Рабочая программа внеурочной деятельности "Юный краевед"

         Муниципальное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза Н.А. Тимофеева" города Бронницы.

УТВЕРЖДЕНО Директор школы №2 ______________ Приказ № ______ от _____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Юный краевед»      

(духовно-нравственное направление )

3 К класса

на 2016- 2017 учебный год

Учитель Корнеева Н.С.

г. Бронницы, 2016 г.

1.Пояснительная записка

  Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный краевед» составлена на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования,  Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,  на основе примерных программ  внеурочной деятельности. Начальное и основное образование, В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов, Москва, Просвещение, 2011 ,  с учетом интеграции основного и дополнительного образования,  в соответствии с нормативно - правовой базой, с учетом требований  САНПИНа,  на основе Основной образовательной программы НОО Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза Н. А. Тимофеева» г.Бронницы (Приказ №____ от _________2016г.).

2. Планируемые результаты

Личностные результаты

1) формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою малую Родину, российский народ и историю России, за национальные свершения, откры­тия, победы; осознание своей этнической и национальной принадлежности;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мне­нию;

4)овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

7) формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Познавательные:

1) понимание роли Бронниц в истории России;

2) изучение истории возникновения города Бронницы, культурных объектов, исторических памятников, памятников культуры;

       3) представление о народных праздниках и традициях, оценивание их роли в жизни людей;

       4) владение информацией о   людях, искусства, труда, религии, внесших вклад в развитие города ;

       5) владение информацией о героическом прошлом города Бронницы;

       6) владение навыками поведения в природе, определять представителей Красной книги Бронниц, ориентироваться на местности, осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности;

7)использование знаково-символических средств, пред­ставление информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

8)активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

9)использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;

10)овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11)овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием курса;

12)овладение базовыми межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.    

Коммуникативные:

1)готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

2)определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

3)развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

4)овладение элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

3. Содержание программы

Тема 1. Историческое краеведение - 16 ч.

Образование Бронницкого уезда. Бронницы купеческие. Экскурсия в краеведческий музей. История Бронницкого почтампа. Экскурсия на почту. Развитие промышленности города Бронницы. Экскурсия на перчаточную фабрику. Экскурсия  на завод «Бронницкий ювелир». Средства массовой информации в городе. Символы нашего города. Экскурсия на Бронницкое телевидение и в типографию газеты «Бронницкие новости». Проектная работа «О Бронницах услышьте...»

Тема 2. Православное краеведение – 5 ч.

Бронницы православные. Экскурсия в собор Михаила Архангела. Изготовление Рождественских ангелов. Воскресная школа в городе. Иерусалимская  икона  Божией Матери — местночтимая икона.

Тема 3. Историко – культурное краеведение – 9 ч.

Броничи — торговое село. Бронницы в годы Великой Отечественной войны. Возложение цветов к вечному огню  и памятнику «Матерям и вдовам защитников Отечества».Экскурсия в краеведческий музей. Наш герой ВОВ — Николай

 Тимофеев.  Выпуск стенгазеты «Нет в России семьи такой...». Проект «9 мая – День Памяти». Бессмертный полк нашего города.

Тема 4. Географическое краеведение – 4 ч.

Наши мосты и мостики. Экскурсия на реку Москва. Поход в лес. Наш город на карте. О чем говорят указатели в городе?

4. Общая характеристика

 Россия, Родина, Московская область, город Бронницы… Какие дорогие и близкие с детства слова. Как научить подрастающее поколение любить свою «большую» и «малую» Родину, воспитать желание беречь и приумножать лучшие традиции своего народа, уважать русскую самобытную культуру?

Знакомство с культурным наследием г.Бронницы, Московской области, способствует осознанию значимости прошлого для настоящего и будущего, а это становлению исторического сознания, решает задачи нравственно-эстетического, патриотического воспитания. Развитие личностного отношения к культуре помогает гармонизировать внутренний мир индивидуальности с социумом.

Формирование творческой личности, умеющей адаптироваться в постоянно меняющемся мире, опора на национальные традиции и ценности определили направление стратегического развития системы образования. Окружающий мир - в его разнообразном проявлении: природа, родной дом, семья - ближайшее окружение; город, в котором ты живешь, Родина, памятники истории культуры, люди их создавшие, народные традиции - влияют на ребенка, на проявление его отношения к миру, на формирование собственной системы - иерархии ценностей.

Методическая особенность программы: структура каждого отдельного занятия построена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, их увлечениями, необходимостью регулярной работы с наблюдаемыми объектами, разрядки и восстановления сил после школьного дня. Большое внимание уделяется внеаудиторным занятиям.

Структура занятия включает в себя  составные части:   

1. Теоретическую часть;

2. Практическую часть

В ходе занятий используются разные виды деятельности детей: экскурсии, рисование, викторины, выставки, праздники, исследования, создание проектов.

Перечень учебно-методического обеспечения

1.Города Подмосковья: Кн.2, М., 1980 г.

2. Исаев А.А., Промыслы  Московской губернии, М,1968 г.

3..Книга памяти погибших, умерших и пропавших без вести воинов в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов.

4. Памятники архитектуры Московской области, М,1975 г.

5. Энциклопедии, справочники, художественная литература

6. ЦОРы, интернет

7. Интерактивная доска, проектор, принтер, ноутбуки

8. Классная, магнитная доска

Место курса в учебном плане

 Занятия проводятся один раз в неделю. В 3 классе планируется  34 занятия.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема	Дата по плану	Дата по факту
Историческое краеведение – 16 ч.
1	Образование Бронницкого уезда.
2	Бронницы купеческие.
3	Экскурсия в краеведческий музей.
4	История Бронницкого почтампа.
5	Экскурсия на почту.
6	Развитие промышленности города Бронницы.
7	Развитие промышленности города Бронницы.
8	Экскурсия на перчаточную фабрику.
9	Экскурсия  на завод «Бронницкий ювелир».
10	Средства массовой информации в городе.
11	Экскурсия на Бронницкое телевидение
12	Экскурсия в типографию газеты «Бронницкие новости».
13	Символы нашего города
14	Проектная работа «О Бронницах услышьте...»
15	Проектная работа «О Бронницах услышьте...»
16	Проектная работа «О Бронницах услышьте...»
Православное краеведение – 5 ч.
17	Бронницы православные.
18	Экскурсия в собор Михаила Архангела.
19	Изготовление Рождественских ангелов.
20	Воскресная школа в городе.
21	Иерусалимская  икона  Божией Матери — местночтимая икона.
Историко – культурное краеведение – 9 ч.
22	Броничи — торговое село.
23	Бронницы в годы Великой Отечественной войны.
24	Возложение цветов к вечному огню  и памятнику «Матерям и вдовам защитников Отечества».
25	Экскурсия в краеведческий музей.
26	Наш герой ВОВ — Николай Тимофеев.
27	Выпуск стенгазеты «Нет в России семьи такой...».
28	Проект «9 мая – День Памяти».
29	Проект «9 мая – День Памяти».
30	Бессмертный  полк нашего города
Географическое краеведение – 4 ч.
31	Наши мосты и мостики.
32	Экскурсия на реку Москва.
33	Наш город на карте.
34	Экскурсия «О чем говорят указатели в городе?»

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО ________________/________________/ Протокол № _____ от «_____» _________________ 201__ г.

СОГЛАСОВАНО Зам. Директора по УВР __________________/__________________/ «____»____________ 201_г.