68ч,
из них: теоретических -18, практических -50
1.“Я и я”(5ч) – формирование
гражданского отношения к себе.
Кому нужна моя помощь? Кто что любит и
умеет делать.
Мы все такие разные. Для чего я рожден?
Быть человеком.
Диагностика.
2.“Я и семья”(16ч) – формирование
гражданского отношения к своей семье.
В гостях у предков. Откуда я родом. Почему
меня так назвали.
Что значит быть хорошим сыном и дочерью.
Моя семья – моя радость. Мой папа – мастер на все руки. Мамины помощники. У
моих родителей – золотые руки.
Доброта в стихах и сказках. Спешите
творить добро! Что такое хорошо, а что такое плохо. Панорама добрых дел.
Пожилые люди – мудрые люди. Золотые
бабушкины руки. Операция «Красный крест». Народный лечебник. Бабушкины советы.
Выставки. Конкурсы рисунков, сочинений.
Акции. Оказание адресной помощи одиноким пенсионерам.
3.“Я и культура”(10ч) –
формирование отношения к искусству.
Раз – словечко, два – словечко – будет
песенка. Музыкальная азбука.
Люблю тебя, моя Россия. Богатыри земли
Русской.
Мои любимые книги. Дети войны. Встреча с
местными поэтами.
Новогодние зарисовки. Экскурсия на Родину
Деда Мороза в Великий Устюг. Новогодняя сказка.
Экскурсии в вернисаж, библиотеку.
4.“Я и школа”(11ч) – формирование
гражданского отношения к школе.
Мой класс – моя семья. Мои права и
обязанности. Школьный Устав. Ты и твои друзья. Каков я в школе? Сценки из
школьной жизни. Наша школа в будущем.
Вежливая улица. По каким правилам мы
живем.
Мастерская по изготовлению сувениров.
Зеленые ладошки земли. Десант чистоты и порядка.
Конкурсы сочинений, рисунков. Выставки
поделок. Диагностика. Трудовой десант. Высаживание рассады.
5.“Я и мое Отечество”(18ч) –
формирование гражданского отношения к Отечеству.
Урок милосердия и доброты. Знакомства с
символами Российского государства. Наша страна – Россия. Конституция – основной
закон жизни страны. Флаги России.
Город, в котором я живу. Наша республика.
Дорогая моя столица. Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь. История
страны в названиях улиц. История Отечества. Путешествие по стране. Кто хочет
стать знатоком истории
Там, где погиб неизвестный солдат. Они
служили в Армии. Честь имею. Вам, защитники Отечества!
О подвигах женщин в военное время.
Конкурсы стихов, сочинений. Выставки
рисунков. Акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.
6.“Я и планета”(8ч) – формирование
гражданского отношения к планете Земля.
Осень в родном городе. Сад на окошке.
Животные из Красной книги. Животные –
рекордсмены. Сад на окошке.
Чем живет планета Земля? Судьба Земли –
наша судьба.
Акции. Конкурсы сочинений, рисунков.
Высаживание рассады.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
6.класс «Я – гражданин России» - 68ч
Общий годовой план работы составляет -68ч,
из них: теоретических -26, практических -42
1.“Я и я”(9ч) – формирование
гражданского отношения к себе.
Кто я? Какой я? Откуда я родом. Хочу и
надо. Тест «Познай себя».
Письмо самому себе. Правила жизни. Правила
счастливого человека. «Можно» и «нельзя» в жизни. Мир моих интересов
Конкурсы на лучшее письмо. Диагностика.
2.“Я и семья”(9ч) – формирование
гражданского отношения к своей семье.
День пожилого человека. Песни бабушек.
Панорама добрых дел.
Забота о родителях – дело совести каждого.
Фотовыставка «Я и моя семья». Моя семья. Наша домашняя коллекция. Игры с
младшим братом (сестрой). Мои семейные обязанности.
Акции. Конкурсы песен. Мини – проект.
Оформление фотовыставки.
3.“Я и культура”(9ч) – формирование
отношения к искусству.
Знаменитые писатели и поэты. Сто великих
женщин. Образ русской женщины.
О красоте, моде и хорошем вкусе.
Музыкальные превращения. Предметы быта в
роли музыкальных инструментов. Музыкальный калейдоскоп «Угадай мелодию».
Как встречают Новый год в разных странах.
Масленица.
Конкурс на лучший рецепт блинов.
4.“Я и школа”(9ч) – формирование
гражданского отношения к школе.
Продолжаем изучать Школьный Устав.
Школьный двор. Десант чистоты и порядка.
Я и мой класс. Самое сильное звено. Мой
лучший школьный друг. Наши классные обязанности. Зачем нужно учиться в школе.
Конкурсы рисунков, сочинений. Диагностика.
Высаживание рассады.
5.“Я и мое Отечество”(20ч) –
формирование гражданского отношения к Отечеству.
Поговорим о толерантности. Геральдика –
наука о гербах. Символика России. Символы нашего края. Государственный
праздник– День Согласия и примирения.
Права ребенка. Книга Ю Яковлева «Ваши
права, дети». Наше право и наш интерес.
От вершины к корням. Из истории появления
законов. Путешествие в страну Законию. Основной закон жизни нашего государства.
Я – гражданин России.
Герои России. Есть такая профессия –
Родину защищать. Мы – россияне.
О подвигах женщин в военное время. Победа
деда – моя победа. Герои Великой Отечественной войны. Память. Города – герои.
Конкурсы сочинений. Мини – проекты,
презентации и размещение в Интернете лучших работ. Оформление альбома. Выпуск
листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.
6.“Я и планета”(12ч) – формирование
гражданского отношения к планете Земля.
В ответе за тех, кого приучили. Покормите
птиц зимой. Мастерская кормушек.
Тропы природы. Волшебный мир руками детей.
Природа в поэзии.
Растения из Красной книги. Растения –
рекордсмены
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
6 КЛАСС
Цель: условий
для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему
ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и
поведения; совершенствование системы патриотического воспитания,
формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств
конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности,
нравственности на основе общечеловеческих ценностей.
Категория:
обучающиеся 6-х классов.
Срок обучения: 68 часа.
Режим занятий: 2 часа в неделю.
|
Наименование разделов
|
Всего часов
|
В том числе
|
Форма контроля
|
теория
|
практика
|
1.
|
Я
и я
|
9ч
|
5
|
4
|
Диагностика.
|
2.
|
Я
и семья
|
9ч.
|
4
|
5
|
Конкурс
рисунков,
сочинений. Акции.
|
3.
|
Я
и культура
|
9ч.
|
4
|
5
|
Конкурс
рисунков
|
4.
|
Я
и школа
|
9ч.
|
4
|
5
|
Конкурс
сочинений
|
5.
|
Я
и мое Отечество
|
20ч.
|
7
|
13
|
Конкурсы
стихов, сочинений.
|
6.
|
Я и планета
|
12ч.
|
2
|
10
|
Конкурсы
сочинений, рисунков
|
Всего
|
68 часа
|
26
|
42
|
|
Календарно-тематическое
планирование
№
п/п
|
Темы
|
Количество
часов
|
всего
|
теория
|
практика
|
I.
«Я и я»
|
9ч
|
5
|
4
|
1
|
Кто
я?
|
1
|
1
|
|
2
|
Какой
я?
|
1
|
1
|
|
3
|
Откуда
я родом
|
1
|
1
|
|
4
|
Хочу
и надо. Тест «Познай себя».
|
1
|
|
1
|
5
|
Письмо
самому себе.
|
1
|
1
|
|
6
|
Правила
жизни.
|
1
|
1
|
|
7
|
Правила
счастливого человека.
|
1
|
|
1
|
8
|
«Можно»
и «нельзя» в жизни.
|
1
|
|
1
|
9
|
Мир
моих интересов.
|
1
|
|
1
|
II.
«Я и семья»
|
9ч.
|
4
|
5
|
10
|
День
пожилого человека.
|
1
|
1
|
|
11
|
Песни
бабушек.
|
1
|
|
1
|
12
|
Панорама
добрых дел.
|
1
|
|
1
|
13
|
Забота
о родителях – дело совести каждого.
|
1
|
1
|
|
14
|
Фотовыставка
«Я и моя семья».
|
1
|
|
1
|
15
|
Моя
семья.
|
1
|
1
|
|
16
|
Наша
домашняя коллекция.
|
1
|
|
1
|
17
|
Игры
с младшим братом (сестрой).
|
1
|
|
1
|
18
|
Мои
семейные обязанности.
|
1
|
1
|
|
III.
«Я и культура»
|
9ч.
|
4
|
5
|
19
|
Знаменитые
писатели и поэты.
|
1
|
1
|
|
20
|
Сто
великих женщин
|
1
|
1
|
|
21
|
Образ
русской женщины.
|
1
|
1
|
|
22
|
О
красоте, моде и хорошем вкусе.
|
1
|
|
1
|
23
|
Музыкальные
превращения.
|
1
|
|
1
|
24
|
Предметы
быта в роли музыкальных инструментов.
|
1
|
|
1
|
25
|
Музыкальный
калейдоскоп «Угадай мелодию».
|
1
|
|
1
|
26
|
Как
встречают Новый год в разных странах.
|
1
|
1
|
|
27
|
Масленица.
|
1
|
|
1
|
IV.
«Я и школа»
|
9ч.
|
4
|
5
|
28
|
Продолжаем
изучать Школьный Устав
|
2
|
1
|
1
|
29
|
Школьный
двор.
|
1
|
|
1
|
30
|
Десант
чистоты и порядка.
|
1
|
|
1
|
31
|
Я
и мой класс.
|
1
|
1
|
|
32
|
Самое
сильное звено.
|
1
|
|
1
|
33
|
Мой
лучший школьный друг
|
1
|
|
1
|
34
|
Наши
классные обязанности.
|
1
|
1
|
|
35
|
Зачем
нужно учиться в школе.
|
1
|
1
|
|
V.
Я и мое Отечество
|
20ч.
|
7
|
13
|
36
|
Поговорим
о толерантности.
|
1
|
1
|
|
37
|
Геральдика
– наука о гербах.
|
1
|
1
|
|
38
|
Символика
России.
|
1
|
1
|
|
39
|
Символы
нашего края.
|
1
|
1
|
|
40
|
Государственный
праздник – День Согласия и примирения.
|
1
|
|
1
|
41
|
Права
ребенка.
|
1
|
|
1
|
42
|
Книга
Ю. Яковлева «Ваши права, дети».
|
1
|
|
1
|
43
|
Наше
право и наш интерес.
|
1
|
|
1
|
44
|
От
вершины к корням.
|
1
|
|
1
|
45
|
Из
истории появления законов.
|
1
|
|
1
|
46
|
Путешествие
в страну Законию.
|
1
|
|
1
|
47
|
Основной
закон жизни нашего государства.
|
1
|
1
|
|
48
|
Я
– гражданин России.
|
1
|
1
|
|
49
|
Герои
России.
|
1
|
1
|
|
50
|
Есть
такая профессия – Родину защищать.
|
1
|
|
|
51
|
О
подвигах женщин в военное время.
|
1
|
|
|
52
|
Победа
деда – моя победа.
|
1
|
|
|
53
|
Герои
Великой Отечественной войны.
|
1
|
|
|
54
|
Память.
|
1
|
|
|
55
|
Города
– герои.
|
1
|
|
|
VI.
Я и планета
|
12ч.
|
2
|
10
|
56
|
В
ответе за тех, кого приучили.
|
2
|
1
|
1
|
57
|
Покормите
птиц зимой.
|
2
|
|
2
|
58
|
Мастерская
кормушек.
|
2
|
|
2
|
59
|
Тропы
природы.
|
2
|
1
|
1
|
60
|
Волшебный
мир руками детей.
|
1
|
|
1
|
61
|
Природа
в поэзии.
|
1
|
|
1
|
62
|
Растения
из Красной книги.
|
1
|
|
1
|
63
|
Растения
– рекордсмены.
|
1
|
|
1
|
Всего
|
68
|
26
|
42
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.