Рабочая программа внеурочной деятельности "Юный эколог"

Муниципальное образование город Краснодар

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования город Краснодар средняя общеобразовательная школа № 98 имени Героя Российской Федерации генерал-полковника Трошева Геннадия Николаевича

                                                                                                                                                            УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от  31.08. 2016  года протокол № 1

                                                                                              Председатель  ____________А.В. Шевченко

                                                                                                              подпись  руководителя ОУ            

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тип программы: комплексная

Наименование   КРУЖОК «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»

Срок реализации программы  1-4 классы

Возраст обучающихся  6,5-11 лет                   Количество часов: 135 часов            

Учителя:   Резникова С.В.

Программа разработана

на основе  примерных программ внеурочной деятельности федерального государственного стандарта начального общего образован и авторской программы кружка «Юный эколог». Авторы составители: Ю.Н. Александрова, Л.Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010 г.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

 При создании программы использовались материалы программы кружка «Юный эколог» 1-4 классы. Авторы-составители Ю.Н. Александрова, Л.Д. Ласкина,

Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010. – 331с.

         Цель программы «Юный эколог» – формирование основ экологической грамотности обучающихся начальной школы.

Задачи программы -  формировать интерес к изучению природы родного края;   воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное; углублять уже имеющихся знаний о родном крае; изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы; формировать представления о природных сообществах области; формировать представления об охраняемых территориях России и своей области.

Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практике экологического образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения, образовательной программы с экологической направленностью для младших школьников. В начальной школе есть предмет «Окружающий мир», на уроках которого дети знакомятся с природой, причём знания даются в общем виде, изучаются общие законы природы. При этом теряется самое главное: за общим мы порой не видим отдельное, конкретное. Дети часто не знают о тех растениях, грибах, рыбах, птицах, зверях, которые их окружают. Предлагаемый материал о природе, животном мире и экологических проблемах родного края отличается новизной. Он предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие творческих способностей учащихся.

Программа «Юный эколог» эколого-биологической и учебно-познавательной направленности с практической ориентацией разработана для учащихся начальной школы 1 – 4 классов.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ПРОГРАММЫ.

Предметные результаты:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым

ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ  ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В программу включены: темы занятий, содержание работы, формы итогового контроля,  опыты и практические работы, экологические проекты, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу,  разработка и создание экознаков,  знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток, защита проектов и пр.

Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества.

1 класс (33ч)

Введение (1 ч)

Что такое экология? Знакомство детей с целями и задачами занятий, правилами поведения при проведении практических работ. Выясняем, что такое экология. Экология – наука, изучающая собственный дом человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома – планеты Земля. Простейшая классификация экологических связей: связи между живой и неживой природой; связи внутри живой природы на примере дубового леса (между растениями и животными, между различными животными); связь между природой и человеком.

1.Мой дом за окном (8ч)

Внешний вид своего дома, из чего сделан, окраска стен, этажность. Дома в деревне и в городе. Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Перечисление всех видов работ по наведению чистоты и порядка в своём доме. Техника безопасности. Распределение обязанностей по уборке школьного двора. Отчёт о выполнении задания. Наблюдение. Выявляем, откуда берётся и куда девается мусор. Наблюдение в природе. Зимние изменения в неживой природе. Какое явление природы бывает только зимой? Из чего состоит снег? Рассказы детей о снежинках. Музыка природы в зимнее время года. Зелёные насаждения перед домом, во дворе школы. Зачем сажать деревья? Как ухаживать? Что мы делаем для здоровья деревьев? Знакомство детей с многообразием птиц, выделением их существенных и отличительных признаков. Среда обитания птиц. Перелётные птицы. Зимующие птицы. Значение птиц в жизни человека. Птицы нашего двора. Помощь птицам в трудное время. Изготовление кормушек. Что вокруг нас может быть опасным? Сигналы светофора. Как обходить автобус, трамвай, троллейбус? Дорожные знаки, их значение. Правила поведения на дороге, в транспорте. Маршрутные листы.

2.Я и моё окружение (9 ч)

Моя квартира. Светлая квартира, цвет обоев, жилая площадь, температура воздуха, покрытие полов, возможности проветривания, природные материалы в квартире, внутреннее убранство, его значение.

Моя семья. Происхождение слова  «семья». Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, даёт крепкий росток. Занятие и обязанности членов семьи по ведению общего хозяйства. Роль семьи в жизни человека. Помнить мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить».

Мой класс. Свет, тепло, уют. Для чего предназначена мебель, растения? Что необходимо сделать для создания уюта в классной комнате? Дежурство по классу. Распределение обязанностей. Отчёт каждой группы о проделанной работе.

Дом моей мечты. Из чего сделан дом? Что в нём будет? Чего в нём не будет? Чтение стихов, художественной литературы о семье, любви, дружбе, труде.

Комнатные растения в квартире, в классе. Познавательное, эстетическое и гигиеническое значение, условия содержания, правила расстановки комнатных растений с учётом приспособленности к условиям существования. Знакомство с комнатными растениями класса. Оценить условия жизни и роста растений: освещённость, частоту полива. Уход за комнатными растениями. Пересадка комнатных растений. Формовка крон и обрезка. Распределение  обязанностей за комнатными растениями. Наблюдение изменений произошедших после произведённых работ. Подготовка семян к посеву. Подготовка почвы. Посадка луковиц лука, гороха, проращивание почек на срезанных веточках тополя, сирени. Наблюдение за набуханием почек в классе и в природе

Животные в доме. Знакомство с домашними животными. Кошка и собака – друзья человека. Как ухаживать за собакой и кошкой? Соблюдение требований гигиены и правил безопасности при содержании животных. Клопы, тараканы, моль – меры предупреждения их появления. Чтение рассказов, стихов о домашних животных. Пословицы, поговорки.

3.Гигиена моего дома. (6ч)

Уход за квартирой. Влажная уборка, ремонт, дезинфекция, проветривание. Гигиена жилища. Знакомство с бытовыми приборами. Влияние их на температуру и влажность воздуха в квартире, на жизнедеятельность человека. Правила общения с электрической и газовой трубой. Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользуется. Правила безопасности при их эксплуатации.

Гигиена класса. Режим проветривания класса. Влажная уборка. Дежурство. Уход за комнатными растениями.

Наша одежда и обувь. Знакомство с одеждой и обувью. Их назначение, экологические и гигиенические требования, условия содержания, уход. История появления одежды. Знакомство с русской народной одеждой. Изготовление одежды из природного материала. Как зашить дырку, пришить пуговицу, вычистить щёткой верхнюю одежду? История русского костюма. Моделирование и демонстрация одежды.

4. Мир вокруг нас (9 ч)

Содружество людей и природы. Знакомство с правилами сосуществования человека в природе. Бережное отношение к живой и неживой природе. Экскурсии  на природу, в сад.

Весенние работы  Виды весенних полевых работ. Орудия труда – помощники человеку. Разбивка клумб. Изготовление скворечников. Создание мини-проектов.

2 класс (34 ч)

1.     Вода – источник жизни (8 ч)

Вода в моём доме и в природе. Откуда поступает вода в дом, на какие нужды расходуется. Куда удаляется? Вода, которую мы пьём. Вода сырая, кипячёная, загрязнённая. Сколько стоит вода? Почему её надо экономить? Как можно экономить воду? Как вода влияет на жизнь растений? Как вода влияет на жизнь животного мира? Как животные заботятся о чистоте? Зачем человеку нужна вода? Как поступает вода в организм человека?  Как расходуется, как выделяется из организма? Водные процедуры, закаливание водой. Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

2. Солнце и свет в нашей жизни (8 ч)

Солнце, Луна, звёзды – источники света. Влияние тепла и света на комнатные растения. Наблюдение по выявлению светолюбивых и теплолюбивых комнатных растений. Как животные относятся к свету и теплу. Роль света в жизни человека. Освещённость рабочего места. Глаз – орган зрения. Гигиена зрения. Зарядка для глаз. Влияние ТЭЦ, АЭС, газопроводов на экологическое состояние планеты. Экономия света и тепла. Телевизор, его влияние на окружающих, режим работы, правила просмотра. Источники света и тепла в русской избе.

3. Воздух и здоровье (4 ч)

Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Чистый и загрязнённый воздух. Что нужно сделать, чтобы воздух был чистым? Болезни органов дыхания. Что делать, чтобы не болеть? Вред табачного дыма. Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики. Проветривание.

4. Мой край (5 ч)

Растительный и животный мир родного края. Многообразие растений и животных края. Основные  экогруппы  растений. Особенности жизни животных края. Знакомство с  исчезающими растениями и животными родного края. Причины исчезновения их и необходимость защиты каждым человеком. Красная книга Краснодарского края.

5. Весенние работы (9 ч)

Почва. Её состав. Наблюдение за свойствами почвы.  Подготовка почвы к посеву на пришкольном участке. Разбивка грядок. Посадка растений. Уход и наблюдении за всходами.

3 класс (34ч)

Вводное занятие (1 ч)

Кубань  на карте России

1.Природные явления и стихийные бедствия (5 ч)

Природные явления и народные приметы. Стихийные бедствия на суше. Стихийные бедствия на воде.  Составление памяток .  Проект «Природные стихии в народном творчестве»

2.Растительный мир Краснодарского края (10 ч) 

Растительный мир (общее понятие). Характерные признаки растений. Кавказский горный хребет. Сорняки. Растения, влияющие на здоровье человека. Комнатные растения. Растения Краснодарского края. Лекарственные растения края, города. Раннецветущие растения. Охрана растений. Красная книга Краснодарского края.

3.Грибы – особое царство(6 ч)

Грибы (основные понятия). Съедобные и несъедобные грибы. Проекты: «Для кого грибы дом родной?», «Грибы – друзья или враги?», «Секреты грибного царства»

4.Насекомые нашего края (4 ч)

Насекомые: виды, места обитания. Насекомые-вредители. Ядовитые насекомые. Где и как зимуют  насекомые. Охрана полезны насекомых. Насекомые нашей края. Красная книга края.

5.Рыбы,  обитающие в нашем крае (8 ч)

Рыбы, обитающие в реках, озёрах и морях края. Промысловые рыбы. Рациональное их использование. Прудовые хозяйства края. Аквариумные рыбы. Охрана рыбных хозяйств.

4       класс (34 ч)

1.Тайны страны невидимок (4 ч)

           Как отличить жабу от лягушки? Что едят рептилии?  Зачем птицам клюв нужен?  Почему у большой медведицы рождаются маленькие медвежата? Почему белые медведи не живут в лесу? Творческий проект: «Загадки животного мира». Творческий проект: «Секреты животного мира». Бактерии-невидимки. Творческий проект: «Тайны страны невидимок».

2. Птицы Краснодарского края (6 ч)

Птицы. Птицы нашей области. Кочующие, оседлые, перелётные птицы. Хищники. Водоплавающие птицы. Птицы леса и открытых пространств. Охрана птиц. Красная книга.

3.Животный мир. Звери, обитающие на территории нашего края ( 7ч)

Животный мир (общее понятие). Звери, обитающие на территории нашего края. Жизнь зверей зимой. Роль животных в жизни человека. Охрана животных. Красная книга Краснодарского края.

4. Цветочный мир Земли (6 ч)

          Цветочный мир Земли. Реальность и фантазия. Проект «Мифы и легенды о цветах». Какие бывают ботанические сады. Экскурсия в ботанический сад.

5. Ландшафтный дизайн (5 ч)

        Виды ландшафтных композиций. Европейский дизайн Восточные традиции дизайна. Дизайнерское искусство Японии. Дизайн садов Греции, Италии. Дизайн открытого пространства. Дизайн закрытого пространства. Проекты: «Сад для феи», «Сад моей мечты»

6. Подарим жизнь (6 ч.)

         Выбор цветов для клумбы. Правила работы с инвентарём. Посев семян на клумбу. Уход за ростками на клумбе. Проекты: «Моя первая клумба», «Королевство цветов»

При оценке предметных результатов необходимо помнить, что в 1-м классе исключается система балльного (отметочного) оценивания. Недопустимо также использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку. (Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы. Письмо Минобразования России от 25.09.2000г. № 2021 / 11–13.)

Полученные результаты могут быть занесены в лист наблюдения. Заполнять такой лист может как учитель, так и сам ученик (совместно с учителем и под его контролем).

Освоенные навыки дети и учитель могут отмечать в листах с помощью линеечек или закрашивая определенную клеточку – полностью или частично.

Лист наблюдения

1-я ступень	Ставит цель исследования с помощью учителя	Следует плану, предложенному учителем	Использует источники информации, рекомендованные учителем
2-я ступень	Ставит цель исследования самостоятельно	В целом представляет, как достичь цели	Пытается обнаружить способы получения информации
3-я ступень	Самостоятельно ставит цель исследования и действует согласно этой цели	Самостоятельно планирует и проводит исследовательский эксперимент	Знает, как получить необходимую информацию и использует разные способы ее получения

Для оценивания осознанности каждым учащимся особенностей развития его собственного процесса обучения наиболее целесообразно использовать метод, основанный на вопросах для самоанализа. Этот метод рекомендуется использовать в ситуациях, требующих от учащихся строгого самоконтроля и саморегуляции своей учебной деятельности на разных этапах формирования ключевых предметных умений и понятий курсов, а также своего поведения, строящегося на сознательном и целенаправленном применении изученного в реальных жизненных ситуациях.

Вопросы для самоанализа могут быть следующими:

Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось), потому что________________________________________________________________

Наиболее трудным мне показалось__________________________________________

Я думаю, это потому, что ________________________________________________

Самым интересным было _________________________________________________

Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал следующее ________________________________________________________________________

Я бы хотел попросить своего учителя _______________________________________

Все – или наиболее значимые –  результаты оценивания должны фиксироваться учителем письменно и храниться в определенной системе, т. е. входить в портфолио ребенка.

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

1 класс

№	Наименование разделов, блоков, тем	Всего час	Количество часов		Характеристика деятельности обучающихся
			Аудиторные	Внеаудиторные
	Введение  Что такое экология?	1	1		Знакомство детей с целями и задачами занятий, правилами поведения при проведении практических работ.
1.	Мой дом за окном	8	3	5	Анализ внешнего вида своего дома (из чего сделан, окраска стен, этажность) по фотоколлажам. Дома в деревне и в городе. Перечисление всех видов работ по наведению чистоты и порядка в своём доме. Знакомство с жилищем казаков в древности. Дома в деревне и в городе. История развития. Просмотр слайдов. Зелёные насаждения перед домом, во дворе школы. Зачем сажать деревья? Как ухаживать? Что мы делаем для здоровья деревьев? Групповая творческая работа по составлению памяток. Изготовление макета дома Защита индивидуальных проектов.
2.	Я и моё окружение	9	6	3	Описание занятий и обязанностей членов семьи по ведению общего хозяйства. Составление таблиц по теме. Роль семьи в жизни человека. Изготовление альбомов, книжек-малышек, родословного древа Наблюдение изменений произошедших после произведённых работ. (Дневники наблюдения) Знакомство с домашними животными. Кошка и собака – друзья человека. Составление памятки «Как ухаживать за собакой и кошкой?» Соблюдение требований гигиены и правил безопасности при содержании животных. Чтение рассказов, стихов о домашних животных. Пословицы, поговорки. Изготовление фотоколлажа. Книжки-малышки и т.д. Защита индивидуальных проектов.
3.	Гигиена моего дома	6	3	4	Практическое занятие. Влажная уборка. Дежурство. Уход за комнатными растениями. Режим проветривания класса. Составление списка бытовых приборов кухни школьной столовой. Беседа с поваром о соблюдении правил гигиены. Наблюдение. Оформление дневников. История появления одежды. Знакомство с русской народной одеждой.  Моделирование и демонстрация одежды. Создание фотоколлажа. Книжки-малышки и т.д. Защита индивидуальных проектов.
4.	Мир вокруг нас	9	4	5	Конкурсы, загадки, работа в группе. Создание фотоколлажа. Книжки-малышки и т.д. Защита индивидуальных проектов. Изготовление скворечников (совместно с родителями) Подбор стихов, загадок, творческое оформление Наблюдение. Ведение дневников.
	ИТОГО:	33	17	16

2 класс

№	Наименование разделов, блоков, тем	Всего час	Количество часов		Характеристика деятельности обучающихся
			Аудиторные	Внеауди торные
1.	Вода – источник жизни	8	3	5	Лекция-практикум. Откуда поступает вода в дом, на какие нужды расходуется. Куда удаляется? Групповые проекты. Как можно экономить воду? Наблюдение. Как животные заботятся о чистоте? (Дневники наблюдения) Наблюдение. Выставка рисунков. Создание фотоколлажа, презентации и т.д. Защита индивидуальных проектов.
	Солнце и свет в нашей жизни	8	4	4	Лекционно-практическое занятие. Просмотр слайдов. Планирование наблюдений за источниками света. Наблюдение. Ведение дневника. Наблюдение по выявлению светолюбивых и теплолюбивых комнатных растений. Создание фотоколлажа, книжки-малышки презентации и т.д. Защита индивидуальных проектов. Отчет учащихся по наблюдениям за источниками света. Роль света в жизни человека. Освещённость рабочего места. Глаз – орган зрения. Зарядка для глаз. Источники света и тепла в русской избе.
	Воздух и здоровье	4	2	2	Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Чистый и загрязнённый воздух. Что нужно сделать, чтобы воздух был чистым? Болезни органов дыхания. Что делать, чтобы не болеть? Вред табачного дыма. Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики. Проветривание. Проведение опытов. Создание фотоколлажа, книжки-малышки презентации и т.д. Защита индивидуальных проектов.
	Мой край	5	1	4	Растительный и животный мир родного края. Многообразие растений и животных края. Основные  экогруппы  растений. Создание фотоколлажа, книжки-малышки презентации и т.д. Знакомство с  исчезающими растениями и животными родного края. Причины исчезновения их и необходимость защиты каждым человеком. Красная книга края. Просмотр видеофильма «Кавказский биосферный заповедник»
	Весенние работы	9	4	5	Беседа. Подготовка выставки книг. ОПТ на пришкольном участке. Правила безопасного труда и гигиены при работе на участке. Беседа. Практическая работа. Наблюдение за первыми всходами, первыми почками на деревьях и кустарниках. Создание фотоколлажа, книжки-малышки презентации и т.д. Защита индивидуальных проектов. Составление и оформление гербария.
	ИТОГО:	34	14	20

3 класс

№ п/п	Наименование разделов, блоков, тем	Всего час	Количество часов		Характеристика деятельности обучающихся
			Аудиторные	Внеаудиторные
1	Введение. Краснодарский край на карте России	1	1		Растительный мир (общее понятие). Характерные признаки растений. Просмотр слайдов.
	Природные явления и стихийные бедствия	5	3	2	Разучивание закличек, народных песенок. Знакомство с народными при метами. Лекция, просмотр слайдов, выставка книг по теме. Составление памяток. Как вести себя при землетрясении, урагане, смерче. Изготовление презентаций, фотоколлажей, альбомов и т.д. Защита индивидуальных проектов. Размещение лучших вариантов на школьном сайте.
	Растительность Краснодарского края	10	6	4	Растения Краснодарского края. Раннецветущие, лекарственные растения края. Охрана растений. Красная книга Краснодарского края. Просмотр слайдов. Выставка книг по теме. Изготовление презентаций, фотоколлажей, альбомов и т.д. Защита индивидуальных проектов. Сбор листьев для гербария. Создание гербария из собранного материала. Командная игра в форме викторины по теме. Просмотр видеофильма «Кавказский биосферный заповедник». Создание экознаков. Коллективное панно «Сохрани первоцвет» Красная книга края.
	Грибы – особое царство	6	2	4	Лекция. Просмотр слайдов. Встреча с врачом. Составление памятки грибника Изготовление презентаций, фотоколлажей, альбомов и т.д. Подбор стихов, разучивание сценок, изготовление масок, декораций Проведения праздника
	Насекомые нашей области	4	1	3
22	«Мал золотник – да дорог» (О пользе насекомых).  Насекомые Краснодарского края.	1		1	Насекомые: виды, места обитания. Где и как зимуют  насекомые. Экскурсия в школьный кабинет биологии. Насекомые-вредители. Просмотр слайдов. Выставка книг по теме. Составление плана поиска информации в библиотеке. Интернет ресурсы по теме.
23-24	Проект «Насекомые края»	2		2	Изготовление презентаций, фотоколлажей, альбомов и т.д.
25	Защита проектов	1	1		Предварительный просмотр материалов. Защита групповых проектов.
	Рыбы, обитающие в Краснодарском крае.	8	3	5	Лекционно-практическое занятие введение понятия «промысловые рыбы». Промысловые рыбы. Аквариумные рыбы. Охрана рыбных хозяйств. Рыбы, обитающие в реках,   озёрах и морях края. Просмотр слайдов. Выставка книг.
	ИТОГО:	34	16	18

4-й год обучения

№ п/п	Наименование разделов, блоков, тем	Всего час	Количество часов		Характеристика деятельности обучающихся
			Ауди-торные	Внеауди-торные
	Тайны страны невидимок	4	2	2	Прослушивание лекции. Просмотр видеоролика. Практическое занятие с микроскопом.  Изготовление презентаций, фотоколлажей, альбомов
	Птицы Краснодарского края.	6	2	4	Птицы. Птицы нашего края. Кочующие, оседлые, перелётные птицы. Экскурсия. Наблюдение. Выставка рисунков. Групповая творческая работа: эссе на тему. Рассказы, сказки, стихи, поговорки и считалки.
	Животный мир. Звери, обитающие на территории нашей области.	7	3	4	Животный мир (общее понятие). Выставка рисунков. Групповая творческая работа: эссе на тему. Рассказы, сказки, стихи. Составление плана поиска информации в библиотеке. Интернет ресурсы по теме.
	Цветочный мир Земли	6	2	4	Просмотр слайдов с последующей дискуссией по теме: «Где красивей всего?» Наблюдение. Ведение дневников. Создание фотоальбома, презентации, сборника мифов о цветах. Предварительный просмотр материалов. Защита индивидуальных проектов.
	Ландшафтный дизайн	5	2	3	Прослушивание лекции, видео просмотр. Ведение картотеки. Защита индивидуальных проектов.
	Подарим жизнь	6	2	4	Работа в группе. Выпуск листовок. Практическая работа на участке. Создание макета из разных материалов. Изготовление презентаций, фотоколлажей, альбомов и т.д. Защита индивидуальных проектов. Наблюдение. Ведение дневников Самооценка проектной деятельности в рамках кружка. Анализ портфолио.
	Итого:	34	13	21

СОГЛАСОВАНО протокол заседания МО  учителей начальных классов от 30 августа 2016 г  № 1 руководитель МО  МБОУ СОШ № 98 ______________      Зайцева Н.С.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________      Волкова Т.И. «30» августа 2016 год