Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Юный краевед»
для учащихся 3 – 4 классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса составлена на основании следующего учебно – методического сопровождения:
Чуракова Н.А., Лаврова Н.М., Ямшинина С.Н., Чуракова Р.Г., Соломатин А.М., Предит А.В.. Программы курсов внеурочной деятельности. 1-4 класс. Часть 1. ФГОС
Издательство: Академкнига / Учебник. 2017г.. 112 стр.
Курс «Юный краевед» реализует духовно-нравственное направление во внеурочной деятельности в 3-4 классах в рамках ФГОС НОО. Специфика курса состоит в том, что он имеет интегративный характер, соединяет в себе обществоведческие, исторические знания и дает обучающимся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимых для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.
Цель изучения данного кружка в начальной школе - духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Значение курса состоит в том, что это направление воспитания предполагает деятельность учителя по формированию у юных граждан нравственности и духовности в ходе изучения родного края, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего народа, чувства верности своему Отечеству, гордости за свою малую Родину. В ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, на многообразном материале природы и культуры родного края. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.
Задачи кружка:
- воспитать чувство патриотизма, любви и уважения к России, своей малой Родине;
- сформировать личность с активной гражданской позицией;
- развить навыки общения со сверстниками и взрослыми, эрудицию и общую культуру.
МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ.
Программа курса «Юный краевед» реализует в 3-4 классах в общем объеме 68 часов. Количество часов за год: 3 класс - 34 часа, 4 класс - 34 часа.
Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятий: 40 минут.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные результаты обучающихся 3–4 классов
(с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей)
В первом классе
у обучающегося будут сформированы:
1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Юный краевед»
1-й уровень –приобретение обучающимися социально - этических знаний, первичного понимания базовых ценностей и их роли в повседневной жизни
2-й уровень –получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям социо -культурного сообщества
3-й уровень –получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия
3 класс
Личностные УУД
объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие
самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить
оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие
Обучающийся получит возможность для формирования:
– целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;
- уважительного отношения к собственной семье, её членам, традициям;
- мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;
– этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; понимания и сопереживания чувствам других людей;
– самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
– эстетических потребностей, ценностей и чувств;
– навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
– умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
уважения к труду других людей, понимания ценности различных профессий, в том числе рабочих и инженерных.
Метапредметные:
Регулятивные УУД
• определять и формулировать цель деятельности на учебном занятии
• умение работать по предложенному учителем плану
• оценка своего задания (самооценка)
учиться планировать учебную деятельность на уроке
высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике)
работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)
Обучающийся получит возможность научиться:
Сформированность умения под руководством учителя начинать и выполнять действия и заканчивать его в требуемый временной момент, умение тормозить реакции, не имеющие отношение к цели.
Сформированность умения осуществлять синтез и осуществлять подведение под понятие.
Познавательные УУД
• сравнение предметов, объектов
• умение группировать предметы, объекты на основе существенных признаков
• поиск необходимой информации для выполнения задания
делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи
добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
Обучающийся получит возможность научиться:
Сформированность умения проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям, устанавливать аналогии под руководством учителя.
Сформированность умения выявлять проблему под руководством учителя при решении учебных задач.
Сформированность умения обобщать, строить рассуждения под руководством учителя.
Сформированность умения формулировать собственное мнение по поводу выполненного учебного проекта.
Сформированность умения под руководством учителя проводить по образцу контроль и оценку хода и результатов выполнения учебного проекта.
Коммуникативные УУД
умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу
соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить
умение сотрудничать в совместном решении проблемы (за дачи), выполняя различные роли в группе
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста)
слушать и понимать речь других
выразительно читать и пересказывать текст
вступать в беседу на учебных занятиях и в жизни
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)
средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков)
называть формы поверхности Челябинской области и их особенности
перечислять полезные ископаемые родного края и их месторождения
связывать географического положения Челябинской области и климата
называть основные природные зоны и их особенности
понимать влияние рельефа, климата и растительности на формирование почв Челябинской области
наблюдать за погодой и описывать её
пользоваться картами Челябинской области, находить и показывать на границы Челябинской области
уважительно относиться к народам, живущим на Южном Урале
Обучающийся получит возможность научиться:
Сформированность умений строить понятные для партнёра высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов.
Сформированность умений формулировать собственное мнение.
Сформированность умений в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического высказывания (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой) и диалогической формы коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения.
Чтение. Работа с текстом
Уметь вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины.
Активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.
Пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно.
Соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую.
Владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, относить к известным понятиям.
Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.
Обучающийся получит возможность научиться:
Чтение. Работа с текстом
Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.
Определять тему и главную мысль текста.
Делить тексты на смысловые части, составлять план текста.
Вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность, упорядочивать информацию по заданному основанию.
Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2–3 существенных признака.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и в открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.
На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов.
Участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
Сопоставлять различные точки зрения.
Соотносить позицию автора с собственной точкой зрения.
В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.
4-й класс
Личностные УУД
ценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека
объяснять с позиции общечеловеческих, нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие
самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих, нравственных ценностей)
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить
Выпускник получит возможность для формирования:
– внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебнопознавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
– выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения;
– устойчивого учебнопознавательного интереса к новым общим способам решения задач;
– адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
– положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
– компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности.
Метапредметные УУД:
Регулятивные УУД
самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
Познавательные УУД
добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий
перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста
преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы
узнавать о жизни южноуральцев из исторического текста, карты и делать выводы
отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что создано природой
узнавать современные герб, флаг Челябинской области, показывать на карте города и районы Челябинской области
находить противоречия между природой и хозяйством человека, предлагать способы их устранения
доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам
Выпускник получит возможность научиться:
Сформированность умения обобщать, строить рассуждения под руководством учителя.
Коммуникативные УУД:
доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)
учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться
наблюдать за сезонными изменениями на Южном Урале и описывать их
называть основные экосистемы Челябинской области и их особенности
перечислять особенности споровых растений
пользоваться картами Челябинской области, находить и показывать на них природные объекты
оценивать правильность поведения людей в природе.
Выпускник получит возможность научиться:
Сформированность умений формулировать собственное мнение.
Сформированность умений в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического высказывания (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой) и диалогической формы коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения.
Чтение. Работа с текстом
Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.
Определять тему и главную мысль текста.
Делить тексты на смысловые части, составлять план текста.
Вычленять содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их последовательность, упорядочивать информацию по заданному основанию.
Понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста.
Использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения.
Формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
Ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации.
Формулировать несложные выводы, основываясь на тексте, находить аргументы, подтверждающие вывод.
Сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию.
Делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования.
Готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
Составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.
Составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
Участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
Сопоставлять различные точки зрения.
Соотносить позицию автора с собственной точкой зрения.
В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
Чтение. Работа с текстом
Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2–3 существенных признака.
Работать с несколькими источниками информации.
Сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИС УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3 класс (34 часа)
1 год обучения - «Мои корни», «Азбука моего края»
Введение 1ч.
Знакомство с работой кружка. Краеведение - наука об изучении родного края.
Природа вокруг нас 1 ч.
Природа вокруг нас. Парки, сады, скверы и цветники. Смена времен года.
Мой дом 3 ч
Дом, в котором я учусь. История школы. Школа ее традиции. Человек и его жилище. Русская изба. Внутреннее убранство русской избы.
Моя семья 3 ч.
Степени родства в семье. Семейные традиции, праздники. Мир семейных увлечений. Семейные реликвии. Фамильный герб, девиз семьи. Профессии родителей. Любимые занятия бабушек и дедушек.
Где мы находимся 4 ч.
Работа с картой Челябинской области, Красноармейского района и планом. В каком селе, районе, стране ты живешь? Где мы находимся. Соседи нашего района, области. Путешествие по памятным местам нашего села и района. Природные зоны Челябинской области. Условные знаки.
Формы земной поверхности 5 ч.
Формы земной поверхности. Водоёмы родного края. Полезные ископаемые родного края. Почвы Челябинской области. Значение почвы для живой природы.
Твоё село 4 ч.
История создания нашего села. Улицы нашего поселка. Военное и историческое прошлое в названиях улиц поселка. Проект «Улица, где я живу». Учреждения нашего поселка.
Люди моего села. 4 ч.
Народы населяющие Челябинскую область. Боевые и трудовые подвиги в годы Великой Отечественной войны. След войны в моей семье. Книга Памяти. Ими гордится район.
Растения – часть живой природы 2 ч.
Растения - часть живой природы. Растения в школе. Что растет в саду. Луговые травы. Растения леса. В лес за грибами. Они растут в Челябинской области. Мы из Красной книги.
Животные Челябинской области 2 ч.
Животные Челябинской области: звери. Животные Челябинской области: птицы. Животные Челябинской области: рыбы. Животные Челябинской области: насекомые.
Природа и человек 2ч.
Природа и человек. Формы взаимодействий. Заповедники и национальные парки.
Народный календарь 2ч.
Народный календарь. Сезонный труд людей и праздники. Игры народов края.
Обобщение 1ч.
Формы организации: посещение библиотек,музея; учебный проект, презентация, праздник, викторина.
Виды деятельности: задавать вопросы, вступать в диалог, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения, характеризовать национальные традиции своей семьи; отбирать из семейного архива фотографии членов семьи и их изображения во время значимых для семьи событий; интервьюировать членов семьи; оценивать значение традиций для укрепления семейных отношений; оценивать результаты собственного труда и труда товарищей; формулировать выводы по изученному материалу; оценивать результаты собственного труда и труда товарищей;
понимать учебные задачи и стремиться их выполнить; составлять рассказ на материале дополнительной литературы по теме; формулировать выводы по изученному материалу; оценивать свои достижения на занятии.
4 класс (34 часа)
2 год обучения - «Мой край: природа, экология, история, культура»
Вводное занятие 1 ч.
Где мы находимся. Понятие села. В каком селе, районе, стране ты живешь? Соседи нашего района, области.
Природные сообщества 5 ч.
Природные сообщества. Лес –природное сообщество. Луг –природное сообщество. Степь
– природное сообщество. Болото – природное сообщество. Водоём – природное сообщество. Пещера
– природное сообщество. Искусственная экосистема. Лекарственные и комнатные растения. Редкие и исчезающие виды растений (Красная книга Челябинской области). Охрана растений.
Мхи, грибы, лишайники 2 ч.
Мхи. Грибы. Лишайники.
Птицы родного края 2 ч.
Птицы. Птицы нашей области. Группы птиц: перелетные, оседлые, кочующие. Хищники. Зимовка птиц. Охрана и подкормка птиц. Красная книга.
Рыбы, обитающие в реках Челябинской области 1 ч.
Рыбы: виды, места обитания, охрана. Рыбные хозяйства.
Мир насекомых области 1 ч.
Насекомые: виды, места обитания. Охрана полезных насекомых.
Звери, обитающие на территории области 2 ч.
Животный мир. Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни человека. Редкие и исчезающие виды животных. Красная книга.
Охрана природы родного края 2 ч.
Законы об охране природы. Заповедники, заказники, охраняемые территории. Организации по охране природы.
«Младший брат Байкала» 1 ч.
Озеро Тургояк и остров Веры. Флора и фауна. Легенды.
Экологическое состояние окружающей среды области 2 ч.
Загрязнение атмосферного воздуха. Вредное влияние на все живое и на здоровье человека. Условия местности села.
Прошлое и настоящее Челябинской области 3 ч.
Челябинская земля в глубокой древности. Археологические памятники. Коренное население Челябинской области. Рождение Челябинской области. Герб и флаг. Топонимика.
Путешествие по карте Челябинской области 2 ч.
Название и объяснение географических названий.
Особенности труда и быта народов Южного Урала 2ч.
Особенности труда и быта людей, проживающих на Южном Урале.
Культура и искусство 2 ч.
Легенды, сказки, танцы, песни местного населения. Народные промыслы. Южноуральские художники.
Памятники истории культуры нашего края 1 ч.
Архитектурные творения XVII-XX в. в Челябинске и в старинных селах Челябинской области. Краеведческий музей Челябинской области.
Писатели нашего края детям 1 ч.
Знакомство с творчеством писателей и поэтов нашего края.
Челябинск - современный центр области 3 ч.
История родного города, его достопримечательности, улицы и площади, учебные заведения города. Связь истории и развития родного города с историей и развитием края и всего нашего государства.
Обобщение 1 ч.
Индивидуальные проекты. Итоговое занятие.
Формы организации: посещение библиотек, музея; учебный проект, презентация, праздник, викторина.
Виды деятельности: задавать вопросы, вступать в диалог, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения, находить информацию; оценивать результаты собственного труда и труда товарищей; формулировать выводы по изученному материалу; понимать учебные задачи и стремиться их выполнить; составлять рассказ на материале дополнительной литературы по теме; формулировать выводы по изученному материалу; оценивать свои достижения на занятии, рассказывать о культурных центрах города, театрах; проводить самопроверку.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 класс (34 часа)
Noп/п
Тема занятия
Количество
часов
Экскурсии
Введение 1 ч.
1
Введение. Краеведение - наука об изучении родного края.
1
Природа вокруг нас 1 ч.
2
Природа вокруг нас. Парки, сады, скверы и цветники (экскурсия). Смена времен года.
1
1
Мой дом 3 ч
3
Дом, в котором я учусь. Школа ее традиции (экскурсия по школе).
1
1
4
Человек и его жилище. Русская изба. Внутреннее убранство русской избы (экскурсия в музей).
1
1
5
Современные жилые дома.
1
Моя семья 3 ч.
6
Степени родства в семье. Семейные реликвии. Фамильный герб, девиз семьи. Семейные традиции, праздники.
1
7
Мир семейных увлечений. Профессии родителей.
1
8
Любимые занятия бабушек и дедушек.
1
Где мы находимся 4 ч.
9
Работа с картой Челябинской области, Красноармейского района и планом. Условные знаки.
1
10
Соседи нашего района, области.
1
11
Путешествие по памятным местам нашего села и района (экскурсия).
1
1
12
Природные зоны Челябинской области.
1
Формы земной поверхности 5 ч.
13
Формы земной поверхности.
1
14
Полезные ископаемые родного края.
1
15
Водоёмы родного края.
1
16
Почвы Челябинской области. Значение почвы для живой природы.
1
Твоё село 4 ч.
17
Твой город, село. История создания нашего села.
1
18
Улицы нашего села. Экскурсия. Военное и историческое прошлое в названиях улиц села. Проект «Улица, где я живу».
1
1
19
Памятные места Сугоякского поселения и Красноармейского района. Учреждения нашего поселка (экскурсия).
1
1
20
Культурная жизнь моего села.
1
Люди моего села. 4 ч.
22
Боевые и трудовые подвиги в годы Великой Отечественной войны.
1
23
След войны в моей семье.
1
24
Книга Памяти.
1
25
Ими гордится район.
1
Растения – часть живой природы 2 ч.
26
Растения - часть живой природы. Растения в школе. Что растет в саду. Овощи на нашем столе.
1
27
Луговые травы. Растения леса. В лес за грибами. Мы из Красной книги.
1
Животные Челябинской области 12 ч.
28
Животные Челябинской области: звери, птицы
1
29
Животные Челябинской области: рыбы, насекомые.
1
Природа и человек 2ч.
30
Природа и человек. Формы взаимодействий природы и человека.
1
31
Заповедники и национальные парки.
1
Народный календарь 2 ч.
32
Народный календарь. Сезонный труд людей и праздники.
1
33
Игры народов края.
1
Обобщение 1ч.
34
Обобщение.
1
34
В т.ч. 6
4 класс (34 часа)
Noп/п
Тема занятия
Количество
часов
Экскурсии
Введение 1 ч.
1
Введение.
1
Природные сообщества 5 ч.
2
Природные сообщества. Лес – природное сообщество. Луг – природное сообщество.
1
3
Степь – природное сообщество. Болото – природное сообщество.
1
4
Водоём – природное сообщество. Пещера – природное сообщество.
1
5
Искусственная экосистема.
1
6
Редкие и исчезающие виды растений (Красная книга Челябинской области). Охрана растений.
1
Мхи, грибы, лишайники 2 ч.
7
Мхи. Лишайники.
1
8
Грибы.
1
Птицы родного края 2 ч.
9
Птицы. Птицы нашей области. Группы птиц: перелетные, оседлые, кочующие. Хищники.
1
10
Зимовка птиц. Охрана и подкормка птиц. Красная книга.
1
Рыбы, обитающие в реках Челябинской области 1 ч.
11
Рыбы: виды, места обитания, охрана. Рыбные хозяйства.
1
Мир насекомых области 1 ч.
12
Насекомые: виды, места обитания. Охрана полезных насекомых.
1
Звери, обитающие на территории области 2 ч.
13
Животный мир. Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни человека.
1
14
Редкие и исчезающие виды животных. Красная книга.
1
Охрана природы родного края 2 ч.
15
Законы об охране природы. Заповедники, заказники, охраняемые территории.
1
16
Организации по охране природы.
1
«Младший брат Байкала» 1 ч.
17
Озеро Тургояк и остров Веры. Флора и фауна. Легенды.
1
Экологическое состояние окружающей среды области 2 ч.
18
Загрязнение атмосферного воздуха. Вредное влияние на все живое и на здоровье человека.
1
19
Условия местности села.
1
Прошлое и настоящее Челябинской области 3 ч.
20
Челябинская земля в глубокой древности.
1
21
Археологические памятники.
1
22
Рождение Челябинской области.
1
Путешествие по карте Челябинской области 2 ч.
23
Название и объяснение географических названий Красноармейского района.
1
24
Название и объяснение географических названий районов Челябинской области.
1
Особенности труда и быта народов Южного Урала 2 ч.
25
Особенности труда южноуральцев.
1
26
Особенности быта людей, проживающих на Южном Урале.
1
Культура и искусство 2 ч.
27
Легенды, сказки, танцы, песни местного населения.
1
28
Народные промыслы. Южноуральские художники.
1
Памятники истории культуры нашего края 1ч.
29
Архитектурные творения XVII - XXв. в Челябинске и в старинных селах Челябинской области.
1
Писатели нашего края детям 1 ч.
30
Знакомство с творчеством писателей и поэтов нашего края.
1
Челябинск - современный центр области 3 ч.
31
Достопримечательности родного города, улицы и площади, учебные заведения города.
2
32
Связь истории и развития родного города с историей и развитием края и всего нашего государства.
1
Обобщение 4 ч.
33
Индивидуальные проекты. Итоговое занятие.
1
34
Календарно-тематическое планирование по курсу «Юный краевед»
3 класс
Природа вокруг нас 1 ч. 2
Природа вокруг нас. Парки, сады, скверы и цветники (экскурсия). Смена времен года.
1
Мой дом 3 ч
3
Дом, в котором я учусь. Школа ее традиции (экскурсия по школе).
1
4
Человек и его жилище. Русская изба. Внутреннее убранство русской избы (экскурсия в музей).
1
5
Современные жилые дома.
1
Моя семья 3 ч.
6
Степени родства в семье. Семейные реликвии. Фамильный герб, девиз семьи. Семейные традиции, праздники.
1
7
Мир семейных увлечений. Профессии родителей.
1
8
Любимые занятия бабушек и дедушек.
1
Где мы находимся 4 ч.
9
Работа с картой Челябинской области, Красноармейского района и планом. Условные знаки.
1
10
Соседи нашего района, области.
1
11
Путешествие по памятным местам нашего села и района (экскурсия).
1
12
Природные зоны Челябинской области.
Формы земной поверхности 5 ч.
13
Формы земной поверхности.
14
Полезные ископаемые родного края.
15
Водоёмы родного края.
16
Почвы Челябинской области. Значение почвы для живой природы.
Твоё село 4 ч.
17
Твой город, село. История создания нашего села.
18
Улицы нашего села. Экскурсия. Военное и историческое прошлое в названиях улиц села. Проект «Улица, где я живу».
19
Памятные места Сугоякского поселения и Красноармейского района. Учреждения нашего поселка (экскурсия).
20
Культурная жизнь моего села.
Люди моего села. 4 ч.
22
Боевые и трудовые подвиги в годы Великой Отечественной войны.
23
След войны в моей семье.
24
Книга Памяти.
25
Ими гордится район.
Растения – часть живой природы 2 ч.
26
Растения - часть живой природы. Растения в школе. Что растет в саду. Овощи на нашем столе.
1
27
Луговые травы. Растения леса. В лес за грибами. Мы из Красной книги.
1
Животные Челябинской области 12 ч.
28
Животные Челябинской области: звери, птицы
1
29
Животные Челябинской области: рыбы, насекомые.
1
Природа и человек 2ч.
30
Природа и человек. Формы взаимодействий природы и человека.
1
31
Заповедники и национальные парки.
1
Народный календарь 2 ч.
32
Народный календарь. Сезонный труд людей и праздники.
1
33
Игры народов края.
1
Обобщение 1ч.
34
Обобщение.
1
34
4 класс (34 часа)
Природные сообщества 5 ч. 2
Природные сообщества. Лес – природное сообщество. Луг – природное сообщество.
1
3
Степь – природное сообщество. Болото – природное сообщество.
1
4
Водоём – природное сообщество. Пещера – природное сообщество.
1
5
Искусственная экосистема.
1
6
Редкие и исчезающие виды растений (Красная книга Челябинской области). Охрана растений.
1
Мхи, грибы, лишайники 2 ч.
7
Мхи. Лишайники.
1
8
Грибы.
1
Птицы родного края 2 ч.
9
Птицы. Птицы нашей области. Группы птиц: перелетные, оседлые, кочующие. Хищники.
1
10
Зимовка птиц. Охрана и подкормка птиц. Красная книга.
1
Рыбы, обитающие в реках Челябинской области 1 ч.
11
Рыбы: виды, места обитания, охрана. Рыбные хозяйства.
1
Мир насекомых области 1 ч.
12
Насекомые: виды, места обитания. Охрана полезных насекомых.
1
Звери, обитающие на территории области 2 ч.
13
Животный мир. Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни человека.
1
14
Редкие и исчезающие виды животных. Красная книга.
1
Охрана природы родного края 2 ч.
15
Законы об охране природы. Заповедники, заказники, охраняемые территории.
1
16
Организации по охране природы.
1
«Младший брат Байкала» 1 ч.
17
Озеро Тургояк и остров Веры. Флора и фауна. Легенды.
1
Экологическое состояние окружающей среды области 2 ч.
18
Загрязнение атмосферного воздуха. Вредное влияние на все живое и на здоровье человека.
1
19
Условия местности села.
1
Прошлое и настоящее Челябинской области 3 ч.
20
Челябинская земля в глубокой древности.
1
21
Археологические памятники.
1
22
Рождение Челябинской области.
1
Путешествие по карте Челябинской области 2 ч.
23
Название и объяснение географических названий Красноармейского района.
1
24
Название и объяснение географических названий районов Челябинской области.
1
Особенности труда и быта народов Южного Урала 2 ч.
25
Особенности труда южноуральцев.
1
26
Особенности быта людей, проживающих на Южном Урале.
1
Культура и искусство 2 ч.
27
Легенды, сказки, танцы, песни местного населения.
1
28
Народные промыслы. Южноуральские художники.
1
Памятники истории культуры нашего края 1ч.
29
Архитектурные творения XVII - XXв. в Челябинске и в старинных селах Челябинской области.
1
Писатели нашего края детям 1 ч.
30
Знакомство с творчеством писателей и поэтов нашего края.
1
Челябинск - современный центр области 3 ч.
31
Достопримечательности родного города, улицы и площади, учебные заведения города.
1
32
Связь истории и развития родного города с историей и развитием края и всего нашего государства.
1
Обобщение 1ч.
33
Индивидуальные проекты. Итоговое занятие.
1
34
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.