№
|
Тема
занятий
|
Количество
часов
|
Сроки
|
I полугодие
|
1
|
Вводная беседа. Знакомство с
планом кружка. Выборы актива кружка
|
1
|
|
Культура
и техника речи
|
2
|
Игры по развитию внимания
(«Имена», «Цвета», «Краски», «Садовник и цветы», «Айболит», «Адвокаты»,
«Глухие и немые», «Эхо», «Чепуха, или нелепица»).
|
1
|
|
3
|
Выпуск газеты «Слово в театре…»
|
1
|
|
Ритмопластика
|
4
|
Психофизический тренинг,
подготовка к этюдам. Развитие координации. Совершенствование осанки и
походки.
|
1
|
|
5
|
Отработка сценического этюда
«Обращение», «Знакомство», «Пожелание», «Зеркало»).
|
2
|
|
Театральная
игра
|
6
|
Знакомство со структурой театра,
его основными профессиями: актер, режиссер, сценарист, художник, гример.
Отработка сценического этюда «Уж эти профессии театра…»
|
1
|
|
7
|
Техника грима. Гигиена грима и
технических средств в гриме. Приемы нанесения общего тона. Презентация.
|
2
|
|
8
|
Знакомство со сценарием сказки в
стихах С. Маршак: «Двенадцать месяцев»).
|
1
|
|
9
|
Распределение ролей с учетом
пожелания юных артистов и соответствие каждого из них избранной роли (внешние
данные, дикция и т.п.). Выразительное чтение сказки по ролям.
|
2
|
|
10
|
Обсуждение предлагаемых
обстоятельств, особенностей поведения каждого персонажа на сцене. Обсуждение
декораций, костюмов, сценических эффектов, музыкального сопровождения. Помощь
«художникам» в подготовке эскизов несложных декораций и костюмов.
|
2
|
|
11
|
Отработка ролей в 1, 2 явлениях.
(Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением, интонационной
выразительностью)
|
2
|
|
12
|
Отработка ролей в 3, 4, 5, 6, 7
явлениях. (обсуждение образа, костюма, изготовление декораций)
|
2
|
|
13
|
Отработка ролей в 8,9,10,11
явлениях (диалоги, эмоции, индивидуальная работа)
|
2
|
|
14
|
Подбор музыкального сопровождения
к сценарию сказки. Репетиция.
|
1
|
|
15
|
Генеральная репетиция в костюмах.
С декорациями, с музыкальным сопровождением и т.п.
|
1
|
|
16
|
Выступление со спектаклем перед
учениками школы и родителями
|
1
|
|
17
|
Анализ дела организаторами
(недостатки, что необходимо предусмотреть) и участниками (интересно ли было
работать над спектаклем, нужен ли он был, что будем делать дальше -
коллективное планирование следующего дела).
|
1
|
|
Этика и
этикет
|
18
|
Устное сочинение: «Что такое
культурный человек». Поход в Тульский камерный театр на спектакль «Красная
шапочка по-новому» .
|
1
|
|
19
|
Составление рассказа «Человек –
высшая ценность» по фотографиям своих близких. («Людей неинтересных в мире
нет»)
|
1
|
|
20
|
Репетиция сценического этюда
«Театр начинается с вешалки, а этикет с «волшебных» слов». (Этикет).
|
1
|
|
21
|
Привычки дурного тона. (Этикет)
|
1
|
|
22
|
Выпуск газеты «Этикет в вопросах
и ответах». (Цветы, светское общество)
|
1
|
|
II
полугодие
|
Культура
т техника речи2
|
1
|
Игры и упражнения, направленные
на развитие дыхания и свободы речевого аппарата
|
1
|
|
2
|
Игры по развитию языковой догадки
(«Рифма», «Снова ищем начало», «Наборщик», «Ищем вторую половину»,
«Творческий подход», «По первой букве», «Литературное домино или домино
изречений», «Из нескольких – одна»
|
1
|
|
3
|
Кукольный театр. Сказка «Вежливая
Маша»
|
1
|
|
Ритмопластика
|
4
|
Беспредметный этюд (вдеть нитку в
иголку, собирать вещи в чемодан, подточить карандаш лезвием и т.п.)
|
1
|
|
5
|
Сценический этюд «Скульптура».
Сценические этюды в паре : «Реклама», «Противоречие». Сценические этюды по
группам: «Очень большая картина», «Абстрактная картина», «натюрморт»,
«Пейзаж».
|
1
|
|
6
|
Пальчиковый театр «Веселые
человечки»
|
1
|
|
7
|
Тренировка ритмичности движений.
Упражнения с мячами и ленточкой.
|
1
|
|
Театральная
игра
|
8
|
Словесное воздействие на
подтекст. Речь и тело (формирование представления о составлении работы тела и
речи; подтекст через пластику).
|
1
|
|
9
|
Настольный театр «Волк и семеро
козлят» Микроориентировка на плоскости.
|
1
|
|
10
|
Развитие воображения и умения работать
со словом. Чтение художественного текста про себя, составление плана, анализ
и пересказ.
|
1
|
|
11
|
Работа над дикцией и знакомство с
нормами орфоэпии
|
1
|
|
12
|
Кукольный театр. Сказка
«Домовенок Кузя». Поход в кукольный театр на сказку «Приключения домовенка»
|
1ё
|
|
13
|
Знакомство со сценарием сказки Оскара
Уайльда «Мальчик – звезда» . Нравственное воспитание. Тема детской
жестокости, самоуверенности, неуважения к взрослым.
|
2
|
|
14
|
Распределение ролей с учетом
пожелания юных артистов и соответствие каждого из них избранной роли (внешние
данные, эмоциональный портрет т.п.). репетиция отдельных сцен. Анализ
образов, обсуждение характера.
|
1
|
|
15
|
Оговаривание предлагаемых
обстоятельств, особенностей поведения каждого персонажа на сцене. Обсуждение
декораций, костюмов, музыкального сопровождения.
|
2
|
|
16
|
Репетиция. Изготовление афиш.
Составление программки.
|
1
|
|
17
|
Генеральная репетиция в костюмах,
с декорациями, с музыкальным сопровождением. Музыка Н. Рыбникова.
|
1
|
|
18
|
Выступление перед родителями ко
Дню Матери.
|
1
|
|
19
|
Анализ выступления.
|
1
|
|
Этика и
этикет
|
20
|
Понятие такта. Золотое правило
нравственности «Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с
тобой». (Работа над текстом стихотворения Н. Гумилева «шестое чувство»)
|
2
|
|
21
|
Развитие темы такта. (Отработка
сценических этюдов «Автобус», «Критика», «Спор»)
|
1
|
|
22
|
Культура речи как важная
составляющая образа человека, часть его обаяния.
|
1
|
|
23
|
Нормы общения и поведения.
(Составление сценических этюдов)
|
1
|
|
24
|
Выпуск газеты «Этикет в вопросах
и ответах». (В ресторане, в кафе. Приглашение. Дом, семья)
|
1
|
|
Театральная
игра
|
25
|
Показать сценический этюд «Диалог
– звукоподражание и «разговор» животных. (Курица – петух, свинья-корова,
лев-баран, собака – кошка, две обезьяны, большая собака – маленькая собака)
|
1
|
|
26
|
Обыгрывание элементов костюмов.
(Сыграть тот или иной образ, который возникает при получении атрибутов:
«бабочка» и полотенце, ремень и пилотка и т.д.). Освоение сценического
пространства.
|
1
|
|
27
|
Творчество Крылова, чтение басни
«Волк и ягненок». Знакомство со сценарием пародии на басню Крылова «Волк и
ягненок».
|
1
|
|
28
|
Распределение ролей с учетом
пожелание учащихся. Обсуждение костюмов, декораций. Изготовление масок
зверей.
|
1
|
|
29
|
Отработка ролей. Работа над
мимикой при диалоге, логическим ударением
|
1
|
|
30
|
Поход в кукольный театр на сказку.
|
1
|
|
31
|
Выступление. (творческий отчет на
родительском собрании или выступление перед группой продленного дня).
|
1
|
|
32
|
Анализ дела. (Положительные
стороны, отрицательные).
|
1
|
|
33
|
Анализ работы за год.
|
1
|
|
Всего 67
часов
Учебно-тематический
план 2014-2015 года обучения (3 класс)
I полугодие
|
1
|
Вводная беседа. Знакомство с
планом кружка. Выборы актива кружка. Изготовление «Уголка театрального кружка
«Творческая мастерская»
|
1
|
|
Культура
и техника речи
|
2
|
Работа над упражнениями
направленными на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, правильной
артикуляции.
|
1
|
|
3
|
Игры по развитию четкой дикции,
логики речи и орфоэпии.
|
1
|
|
4
|
Игры со словами, развивающие
связную образную речь. («Назывной рассказ или стихотворение», «На что похоже
задуманное?», «Почему гимн – Азия, а не гимн – Африка?», «Театр абсурда»,
«Рассыпься!», «Обвинение и оправдание»).
|
1
|
|
5
|
Составление небольшого рассказа
«Многоликие слова».
|
1
|
|
6
|
Выпуск газеты «Игры ведут
знатоки». (обсуждение, подбор материала, распределение обязанностей).
|
1
|
|
Ритмопластика
|
7
|
Испытание пантомимой.
|
1
|
|
8
|
Тренировка ритмичности движений.
|
1
|
|
9
|
Пантомимические этюды «Один
делает, другой мешает». («Движение в образе», «Ожидание», «Диалог»).
|
1
|
|
10
|
Совершенствование осанки и
походки. Поход в камерный театр драмы на сказку «Старик Хоттабыч»
|
1
|
|
11
|
Пантомимический этюд «Картинная
галерея». Составление пантомимического этюда «Ожившая картина».
|
1
|
|
Театральная
игра
|
12
|
Теневой театр «Дикие лебеди» Г.Х.
Андерсен.
|
1
|
|
13
|
Освоение предлагаемых
обстоятельств, сценических заданий «Истина страстей, правдоподобие
чувствований в предлагаемых обстоятельствах…» (А.С. Пушкин).
|
1
|
|
14
|
Основа актерского творчества –
действие. «Главное - не в самом действии, а в естественном зарождении
позывов к нему». (К.С. Станиславский)
|
1
|
|
15
|
- Сценические
этюды на воображение.
- Изображение
различных звуков и шумов, «иллюстрируя» чтение отрывков текста.
- Этюд на
состояние ожидания в заданной ситуации (5 человек одновременно).
|
1
|
|
16
|
Общение как процесс отдачи и
восприятия чувств и мыслей двух или нескольких лиц. Организация этюдов на
оценку различных ситуаций.
|
1
|
|
17
|
Работа над упражнениями,
развивающими грудной резонатор («Паровоз»). (Скороговорки, пословицы).
|
1
|
|
18
|
Техника грима. Светотень.
|
1
|
|
19
|
О форме и пропорциях тела и лица.
Румяна. Подводка глаз. Гримы молодого полного и молодого худого лица.
|
1
|
|
20
|
Анализ мимики своего лица.
|
1
|
|
21
|
Инсценировка по крылатым
выражениям из басен И.А. Крылова. Сценические этюды.
|
1
|
|
22
|
Чтение и обсуждение инсценировки
по сказке Евгения Шварца «Сказка о потерянном времени». Обсуждение пьесы, ее
темы, идеи, возможных принципов постановки. Распределение ролей.
|
1
|
|
23
|
Отработка ролей. Работа над
мимикой при диалоге, логическим ударением. Изготовление масок, декораций.
|
2
|
|
24
|
Генеральная репетиция. Оформление
сцены.
|
1
|
|
25
|
Премьера. (Перед учащимися
начальных классов)
|
1
|
|
26
|
Анализ выступления.
|
1
|
|
27
|
Поход в кукольный театр. Гастроли
Московского ТЮЗа. Спектакль «Холодное сердце» Гауфа. Анализ.
|
1
|
|
28
|
Этюды на движение, характерное
для заданного образа (7-8 человек одновременно). Настольный театр «Волшебное
кольцо»
|
1
|
|
29
|
Чтение стихотворения С. Есенина в
определенном образе. Сценический образ «Походка».
|
1
|
|
II
полугодие
|
Этика и
этикет
|
1
|
Культура речи как важная
составляющая образ человека, часть его обаяния. Речевой этикет. Выбор
лексики, интонации, говор, речевые ошибки, мягкость и жесткость речи.
Подготовка и показ сценических этюдов.
|
1
|
|
2
|
Нормы общения и поведения:
поведение на улице, в транспорте; телефонный разговор; поведение в магазине.
Примеры учащихся. Сценические этюды.
|
1
|
|
3
|
Память человека, семьи, народа.
Без памяти нет совести. Творческая работа «Святая память». Анализ творческих
работ.
|
1
|
|
4
|
Выпуск газеты «Этикет в вопросах
и ответах». (Обсуждение, собирание материала, распределение обязанностей).
|
1
|
|
Театральная
игра
|
5
|
Этюд как основное средство
воспитания актера. Этюд – «средство вспомнить жизнь» (К.С. Станиславский).
Изображение действием шума.
|
1
|
|
6
|
Беспредметный этюд на контрасты
(2 человека, сцена разделена перегородкой). Этюды «Ломающийся фотоаппарат»,
«Звуковые потешки», «Разговор по телефону с невидимым оппонентом» (1
человек).
|
1
|
|
7
|
Работа над упражнениями,
развивающими силу и полетность речевого голоса.
|
1
|
|
8
|
Работа над образом. Сказочные
гримы.
|
1
|
|
9
|
Знакомство со сценарием детского
спектакля «Экология и охрана окружающей среды». (Обсуждение пьесы, ее темы,
идеи, возможных принципов постановки)
|
1
|
|
10
|
Распределение ролей с учетом
пожелания учащихся и соответствие каждого из них избранной роли (внешние
данные, дикция и т.п.). Выразительное чтение сказки по ролям.
|
1
|
|
11
|
Обсуждение предлагаемых
обстоятельств, особенностей поведения каждого персонажа на сцене. Обсуждение
декораций, костюмов, музыкального сопровождения. Репетиция отдельных
эпизодов.
|
2
|
|
12
|
Репетиция отдельных эпизодов.
Изготовление масок.
|
2
|
|
13
|
Репетиция отдельных эпизодов.
Изготовление декораций.
|
2
|
|
14
|
Подбор музыкального сопровождения
к сценарию.
|
1
|
|
15
|
Прогонная репетиция. (Выявление
тех мест, которые требуют доработки).
|
1
|
|
16
|
Генеральная репетиция в костюмах,
с декорациями, с музыкальным сопровождением.
|
1
|
|
17
|
Премьера спектакля.
|
1
|
|
18
|
Анализ выступления.
|
1
|
|
Культура
и техника речи
|
19
|
Шутливые словесные загадки на
развитие внимания, расширения словарного запаса.
|
1
|
|
20
|
Выразительное чтение
стихотворений А.С. Пушкина. Ораторское искусство. Литературные нормы.
|
1
|
|
21
|
Загадки – метаграммы и загадки –
логогрифы. «Коварная» викторина при слова (Чувствование слова и умение
мыслить нестандартно).
|
1
|
|
22
|
Беседа «Надежда». Сочинение –
рассуждение по выбранной пословице.
|
1
|
|
23
|
Тестирование «особенности
эмоций». Развитие эмоций.
|
1
|
|
24
|
Выпуск газеты «Твори, выдумывай,
пробуй!». (Обсуждение, собирание материала, распределение обязанностей).
|
1
|
|
Ритмопластика
|
25
|
Пантомимический этюд «Тень»Поход
в ТЮЗ.
|
1
|
|
26
|
Координация движений (10
человек). Имитация поведения животного (5 человек). Этюд на наблюдательность.
|
1
|
|
Этика и
этикет
|
27
|
Круглый стол «Азбука общения»
|
1
|
|
28
|
Создание сценических этюдов. («В
такси», «На улице, в транспорте, в лифте», «В вагоне поезда», «На отдыхе»,
«Обращение», «Приветствие»)
|
1
|
|
29
|
Психологический автопортрет.
(Составление подробной психологической характеристики).
|
1
|
|
30
|
Анализ работы за год
|
|
|
Итого 65
часов
Учебно-тематический
план 2015-2016 года обучения (4 класс)
I полугодие
|
1
|
Вводная беседа. Впечатления ребят
о каникулах в форме маленького публичного рассказа. Детям предлагается
создать несколько этюдов на летнюю тематику из реальной или вымышленной
жизни.
|
3
|
|
Культура
и техника речи
|
2
|
Работа над упражнениями
направленными на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, правильной
артикуляции.
|
1
|
|
3
|
Игры по развитию четкой дикции,
логики речи и орфоэпии. Дыхательный тренинг. Артикуляционная
гимнастика.
Работа над скороговорками
|
1
|
|
4
|
Театральный словарь: бенефис,
грим, аншлаг, бутафория и др.
|
2
|
|
5
|
Составление небольшого рассказа
на заданную тему. Развитие связной речи.
|
1
|
|
6
|
Выразительное чтение
стихотворений Б. Заходера. Юмор в произведении.
|
3
|
|
Ритмопластика
|
7
|
Испытание пантомимой. Пантомима с
предметом (книга, веер, бинокль)
|
2
|
|
8
|
Тренировка ритмичности движений. Веселый
хоровод. Танцы для всех.
|
1
|
|
9
|
Танцы народов мира. Презентация.
|
2
|
|
10
|
Совершенствование осанки и
походки. Поход в ТЮЗ.
|
1
|
|
11
|
А как в цирке?! Цирковой артист.
Трюки и фокусы.
|
1
|
|
Театральная
игра
|
12
|
Кукольный театр «Баба -Яга и
Витя»
|
1
|
|
13
|
Поход в ТЮЗ на спектакль
«Бременские музыканты». Анализ спектакля.
|
2
|
|
14
|
Ложковой театр «Маша и Медведь»
|
1
|
|
15
|
- Сценические
этюды на воображение.
- Изображение
различных звуков и шумов, «иллюстрируя» чтение отрывков текста.
- Этюд на
состояние ожидания в заданной ситуации (5 человек одновременно).
|
2
|
|
16
|
Общение как процесс отдачи и
восприятия чувств и мыслей двух или нескольких лиц. Организация этюдов на
оценку различных ситуаций.
|
1
|
|
17
|
Работа над упражнениями,
развивающими грудной резонатор («Паровоз»). (Скороговорки, пословицы).
|
1
|
|
18
|
Чтение по ролям пьесы Е. Шварца
«Два клена». Главная мысль, идея сказки. Особенности ПЬЕСЫ.
|
1
|
|
19
|
Обсуждение характера героев,
сюжета.
|
1
|
|
20
|
Анализ средств выразительности.
|
1
|
|
21
|
Обсуждение сказки.
|
1
|
|
22
|
Чтение и обсуждение сказки.
|
2
|
|
23
|
Распределение ролей.
|
4
|
|
24
|
Составление сценария. Диалоги.
|
3
|
|
25
|
Работа в группах. Образ, эмоции,
задача актера.
|
2
|
|
26
|
Репетиции. Постановка голоса,
отработка движений, мимики, жестов.
|
1
|
|
27
|
Изготовление декораций, костюмов,
афишы.
|
4
|
|
28
|
Спектакль по сказке Е. Шварца на
сцене школы.
|
1
|
|
29
|
Анализ.
|
2
|
|
II
полугодие
|
Этика и
этикет
|
1
|
«Мы взрослеем…»
|
2
|
|
2
|
Нормы общения и поведения: поведение
на улице, в транспорте; телефонный разговор; поведение в магазине. Примеры
учащихся. Сценические этюды.
|
2
|
|
3
|
Диалоги дома и на работе. Бытовые
сценки в парах.
|
2
|
|
4
|
Выпуск газеты «Волшебное слово
украсит жизнь»
|
3
|
|
Театральная
игра
|
5
|
Этюд как основное средство
воспитания актера.
|
1
|
|
6
|
Беспредметный этюд на контрасты
(2 человека, сцена разделена перегородкой
|
2
|
|
7
|
Работа над упражнениями,
развивающими силу и полетность речевого голоса.
|
1
|
|
8
|
Работа над образом. Сказочные
гримы.
|
2
|
|
9
|
Знакомство со сценарием детского
спектакля : «Снежная королева» Г.Х. Андерсена.
|
1
|
|
10
|
Распределение ролей с учетом
пожелания учащихся и соответствие каждого из них избранной роли (внешние
данные, дикция и т.п.). Выразительное чтение сказки по ролям.
|
2
|
|
11
|
Обсуждение предлагаемых
обстоятельств, особенностей поведения каждого персонажа на сцене. Обсуждение
декораций, костюмов, музыкального сопровождения. Репетиция отдельных
эпизодов.
|
3
|
|
12
|
Репетиция отдельных эпизодов.
Эмоции и чувства.
|
3
|
|
13
|
Репетиция отдельных эпизодов.
Изготовление декораций.
|
3
|
|
14
|
Подбор музыкального сопровождения
к сценарию.
|
1
|
|
15
|
Прогонная репетиция. (Выявление
тех мест, которые требуют доработки).
|
2
|
|
16
|
Генеральная репетиция в костюмах,
с декорациями, с музыкальным сопровождением.
|
3
|
|
17
|
Премьера спектакля.
|
2
|
|
18
|
Анализ выступления.
|
1
|
|
Культура
и техника речи
|
19
|
Шутливые словесные загадки на
развитие внимания, расширения словарного запаса.
|
1
|
|
20
|
Театральный словарь: драма,
комедия, трагедия, водевиль.
|
|
|
21
|
Выразительное чтение
стихотворений М.Ю. Лермонтова.
|
1
|
|
22
|
Язык, которым мы гордимся.
Сочинение-эссе (рассуждение)
|
2
|
|
23
|
Анализ сказки Осеевой «Волшебное
слово»
|
1
|
|
24
|
Работа с орфоэпическим словарем.
Ударение.
|
3
|
|
Ритмопластика
|
25
|
Пантомимический этюд в парах.
|
1
|
|
26
|
Координация движений (10
человек). Имитация поведения животного (5 человек). Этюд на наблюдательность.
|
2
|
|
Этика и
этикет
|
27
|
Круглый стол «Можем ли мы судить
другог?!»
|
2
|
|
28
|
Создание сценических этюдов.
|
1
|
|
29
|
Психологический автопортрет.
(Составление подробной психологической характеристики).
|
2
|
|
30
|
Анализ работы за год.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.