Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Рабочая программа второй младшей группы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Рабочая программа второй младшей группы

библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕКАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БАРАБИНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №7 «РАДУГА»






СОГЛАСОВАНО:

Старший воспитатель ДОУ

____________ Борисова Е.В.

«30» августа 2016 года










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
МЛАДШЕЙ ГРУППЫ № 5

на 2016 – 2017 учебный год













Воспитатели:

Богданова Н.В., воспитатель I КК

Николаева О.В., воспитатель БКК







г.Барабинск



СОДЕРЖАНИЕ

Целевой раздел

1

    1. Пояснительная записка

2

Актуальность программы

2

Название примерной образовательной и парциальных программ

2

    1. Приоритетное направление образовательной деятельности ДОУ

2

    1. Цель и задачи образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО

2

    1. Временная продолжительность и срок реализации программы

4

    1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся о образовательном учреждении

4

    1. Планируемые результаты и инструментарий определения эффективности освоения содержания программы

7

  1. Содержательный раздел

10

    1. Модель организации образовательного процесса в группе


Формы и методы работы с детьми по образовательным областям


    1. Вариативные формы, способы, методы реализации Программы в образовательной деятельности разных видов и культурных практик


    1. Годовое комплексно – тематическое планирование работы по пяти образовательным областям


    1. Модель ежедневного плана


    1. Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей


    1. Организация образовательной деятельности по приоритетному направлению


    1. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников


  1. Организационный раздел


    1. Проектирование образовательного процесса


Режим работы группы


Учебный план


Максимально допустимый объем нагрузки


Расписание ННОД


Циклограмма образовательной деятельности вне ННОД


Режим двигательной активности


План профилактической оздоровительной работы


    1. Методическое, материально – техническое обеспечение программы


Организация предметно – пространственной среды


Обеспеченность учебно – методическими материалами


Приложение 1



  1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ


    1. Пояснительная записка

Рабочая программа младшей общеразвивающей группы разработана в соответствии сФедеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273 – ФЗ, федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155), основной образовательной программой дошкольной образовательной организации, примерной образовательной программой дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, О.В. Солнцева.


ИНФОРМАЦИЯ О ПРОГРАММАХ

Комплексная программа

Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство»/ Т.И.Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016.

  1. Парциальные программы

    1. Образовательная область

«Социально – коммуникативное развитие»

Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью – М: УЦ Перспектива, 2008.

Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду. – М.: Просвещение, 2000.

    1. Образовательная область «Познавательное развитие»

Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.

Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.

Колесникова Е.В. Математические ступеньки: Математика для детей 3 – 7 лет. – М: Сфера, 2010.

    1. Образовательная область «Речевое развитие»

Ельцова О.М., Горбачевская Н.Н., Терехова А.Н. Организация полноценной речевой деятельности в детском саду - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.

    1. Образовательная область

«Художественно – эстетическое развитие»

Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет «Цветные ладошки». – М.: ИД Цветной мир, 2011

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Ладушки. Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста. - СПб., 2010.

    1. Образовательная область «Физическое развитие»

Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка. – М.: Аркти, 1997.



    1. Цель и задачи образовательной деятельности

Цель программы: создать каждому ребенку возможность дляразвития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования вразных видах деятельности, творческой самореализации. Программа направлена наразвитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности,социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение,деятельность и отношение ребенка к миру.

Задачи:

  1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.

  2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждогоребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации,языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в томчисле ограниченных возможностей здоровья).

  3. Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования,реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного и начального общегообразования.

  4. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с ихвозрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитияспособностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

  5. Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процессна основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

  6. Формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных,нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности,самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности.

  7. Обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ иорганизационных форм дошкольного образования, возможности формированияпрограмм различной направленности с учетом образовательных потребностей испособностей детей;

  8. Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.

  9. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышениякомпетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития иобразования, охраны и укрепления здоровья детей.

  10. Организация эффективного взаимодействия учреждения с семьями воспитанников на основе выстраивания партнерских отношений и повышения педагогической компетентности родителей.

  11. Воспитание гуманной, духовно – нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего отечества.

  12. Реализация системы коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей


    1. Временная продолжительность и срок реализации программы

Настоящая рабочая программа рассчитана на один учебный год – с 1 сентября по 31 мая.

Режим работы – пятидневный, с 7.00 до 19.00, выходные дни – суббота, воскресенье.


    1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

Возрастная характеристика детей 3-4 лет.

Младший дошкольный возраст (3-4 года). На рубеже трех лет любимым выражением ребенка становится «Я сам!» Отделение себя от взрослого и вместе с тем желание быть как взрослый — характерное противоречие кризиса трех лет.

Эмоциональное развитие ребенка этого возраста характеризуется проявлениями таких чувств и эмоций, как любовь к близким, привязанность к воспитателю, доброжелательное отношение к окружающим, сверстникам. Ребенок способен к эмоциональной отзывчивости - он может сопереживать другому ребенку.

В младшем дошкольном возрасте поведение ребенка непроизвольно, действия и поступки ситуативны, их последствия ребенок чаще всего не представляет, нормативно развивающемуся ребенку свойственно ощущение безопасности, доверчиво-активное отношение к окружающему.

Дети 3-4-х лет усваивают элементарные нормы и правила поведения, связанные с определенными разрешениями и запретами («можно», «нужно», «нельзя»). В 3 года ребенок идентифицирует себя с представителями своего пола. В этом возрасте дети дифференцируют других людей по полу, возрасту; распознают детей, взрослых, пожилых людей, как в реальной жизни, так и на иллюстрациях.

У развивающегося трехлетнего человека есть все возможности овладения навыками самообслуживания (становление предпосылок трудовой деятельности) - самостоятельно есть, одеваться, раздеваться, умываться, пользоваться носовым платком, расческой, полотенцем, отправлять свои естественные нужды.

К концу четвертого года жизни младший дошкольник овладевает элементарной культурой поведения во время еды за столом и умывания в туалетной комнате. Подобные навыки основываются на определенном уровне развития двигательной сферы ребенка, одним из основных компонентов которого является уровень развития моторной координации. В этот период высока потребность ребенка в движении (его двигательная активность составляет не менее половины времени бодрствования). Ребенок начинает осваивать основные движения, обнаруживая при выполнении физических упражнений стремление к целеполаганию (быстро пробежать, дальше прыгнуть, точно воспроизвести движение и др.). Накапливается определенный запас представлений о разнообразных свойствах предметов, явлениях окружающей действительности и о себе самом.

В этом возрасте у ребенка при правильно организованном развитии уже должны быть сформированы основные сенсорные эталоны. Он знаком с основными цветами (красный, желтый, синий, зеленый). Трехлетний ребенок способен выбрать основные формы предметов(круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник) по образцу, допуская иногда незначительные ошибки. Ему известны слова «больше», «меньше», и из двух предметов (палочек, кубиков, мячей и т. п.) он успешно выбирает больший или меньший.

В 3 года дети практически осваивают пространство своей комнаты (квартиры), групповой комнаты в детском саду, двора, где гуляют и т. п. На основании опыта у них складываются некоторые пространственные представления (рядом, перед, на, под). Освоение пространства происходит одновременно с развитием речи: ребенок учится пользоваться словами, обозначающими пространственные отношения (предлоги и наречия).

Малыш знаком с предметами ближайшего окружения, их назначением (на стуле сидят, из чашки пьют и т. п.), с назначением некоторых общественно-бытовых зданий (в магазине, супермаркете покупают игрушки, хлеб, молоко, одежду, обувь); имеет представления о знакомых средствах передвижения (легковая машина, грузовая машина, троллейбус, самолет, велосипед и т. п.), о некоторых профессиях (врач, шофер, дворник), праздниках (Новый год, день своего рождения), свойствах воды, снега, песка (снег белый, холодный, вода теплая и вода холодная, лед скользкий, твердый; из влажного песка можно лепить, делать куличики, а сухой песок рассыпается); различает и называет состояния погоды (холодно, тепло, дует ветер, идет дождь).

На четвертом году жизни ребенок различает по форме, окраске, вкусу некоторые фрукты и овощи, знает два-три вида птиц, некоторых домашних животных, наиболее часто встречающихся насекомых. Внимание детей четвертого года жизни непроизвольно, однако его устойчивость зависит от интереса к деятельности.

Обычно ребенок этого возраста может сосредоточиться в течение 10-15 минут, но привлекательное для него дело может длиться достаточно долго. Память детей непосредственна, непроизвольна и имеет яркую эмоциональную окраску. Дети сохраняют и воспроизводят только ту информацию, которая остается в их памяти без всяких внутренних усилий (понравившиеся стихи и песенки, 2-3 новых слова, рассмешивших или огорчивших его).

Мышление трехлетнего ребенка является наглядно-действенным: малыш решает задачу путем непосредственного действия с предметами (складывание матрешки, пирамидки, мисочек, конструирование по образцу и т. п.). В 3 года воображение только начинает развиваться, и прежде всего это происходит в игре. Малыш действует с одним предметом и при этом воображает на его месте другой: палочка вместо ложечки, камешек вместо мыла, стул - машина для путешествий и т. д.

В младшем дошкольном возрасте ярко выражено стремление к деятельности. Взрослый для ребенка - носитель определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к развитию игры. Дети овладевают игровыми действиями с игрушками и предметами-заместителями, приобретают первичные умения ролевого поведения. Игра ребенка первой половины четвертого года жизни - это скорее игра рядом, чем вместе. В играх, возникающих по инициативе детей, отражаются умения, приобретенные в совместных со взрослым играх.

Сюжеты игр простые, неразвернутые, содержащие одну-две роли. Неумение объяснить свои действия партнеру по игре, договориться с ним приводит к конфликтам, которые дети не в силах самостоятельно разрешить. Конфликты чаще всего возникают по поводу игрушек.

Постепенно к четырем годам ребенок начинает согласовывать свои действия, договариваться в процессе совместных игр, использовать речевые формы вежливого общения.

В 3-4 года ребенок начинает чаще и охотнее вступать в общение со сверстниками ради участия в общей игре или продуктивной деятельности. Однако ему все еще нужны поддержка и внимание взрослого. Главным средством общения со взрослыми и сверстниками является речь. Словарь младшего дошкольника состоит в основном из слов, обозначающих предметы обихода, игрушки, близких ему людей. Ребенок овладевает грамматическим строем речи, начинает использовать сложные предложения.

Девочки по многим показателям развития (артикуляция, словарный запас, беглость речи, понимание прочитанного, запоминание увиденного и услышанного) превосходят мальчиков. В 3-4 года в ситуации взаимодействия со взрослым продолжает формироваться интерес к книге и литературным персонажам. Круг чтения ребенка пополняется новыми произведениями, но уже известные тексты по-прежнему вызывают интерес.

Интерес к продуктивной деятельности неустойчив. Замысел управляется изображением и меняется по ходу работы, происходит овладение изображением формы предметов. Работы чаще всего схематичны, поэтому трудно догадаться, что изобразил ребенок. Конструирование носит процессуальный характер. Ребенок может конструировать по образцу лишь элементарные предметные конструкции из двух-трех частей.

Музыкально-художественная деятельность детей носит непосредственный и синкретический характер. Восприятие музыкальных образов происходит при организации практической деятельности (проиграть сюжет, рассмотреть иллюстрацию и др.). Совершенствуется звукоразличение, слух: ребенок дифференцирует звуковые свойства предметов, осваивает звуковые пред эталоны (громко — тихо, высоко — низко и пр.). Начинает проявлять интерес и избирательность по отношению к различным видам музыкально-художественной деятельности (пению, слушанию, музыкально- ритмическим движениям).


Программа предназначена для организации образовательного процесса группы детей младшего возраста, которую посещают 20 детей.


Оценка здоровья детей группы

ФИ ребенка

Группа здоровья

Диагноз

I

II

III

IV

V


Артемов Андрей

+






Безроднов Тимур

+






Воропаев Вадим

+






Гребенщиков Евгений


+




ЖДА

Иванова Варвара


+




Гематома правой щеки

Казакова Милана

+






Карлин Егор

+






Квашнина Ульяна

+






Латыпова Валерия

+






Лелюх Егор

+






Маклаков Роман


+




гипоспадия

Николаев Владислав

+






Осипова Евгения


+





Паренко Иван


+





Радишевский Тимофей

+






Рощина Серафима – Мария


+





Сальникова Полина

+






Солодовников Артем



+



ДЦП

Тимофеева Екатерина

+






Устьянцева Мария

+






21.

Щербаков Тимофей

+






Гендерный состав дошкольников


Гендерный состав

Кол-во

%

1.

Мальчики

12

60

2.

Девочки

9

40




    1. Планируемые результаты освоения программы

Целевые ориентиры на этап езавершения дошкольного образования:

  • Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

  • Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

  • Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешат ьконфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.

  • Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.

  • Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических особенностей.

  • Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.

  • Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.

  • Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распознавать различные ситуации и адекватно их оценивать.

  • Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

  • У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

  • Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.

  • Проявляет ответственность за начатое дело.

  • Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.

  • Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

  • Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относится к обучению в школе.

  • Проявляет уважение к жизни (в различных ее формах) и заботу об окружающей среде.

  • Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т. д.).

  • Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет представление о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях.

  • Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу.

  • Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших.

  • Имеет начальные представления о здоровом образе жизни.


В качестве инструментария определения эффективности освоения детьми содержания программы является методическое пособие: Н.В. Верещагина «Диагностика педагогического процесса», СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2014 год (Приложение 1).



  1. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

    1. Модель организации образовательного процесса в группе


Формы и методы работы с детьми по пяти образовательным областям


«Социально – коммуникативное развитие»

Направления

Формы

Совместная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность

1. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание


Наблюдение, чтение, игра, игровое упражнение, проблемная ситуация, беседа,

совместная с воспитателем игра, совместная со сверстниками игра, индивидуальная игра, праздник, экскурсия, ситуация морального выбора, проектная деятельность, театрализованная деятельность, коллективное обобщающее занятие.

Индивидуальная работа во время утреннего приема; культурно-гигиенические процедуры (объяснение, напоминание); игровая деятельность во время прогулки (объяснение, напоминание, игровое упражнение, совместная с воспитателем игра, совместная со сверстниками игра.

Совместная со сверстниками, игра, индивидуальная игра

Самообслуживание.

 

2. Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание

Игра, чтение, беседа, наблюдение, педагогическая ситуация, экскурсия, ситуация морального выбора, проектная деятельность, интегративная деятельность, коллективная обобщающая непосредственно образовательная деятельность, праздник.

Ситуативный разговор с детьми, педагогическая ситуация, ситуация морального выбора, беседа, игра, проектная деятельность, интегративная деятельность.

Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, чтение, продуктивная деятельность, рассматривание иллюстраций, слушание музыки, музыкальные игры

3. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Чтение, поручения, игровые ситуации, досуг, обучение, совместный труд, дидактические игры, продуктивная деятельность, экскурсии, совместный труд детей и взрослых, беседы, наблюдение.

Совместные действия, наблюдения, игра, поручение и задание, дежурство, совместная деятельность взрослого и детей тематического характера, проектная деятельность, совместные действия, поручение и задание, наблюдения, чтение.

Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, чтение, дежурство, продуктивная деятельность, ведение календаря природы, рассматривание иллюстраций.


4. Формирование основ безопасности

Беседа, рассматривание иллюстраций в книгах, сюжетных картин, дидактические игры, ситуационное обучение, тематический досуг, целевая прогулка по периметру и за пределы детского сада, обучающие игры (сюжетные), подвижные игры, чтение, просмотр и обсуждение видеофильмов.

Утренняя гимнастика, водные процедуры (умывание), приём пищи, наблюдение, тематический досуг, игры, рассматривание иллюстраций.

Сюжетно-ролевые игры, продуктивная деятельность детей, подвижные игры, рассматривание иллюстраций к художественным произведениям, тематических альбомов, строительные игры, обыгрывание ситуаций с транспортными игрушками, настольно-печатные игры.


«Познавательное развитие»

Направления

Формы

Совместная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность

1.Развитие познавательно-исследовательской деятельности


Создание коллекций, проектная деятельность, исследовательская деятельность, экспериментирование, игры с правилами, наблюдение, решение проблемных ситуаций, рассказ, беседа, интегративная деятельность.

Интегративная детская деятельность, совместная со сверстниками игра, проектная деятельность, исследовательская деятельность, экспериментирование, дидактические игры, рассказ, беседа, ситуативный разговор.

Экспериментирование, рассматривание иллюстраций, совместная со сверстниками игра, настольно-печатные игры

 

2. Приобщение к социокультурным ценностям


Беседы- занятия, чтение худ. литературы, проблемные ситуации, поисково –творческие задания, экскурсии, праздники, просмотр видиофильмов,

театрализованные постановки, решение задач

Индивидуальная работа во время утреннего приема Культурно-гигиенические процедуры (напоминание);

Игровая деятельность во время прогулки (напоминание);

дежурство; тематические досуги.

Минутка вежливости

Игровая деятельность

(игры в парах, совместные игры с несколькими партнерами, хороводные игры, игры с правилами), дидакт. игры, сюжетно-ролевые игры, дежурство, самообслуживание, подвижные, театрализованные игры, продуктивная деят-ть

3.Формирование элементарных математических представлений.

Викторины, КВН, познавательные досуги, тематические досуги, чтение

рассказ

экскурсия

Тематические досуги

Создание коллекций

Проектная деятельность Исследовательская деятельность

Сюжетно-ролевая игра, дидактическая игра, настольно-печатные игры, продуктивная деятельность, дежурство

4. Ознакомление с миром природы.


Сюжетно-ролевая игра

Игровые обучающие ситуации

Наблюдение

Рассматривание, просмотр фильмов, слайдов

Труд в уголке природе, огороде, цветнике

Целевые прогулки

Экологические акции

Экспериментирование, опыты

Моделирование

Исследовательская деятельность

Комплексные, интегрированные занятия

Конструирование

Развивающие игры

Беседа

Рассказ

Создание коллекций, музейных экспозиций

Проектная деятельность

Проблемные ситуации

Экологические, досуги, праздники, развлечения

Сюжетно-ролевая игра

Игровые обучающие ситуации

Наблюдение

Труд в уголке природе, огороде, цветнике

Подкормка птиц

Выращивание растений

Экспериментирование

Исследовательская деятельность

Конструирование

Развивающие игры

Беседа

Рассказ

Создание коллекций

Проектная деятельность

Проблемные ситуации

Сюжетно-ролевая игра

Игры с правилами

Рассматривание

Наблюдение

Экспериментирование

Исследовательская деятельность

Конструирование

Развивающие игры

Моделирование

Самостоятельная художественно-речевая деятельность

Деятельность в уголке природы




«Речевое развитие»

Направления

Формы

Совместная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность

1.Развитие речи


Сценарии активизирующего общения.

Дидактические игры

Игры-драматизации

Экспериментирование с природным материалом

Разучивание, пересказ

Речевые задания и упражнения

Разучивание скороговорок, чистоговорок.

Артикуляционная гимнастика

Проектная деятельность

Обучению пересказу литературного произведения

Речевые дидактические игры.

Чтение, разучивание

Беседа

Досуги

Разучивание стихов



Игра-драматизация

Совместная

продуктивная и игровая деятельность детей.

Самостоятельная художественно-речевая деятельность

2.Приобщение к художественной литературе


Рассматривание

Интегративная деятельность

Чтение

Обсуждение

Рассказ

Игра

Чтение литературы, подбор загадок, пословиц, поговорок


Чтение.

Беседа

Рассматривание

Решение проблемных ситуаций.

Разговор с детьми

Проектная деятельность

Обсуждение.

Рассказ.

Инсценирование

Сочинение загадок

Тематические досуги

Самостоятельная детская деятельность Драматизация

Праздники

Литературные викторины

Пересказ

Драматизация

Рассматривание иллюстраций

Продуктивная деятельность

Игры


«Художественно – эстетическое развитие»

Направления

Формы

Совместная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность

1.Приобщение к искусству


Занятия

Праздники, развлечения

Музыка в повседневной жизни:

-Театрализованная деятельность

-Слушание музыкальных сказок,

- Беседы с детьми о музыке;

-Просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов

- Рассматривание иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности;

- Рассматривание портретов композиторов

- Празднование дней рождения

Использование музыки:

-на утренней гимнастике и физкультурных занятиях;

- на музыкальных занятиях;

- во время умывания

- во время прогулки (в теплое время)

- в сюжетно-ролевых играх

- перед дневным сном

- при пробуждении

- на праздниках и развлечениях

Инсценирование песен

-Формирование танцевального творчества,

-Импровизация образов сказочных животных и птиц

- Празднование дней рождения


Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов, элементов костюмов для театрализованной деятельности. ТСО

Игры в «праздники», «концерт», «оркестр», «музыкальные занятия», «телевизор» Придумывание простейших танцевальных движений

Инсценирование содержания песен, хороводов

Составление композиций танца Музыкально-дидактические игры

Игры-драматизации

Аккомпанемент в пении, танце и др.

Детский ансамбль, оркестр

Игра в «концерт», «музыкальные занятия»

2.Изобразительная деятельность


Рассматривание предметов искусства

Беседа

Экспериментирование с материалом

Рисование

Аппликация

Лепка

Художественный труд

Интегрированные занятия

Дидактические игры

Художественный досуг

Конкурсы

Выставки работ декоративно-прикладного искусства

Интегрированная детская деятельность

Игра

Игровое упражнение

Проблемная ситуация

Индивидуальная работа с детьми Проектная деятельность

Создание коллекций Выставка репродукций произведений живописи

Развивающие игры

Рассматривание чертежей и схем

Самостоятельное художественное творчество

Игра

Проблемная ситуация

3.Конструктивно-модельная деятельность

Сюжетно –

ролевая игра

Строительные игры

Рассматривание

Наблюдение

Игра-

экспериментирование

Исследовательская

деятельность

Конструирование

Развивающие игры

Экскурсия

Рассказ

Беседа

Сюжетно –

ролевая игра

Строительные игры

Рассматривание

Наблюдение

Игра-

экспериментирование

Исследовательская

деятельность

Конструирование

Развивающие игры

Просмотр видио -

фильмов

Экскурсия

Ситуативный разговор

Рассказ

Строительные

игры

Сюжетно – ролевая

игра

Рассматривание

Игра-

экспериментирование

Исследовательская

деятельность

Конструирование

Развивающие игры

4.Музыкальная деятельность

Использование музыки:

-на утренней гимнастике и физкультурных занятиях;

- на музыкальных занятиях;

- во время умывания

- на других занятиях (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, изобразительная деятельность)

- во время  прогулки (в теплое время)

- в сюжетно-ролевых играх

- перед дневным сном

- при пробуждении

- на праздниках и развлечениях


Занятия 

Праздники, развлечения

Музыка в повседневной жизни: 

-Другие занятия

-Театрализованная деятельность

-Слушание музыкальных сказок, 

-Просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов

- рассматривание картинок, иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности;


Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов для ряжения, ТСО.

Экспериментирование со звуками, используя музыкальные игрушки и шумовые инструменты

Игры в «праздники», «концерт»

Помещать в уголок иллюстрации и иллюстрации с прослушанными музыкальными произведениями.


«Физическое развитие»

Направления

Формы

Совместная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность

1.Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни


Развлечения, ОБЖ,

минутка здоровья

Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры.

Игра

Игровое упражнение
Подражательные движения



2.Физическая культура


НОД по физическому воспитанию.

В занятиях по физическому воспитанию:

-сюжетный комплекс

-подражательный комплекс

- комплекс с предметами

Физ.минутки

Динамические паузы

Подвижная игра большой, малой подвижности и с элементами спортивных игр


Утренний отрезок времени

Индивидуальная работа воспитателя

Игровые упражнения

Утренняя гимнастика.

Подражательные движения

Подвижная игра большой и малой подвижности

Игровые упражнения

Проблемная ситуация

Индивидуальная работа

Занятия по физическому воспитанию на улице

Подражательные движения

Занятие-поход (подгот. гр.)

Гимнастика после дневного сна.

Физкультурные упражнения

Коррекционные упражнения

Индивидуальная работа

Подражательные движения

Физкультурный досуг

Физкультурные праздники

День здоровья

Игровые упражнения

Подражательные движения

Дидактические, сюжетно-ролевые игры






В течение дня в группе предусмотрен определенный баланс различных видов деятельности:

Возраст

детей

Регламентируемая деятельность (НОД)

Нерегламентированная деятельность, час

совместная

деятельность

самостоятельная деятельность

3-4 года

2 по 15 мин

7-7,5

3-4


Распределение времени, отведенного на самостоятельную

деятельность детей в режимных моментах

Режимные моменты

Распределение времени в течение дня

Младшие группы

Игры, общение, деятельность по интересам во время утреннего приема

от 10 до 50 минут

Самостоятельные игры в первой половине дня

20 минут

Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на прогулке

от 60 минут до 1 часа 30 минут

Самостоятельные игры, досуги, общение и деятельность по интересам во второй половине дня

40 минут

Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на прогулке

40 минут

Игры перед уходом домой

от 15 до 50 минут

    1. Вариативные формы, способы, методы реализации Программы в образовательной деятельности разных видов и культурных практик.

Среди культурных практик, используемых в работе с дошкольниками, выделяются практики организованной образовательной деятельности с детьми. Они могут быть разными по форме.


Формы организованной образовательной деятельности

(Н.А.Виноградова)

Формы

организации

Особенности

Индивидуальная

Позволяет индивидуализировать обучение (содержание, методы, средства), однако требует от ребенка больших нервных затрат; создает эмоциональный дискомфорт; неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с другими детьми

Групповая

(индивидуально-коллективная)

Группа делится на подгруппы. Число занимающихся может быть разным – от 3 до 8, в зависимости от возраста и уровня обученности детей. Основания для комплектации: личная симпатия, общность интересов, уровни развития. При этом педагогу, в первую очередь, важно обеспечить взаимодействие детей в процессе обучения

Фронтальная

Работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание. При этом содержанием обучения организованной образовательной деятельности может быть деятельность художественного характера.

Достоинствами формы являются четкая организационная структура, простое управление, возможность взаимодействия детей, экономичность обучения; недостатком – трудности в индивидуализации обучения


Отдельной формой организованной образовательной деятельности, используемой в группе, являются игровые обучающие ситуации, в которых выделяют три типа (С.Н.Николаева, И.А.Комарова):

  • игровые обучающие ситуации с игрушками-аналогами(изображения животных и растения) позволяют провести сопоставление живого объекта с неживым аналогом (по внешнему облику и способу функционирования (поведения));

  • игровые обучающие ситуации с литературными персонажамипостроены на использовании кукол, которые являются персонажами сказок и могут, вовлекая детей в общение с ними, активизировать познавательную деятельность дошкольников, обобщить и закрепить полученные знания;

  • игровые обучающие ситуации-путешествия, в процессе которых дети выступают в качестве путешественников, экскурсантов, туристов, воспроизводят ситуации экологического наблюдения и исследования, обсуждают и решают проблемные ситуации, систематизируют свои впечатления в продуктивных видах детской деятельности (лепке, аппликации, рисовании).

В процессе организованной образовательной деятельности, так же, как и в процессе образовательной деятельности в ходе режимных моментов реализуются различные виды деятельности:

  • игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры;

  • коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);

  • познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними);

  • восприятие художественной литературы и фольклора;

  • самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);

  • конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал;

  • изобразительная (рисование, лепка, аппликация);

  • музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);

  • двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Каждому виду деятельности соответствуют формы работы с детьми:

Виды деятельности

Формы работы

Игровая

игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), самодеятельные игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные).

Коммуникативная

беседы, речевые проблемные ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, отгадывание загадок, словесные и настольно-печатные игры с правилами, ситуативные разговоры, сюжетные игры, речевые тренинги

Познавательно-исследовательская

наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты, дидактические и конструктивные игры

Восприятие художественной литературы и фольклора

рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театр. игры, различные виды театра.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

поручения (в т.ч. подгрупповые), познавательные опыты и задания, дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) труд

Конструирование

игры-конструирования из конструкторов, модулей, бумаги, природного и иного материала на основе модели, условий, образца, замысла, темы, чертежей и схем; сюжетно-ролевые и режиссерские игры.

Изобразительная

мастерская, творческие проекты эстетического содержания, студия, кружок,

Музыкальная

слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические и подвижные игры под музыку, инсценировки, драматизации, занятия в музыкальном зале.

Двигательная

утренняя гимнастика, подвижные игры с правилами, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физкультурные минутки, занятия в спортивном зале


С учетом особенностей социализации дошкольников и механизмов освоения социокультурного опыта можно выделить следующие группы методов реализации Программы:

  • методы мотивации и стимулирования развития у детей первичных представлений и приобретения детьми опыта поведения и деятельности;

  • методы создания условий, или организации развития у детей первичных представлений и приобретения детьми опыта поведения и деятельности;

  • методы, способствующие осознанию детьми первичных представлений и опыта поведения и деятельности.


Группа методов

Основные методы

методы мотивации и стимулирования развития у детей первичных представлений и приобретения детьми опыта поведения и деятельности

  • поощрение – одобрение, похвала, награждение подарком, эмоциональная поддержка, проявление особого доверия, восхищения, повышенного внимания и заботы;

  • наказание – замечание, предупреждение, порицание, индивидуальный разговор, временное ограничение определённых прав или развлечений;

  • образовательная ситуация;

  • игры;

  • соревнования;

  • состязания.

методы создания условий, или организации развития у детей первичных представлений и приобретения детьми опыта поведения и деятельности

  • приучение к положительным формам общественного поведения;

  • упражнение;

  • образовательные ситуации (общих дел, взаимопомощи, взаимодействия с младшими по возрасту детьми, проявления уважения к старшим).

методы, способствующие осознанию детьми первичных представлений и опыта поведения и деятельности

  • рассказ взрослого;

  • пояснение и разъяснение;

  • беседа;

  • чтение художественной литературы;

  • обсуждение;

  • рассматривание и обсуждение;

  • наблюдение.


    1. Годовое комплексно-тематическое планирование работы

Тема

Краткое содержание традиционных событий и праздников

Мероприятие

Сентябрь

Я в детском саду

Адаптация к условиям детского сада; представления о себе, представления о сверстниках; элементарные правила поведения и культуры в общении со сверстниками и взрослыми; некоторые представления о личных вещах (расческа, полотенце) и оборудовании («мой шкафчик»), одежде («мои вещи»).

Оформление коллажа с фотографиями детей группы

Наши игрушки

Адаптация к пространству и предметному оснащению группы; рассматривание разного вида

игрушек; выделение сенсорных признаков (цвет, размер, форма), развитие игрового опыта. Освоение правил их использования (расположения на определенных местах: в кукольном уголке, на «сенсорном столике»)

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Мойдодыр у нас в гостях

Правила гигиены, формирование желания и умений умываться. Игры (пускание мыльных пузырей и мыльной пеной). Слушание и разучивание (повторение и имитация сюжетов)

потешек и стихов по теме «Водичка, водичка, умой мое личико», А. Барто «Девочка чумазая» и др.

Дидактические игры по тематике

Наши любимые книжки

Интерес к рассматриванию, слушанию; чтение и разучивание стихов, чтение и рассматривание иллюстраций к народным сказкам «Курочка Ряба», «Колобок»

Оформление книжного уголка

Октябрь

Яркие осенние листья

Приход осени, признаки осени, наблюдение изменений в природе. Чтение стихов и описаний осенней природы, рассматривание произведений изобразительного искусства с выделением сезонных изменений. Выбор красок и карандашей в процессе рисования. Коллекционирование осенних листьев и рисунков по теме. Совместное с педагогом изготовление осеннего букета для украшения группы

Изготовление осеннего букета для украшения группы

Вкусные дары осени

Знакомство с некоторыми овощами, фруктами, ягодами и грибами (помидорами, огурцами, картофелем, яблоками, грушами, клюквой и т. п.). «Дегустация» осенних плодов (игра «Узнай на вкус»). Чтение стихов об овощах и фруктах, рассматривание дидактических картин или натюрмортов по теме; лепка и рисование

Выставки «Витамины на тарелке»

Оденем куклу на прогулку

Предметы верхней одежды, назначение предметов одежды, правила одевания, аккуратного бережного пользования, просушивания после прогулки; вариативность некоторых предметов (шапочка разного вида, куртка или пальто); использование алгоритма одевания Подбор кукольной одежды (по сезону) в игровом уголке; игры с куклами «Собираемся на прогулку»

Сюжетная игра «Собираем куклу на прогулку»

Наша дружная семья

Представления о взрослых людях (внешнем виде, обязанностях, делах и поступках, семье), доброжелательное отношение к близким; эмоциональный отклик на эмоциональные состояния в типичных жизненно-бытовых ситуациях; рассматривание семейных альбомов; чтение стихов по теме; игры на семейные темы

Выставки семейных рисунков «Наша семья»

Ноябрь

Грузовик привез игрушки

Знакомство с транспортным средством, рассматривание игрушки грузовика (структурные

части, форма, размер, цвет); рассматривание разных по размеру машин (в игровом уголке, на

дидактической картине, на прогулке — машины у детского сада, машина привезла продукты в

детский сад).

Сюжетная игра «Машины привезли

игрушки (продукты)».

Мой домашний любимец

Яркие впечатления о домашних питомцах: внешний вид, строение, особенности покрова; элементарные правила посильной заботы о них (кормление, выгул). Чтение стихов и рассказов о

животных, стимулирование вопросов. Дидактические игры «Что за зверь?», «Угостим зверей едой» и т. п.

Фотоколлаж «Мой домашний любимец»

Кто в гости к нам пришел?

Рассматривание глиняных игрушек (например, Дымково и Каргополья) и игры с ними; рассматривание образов (зверей и птиц: козы, кони, собаки, зайцы и др.), выделение цвета, формы, используемых узоров (круги, квадраты, полоски, точки разных цветов).

Выставка семейных работ «Глиняное чудо»

Коля и Катя в гостях у детей

Одежда мальчиков и девочек (отличия); название, внешний вид, особенности покроя, цвета; декоративные элементы (пуговицы, молнии, карманы, рисунки или аппликации на ткани); обследование ткани; упражнения в завязывании, закрывании молнии, застегивании пуговиц и т. п.; правила бережного и аккуратного использования (хранение в шкафчике, стирка, аккуратное складывание)

Дидактическая игра «Чья

одежда?» (подбор одежды

для мальчиков и девочек).

Декабрь

Зимушка-зима в гости к нам пришла!

Признаки зимы (снег, снегопады, холод, заснеженность деревьев, застывание воды — лед); свойства снега (холодный, рассыпчатый, лепится, хрупкий снежный шар). Поведение зверей и птиц зимой (на понятных примерах: птицам нужен корм в кормушках, звери прячутся в норки, домики или спят). Игры и обследование снега на прогулке; посильная помощь в уборке снега с дорожек понятных примерах: птицам нужен корм в кормушках, звери прячутся в норки, домики или спят). Игры и обследование снега на прогулке; посильная помощь в уборке снега с дорожек

Выставка детских работ «Зима у нас в гостях»

Кукла готовит обед

Предметы кухонной посуды, оборудования (плита, буфет), название, способы использования, некоторые части; правила безопасности на кухне, название некоторых блюд, последовательность приготовления

Сюжетная игра «Угостим куклу»

Куклы Коля и Катя идут на праздник

Предметы нарядной одежды, декоративные элементы и аксессуары (банты, воротники). Правила поведения в гостях, вежливые формы обращения

Игры – ряженья в игровом уголке

Елка у нас в гостях

Рассматривание елки, украшенной педагогом, игрушек (эталоны: форма, цвет, размер — тактильное и зрительное обследование). Имитация эпизодов праздничной ситуации (танец, угощение); принятие роли, простые диалоги от лица персонажа

Праздник елки в игровом уголке

Январь

С горки радостно качусь

Виды саней, санок, ледянок, коньки, лыжи и другие зимние забавы, развлечения и инвентарь для игр: название, внешний вид, особенности структуры, назначение. Правила игр или использования, элементарные правила безопасности жизнедеятельности (на прогулке); зимние подвижные игры, развлечения и упражнения со спортивным инвентарем (на

прогулке)

Игры на прогулке (катание

на санках)


По снежной дорожке

Особенности цвета и других свойств снега; отпечатки на снегу (рисование на снегу, печатание, рассматривание отпечатков — следов птиц); выкладывание «лабиринта» на снегу, экспериментирование со снегом (таяние в группе, замерзание воды на улице)

Игры и элементарные опыты со снегом

Зимовье зверей

Представления о жизни зверей зимой: приспособление к условиям; звери и птицы леса и города (заяц, волк, лиса, воробьи и т. п.): внешний вид, части тела, повадки; особенности корма.

Викторина

«В мире животных»

Февраль

В гостях у Айболита


Правила здоровьесберегающего поведения (чистота, опрятность), умывание лица и мытье рук, забота

и гигиена частей тела (ушей, глаз, рта, носа); некоторые предметы, атрибуты, инструменты доктора (градусник, трубка, емкости с лекарством и т. п.); эпизоды игры «На приеме врача»; вежливые формы обращения.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Кто работает в детском саду

Знакомство с трудом няни: уборка комнат, поддержание чистоты, мойка посуды и т. п.; с некоторыми инструментами-«помощниками» (ведро, щетка, швабра, веник, пылесос и т. п.), некоторыми правилами безопасного и правильного использования; проявление уважения к труду няни, желание оказывать помощь и беречь результаты труда; вежливое обращение (форма обращения к няне, просьба)

Разыгрывание в сюжетно-

ролевых играх эпизодов

жизни детского сада


Большие и маленькие

Звери и птицы: взрослые и их детеныши: отличия во внешнем виде, поведении, возможностях. Рассматривание дидактических картин, изображений (графических - иллюстрации Е. Чарушина, В. Сутеева; скульптурных — фигурки зверей и птиц), называние детенышей; активизация интереса к миру природы

Спортивное развлечение

Папин праздник

Традиции праздника и поздравлений мужчин, образ мужчины-защитника; имена отцов детей группы, их дела и обязанности дома, особенности внешнего вида, некоторые типичные мужские занятия. Изготовление подарков папам (изделие из теста или вырезание формочками из пласта глины брелоков для сотовых телефонов, значков

Досуг, посвященный 23 февраля

Март

Наши мамочки

Традиции праздника и поздравления мам, бабушек, старших сестер; имена мам; типичные женские домашние заботы и дела; рассматривание фотографий, образов женщин в портретной и жанровой живописи. Изготовление подарков мамам (аппликация: открытка с поздравлением «Самый красивый букет — мамочке!») Фотовыставка «Наши любимые мамочки».

Праздник, посвященный 8 марта

Весна пришла

Сезонные изменения в природе, название месяца, проявления весны, пробуждение природы, щебет и изменение поведения птиц; рассматривание веток, подготовка к весне некоторых растений (проращивание веток и луковиц), посильная помощь в трудовых процессах (посадка)

Выставка детских рисунков

Весенние ручейки

Свойства воды (таяние снега и льда, текучесть, брызги, переливание из емкости в емкость); игры-забавы с водой; наблюдение ручейка, окрашивание воды; опыты с водой и другими материалами и веществами (пускание корабликов, растворение, опыт «Тонет — не тонет»).

Элементарные опыты и эксперименты

Соберем куклу на прогулку

Весенняя одежда (предметы одежды: название, назначение, особенности внешнего вида, свойств весенней одежды, некоторых аксессуаров, головных уборов, обуви; резина как материал, из которого делают резиновую обувь; последовательность одевания на прогулку)

Сюжетно-ролевая игра «Магазин одежды»

Апрель

Мы показываем театр

Представления о кукольном театре; рассматривание атрибутов театров разных видов. Этюды на выражение эмоций интонацией, позой (по типу «Море волнуется...Веселая фигура, замри!»).

Театрализованное представление

Парикмахерская

Рассматривание внешнего вида - своего и других детей - в зеркале и на фото; выделение различий (длина и цвет волос, цвет глаз, особенности прически и т. п.); рассматривание особенностей внешнего вида взрослых людей; рассматривание принадлежностей для поддержания чистоты и опрятности лица и волос (расчески, зеркала и т. п.)

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Птицы прилетели

Птицы: внешний вид, строение, особенности оперения, цвета перьев, различия разных птиц

Коллаж «Птички весело гуляют»

Солнышко

Солнце, его проявления и эффекты (солнечные зайчики, тени; тепло и свет); влияние солнца на природу (таяние снега, прогревание почвы); рассматривание образов солнца в декоре предметов народных промыслов

Чтение стихов и потешек о солнце

Май

Травка зеленеет, солнышко блестит

Изменения в природе, распускание почек и листвы, цвет листвы, деревья и польза некоторых растений (березовый сок, использование листвы для полезных настоев и отваров); изменения в живой природе (поведение птиц – пение, полет, гнездование)

Фотовыставка

Путешествие на дачу

Виды транспорта (машина, автобус поезд, самолет): различия внешнего вида, особенности структуры (части), название элементов; обсуждение правил безопасного поведения в дороге. Повторение названий некоторых предметов одежды; предметы мебели, посуды (для дачи); группировка по 2—3-м

Признакам

Спортивное развлечение по ПДД

Веселый зоопарк

Образы зверей и птиц, представления о зоопарке и цирке; рассматривание иллюстраций; конструирование из природного и бросового (вторичного) материалов фигурок зверей для игры «Зоопарк»

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»

Здравствуй, лето!

Признаки наступления лета, изменения в природе, изменения жизни детей и их близких (предстоящие отпуск, отдых, поездки на дачу); правила безопасного поведения на дорогах, с некоторыми потенциально опасными материалами, явлениями;

рассматривание обитателей луга (бабочек, стрекоз, других насекомых), образы природы (рассматривание репродукций), чтение стихов; летние игры и забавы.

Праздник «День защиты детей»







Перспективное планирование

Сентябрь

1 неделя

Тема: «Я в детском саду»

Цель: формировать представления о себе, представления о сверстниках; элементарные правила поведения и культуры в общении со сверстниками и взрослыми.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Социализация


Дидактические игры

«Давайте познакомимся!»,

«Мое имя»

Цель: закреплять умение детей знакомиться, называть свое имя.

Сюжетно - ролевая игра "Детский сад"

Цель: расширить знания детей о назначении детского сада.

Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате.

Цель: закрепить знания о предметном окружении, воспитывать у детей бережливость, аккуратность.

Беседа«Как надо вести себя в группе»

Цель: закрепление навыков культурного поведения в детском саду; формирование умения общаться спокойно без крика.

Оборудование: 

игровое поле, фишки, кубик, карточки с изображениями предметов.












Индивидуальные беседы по просьбе родителей по адаптации детей в детском саду.



Труд


Дидактическая игра «У нас порядок»

Цель: привлечь детей к посильным трудовым поручениям.

Оборудование: влажные салфетки, тазик с водой.


Попросить принести фотографии « Я сам умею убирать игрушки»

Безопасность


Беседа « Как нужно вести себя с незнакомыми людьми»

Мультфильм. Иллюстрации.

Папка- передвижка «Малышам о безопасности»

Познавательное развитие

ФЭЭП

 



Игры – эксперименты с песком «Из какого песка можно строить, почему?»

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить детей определять время года по характерным признакам.

Выносной материал: лейки, формочки на каждого ребенка для игры с песком, машинки.

Привлечь родителей к экспериментированию с детьми дома.

С ФЭМП

Тема: «Кукла Катя»

Задачи:

-продолжать закреплять названия основных цветов; формировать умения различать и назвать предметы по цвету, составлять компоненты одежды, называть их;

- развивать мелкую моторику кистей рук, внимание, мышление, память , восприятие, активизировать речь;
- воспитывать интерес к занятию, вызвать желание выполнять несложные задания.
(Парциальная программа З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, И.Н. Чеплашкина, с.10)

Дидактическая игра «Возьми столько же»,

Цель: отрабатывание умения составлять две равные группы предметов.


Игровой материал. Карточки с изображением зеленого листа капусты, желтого меда, красного мяча.


Привлечь родителей сделать карточки с изображением компонентов одежды для кукол.

Ознакомление с окружающим

Тема: « Мы пришли в детский сад» А. Барто «Игрушки» (чтение)

Задачи:

- познакомить с помещением групповой комнаты, рассказать об игрушках, о правилах поведения в группе и спальне;

- обратить внимание на то, что в группе много детей – девочек и мальчиков; побуждать играть дружно.

- воспитывать любовь к детскому саду, уважение к сотрудникам детского сада. (Метод. копилка)

Дидактическая игра "Наш детский сад".

Цель:  ознакомление детей с помещениями детского сада.


Оборудование: игрушка мишка, игровые зоны групповой комнаты.


Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «У солнышка в гостях».

Задачи:

-расширять представления о явлениях живой и неживой природы;

- развивать речевую активность детей;

- воспитывать эмоциональный отклик на воображаемые события.

(О.М. Ельцова, «Речевое развитие», стр.59).

Беседа на тему «Любимые сказки».

Цель: развивать инициативную речь при взаимодействии со взрослыми и детьми.

Пополнение речевого центра иллюстрациями, игрушками.

Привлечь родителей к изготовлению атрибутов к театрализации сказки «Курочка Ряба».



Восприятие художественной литературы


А. Шлыгин «По дороге в детский сад».

О. Высотская «Детский сад».

Г. Лагздынь «Мы с Алёшкою проснулись».

Е. Яниковская «Я хожу в детский сад».

Чтение стихотворения Е.Семилетовой «Наш детский сад»

Цель: закреплять умение внимательно слушать произведение; отвечать на вопросы воспитателя; развивать внимание, слух, память, связную речь; воспитывать любовь к детскому саду.

Пополнение книжного уголка новыми книгами.


Предложить родителям сходить в выходные дни в библиотеку.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Мой веселый звонкий мяч».

Задачи:

- вызывать интерес у детей к лепке, как виду изо деятельности;

- формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней;

- укреплять кисти рук и развивать мелкую моторику. (Лыкова стр.18).

Игра- ситуация:

«Подарим Маше мячик».

Цель: продолжать знакомить детей с глиной.


Материалы: глина, доски для лепки, демонстрационный образец, заготовки, салфетки для рук.

Изготовление игрушек руками родителей и детей.

Аппликация





Рисование

Тема: «Мой дружок- весёлый мячик..». Задачи:

- вызвать интерес к рисованию игрушек.

- формирование умения изображать круглые двуцветные предметы(мяч).

- учить замыкать линию в кольцо, делить круг на две части и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры.

- упражнять в технике рисования гуашевыми красками.

развивать глазомер, координацию в системе «глаз- рука».

(Лыкова, с.20.)

Дидактическая игра «Придумай сам» (дорисуй предмет).

Цель: развивать воображение, фантазию.



Оборудование:карандаши, бумага альбомная


Консультация «Художественно эстетическое воспитание детей в семье».

Музыка

По плану муз.руководителя

Слушание песен о детском садике.

Хороводная игра «Карусель»

«Хоровод»

Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.


Диски с детскими песнями.

Беседа с родителями «Музыка в жизни ребенка».

Физическое развитие

Физическая культура

По плану физ. руководителя

Подвижная игра «Мы веселые ребята»

Цель: знакомство с правилами игры, точным  выполнением игровых правил.

Подвижная игра «Пузырь»

Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Внесение новых атрибутов в спортивный уголок.

Рекомендации: « Подвижные игры на улице и дома»

Здоровье


Дыхательная гимнастика «Пузырики»

Цель: поддержание здоровья детей.

Ситуативная беседа о здоровье.

Внесение иллюстраций.

Привлечь родителей соблюдать дома «Режим дня».

Итоговое мероприятие: Оформление коллажа с фотографиями детей группы


Сентябрь

2 неделя

Тема: «Наши игрушки»

Цель: продолжать обогащать и совершенствовать представление об игрушках, учить выделять сенсорные признаки (цвет, размер, форма), развивать игровой опыт.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Социализация


Сюжетно-ролевая игра «К кукле в гости»

Цель: способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.

Сюжетно - ролевая игра "Игрушки у врача"

Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость.

Беседа на тему «Милые игрушки»

Цель: закреплять навыки организованного поведения в детском саду, формировать элементарные представления об обращении с вещами.

Оборудование: 

куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц,таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.



Оформление выставки - «Игрушки наших мам и пап, бабушек и дедушек».


Труд


«Кто нам помогает?» (беседа о труде помощника воспитателя).

Салфетки для влажной уборки в игровых уголках.

Беседа «Трудовое воспитание ребенка в семье».

Безопасность


Беседа «Где можно и где нельзя играть»

Цель: познакомить детей с тем, что может произойти, если пойдешь один гулять.

Материал: иллюстрации «Ситуации на дороге»


Познавательное развитие

ФЭЭП

.

Игра-эксперимент «Легкий – тяжелый»

Цель: познакомить, что предметы бывают легкие и тяжелые; научить определять вес предметов и группировать предметы по весу (легкие – тяжелые).


Игровой материал: Чебурашка и Крокодил Гена, разнообразные предметы и игрушки; непрозрачные емкости с песком и листьями, камешками и пухом, водой и травой; подбор символа («легкий», «тяжелый»).


ФЭМП

Тема: «Мишка с куклой»

Задачи:

-продолжать закреплять названия основных цветов; формировать умения различать и назвать предметы по цвету, составлять компоненты одежды, называть их;

- развивать внимание, мышление, воображение, активизировать словарь ;
- воспитывать интерес к занятию, вызвать желание выполнять несложные задания.
(Парциальная программа З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, И.Н. Чеплашкина, с.10)

Дидактическая игра «4 лишний»

Цель: Закреплять умение классифицировать предметы.


Игровой материал: игрушки- медведь, заяц, котенок.


Ознакомление с окружающим

Тема: «Наши игрушки»

Задачи:

- уточнить, какие игрушки есть в группе, их расположение;

- побуждать играть вместе, делиться игрушками, не отнимать их друг у друга;

- учить детей составлять с помощью педагога

короткий рассказ об игрушке;

- воспитывать любовь к детскому саду (Мет.коп)

Эксперимент «Поплывет или утонет»

Цель: способствует развитию наблюдательности, мелкой моторики, освоению навыков классифицирования предметов

Оборудование: игрушки в игровых зонах групповой комнаты.

Привлечь родителей экспериментировать дома с детьми.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Рассматривание игрушек – поезда, коровы, кукушки, петуха».

Задачи:

- учить правильно называть предметы, их отдельные части, качества;

- развивать внимание;

- воспитывать интерес к игрушкам.

(Гербова, «Развитие речи», стр.18).

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?»

Цель: учить различать голоса по тембру, развивать фонематический слух, воспитывать слуховое внимание.

Оборудование: игрушки (поезд – паровоз с вагонами, корова, кукушка, петух.

 



Восприятие художественной литературы










Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»

Цель: познакомить детей со стихотворениями А. Борто, воспитывать добрые чувства, положительные эмоции, учить слушать.

Игровая викторина по стихам А. Барто

Цель: способствовать более углубленному восприятию творческого наследия А. Барто

Материалы и оборудование : Стихи А. Барто «Игрушки», иллюстрации к стихам, игрушки : мишка, козленок, бычок, лошадка, слон и грузовик.

«Чтение дома стихотворений А. Барто».

Художественно – эстетическое развитие









































Лепка





Аппликация

Тема: «Воздушные шарики»

Цель:

- вызвать у детей интерес к аппликативным картинкам,

- учить создавать их: ритмично раскладывать на основе готовые формы;

- развивать у детей чувство формы и ритма;

- формировать интерес к аппликации.

(Лыкова стр.22)

Самостоятельная и совместная деятельность в уголке изодеятельности.

Материалы: демонстрационный образец, клейстер, плоские кисти, салфетки, заготовки.


Рисование

Тема «Разноцветные шарики».

Задачи:

- вызвать интерес к рисованию воздушных шариков гуашевыми красками.

- учить рисовать предметы овальной формы: создавать контурные рисунки- замыкать линию в кольцо и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры, дополнять изображение карандашными рисунками (наточки на шариках).

- развивать глазомер, координацию в системе «глаз- рука». (Лыкова,с.24.)

Беседы на темы «Моя любимая игрушка »

Дидактическая игра «Найти игрушку по описанию»

Цель: учить детей использовать в игре умение находить игрушку по описанию; развивать умение ориентироваться в пространстве.


Материалы: бумага для рисования, гуашь, кукла- неваляшка.

Совместная художественная деятельность родителей и детей на тему: «Красивая неваляшка»

Музыка

По плану муз. Руководителя


Музыкально-дидактическая игра «Мои любимые игрушки»

Цель:развивать интерес к музыке разного характера; учить узнавать знакомые песни, способствовать формированию движений с игрушками.

Диски с детскими, песнями, потешки


Физическое развитие

Физическая культура

По плану физ. руководителя

Подвижных игры:

«Зайка беленький сидит»

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом. «Гуси-Лебеди»

Цель: формирование умения бегать в одном направлении. «Охотник и зайцы»

Цель: обучение бегу в игровой манере.

«Медведи и пчёлы»

Цель: развитие умения бегать в разных направлениях

Оборудование: спортивный инвентарь.

Беседа «Роль семьи в формировании двигательной активности ребенка».

Здоровье


Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.

Наблюдение за работой медсестры.

Беседа «Кто нас лечит в детском саду».

Сюжетно-ролевая игра «Медицинский кабинет».

Цель: ознакомить детей с деятельностью медицинского работника.

Иллюстрации по теме.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Медицинский кабинет».

Памятка «Формирование у детей здорового образа жизни».



Итоговое мероприятие: Сюжетно-ролевая игра «Семья»


Сентябрь

3 неделя

Тема: «Мойдодыр у нас в гостях»

Цель: углублять и систематизировать представление о КГН, о предметах личной гигиены.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Социализация


Дидактическая игра

«Чистоплотные дети»

Цель: проверить знания детей о предметах гигиены и их назначении.

Беседа на тему «Правильно моем руки».

Цель:формировать у детей навыки самообслуживания.

Беседа на тему «Друзья Мойдодыра»

Цель: продолжать воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки.

Оборудование: предметы гигиены мыло, щетка зубная, зубная паста, расческа.

«Роль семьи в формировании навыков самообслуживания»

Труд


Уборка участка

Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Оборудование для труда на

участке: веник, пакеты для мусора


Безопасность


Беседа«Ребенок и его здоровье».

Беседа «Как надо одеваться, чтобы не болеть»

Оборудование: иллюстрации


Познавательное развитие









ФЭЭП


Игры – эксперименты «Окрашивание воды»
Цель: выявить свойства воды, она может быть тёплой и холодной, некоторые вещества растворяются в воде, чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет, чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество.

Оборудование: ёмкости с водой (холодной и тёплой), краска, палочки для размешивания, мерные стаканчики.



ФЭМП

Тема: « В гостях у куклы Кати»

Задачи:

-формировать умение различать, делать практический выбор и соотносить большие и маленькие, длинные и короткие предметы;

- развивать универсальные предпосылки учебной, позновательно- исследовательской деятельности;

- воспитывать интерес к занятиям по математике.

(Парциальная программа З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, И.Н. Чеплашкина, с.11)

Дидактическая игра « Лото»

Цель: упражнять детей в умении группировать предметы по форме, устанавливать сходство предмета с образцом и различия.

Игровой материал. Следы ступней(2-4 пары, разные по размеру); 4 мостика разной длинны, но одинаковые по ширине.


Ознакомление с окружающим

Тема: «Купание куклы Маши»

Задачи:

- познакомить с предметами личной гигиены;

- развивать внимание, наблюдательность, память, речь, умение отвечать на простые вопросы;

- воспитывать культурно-гигиенические навыки.

(Мет.копилка)

Дидактическая игра «Перемешанные картинки»

Цель: закрепить и проверить культурно-гигиенические навыки.

Оборудование: Кукла, тазик с водой, предметы личной гигиены, картины с изображением умывания, презентация.


Консультации: «Как научить малыша мыть руки (одеваться) и т.д.?»; «Что должен уметь ребёнок?»

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Описание игрушек – котенка, жеребенка, мышонка».

Задачи:

- учить составлять совместно с воспитателем небольшой рассказ об игрушке;

-развивать память и речь;

-воспитывать интерес к игрушкам.

(Гербова, «Развитие речи», стр. 20).

Дидактическая игра «Петрушка ошибается»

Цель: развивать речевое внимание детей.

Оборудование: домик- ширма, игрушки (лошадь и жеребенок, мышка и мышонок, кошка и котенок).


Восприятие художественной литературы


Слушание и разучивание (повторение и имитация сюжетов) потешек и стихов по теме «Водичка, водичка, умой мое личико»,

А. Барто «Девочка чумазая» и др.

Материал: иллюстрации, кукла, книжка со стихами А. Барто «Девочка чумазая»

Предложить родителям сходить в выходные дни в библиотеку.

Художественно – эстетическое развитие
































Лепка

Тема: «Ягодки на тарелочке»

Задачи:

- учить детей лепить шар разными способами;

- вызвать интерес к созданию пластической композиции из одного большого предмета;

- развивать глазомер, мелкую моторику, чувство формы.

(Лыкова стр.30)

Беседа с детьми о витаминах

Материалы: глина, доски для лепки, демонстрационный образец, заготовки, салфетки для рук.


Аппликация





Рисование

Тема: «Украсим полотенце рисунком: яблоко с листочком и червячком». Задачи:

- учить детей создавать в рисунке композицию из 2-3 элементов разной формы;

- упражнять в технике рисования гуашевыми красками;

- развивать чувства цвета, формы и композиции;

- воспитывать аккуратность при работе с красками, развивать навыки самообслуживания.

(Мет.копилка)

Дидактическая игра «Вкус и запах»

Цель: развитие произвольной памяти; внимания, наблюдательности.



Оборудование: два зайчика игрушечных; фрукты- апельсин и мандарин; альбомный лист, гуашь оранжевого цвета, кисти , стаканчик с водой.


Музыка

По плану муз. Руководителя

Прослушивание песен

«Угадай настроение музыки»

Дидактическая игра на определение характера музыки.


Диски с детскими песнями. Демонстрационный: три цветка из картона ( в середине цветка нарисовано «лицо»-

спящее, плачущее или весёлое), изображающих три типа характера музыки.


Физическое развитие

Физическая культура

По плану физ.руководителя

Подвижные игры «Хитрая лиса»

Цель: развивать выдержку и наблюдательность.

«Пастух и волк»

Цель: развивать ловкость и координацию движения.

«Гуси-Лебеди»

Цель: формирование умения бегать в одном направлении.

Оборудование: маски лисы, волка, зайца, спортивный инвентарь.

Папка-передвижка «Плоскостопие у детей».

Здоровье


Беседа «Как правильно мыть руки»

Цель:совершенствовать простейшие навыки поведения во время умывания.

 Беседа «Сиди за столом правильно»

Цель: формировать элементарные навыки поведения за столом.

Оборудование: иллюстрации.

Оформление фотовыставки «Мы – чистюли!»

Итоговое мероприятие: Дидактические игры по тематике


Сентябрь

4 неделя

Тема: «Наши любимые книжки»

Цель: формировать интерес к рассматриванию иллюстраций; чтению, слушанию книг; разучиванию стихов.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Социализация


Беседа «Любимые сказки»

Цель: развивать инициативную речь при взаимодействии с взрослыми и детьми.

Сюжетно - ролевая игра

«В библиотеке»

Цель: расширить кругозор детей, научить детей правильно пользоваться услугами библиотеки, применять знания литературных произведений, ранее полученных на занятиях.
Беседа на тему «Наши друзья книги».

Цель: рассказать детям о значении книг, о видах книг, познакомить с правилами обращения с книгами, воспитывать бережное отношение к книгам.

Оборудование: 

книги, знакомые детям, ящик с картинками, картотека, карандаши, наборы открыток.

Домашнее задание: принести в группу детские любимые книги.

Привлечь к организации выставки книг.

Труд


Труд в уголке «Скорая помощь»

Учить детей оказывать помощь в ремонте книг, прививать бережное отношение к книге.

Оборудование для труда клей, листы бумаги, ножницы, скотч.


Безопасность


Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука безопасности. Опасные игрушки».

Мультфильм, Иллюстрации.


Познавательное развитие

ФЭЭП

.

Эксперимент «Буря в стакане»

Цель: определить, что все живые существа выдыхают воздух. Наблюдение за дождем

Цель: познакомить с природным явлением – дождем

Оборудование: игрушки в игровых зонах групповой комнаты.

Беседа с родителями «Какие знания о природе доступны детям?»

ФЭМП

Тема: « У куклы Кати много друзей»

Задачи:

-формировать умение различать, делать практический выбор и соотносить большие и маленькие, длинные и короткие предметы;

- развивать мышление, внимание, активизировать речь;

-воспитывать усидчивость, умение выслушивать друг друга и слышать воспитателя.

(Парциальная программа З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, И.Н. Чеплашкина, с.11)

Дидактическая игра  «Самая длинная, самая короткая» 

Цель: Назвать ленты по длине: какая самая длинная, какая самая короткая, длиннее, короче, ориентируясь на цвет.


Игровой материал. Следы ступней(2-4 пары, разные по размеру); 4 мостика разной длинны, но одинаковые по ширине.



Ознакомление с окружающим

Тема: «Герои народных сказок»

Задачи:

- учить детей узнавать персонажей из русских народных сказок;

- воспитывать навыки драматизации;

- развивать эмоциональное отношение к художественной литературе;

- закреплять и расширять знания о домашних и диких животных. (Методическая копилка)

Беседа о книгах

Цели:закрепление знаний детей о книгах;развитие познавательных процессов;знакомство с новыми книжками.


Материал:

разнообразные книги по возрасту детей , ленточки из бумаги на каждого ребенка.

Индивидуальные беседы «Какие книжки читают дома»

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Бывает – не бывает».

Задачи:

- учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого;

- развивать речевое внимание;

- воспитывать интерес к происходящему.

(О.М. Ельцова, «Речевое развитие», стр.72).

Словесные игры «Паровоз».
Цель: отрабатывать правильное произношение гласного звука [у].

«Лошадка».
Цель: учить правильно произносить звук [и].

Оборудование: игрушки (кукла, паровоз, жеребенок).


Восприятие художественной литературы


Чтение русских сказок «Репка»,«Теремок»,«Волк и козлята»,«Лиса и заяц», «Колобок», «Кот и лиса».

Цель:поддерживать интерес к русским  народным сказкам, учить чувствовать образный язык сказок, в беседах поощрять высказывания детей по содержаниюсказок.

Просмотр мультфильма «Колобок»

Материал: русские сказки « Репка», «Теремок», «Волк и козлята»,«Лиса и заяц», «Колобок», «Кот и лиса».

Оформление выставки « Русские народные сказки»

Художественно – эстетическое развитие

Лепка






Аппликация

Тема: «Листопад»

Задачи:

- учить рисовать осенние листья приемом примакивания;

- развивать чувства света и ритма.

- воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.

(Лыкова стр.44)

Послушайте сказку. Называется «Репка»

Беседа по сказке.

Материалы: демонстрационный образец, клейстер, плоские кисти, салфетки, заготовки.


Рисование

Рисование с элементами аппликации «Мышка и репка».

Задачи:

- учить создавать несложную композицию по сюжету знакомой сказки;

- развивать чувство цвета и формы;

- воспитывать аккуратность при работе с клеем и красками. (Лыкова, с.40.)

Самостоятельная и совместная деятельность в уголке изодеятельности

Оборудование: цветные карандаши(желтые), заготовки с изображением корзиночки, яичко, персонажи из настольного театра по сказке.

Выставка совместных работ на тему «Русские народные сказки»

Музыка

По плану муз. руководителя

Прослушивание песен.Музыкальный магазин  

Цель:развивать чувство ритма, творческую способность детей.


Диски с детскими песнями.Игровой материал: Детские музыкальные инструменты (бубен, музыкальный  молоточек, ложки, погремушки и т.д.)


Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по физической культуре

Подвижная игра «У медведя во бору»

Цель: знакомить детей с русскими народными подвижными играми; учить бегать по сигналу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

«Зайцы и волк»

Цель:знакомить детей с русскими народными подвижными играми; Игры со спортивным инвентарем.

Оборудование: спортивный инвентарь.



Здоровье


"Путешествие в страну здоровья"  Цель:  учить заботиться о своем здоровье; развивать познавательно - эмоциональный интерес; воспитывать желание быть здоровым

Оборудование: иллюстрации,

 Беседа: «Профилактика детских болезней»

Итоговое мероприятие: Оформление книжного уголка



Октябрь

I неделя

Тема: «Яркие осенние листья»

Цель: познакомить детей с наиболее типичными особенностями осени; формировать интерес к изменениям в природе.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Социализация


Дидактическая игра «Шли-шли, что-то нашли»

Цель: упражнять в умении различать предметы по цвету, размеру.

Дидактическая игра «Такой листок,  лети ко мне!»
Цель: упражнять детей в нахождении листьев по сходству, активизировать словарь (клён, дуб, рябина, берёза), воспитывать слуховое внимание.
Дидактическая игра «От какого дерева листок».
Цель: учить различать листья деревьев, находить правильное соответствие: листок — дерево.

Материал. Осенние листочки из цветной бумаги разные по размеру, корзиночки (красного, желтого и зеленого цвета, кубики в корзине, пустая корзина для кубиков).

Материал. Разноцветные листочки, овощи, фрукты, картинка «Осень».

Обратить внимание родителей на наличие нужного количества сменных вещей.



Труд


Сбор опавших листьев для гербария, семян цветов, крылаток клёна для ручного труда.

Кулёчки для сбора семян.


Безопасность


Беседа о безопасном поведении на природе.

Карточки «Правила безопасности».


Познавательное развитие

ФЭЭП

Наблюдение за листопадом.

Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Дидактическая игра «Что нам осень принесла».

Цель: закреплять с детьми признаки осени и ее дары; развивать память, мышление, речь.


Оборудование: Иллюстрации и картины о лесе, деревьях, цветах. Магнитофон, разучивание стихов, песен, прослушивание музыкальных дисков с голосами птиц, шумом природных явлений.


ФЭМП

Тема: « Катя угощает гостей»

Задачи:

- формировать умение определять формы предметов на основе сравнения с эталонами;

- развивать умения практически устанавливать соответствия между количеством гостей и угощением, обогащать словарь детей;

- воспитывать усидчивость, умение выслушивать друг друга и слышать воспитателя.(Парциальная программа З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, И.Н. Чеплашкина, с.11)

Беседа «Найди предмет такой же формы»

Цель:  Дети выделяют форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами.


Игровой материал. Тарелки, чашки, ложки.


Ознакомление с окружающим

Тема: « Вот и осень на дворе» А. Плещеев « Осень наступила…» (чтение)

Задачи:

- уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира;

- побуждать воспринимать художественные образы стихотворения;

- развивать эмоциональную отзывчивость детей.

(Мет.копилка)

Беседа «Золотая осень» Цель: развитие умения замечать изменения в природе. становиться холоднее, листья меняют окрас.

Экскурсия на территории детского сада.

Оборудование: картины с изображением осенней природы.


Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Колобки для бабы с дедом».

Задачи:

-формировать представления о свойствах муки, сахара, воды;

- развивать эмоциональную сферу детей, мелкую моторику;

- воспитывать доброе, заботливое отношение к пожилым людям.

(О.М. Ельцова, «Речевое развитие», стр.75).

Дидактическая игра «Тихий и громкий дождик».

Цель: учить различать и воспроизводить на деревянных кубиках или палочках тихое и громкое звучание.


Оборудование: две куклы по-разному одетые, Доктор Айболит, ослик.


Восприятие художественной литературы


Чтение художественной литературы

Знакомство со сказкой И. Соколова – Микитова «Листопадничек»

Цель: познакомить детей со сказкой И. Соколова – Микитова «Листопадничек».

Иллюстрации (осень, различные грибы), сказка И. Соколова – Микитова «Листопадничек».


Привлечь родителей к пополнению книжного уголка стихами на осеннюю тему.

Художественно – эстетическое развитие










































Лепка

Тема «Грибы на пенечке» (коллективная работа).

Задачи:

- учить детей лепить грибы конструктивным способом из двух-трех частей;

- развивать способности к формированию и композиции;

- воспитывать любознательность и аккуратность.

(Лыкова стр.46)


Педагог показывает красивый букет из осенних листьев, читает стихотворение В. Шипуновой

« Осенний букет»

Материалы: глина, доски для лепки, демонстрационный образец, заготовки, салфетки для рук.


Аппликация





Рисование

Декоративное рисование. «Падают, падают листья- в нашем саду листопад». Задачи:

- учить рисовать осенние листочки приёмом ритмичного примакивания; продолжать знакомить с тёплыми цветами спектра; создать условия для художественного экспериментирования;

- развивать чувство цвета и ритма;

- воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы, желание передавать в рисунке свои впечатления.

(Лыкова, с. 44.)

Дидактическая игра «Веселая палитра»

Цель: Развивать чувство цвета.


Оборудование: красивые осенние листья, лист бумаги голубого цвета, краски насыщенного желтого, красного, оранжевого цвета, влажные салфетки, клеенка.



Музыка

По плану муз. руководителя

Прослушивание песен об «осени», разучивание стихов, песен, потешек

Диски с детскими песнями.


Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по физической культуре

Подвижные игры

«Осенние листочки» (бессюжетная подвижная игра)

Цель: побуждать детей начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами; развивать ловкость и координацию движений. «Карусели»

Цель: учить согласовывать движения друг с другом и ритмом текста; развивать внимание.

Оборудование: осенние листья.



Здоровье


Беседа «Полезная и вредная пища.

Цель: дать понятие о правильном питании; закрепить знания о продуктах питания; вызвать желание заботиться о своем здоровье.

Оборудование: иллюстрации, муляжи овощей.

Создание семейных коллажей «Полезная и вредная пища».

 


Итоговое мероприятие: Изготовление осеннего букета для украшения группы



Октябрь

2 неделя

Тема: «Вкусные дары осени»

Цель: обогащать представления детей о многообразии фруктов и овощей, формировать представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Социализация


Сюжетно-ролевые «Варим обед», «Покорми куколку фруктами», «Повар»

Цели: расширить знания детей о способах сервировки стола; закрепить знания о столовых предметах; воспитывать внимательность и дружелюбие, желание помочь.

Внести в группу муляжи фруктов и овощей, волшебный мешочек.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре- спец. одежда

Консультация:

«Осенние приметы и загадки»


Привлечь родителей к пополнению уголка «Дом»

Труд


Познавательная беседа «Соберем урожай»

Цель: дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах

Внести иллюстрации на тему «Труд осенью»

Изготовить с детьми поделки из природных материалов на тему «Осень»

Безопасность


Свободное общение«Почему нельзя есть немытые фрукты и овощи»

Внести карточки по теме


Познавательное развитие


ФЭЭП





ФЭМП

Тема: «Домик для куклы Кати»

Задачи:

- учить различать и называть круг, квадрат,

закреплять умения классифицировать предметы по признаку формы;

- развивать внимательность, сообразительность,

- воспитывать интерес к занятиям математикой

(Парциальная программа З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, И.Н. Чеплашкина, с.12)

Дидактические игры «Один и много»,«Собираем урожай овощей»

Цель: познакомить детей с понятиями «один» и «много» с помощью карточек с изображением фруктов

Игрушки: Кукла, заяц, медведь, силуэт дома, цветные части для накладывания на силуэт, цветные палочки.


Материал для дидактической игры


Ознакомление с окружающим

Тема: «Дары осени»

Задачи:

- учить детей различать овощи и фрукты; учить узнавать фрукты и овощи по вкусу, по описанию;

- воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, уважительное отношение к отвечающему товарищу.

- развивать любовь к природе;азвивать мышление, память, речь, логику; обогащать и расширять словарный запас детей. - развивать слуховое восприятие

- учить детей отвечать полными и развернутыми предложениями.

- развивать сенсорное восприятие. (Методическая копилка)

Дидактическая игра-вкладыш «Фрукты»

Цель: учить находить нужные силуэты фруктов и вкладывать на свои места, называя их

Сенсорная игра «Найди и покажи»

Цель: фиксировать внимание детей на величине предметов, учить понимать слова такой, не такой, большой маленький.

Внести овощи, кусочки овощей на деревянных палочках

Внести в группу иллюстрации, фотоиллюстрации, разрезные картинками по теме недели. Пополнить картотеку Д. игрой «Фрукты»

Внести в сенсорный уголок геометрические фигуры двух размеров. (большие и маленькие).

Привлечь родителей к пополнению картотеки «Овощи», «Фрукты».

(принести картинки соответствующей тематики).

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «В гостях у обезьянки-шалунишки».

Задачи:

-учить строить короткие тексты, грамматически правильно заканчивать предложения;

- развивать дикцию, фонематическое восприятие;

-воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в процессе совместной деятельности.

(О.М. Ельцова, «Речевое развитие», стр. 61).

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Цель:закреплять в словаре ребенка слова по теме: «Фрукты», «Овощи» и т.д.; учить различать предметы на ощупь; совершенствовать тактильное восприятие.

Игрушка зайчик, муляжи овощей, мешочек.


Восприятие художественной литературы


Чтение стихотворений про осень

Цель:приобщать к поэзии; развивать поэтический слух;

Сказки: «Рукавичка» обр. Е. Благиной, «Волк и семеро козлят».Ю. Тувим «Овощи».

Пополнить книжный уголок новой литературой.

Привлечь родителей к пополнению книжного уголка. Ориентировать родителей на совместное с ребёнком чтение литературы.

Художественно – эстетическое развитие
















Лепка





Аппликация

Тема: «Выросла репка большая – пребольшая» (обрывная, коллективная).

Задачи:

- учить детей создавать образ репки в технике обрывной аппликации; - вызвать желание работать группой;

- развивать чувство формы, мелкую моторику. (Лыкова стр.36)


Муляжи овощей, игрушка зайчик, юбка - тренажер

Привлечь родителей к шитью юбки - тренажера

Рисование

Рисование ватными палочками. Ягодка за ягодкой (на кустиках).

Задачи:

- учить детей создавать ритмические композиции «Ягодки на кустиках» Показать возможность сочетания изобразительных техник;

- развивать чувство ритма и композиции;

-воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке. Лыкова, с.32.


Картофель на каждого ребенка


Музыка

По плану музыкального руководителя

«Овощи» русская народная песенка «Огуречик, огуречик» (заучивание)

Цель: закрепить знания об овощах: название, внешний вид, вкус; побуждать запомнить песенку, читать, передавая интонацию предупреждения и использовать жесты.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Дары осени»

Цель:учить в движениях, реагировать на начало звучания музыкального произведения и его окончание;формировать самостоятельность, творческое воображение;воспитывать интерес и любовь к природе родного края.

Внести в группу муляжи фруктов и овощей, волшебный мешочек, носитель с песнями


Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Подвижная игра «Соберем урожай»

Цель:развитие ловкости, быстроты реакций, познавательных, двигательных способностей.

Подвижные игры:

«По ровненькой дорожке»

Цель: развитие у детей умения двигаться ритмично, согласованно

«Солнечный зайчик»

Цель: учить бегать, догоняя солнечный блик, меняя направление и темп движения

«Топ-топ-топ…»

Цель: учить движениям под музыку, развитие умения слушать слова

Внести в группу мячи, веревку, разноцветные кирпичики, маленькое зеркальце. Музыка


Здоровье


Беседа «Польза овощей и фруктов для нашего организма».

Пальчиковая гимнастика«Утенок»

Цель:учить слышать и понимать слова воспитателя, видеть движения рук воспитателя и выполнять такие же; стимулировать эмоциональное общение ребенка со взрослыми; развивать мелкую моторику рук

Иллюстрации овощей и фруктов

Папка- передвижка «Витамины в саду и на грядке»

Итоговое мероприятие:Выставка «Витамины на тарелке»


Октябрь

3 неделя

Тема: Оденем куклу на прогулку.

Цель: уточнять представления о наиболее типичных приметах осени, о назначении осенней одежды.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Социализация


Показ мультимедийной презентации «Одежда»

Цель:закрепить знания об осенней одежде человека, развить эмоциональную отзывчивость

Сюжетно-ролевая игра «Погуляем с куклой Катей»

Внести куклу, сезонную одежду для куклы, флешку с м/м презентацией

Попросить родителей сшить куклам осеннюю одежду.

Труд


Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды)

Создание ситуаций, побуждающих детей к проявлению навыков самообслуживания.

Беседа «Как воспитывать самостоятельность».

Безопасность


Беседа «Оденемся по погоде»

Цель: учить детей подбирать одежду по погоде»

Внести в группу картинки с изображением разной погоды


Познавательное развитие

ФЭЭП





ФЭМП

Тема: «Подарок для куклы»

Задачи:

-продолжать учить различать и называть круг, квадрат,

закреплять умения классифицировать предметы по признаку формы;

- развивать внимательность, сообразительность,

- воспитывать интерес к занятиям математикой

(Парциальная программа З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, И.Н. Чеплашкина, с.12)

Дидактическая игра «Длинный – короткий»

Цель: учить детей различать время суток

Внести 2 куклы, мишку, 2 бантика разной длины


Ознакомление с окружающим

Тема: «Одежда, обувь и головные уборы»

Задачи:

- закрепление представлений об одежде, обуви, головных уборах, их назначении; уточнить, расширить и активизировать словарь по теме; учить соотносить выбор одежды, обуви и головного убора с временем года;

- развивать диалогическую речь, зрительное внимание, восприятие, учить классифицировать одежду;

- формировать опрятность, аккуратность.

(Мет. копилка)

Дидактическая игра «Оденем куклу ну прогулку»

Цель: Продолжать учить детей одевать и раздевать куклу в определенной последовательности;

Беседа: «Какая сегодня погода»

Внести в группу бумажную куклу и одежду для нее

Папка – раскладушка «Прогулки с детьми осенью ».

Оформить картотеку игр-экспериментов с ветром.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Правила поведения в группе».

Задачи:

- формировать навыки общения у детей;

- развивать в детях понимание необходимости соблюдения правил поведения в группе;

-воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

(О.М.Ельцова, «Речевое развитие», стр.107).

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку».

Цель: учить правильно называть предметы одежды, действия, использовать прилагательные, обозначающие цвет.

Кукла и одежда для нее, картинки (пальто, платье, пирамидка, поезд).



Восприятие художественной литературы


Чтение стихотворений «Зонтик» М.Сидорова, Т.В. Бардадым «Вот как Галю одевали» «Осень» М.Ивенсен

Дидактическая игра «Будем наряжаться»

Цели: продолжать учить выбирать понравившийся наряд; одевать его правильно

Пополнить книжный уголок новой литературой.


Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Мышка норушка»

Задачи:

- учить детей лепить мышку конусообразной или яйцевидной формы;

- развивать чувство формы и мелкую моторику;

- воспитывать интерес к отображению представлений о сказочных героях. (Лыкова, с.38)

Лепим шарфик для куклы Маши.

Иллюстрации верхней одежды, несколько вариантов шарфиков, выполненных педагогом, кукла


Аппликация





Рисование

Рисование ватными палочками. «Град, град»

Задачи:

- учить детей изображать тучу и град ватными палочками с изменением цвета и частоты размещения пятен. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно- образной выразительности.

- развивать чувство цвета и ритма.

- воспитывать аккуратность и усидчивость.

(Лыкова, с. 50).


Картинки с изображением шарфиков, несколько вариантов шарфиков, выполненных педагогом, кукла


Музыка

По плану музыкального руководителя

Игра-развлечение «Колыбельная Аленке»

Цель:развивать у детей навыки пения во время игры.

Хороводная игра «Каравай».

Игра: «Тихие и громкие звоночки», муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского..



Физическое развитие

Физическая культура

по плану инструктора по ФИЗО

Подвижные игры:

«Наседка и цыплята»

Цель: совершенствовать умение подлезать под веревку, не задевая ее; развивать ловкость, внимание; умение действовать по сигналу; «Беги ко мне»

Цель: развивать умения детей действовать по сигналу, бежать в прямом направлении одновременно всей группой.

«Зайка беленький»

Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышение эмоционального тонуса

«Все дальше и выше»

Цель: развивать ловкость, умение ловить мяч.

«Поезд»

Цель: обучать детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу



Здоровье


Беседа «Чистота и здоровье. Важность гигиенических процедур».

Рассматривание иллюстраций.


Рекомендации родителям по режиму дня детей младшего дошкольного возраста.

Беседа «Алгоритм одевания».

Итоговое мероприятие: Сюжетная игра «Собираем куклу на прогулку»



Октябрь

4 неделя

Тема: «Наша дружная семья»

Цель: формировать представления о взрослых людях (внешнем виде, обязанностях, делах и поступках), о семье, о доброжелательном отношении к близким.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативн

ое развитие

Социализация


Беседы: «Моя семья», «Праздники в моей семье», «В нашей семье все трудятся».

Рассматривание семейных фотографий

Сюжетно- ролевая игра «Семья».

Игры – ситуации: «Старшая сестра (брат)», «Мама и дочка», «Перед сном». Губанова Н.

Оформить выставку фотографий

Принести семейные фотографии.

Советы по оформлению семейного фото.

Труд


Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т. д.)


Беседа «Прогулки детей на свежем воздухе дома и в детском саду

Безопасность


Игра-ситуация «Не играй со спичками-это опасно»

Внести картинки по теме, чтение произведения С.Маршака «Кошкин дом»

папка-раскладушка «Спички детям не игрушка»

Познавательное развитие

ФЭЭП


Беседы: «Моя семья», «Праздники в моей семье», «В нашей семье все трудятся».

Рассматривание семейных фотографий

Сюжетно- ролевая игра «Семья».

Игры – ситуации: «Старшая сестра (брат)», «Мама и дочка», «Перед сном». Губанова Н.

Оформить выставку фотографий

Принести семейные фотографии.

Советы по оформлению семейного фото.

ФЭМП

Тема: «Приключения котенка»

Задачи:

-учить сравнивать предметы по цвету, воспринимать условное изображение, закреплять умения строить простейшую конструкцию;

-развивать мышление, объяснительную речь, внимание;

-воспитывать бережное отношение к игрушкам.

(Парциальная программа З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, И.Н. Чеплашкина, с.12)


Игрушки: котенок, лягушка, собачка, дом, дом с пчелами (на ниточке)


Ознакомление с окружающим

Тема: «Папа, мама, я - семья».

Задачи:

- знакомство детей с понятием "Семья", воспитание заботливого и уважительного отношения друг к другу;формирование первичных представлений о семье;

- развитие любознательности, познавательных интересов;развитие связной речи;

-формирование способности к диалогу. (Мет. копилка)

Познавательная беседа о родителях, братьях и сестрах.

Дидактическая игра «Кто это?»

Цель: учить детей различать на картинках людей по возрасту: дедушка, бабушка, дядя, тетя, ребенок.

Пальчиковая игра «Этот пальчик»

Цели: учить внимательно слушать текст и выполнять соответствующие движения пальчиками; развивать мелкую моторику рук.


Консультация для родителей «Как сказать люблю своему ребенку»

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Письмо от друга».

Задачи:

- учить детей четко произносить звуки [м], [м’] в словах;

-развивать эмоциональный отклик на происходящее;

-воспитывать уважительное отношение друг к другу.

(О.М.Ельцова, «Речевое развитие», стр. 70).

Дидактическая игра «Кого не стало».

Цель: развивать внимание, наблюдательность, умение быстро ориентироваться и называть имя ребенка, который вышел.

Внести чайный сервиз, сахарницу, две куклы.

Беседа«Роль дедушек и бабушек в жизни ребенка».

Восприятие художественной литературы


Чтение стихотворения «Мама – лучший друг» М.Скребцова, загадки про папу

Чтение русских народных сказок«Кот, петух и лиса»,«Репка», «Три медведя»

Потешки: «Этот пальчик…», «Дождик, дождик, пуще...»

Проза: Житков «Как мы ездили в зоологический сад», Л. Воронкова «Маша-растеряша».

Поэзия: А. Плещеев «Осень наступила...»,С. Михалков «Песенка друзей».

Пополнить книжный уголок новой литературой.

Привлечь родителей к пополнению книжного уголка. Ориентировать родителей на совместное с детьми чтение художественной литературы о семье.

Художественно – эстетическое развитие

Лепка





Аппликация

Тема: «Тарелочка для бабушки»

Задачи:

- учить ровно, приклеивать тарелочку; - развивать чувство цвета;

- воспитывать интерес к аппликации.

(Методическая копилка).

Беседа о том, что любит делать мама, папа? Во что ребенок любит играть с ними

Чайный сервиз для обыгрывания


Рисование

Тема:«Моя любимая семья»

Задачи:

-закреплять

представление о круглой и овальной формах, формировать умение рисовать их. Учить передавать в рисунке эмоциональное состояние человека;

- развивать память, мышление и внимание; - воспитывать у детей доброе отношение к семье. (Мет.копилка)

Рассматривание иллюстраций посуды.



Музыка

По плану музыкального руководителя

Слушание русской народной песни «Жили у бабуси».

Игра «Тихо – громко»

Цель: учить реагировать на тихую и громкую музыку,упражнять в звукоподражании

Внести диск с Р.Н песнями


Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Подвижные игры:

«Кто попадет?»

Цель:развивать меткость, ловкость, координацию движений

«Догони мяч»

Цель: развивать ловкость

«Воробышки и автомобиль»,«Кидаем мячики»

Цель:сформировать навыки бросания мяча, развивать ловкость, координацию движений, умения различать цвета и величину предмета

Внести мячи


Здоровье


Беседы «Закаливание в семье»

Бабушкины рецепты «Здоровья»


Консультация «Роль семь и детского сада в формировании здоровья детей»

Итоговое мероприятие: Выставки семейных рисунков «Наша семья»

Ноябрь

1 неделя

Тема: Грузовик привез игрушки в детский сад».

Цель: обогащать знания о видах транспорта, о их предназначении.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникатив

ное развитие

Социализация


Беседа«Виды транспорта»

Сюжетно-ролевые игры«Водители», «Путешествие на автобусе»

Просмотр мультимедийной презентации о ПДД

Мультимедийная презентация «Виды транспорта»

Атрибуты для игры, диск

Закреплять с детьми правила дорожного движения во время прогулок.

Труд


Оформление уголка ПДД в группе: изготовление макета проезжей части


Привлечь родителей к оформлению уголка ПДД

Безопасность


Беседы «Будь внимателен – дорога»,«Как вести себя на улице», «Какие машины ездят по улице».

Дидактическая игра «Сложи транспорт из частей»

Цель: закреплять умение соотносить части с образцом

Карточки «Правила поведения на улицах города», модели автомобилей, светофор, маленькие фигурки людей, демонстрационный материал.

Консультация «Будь внимателен - дорога»Памятка «Безопасность детей – забота взрослых».

Познавательное развитие

ФЭЭП





ФЭМП

Тема: «Лабиринт для котенка»

Задачи:

-закреплять умение сравнивать предметы по цвету, воспринимать условное изображение;

-развивать мышление, внимание, память, обогащать речь;

-воспитывать интерес к математике.

(Парциальная программа З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, И.Н. Чеплашкина, с.12)


Игрушки: котенок, лягушка, собачка, дом, дом с пчелами (на ниточке)


Ознакомление с окружающим

Тема: «Транспорт»

Задачи:

- дать представление обобщающему понятию «транспорт»;

- закрепить названия, особенности, внешнего вида и частей легкового автомобиля и автобуса;

- воспитывать интерес к познанию окружающего мира, интерес к обучению и игре.

Игры с прищепками.

Цель: развивать мелкую моторику рук у детей младшего возраста.

Картинки с изображением разных видов транспорта, лото «транспорт»


Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Путешествие в Простоквашино»».

Задачи:

- учить малышей самостоятельно находить варианты ответов;

- развивать логическое мышление;

- воспитывать желание взаимодействовать друг с другом.

(О.М. Ельцова, «Речевое развитие», стр.111).

Дидактическая игра «Подбери пару».

Цель: закреплять словарь существительных по теме «Игрушки», учить устанавливать сходство предмета с его изображением на картинках, совершенствовать зрительноевосприятие.

Игры на развитие речи: «Разрезные картинки», «Назови правильно», «Покажи транспорт, который назову».

Картинка «Автобус и игрушки».


Восприятие художественной литературы


Чтение стихотворений о дороге, о правилах дорожного движения, Дядя Степа

Книга с иллюстрациями по теме

Рассматривание иллюстраций по теме


Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема «Лямба»(по мотивам сказки – крошки)

Задачи:

- учить находить сходство пластических образов;

- развивать образное мышление, творческое воображение;

- вызвать интерес к лкпке фантазийного существа.

(Лыкова стр. 54)

Дидактическая игра «Подбери чашки к блюдцам»

Цели:

учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи; развивать мелкую моторику, внимание.

Сказка «крошки».

Наборы для лепки.


Аппликация





Рисование

Тема «Колёса для грузовой машины». Задачи:

- закреплять умение правильно держать кисть, продолжать учить рисовать красками круг, формировать умение замыкать линию в кольцо.

- развивать чувство формы;

- воспитывать аккуратность при работе с краской. (Мет.копилка)


Картинки с изображением самолета, машины, парохода; стихотворение И.Токмаковой «Поиграем»


Музыка

По плану муз. руководителя

Слушание песни из мультфильма «Незнайка», «Песня светофорчика»

Носитель с песнями и музыкой


Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Подвижные игры: «Поезд», «Воробышки и автомобиль», «Трамвай», «Чья машина едет быстрее», «Мыши и кот», «Зайка беленький сидит», «Угадай, кто позвал», «Колокольчик».



Здоровье


Ситуативный разговор «Чтобы вырасти большим» (режим дня, правильное питание).

Демонстрационный материал «Режим дня», «Время суток»,

Беседа «Рациональное питание детей».

Привлечь родителей к составлению фоторепортажа «Наш режим выходного дня».

Итоговое мероприятие:Сюжетная игра «Машины привезли игрушки (продукты)».



Ноябрь

2неделя

Тема: Мой домашний любимец

Цель: прививать любовь к братьям нашим меньшим.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникатив

ное развитие

Социализация


Беседы о домашних животных и птицах«Мои питомцы»«Домашние животные - наши друзья»,

Дидактические игры «Чей малыш», «Кто, что любит» (домашние животные)

Сюжетно- ролевая игра«Цыпленок и щенок»

Дидактические карточки «Домашние животные», иллюстрации. Создание альбомов «Домашние птицы», «Домашние животные».

Беседа «Животное в доме».

Труд

Уход за комнатными растениями

Внести в уголок природы оборудование для ухода за комнатными растениями

Привлечь родителей к пополнению художественной мастерской трафаретами домашних животных.

Безопасность


Беседы«Как я ухаживаю за своим питомцем», «Лапки цап-царапки»


Консультация «Собака бывает кусачей»,

Познавательное развитие

ФЭЭП





ФЭМП

Тема: «Катя в цирке»

Задачи:

-формировать умение выбирать геометрические фигуры и накладывать их на контур с целью получения силуэта, составлять пары, устанавливать соответствия (действие, предмет, сюжет), узнавать и называть животных в игровом изображении;

-развивать мышление, внимание, воображение, обогащать словарь детей;

-воспитывать бережное отношение к игрушкам, самостоятельность, активность.

(Парциальная программа З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, И.Н. Чеплашкина, с.12)


Мозайка геометрическая, силуэт петушка, кукла


Ознакомление с окружающим

Тема: «В гостях у бабушки».

Задачи:

- продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными;

- формировать заботливое отношение к домашним животным.

Дидактическая игра «Чьи детки?» Цель: закрепить знания о домашних животных, воспитывать заботливое отношение к ним

Пополнить развивающую среду дидактическими играми по теме


Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Котятки и перчатки».

Задачи:

- учить отвечать на вопросы воспитателя;

- развивать внимание, память;

- воспитывать умение правильно и отчетливо эмоционально воспринимать содержание потешки.

(О.М. Ельцова, «Речевое развитие», стр.115).

Дидактические игры: «Угадай, чей хвост?», «Кого не стало», «Чей домик?», «Кошка и мышка», «Покажи мне животное», «Кто как кричит?».

Цели: развивать внимательность, воспитывать внимание.

Картина «Кошка с котятами».


Восприятие художественной литературы


Поэзия: С. Маршак «Как у нашего кота», «Сказка об умном мышонке», Чуковский К. «Цыпленок».


Сказки: «Бычок – черный бочок, белые копытца», «Гуси-лебеди».

Пополнить книжный уголок соответствующей литературой. Изготовление картотеки потешек и загадок о домашних животных и птицах

Привлечь родителей к пополнению книжного уголка.

Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение литературы

Художественно – эстетическое развитие

Аппликация

Тема:«Дождь, дождь»

Задачи:

- учить детей дорисовывать не достающие детали;

-развивать мелкую моторику и внимательность;

- воспитывать желание участвовать в изображении дождя. (Лыкова стр.52)


Изображение тучки и дождя. Набор для аппликации.


Рисование

Тема: «К нам пришла кошка и оставила следы».

Задачи:

- сформировать представление о жизни дом.животных, о внешнем виде, о повадках кошки, формировать интерес к рисованию;

- развивать внимание, мелкую моторику рук (оставление следов пальцами, сложенными щепоткой), наблюдательность;

- воспитывать любовь к домашним животным, желание заботиться о них.

(Мет.копилка)


Заготовки для работы- изображение котенка без усов, мягкая игрушка котенок


Музыка

По плану музыкального руководителя

Музыкально-дидактическая игра «Волшебный мешочек».

Песни: «Ласковая песенка», муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи; «Плакса», «Злюка» и «Рёвушка,», муз. Д. Кабалевского

Внести волшебный мешочек


Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Мышки в норке», «Лохматый пес», «Поезд», «Кто быстрее встанет в круг».

Цель:развивать двигательную активность, внимание, быстроту реакции

Игровые упражнения «Догони мяч», «Доползи до собачки».

Изготовление нового нестандартного спортивного оборудования.

Привлечь родителей к пополнению спортивного уголка новым оборудованием.

Здоровье


Беседа «Как правильно мыть руки»

Цель: совершенствовать простейшие навыки поведения во время умывания


Памятка «Формирование у детей здорового образа жизни».

Итоговое мероприятие: Фотоколлаж «Мой домашний любимец»

Ноябрь

3 неделя

Тема: «Кто в гости к нам пришел?»

Цель: воспитывать гостеприимство, учить вести себя в обществе.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Социализация


Сюжетно – ролевые игры«Магазин игрушек», «Лошадка».

Внесение в игровой уголок дымковских игрушек, атрибутов для обыгрывания.

Консультация « Роль игры в жизни младшего дошкольника

Труд


Беседа о труде мастеров, изготавливающих глиняные игрушки.

Навести порядок в игровом уголке, протереть мебель, вымыть игрушки.

Трудовые поручения по обстоятельствам.

Внесение необходимого оборудования для труда; тряпочки, тазы и т.д.

Попросить принести фотографии « Я сам умею убирать свои игрушки»

Безопасность


Просмотр мультфильма «Смешарики».

«Азбука безопасности. Опасные игрушки».

Беседа «Спички детям не игрушки». Иллюстрации.

Мультфильм. Иллюстрации.


Познавательное развитие

ФЭЭП


Экспериментирование с водой, глиной и песком.

Беседа«Из чего делают дымковские игрушки».

Внесение природных материалов в уголок экспериментирование.


ФЭМП

Тема: «Магазин игрушек»

Задачи:

-продолжать учить сравнивать две группы предметов, обозначая результаты сравнения больше – меньше, поровну;

-развивать мышление, внимание, активизировать речь;

-воспитывать интерес к математике.

(Методическая копилка)

Дидактические игрына развитие внимания, мышления «Третий лишний», « Что изменилось». Дидактическая игра на формирование, ЭМП « Каких предметов больше».

Пополнение центра познавательной деятельности дидактическими играми.


Ознакомление с окружающим

Тема «Знакомство с дымковской игрушкой»

Задачи:

- дать детям элементарные знания по истории возникновения дымковской игрушки в доступной для них форме;

- формировать умение детей замечать и находить основные средства выразительности дымковской росписи: цвет, разнообразие элементов;

- воспитывать интерес и уважение к труду народных мастеров.

(Методическая копилка)

Беседа « Игрушки наших бабушек». Рассматривание иллюстраций с народными игрушками, игрушек. Экскурсия в мини – музей « Русская изба».

Внесение иллюстраций, дымковских игрушек.


Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Пожалейте лисичку».

Задачи:

- учить детей навыкам установления причинно-следственной связи;

- развивать умение воспроизводить по иллюстрации отрывок из сказки;

- воспитывать интерес к народному творчеству.

(О.М. Ельцова, «Речевое развитие», стр.98).

Дидактические игры на развитие связной речи: «Найди по описанию», «Опиши, я отгадаю».

Пополнение речевого центра дидактическими играми, иллюстрациями, игрушками.


Восприятие художественной литературы


Чтение народных песенок, потешек, загадок о дымковской игрушке, отрывка из стихотворения А. Дьякова «Весёлая дымка»

Внесение книг о дымке И.А. Лыковой «Дымковские игрушки», «Чудеса из глины».

Консультация « Играя, развиваемся».

Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Дымковская игрушка»

Задачи:

- развивать воображение, речь, мелкую моторику рук.

- вызвать у детей интерес к созданию игрушки, воспитывать чувство взаимопомощи. - воспитывать аккуратность, самостоятельность при выполнении работы.

(Методическая копилка)

Совместная и самостоятельная деятельность в уголке изодеятельности.

Изображение с дымковскими игрушками. Дымковская игрушка. Набор для аппликации.

Организации выставки семейных работ «Глиняное чудо»

Аппликация





Рисование

Декоративное рисование. «Расписные игрушки»

Задачи:

- продолжать знакомство детей с дымковскими и каргопольскимиигрушками. Создать условия для творчества детей по мотивам дымковской (каргопольской) игрушки. Учить рисовать основные элементы( кольцо, круг, точки, линии), используя кисть и нетрадиционную технику.

- развивать эстетический вкус;

- воспитывать интерес к быту и обычаям России. (Методическая копилка)

Дидактические игры на развитие творческих способностей « Укрась лошадку», « Парные картинки» , « Обведи элемент», « Обведи и раскрась».

Внесение в уголок изодеятельности силуэтов дымковских игрушек, карандашей, средств нетрадиционного рисования.


Музыка

По плану музыкального руководителя

Прослушивание русских народных песен.

Хороводная игра « Карусель».

Диски с песнями, потешками, мультимедийные презентации.


Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Подвижные игры « Птичка», «Лошадки»

Игры со спортивным инвентарём.

Внесение нетрадиционных атрибутов в спортивный уголок.


Здоровье


Ситуативная беседа « Моё здоровье».

Дыхательная гимнастика.

Пальчиковая игра « Кошки – мышки»

Внесение иллюстраций.


Итоговое мероприятие: выставка семейных работ « Глиняное чудо»






Ноябрь

4 неделя

Тема: «Коля и Катя в гостях у детей»

Цель: продолжать учить детей вести себя в обществе. Обогащать представления о внешнем виде мальчиков и девочек, их одежде, особенностях поведения.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Социализация


Сюжетно – ролевые игры «Собираемся на прогулку вместе с куклой»,«Куклы», «Стираем и гладим кукольную одежду».

Внесение в игровой уголок новых кукол и одежды, ванночек, утюга для неё.


Труд



Беседа « Как ухаживать за одеждой»

Навести порядок в игровом уголке, вытереть пыль, разложить вещи кукол, рассадить кукол.

Трудовые поручения по обстоятельствам.

Внесение необходимого оборудования для труда: тряпочки,

Тазы и т.д.


Безопасность


Беседа «Кто шьёт одежду? «Иллюстрации « Как шьют одежду»

Новые игрушки. Набор « швея»


Познавательное развитие

ФЭЭП


Экспериментирование с тканью.

Беседа « Из чего шьют одежду»

Внесение различных тканей, ёмкостей для воды в экспериментальный уголок.


ФЭМП

Тема: « Поможем Кате и Коле»

Задачи:

-упражнять в умение называть и различать знакомые геометрические фигуры,закреплять знания цветов;

-развивать мелкую моторику, умение следовать определенным правилам при решении задач, внимание, мышление;

-воспитывать умение слушать и понимать учебную задачу.

(Методическая копилка)

Дидактические игры

« Сколько карманов на платье».

Дидактические игры на формирование ЭМП « Сколько платьев у Кати», «Почини платье, рубашку»

Пополнение центра дидактическими играми.

Беседа «Математика и ребёнок»

Ознакомление с окружающим

Тема: «Одежда для Коли и Кати».

Задачи:

- учить детей дифференцировать виды одежды по временам года;

- развивать память, воображение;

- воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды. (Методическая литература)

Беседа «Какие вещи одеваем в гости»

Рассматривание иллюстраций с красивыми вещами.


Мультимедиа « Красивые костюмы»


Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Придумываем потешки».

Задачи:

- учить понимать поставленные воспитателем вопросы и отвечать на них;

- развивать дикцию детей;

-закреплять произношение звука [к]-[к’];

-воспитывать доброжелательное отношение к животным.

(О.М. Ельцова, «Речевое развитие», стр.91).

Дидактические игры на развитие связной речи.

«Новая кукла к нам пришла».

Рассказ воспитателя «Как появилась одежда».

Альбом

«Одежда» (рассматриваем одежды мальчика и девочки).

Стихи о предметах одежды. 



Восприятие художественной литературы


Чтение народных песенок, потешек, загадок об одежде.

Внесение иллюстраций, книжек – малюток о одежде.

Консультация « Читая, развиваемся»

Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Бусы для куклы»

Задачи:

- раскатывание формы круговыми движениями ладоней.

- развитие зрительного восприятия, умения сравнивать и различать контрастные по величине (большой – маленький) предметы.

- воспитание желания и умения отражать простые предметы в лепке. (Мет. копилка)

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий на тему «Одежда».

Внести набор для лепки. Фото альбом «одежда».


Аппликация





Рисование

Тема :«Красивая одежда для куклы Тани».

Задачи:

- учить выделять цвет в качестве признака красивости в предметах одежды, продолжать добиваться своевременного насыщения ворса кисти краской;

- развивать умение закрашивать гуашью предметы одежды путём нанесения размашистых мазков;

- воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, побуждать проявлять внимание и заботу о ком-то. (Мет.копилка)

Дидактически игры на развитие творческих способностей

«Свитер для моих друзей»

« Укрась шапочку»

Внесение в уголок изодеятельности иллюстраций платьев, кофт.

Консультация

«Рисуем вместе с ребенком»

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прослушивание русских народных песен, потешек.

Стихи и иллюстрации «Большая кукла».

Слушание русской народной песни «Прялица» в обработке Т. Ломовой

Диски с песнями, потешками, мультимедийные презентации.


Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Подвижные игры

«Кто во что одет»,

«Дорожки», «Найди пару»

Внесение новых атрибутов в спортивный уголок.

Рекомендации «Здоровье ребёнка в ваших руках».

Здоровье


Ситуативная беседа « Одежда осенью»

Дыхательная гимнастика «Ляпы-тяпы»

Хоровод « По дорожке»

Внесение книжек - малюток с дыхательной гимнастикой.


Итоговое мероприятие: Дидактическая игра «Чья одежда?» (подбор одежды для мальчиков и девочек).


Декабрь

1 неделя

Тема: «Зимушка-зима в гости к нам пришла!»

Цель: обогатить знания детей о зиме.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Социализация


Беседа « Признаки зимы»

Сюжетно – ролевые игры:

«Семья», «Снегурочка»

Игровая ситуация: «Оденем куклу Катю на прогулку»

Внесение необходимого оборудования для игр.

Консультация

«Как одевать ребёнка зимой»

Труд


Труд на прогулке: сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Уборка снега с участка, постройка горки для куклы, строительство гаража из снега.

Внесение необходимого оборудования для труда: лопатки и т.д.


Безопасность




Составление папки – передвижки « Первая помощь при обморожении.»

Познавательное развитие

ФЭЭП


Игра – экспериментирование с материалом: «Бумажные комочки

Экспериментирование со снегом и льдом.

Беседа « Какой бывает снег»



ФЭМП

Тема: «Гуляем по разным дорожкам»

Задачи:

-закрепить знание названий предметов зимней одежды;

-развивать познавательные процессы: мышление, память, внимание, наблюдательность, речь;

-воспитывать желание заниматься, выполнять задание до конца, слушать и слышать речь воспитателя.

( ККТЗ Н.С. Голицына стр.114-115)

Дидактические игры

«Парные картинки»», «Сколько снежинок», «Волшебный снежок» (геометрические фигуры из снега), «На что похоже?» .

Пополнение центра познавательной деятельности дидактическими играми.


Ознакомление с окружающим

Тема: «Что нам нравится зимой»

Рассматривание картины «Катаемся на санках»

Задачи:

- закреплять представления о зиме. Учить отмечать характерные признаки зимы;

- развивать связную речь и умение правильно строить предложение, обогащать словарь по теме;

- воспитывать любовь к природе.

(Н.С. Голицына ст.112-114.)

Беседа « Зима».

Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами.

Экскурсия по участку « Деревья зимой»

Внесение иллюстраций с зимними пейзажами.


Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Домашние животные».

Задачи:

- учить отвечать на вопросы, поставленные воспитателем;

- развивать речевую активность детей;

- воспитывать умение правильно и отчетливо произносить звуки в словах и предложениях.

(О.М. Ельцова, «Речевое развитие», стр.83).

Заучивание загадок, стихов о зиме.

Дидактические игры «Доскажи фразу».

Цель:

учить отчетливо, произносить многосложные слова громко;

развивать слуховое внимание.

«Времена года».

Цель:

учить соотносить описание природы;

развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

«Что сначала, что потом».

Цель:

Учить строить предложения при помощи слов потому что, из-за того что, поэтому.

Пополнение речевого центра дидактическими играми, игрушками.


Восприятие художественной литературы


Прослушивание и обсуждение

сказки: «Рукавичка», «Зимовье зверей», «Снегурочка»

Поговорки о зиме, песенки потешки «Сел на ветку снегирек»


Внесение литературы о зиме: Л.Аким «Первый снег», И. Белоусов «Первый снежок», З. Александрова, «Снежок



Художественно – эстетическое развитие

Лепка





Аппликация

Тема: «Волшебные снежинки»

(Аппликация с элементами рисования)

Задачи:

- учить детей наклеивать полоски бумаги в форме снежинки;

- развивать наглядно – образное мышление, воображение;

- воспитывать интерес к природе. (Лыкова стр.68)

 Рассматривание картинок, иллюстраций на тему «Зима»

Внести иллюстрации с изображением зимы. Набор для лепки.

.

Рисование

Декоративное рисование. «Вьюга-завируха».

Задачи:

-показать детям возможность создания выразительного образа зимней вьюги. Познакомить с техникой рисования «по мокрому».

- развивать чувство цвета и композиции;

- воспитывать интерес к освоению изобразительной техники.

(Лыкова, с. 66)

Рисование «Вот зима - кругом бело».

Дидактические игры на развитие творческих способностей «Снежки»,«Сложи узор»

Внесение в уголок изо деятельности бумаги, акварельных красок, средств нетрадиционного рисования.

Семейная выставка рисунков «Зимушка – зима в гости к нам пришла»

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прослушивание музыки:

«Снежинки» Т. Ломовой

Заучивание песни «Первый снег»

Организовать музыкально - дидактическую игру «Угадай инструмент»


Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Подвижные игры «Цветные автомобили», « Снег кружится», «Берегись – заморожу»

Внесение нетрадиционных атрибутов в спортивный уголок .


Здоровье


Ситуативная беседа « Красавица зима»,«Зима белоснежная»

Физкультминутка: «Поможем дворнику убрать участок зимой» (имитация движения).

Дыхательные упражнения «Снежинка».

Пальчиковая гимнастика: «Снежок», «Снегопад»

Внесение книжек - малюток с физкультминутками.


Итоговое мероприятие:Выставка детских работ «Зима у нас в гостях»



Декабрь

2 неделя

Тема: «Кукла готовит обед»

Цель: обогащать знания детей о пище и о том, как ее готовят.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникатив

ное развитие

Социализация


Сюжетно-ролевые игры «Поход в магазин, поход на огород»,

«Кухня», «Столовая»


Муляжи продуктов питания, атрибуты для игры «угостим куклу» детская плита, призы, вопросы, костюмы.


Труд


Беседа "Знакомство с профессией повар».

Трудовые поручения по обстоятельствам.

Оборудование кухни: плита игрушечная, кухня, муляжи, посудка, спец.одежда.


Безопасность


Беседа «Разговор о правильном питании»

Плакат «Полезные продукты»


Познавательное развитие

ФЭЭП


Экспериментирование в экспериментальном уголке с мукой и крахмалом.

Беседа «Из чего делают посуду»

Внесение природных материалов в уголок экспериментирования.


ФЭМП

Тема: «Где какая посуда»

Задачи:

-продолжать учить различать и называть геометрические фигуры; продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения -посудой, её назначением;

-развивать развивать внимание, логическое мышление, речь;

-воспитывать бережное отношение к предметам домашнего обихода.

(ККТЗ Н.С. Голицына

стр. 140-141)

Дидактическая игра «Волшебный сундучок»

Цель: Познакомить детей с геометрической фигурой – круг.

Дидактическая игра «Кто что ест»

Дидактическая игра на формирование ЭМП « «Какие бывают фигуры»


Пополнение центра познавательной деятельности дидактическими играми.


Ознакомление с окружающим

Тема:«Овощи и фрукты».

Задачи:

- формировать представления об овощах и фруктах.

- развивать умение употреблять их в речи.Закреплять понятие о цвете

- воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес

(Методическая копилка)

Беседа « Приготовление

обеда".

Рассматривание иллюстраций с кухонной посудой.

Экскурсия на кухню.



Муляжи продуктов для

приготовления обеда.


Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Фрукты».

Задачи:

-учить стимулировать детскую мысль;

-формировать представление о количественных и качественных различиях предметов;

- воспитывать культуру поведения за столом, дружелюбие, гостеприимство.

(О.М. Ельцова, «Речевое развитие», стр.93).

Заучивание загадок, стихов о продуктах питания.рассматривание муляжей.

Дидактические игры "Что такое?", "Для чего нужен обед?", «Фрукт или овощ».



Художественная литература (сказки, детские стишки, загадки, потешки).


Восприятие художественной литературы


Чтение народных пословиц и поговорок о еде.

Чтение сказки Братьев Гримм

«Горшочек каши»

Внесение книжки –передвижки с народными пословицами и поговорками.

Консультация

» Играя, узнаём»

Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема «Посуда для букашек»

Задачи:

- закреплять умение детей лепить посуду. - развивать мелкую моторику, глазомер;

- воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.

(Методическая копилка)

Самостоятельная работа в уголке изодеятельности.

Набор «посудка». Набор для лепки.


Аппликация





Рисование

Рисование экспериментирование. «Глянь - баранки, калачи».

Задачи:

- вызвать у детей интерес к рисованию баранок и бубликов. Учить рисовать кольца (бублики, баранки), контрастные по размеру(диаметру), самостоятельно выбирать кисть. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. - развивать глазомер, координацию в системе «глаз- рука». (Лыкова, с. 84)

Дидактические игры на развитие творческих способностей «Обведи и раскрась» « Рисуем тарелку»



Чистые листы, фломастеры, акварельные краски, цветные карандаши.

Конкурс совместных работ детей и родителей «Гиганты с грядки!

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прослушивание русских народных песен.

Хороводные игры « Каравай».

Диски с песнями, потешками, мультимедийные презентации.

Консультация «ародное творчество»

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Подвижные игры «У медведя во бору», «Собери полезные продукты в корзинку»

Игры со спортивным инвентарём.

Внесение новых атрибутов в спортивный уголок.

Рекомендации: « Подвижные игры на улице и дома»

Здоровье


Беседа «Кто что ест»

Дыхательная гимнастика.

Пальчиковая игра«Моем посуду»


Создание мультимедийной презентации «Полезные продукты»

Создание папки- передвижки « О пользе овощей и фруктов»

Итоговое мероприятие: Сюжетная игра «Угостим куклу»


Декабрь

3 неделя

Тема: Куклы Коля и Катя идут на праздник

Цель: закреплять знания о внешнем виде мальчиков и девочек. Формировать представление о праздниках.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникатив

ное развитие

Социализация


Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Собираемся в гости».


Костюмы для игры «Ряженье в игровом уголке», костюмы, платья, рубашки, брюки, юбки, туфли»


Труд


Беседа «О труде мастеров по изготовлению вещей».

Навести порядок в уголке ряженья, красиво разложить вещи.

Трудовые поручения по обстоятельствам.

Внесение новых костюмов в уголок.

Попросить принести фотографии детей в новогодних костюмах.

Безопасность


Беседа «Правила поведения в гостях, вежливые формы обращения»

Памятка «Как вести себя в гостях»

Папка -раскладушка

«Вежливый ребёнок»

Познавательное развитие

ФЭЭП


Беседа на тему «Из чего делают вещи»

Создание плаката, « Какие вещи есть».


ФЭМП

Тема: « Примерим куклам платья»

Задачи:

-учить сравнивать предметы по длине путём наложения и приложения;

закреплять представления детей о цвете предмета;

-обогащать словарный запас, развивать мышление, внимание;

-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, интерес к занятиям.

(ККТЗ Н.С. Голицына стр. 126)

Дидактическая игры на развитие внимания, мышления

«Одень казака и казачку»

«Удивительные человечки».


Пополнениеуголковдидактическимииграми.

Консультация» Что такое гендерное воспитание?

Ознакомление с окружающим

Тема:«Одежда».

Н. Саксонская «Где мой пальчик»

Задачи:

1.Воспитывать умение различать и называть предметы одежды, находить сходство и различие между ними.

2.Активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.

3.Развивать восприятие, зрительное внимание

(Н.С. Голицына

ст.125- 126)

Беседа «Национальные костюмы»

Рассматривание иллюстраций с костюмами разных национальностей.


Внесение иллюстраций, с народными костюмами.

Предложить пополнить группу иллюстрациями народных костюмов.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Секрет «волшебных» слов».

Задачи:

- обогащать словарь детей «волшебными» словами;

- формировать у них основы речевого этикета;

- воспитывать желание быть вежливыми, добрыми с окружающими людьми.(О.М. Ельцова, «Речевое развитие», стр.104).

Дидактические игры на развитие связной речи «Описание кукол Кати и Коли», «Описание внешнего вида куклы Оли».


Пополнение речевого центра дидактическими играми, иллюстрациями, игрушками.


Восприятие художественной литературы


Чтение народных сказок, пословиц, поговорок о правилах поведения в гостях.

Внесение книжек с поговорками и пословицами о правилах поведениях в гостях.


Художественно – эстетическое развитие

Лепка





Аппликация


Тема «Пуговицы для платья»

Задачи:

- формировать умение выполнять действия с предметом (собрать из частей платье);

- научить детей правильно называть предметы одежды и части тела, на которые она одевается;

- воспитывать аккуратность при работе.

(Методическая литература)

Рассматривание иллюстраций нарядной одежды.

Внести альбом.

Набор для лепки.


Рисование

Тема «Нарядный шарфик для Коли» Задачи:

- учить детей ритмичными мазками украшать силуэт готовой формы;

- продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности;

- воспитывать желание помочь игровым персонажам. Обогатить сюжет детской игры. (Методическая копилка).

Дидактические игры на развитие творческих способностей «Укрась платье Кати»

Альбом, цветныекарандаши, фломастеры.


Музыка

По плану музыкального руководителя

Прослушивание песенки

«Винни-Пух идет в гости»

Просмотр мультфильма

«Винни – Пух» идёт в гости.

Диски с песнями с потешками, мультфильмы.


Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Подвижные игры « Успей одеть», «Чья одежда»

Внесение нетрадиционных атрибутов в спортивный уголок.


Здоровье


Ситуативная беседа «Что нужно одевать весной».

Пальчиковая игра «Одежда»



Итоговое мероприятие: Игры – ряженья в игровом уголке


Декабрь

4 неделя

Тема: «Елка у нас в гостях»

Цель: обогащение представлений о предстоящем празднике.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникатив

ное развитие

Социализация


Игра-имитация «Снежинки»

Цель: развивать у детей мышление, фантазию, умение взаимодействовать друг с другом.

Сюжетно-ролевая игра «Наряжаем елочку».

Сюжетно-ролевая игра «В гостях у Снегурочки»

Сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу на прогулку»

Картина с изображением нарядной ёлочки и Деда Мороза

Внести в группу куклу

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре.

Привлечь родителей к изготовлению масок-шапочек снежинок для игры.





Труд


Закреплять умение самостоятельно мыть руки, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.



Безопасность


Развивающая образовательная ситуация на игровой основе: «Мишка поел снег и простудился».

Внесение Мишки с шарфом, игрушечного градусника, иллюстративного материала для проведения беседы.


Познавательное развитие

ФЭЭП

Тема: «Здравствуй, елка!». «Песня про елочку» (муз.Е. Тиличеевой, сл. М. Булатова, слушание)

Задачи: Закреплять представление о новогоднем празднике. Побуждать делиться впечатлениями о подготовке к празднику в детском саду и дома; обогащать сенсорное восприятие детей через рассматривание и прикосновение к хвое елочки; воспитывать доброту, желание делать приятное близким. (Н.С. Голицына стр.100-102)

Беседы: «В лесу родилась ёлочка», «Наш друг – Дед Мороз», «Новогодний праздник», «Вот и Новый год пришёл»

Иллюстративный материал: ель в лесу, праздничная елочка, еловая лапа; презентация на тему «Новый год- удивительный праздник».

Еловая лапа(натуральная).

Предложить родителям разучить новогоднюю песенку «Ёлочка».

ФЭМП

Тема: « Примерим куклам платья»

Задачи:

-учить сравнивать предметы по длине путём наложения и приложения;

закреплять представления детей о цвете предмета;

-обогащать словарный запас, развивать мышление, внимание;

-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, интерес к занятиям.

(ККТЗ Н.С. Голицына стр. 126)

Дидактическая игры на развитие внимания, мышления

«Одень казака и казачку»

«Удивительные человечки».


Пополнениеуголковдидактическимииграми.

Консультация» Что такое гендерное воспитание?

Ознакомление с окружающим

Тема: «Елка»

Задачи:

- формировать у детей понятие о различиях настоящей и искусственной елки (настоящая - пахнет и растет, искусственная - не растет, не пахнет, ее можно переносить);

- развивать обоняние, тактильные ощущения, способность к сравнению;

- воспитывать бережное и заботливое отношение к елке, вызвать эмоциональный отклик на проблемную ситуацию, радостное ожидание праздника. (Методическая копилка)

Беседа: «Зимние забавы родителей и малышей».

Цель: уточнить представление о зимних играх.

Внести оборудование: искусственная ёлочка, коробка с игрушками.

Внести сюжетную картину «Зимние забавы».

Предложить родителям изготовить совместно с детьми бумажные гирлянды

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет», стихотворения А.Босева «Трое».

Задачи:

- учить отвечать на вопросы по содержанию;

- активировать использование слов с противоположным значением;

- воспитывать умение слушать.

(В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 52).

Чтение стихов о Новом Годе.

Дидактическая игра «Отгадай предмет, какой опишу».

Цель: обогащать словарь детей прилагательными; развивать мышление, внимание.


Внести: настольная елочка, иллюстрации этапов украшения елочки.


Восприятие художественной литературы


Чтение стихотворения Е. Благиной «Ёлка»

Цель:приобщать к поэзии; развивать поэтический слух; Сказки: «Рукавичка» обр. Е. Благиной, «Волк и семеро козлят». 

Пополнить книжный уголок новой литературой.

Привлечь родителей к пополнению книжного уголка. Ориентировать родителей на совместное с ребёнком чтение литературы.

Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема «Новогодние игрушки»

Задачи:

- учить детей моделировать разные елочные игрушки;

- развивать чувство формы, пропорции;

- вызывать желание украсить елочку игрушками – самоделками. (Лыкова стр. 70)

Коллективный коллаж «Украсим елочку».

Цели: развивать наглядно-образное мышление, воображение; воспитывать интерес к изготовлению поделок своими руками.

Материалы: глина, стеки, салфетки, демонстрационный образец.


Аппликация






Рисование

Рисование с элементами аппликации. «Нарядная ёлочка». Задачи: Учить детей рисовать праздничную ёлочку. Продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности. Показать наглядно взаимосвязь общей формы и отдельных деталей(веток). Развивать наглядно-образное мышление и воображение. Воспитывать самостоятельность, инициативность. (Лыкова, с. 74.)

Рисование ёлочных игрушек (карандашами).

Поздравительные открытки с изображением ёлки. Листы бумаги светлых цветов. Гуашь, кисти, ватные палочки.


Музыка

По плану музыкального руководителя

Прослушивание новогодних песен

Хоровод: «Новогодняя ёлочка».

«Мы ногами топ-топ-топ…»

Цель: учить движениям под музыку, развивать умения слушать слова.

Флешка с песнями.

Привлечь родителей к пополнению музыкального уголка

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Подвижные игры:

«По ровненькой дорожке»

Цель: развитие у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами.

«Солнечный зайчик»

Цель: обучать бегать легко,меняя направление и темп движения, развивать быстроту движений

Внести в группу мячи, веревку, разноцветные кирпичики, маленькое зеркальце. Музыка


Здоровье

По плану инструктора по ФИЗО




Итоговое мероприятие: Праздник елки в игровом уголке


Январь

2 неделя

Тема: «С горки радостно качусь».

Цель: познакомить детей с видами зимних забав, развлечений и инвентаря для игр.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникатив

ное развитие

Социализация


Беседа «Беседа о зимних играх и забавах», «Как мы играем зимой», «Твоя любимая зимняя игра».

Игровая ситуация«Покатаем мишку на санках».

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Предметные картинки: зимние забавы (катание на коньках, лыжах, санках, снеговик, горка), спортивный зимний инвентарь (ватрушка, ледянка, лыжи, коньки, санки).

Советы родителям о том, что необходимо воспитывать у детей самостоятельность.

Труд


Привлечь детей помочь воспитателю в уборке снега на дорожке.

Вынести с собой на прогулку лопаты.

Предложить родителям сделать горку совместно с детьми.

Безопасность


Беседа «Зимой на горке».

Цель: учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки, развивать выдержку и терпение, умение дожидаться своей очереди.

Работа с плакатом «Безопасность», «Как медвежонок с горки катался».

Внести иллюстрации.

Консультация для родителей «Как безопасно кататься на санках».

Познавательное развитие

ФЭЭП


Эксперимент: «Цветные льдинки».

Цель:показать в процессе экспериментирования, как вода при охлаждении превращается в лед (замерзшую воду).

Внести в уголок экспериментирования:

полиэтиленовые формочки для игр с песком (5-7 шт.);

коробка из-под шоколадных конфет;

кувшинчик с прозрачной водой; цветную воду в стаканчиках.


ФЭМП

Тема: «Гуляем по разным дорожкам»

Задачи:

-формировать умения сравнивать предметы по ширине, пользуясь приемами наложения, закрепить знание названий предметов зимней одежды;

-развивать умения различать количество предметов: один-много;

-воспитывать самостоятельность, интерес к занятию.

(ККТЗ Н.С.Голицина стр.114)

Дидактическая игра «Широкое - узкое»

Цель: упражнять в сравнении предметов по щирине.

Внести иллюстрации зимнего пейзажа с изображением 2 кукол в зимней одежде, полоски бумаги 2 размеров по ширине, ширма, колокольчик.


Ознакомление с окружающим

Тема: «Что нам нравится зимой».

Задачи:

- закреплять представление о зиме.

Учить отвечать на вопросы по содержанию картины, понимать причинно-следственные связи.

- активизировать в речи слова: зима, снег, лед, снежинки, холодно, морозно.

(ККТЗ стр.112)

Дидактические игры:

«Катаемся на санках» (с применением иллюстрации)

Цели: учить узнавать зимние явления, отвечать на вопросы

«Ледяное царство»

Цели: развивать осязание, знакомиться со свойствами льда

Картина «Катаемся на санках».

Поиграть в снежки, покататься с горки, на санках, слепить из снега снеговика и т.д.

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Чтение сказки «Снегурушка и лиса».

Задачи:

- познакомить детей с русской народной сказкой;

- упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки;

- воспитывать культуру речи.

(В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.50).

Дидактические игры:

«Громко — тихо».

Цель: учить детей менять силу голоса( говорить то громко, то тихо), воспитывать умение менять силу голоса.

«Дует ветер».

Цель: учить детей в зависимости от ситуации пользоваться громким или тихим голосом, изменение силы голоса.

Внести игрушки: снеговик, мишка, собачка.


Восприятие художественной литературы


Чтение художественной литературы: С. Черный «На коньках»; А. Веденский «На лыжах».

Чтение стихотворений. «Покатились санки вниз», «Ледяная горка», «Мороз», «На дворах, на домах», «Выпал беленький снежок», «Санки».

Пополнить библиотеку новыми книгами.


Художественно – эстетическое развитие

Лепка


Закреплениеизученногоназанятии.

Материал: глина белого цвета, картон голубого цвета для фона, мелкие пуговички или бусины для глаз снеговиков, салфетки.


Аппликация


Тема: «Украсим шапочку и щарфик».

Задачи:

- закрепить знание предметов одежды и головных уборов.

- упражнять в чередовании геометрических фигур по форме и цвету.

- воспитывать аккуратность при наклеивании. (ККТЗ, с. 138)

Закреплять приемы наклеивания коллективно и индивидуально.

Внести геометрические фигуры разных цветов для наклеивания, клестер, кисточки, салфетки.


Рисование

Тема «Зимние развлечения. Снеговик и ёлка». Задачи:

- упражнять детей в рисовании предметов круглых форм;

- учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей, закреплять навыки закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева-направо всем ворсом кисти;

воспитывать самостоятельность и творчество.

(Мет. копилка)

Рисование по желанию в технике печатанья.

Вырезанные из бумаги рукавички разных форм и размеров, печатки, пальчиковая краска в мисочках, выставка рукавичек, салфетки.



Музыка

По плану музыкального руководителя

Слушание музыкальных композиций: «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П. Чайковского, «Январь» из «Детского альбома».



Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Игры - забавы: «Карусели».

«Катание с горки на санках- «ледянках»;

Подвижные игры «С кочки на кочку»; «По снежному мостику»; «Зайка беленький сидит»

Физкультминутки «А сегодня у зимы – новоселье»; «Мы погреемся немножко»; «На дворе мороз и ветер»;

Внести в группу атрибуты к подвижным играм .


Здоровье


Ситуативный разговор

«Игры на свежем воздухе”.

Цель: формировать представления о том, что игры на свежем воздухе вызывают хорошее настроение.

Дыхательная гимнастика «Снегопад».

Внесение иллюстраций.

Советы родителям:

«Гуляем, наблюдаем, трудимся, играем». «Важность зимних прогулок».

Итоговое мероприятие: Игры на прогулке (катание на санках)





Январь

3 неделя

Тема: «По снежной дорожке».

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением – снегом (холодный, белый, хрустящий).

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Социализация


 Сюжетно– ролевая  игра 

«Зимние забавы», «Зимняя рыбалка»


Беседа «Что бывает у зимы»,

Рассматривание картины «Зимние забавы», «Почему хрустит снег».

Внесение в уголок игрушек для обыгрывания.

 Консультация для родителей «Лепим из снега! »,

Труд


Труд на прогулке: выкладывание «лабиринта» на снегу; сгребание снега лопатой, расчистка дорожек; уборка снега с участка.

Внесение необходимого оборудования для труда: лопатки и т.д.

Фотовыставка «Ах, зимушка  зима! » 

Безопасность


Беседа « Во что одеты люди зимой»

Цель: формировать представление о том, что следует одеваться по погоде

Дидактическая игра: «Найди снежинку»

Цель:формировать умение у детей видеть нужный предмет

Внесение иллюстраций с картинками зимней одежды

Консультация «Укрепление здоровья детей зимой»

Познавательное развитие

ФЭЭП

Тема: «Путешествие маленькой Снежинки»

Цель:

- развивать у детей общие представления о снеге (холодный, белый, лёгкий, падает с неба, тает на ладошке и в тепле

- активизировать словарный запас (снег, снежинки, кружатся).

- воспитывать интерес к занятию.

- развивать самостоятельность

(Методическая копилка)

Беседа «Второй зимний месяц», "Погода зимой"

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Цель:познакомить детей с временем года – зима.

Опытно-экспериментальная деятельность со льдом, водой.

Внесение необходимого материала для экспериментирования. (игрушка Снегурочка, кусочки льда, пластиковые стаканчики, салфетки, снежинки из бумаги.)


ФЭМП

Тема: «Зимняя прогулка»

Задачи:

-упражнять в сравнении геометрических фигур (кругов) по величине, обозначая результат сравнения словами – самый большой, поменьше, самый маленький;

учить сравнивать два предмета по ширине путем поисково-исследовательской деятельности, обозначать результат сравнения словами – широкий, узкий;

-развивать мышление, внимание, память, активизировать словарь;

-воспитывать интерес к предмету и процессу обучения в целом.

(Методическая копилка)

Дидактическая игра «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Дидактическая игра «Снежки»

Цель: развитие эмоциональной памяти.

Дидактическая игра «Где снежинка? ».

Цель: развивать память, внимание; формировать элементарные представления о зиме.

Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).


Пополнение центра познавательной деятельности дидактическими играми.


Ознакомление с окружающим

Тема: «Зима пришла»

Задачи:

- развивать знания о зиме.

- развивать навыки наблюдения за погодой: стало холодно, идет снег, снег белый пушистый, мягкий, холодный, быстро тает.

Лед твердый, скользкий. Дети и взрослые одеваются тепло.

- обогащать словарный запас за счет знания зимней одежды.

(Методическая копилка)

Беседа « Ах зимушка – зима»

Рассматривание иллюстраций «Зимушка – зима».

Экскурсия по участку: « Какой бывает снег». Наблюдение за снегопадом.

Внесение познавательных презентаций, мультфильмов, иллюстраций о зиме.

Внесение дидактических игр.

Консультация «Зимняя  прогулка с малышом». 


Развитие речи

Тема: «Звуковая культура речи: звуки [м], [м’]. Дидактическое упражнение «Вставь словечко».

Задачи:

- продолжать детей учить образовывать слова по аналогии;

- упражнять в четком произношении звуков [м], [м’] в словах, фразовой речи;

- воспитывать интонационную выразительность речи.

(В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.57).

Заучивание загадок, стихов о зиме.

Дидактические игры: «Приметы зимы».

Цель: учить называть приметы зимы, что бывает зимой.

Игра малой активности «Выпал беленький снежок».

Цель: уточнить и расширить словарь по теме, учить согласовывать слова с движением.

Пополнение речевого центра дидактическими играми, игрушками.

Папка – передвижка: «Зимние игры на улице».


Восприятие художественной литературы


Чтение художественой литературы В. Нестеренко «Зимний день», В. Беретов «Снегопад», И Суриков «Зима».

Поговорки о зиме, песенки, потешки.

Внесение сказки

« Морозко»,

« Снегурочка».

Консультация « Зима и дети».

Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Весёлые снеговики»

Задачи:

- учить лепить шар – раскатывать круговыми движениями ладоней;

- развивать чувство формы, мелкую моторику;

- воспитывать аккуратность, самостоятельность. (Методическая копилка)

Рассматривание иллюстраций в детских книгах, художественных открыток «Лепка снеговиков на прогулке»


Набор для лепки.


Аппликация





Рисование

Тема «Волшебные снежинки». Задачи:

- учить рисовать шестилучевые снежинки из трёх линий с учётом исходной формы (круг, шестигранник), дорисовывать узоры фломастерами или красками;

- развивать воображение. - воспитывать интерес к природе. (Программа Цветные ладошки).

Дидактические игры «Рисование на снегу»

Цель: формировать представление о том, что снег пластичный и легко уплотняется даже при нажатии тоненькой палочкой.

«Печатание на снегу»

Цель: закреплять представление у детей о том, что снег легко уплотняется.

Внесение в уголок изо деятельности бумаги, карандаши.

Материал: палочки для рисования на снегу.

Материал: штампы - силуэты животных и птиц для печатания на снегу, ведерки.

Оформление выставки рисунков родителей и детей по теме «Волшебница зима»

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прослушивание музыки:

«Снежинки»

Заучивание песни «Если б не было зимы»

Организовать музыкально - дидактическую игру « Кто поёт»

Консультация для  родителей «Влияние  музыки на развитие детей».

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Подвижные игры

«Провези санки по дорожке», «Проскользни на лыжах», «Через снежки по кругу»

Внесение нетрадиционных атрибутов в спортивный уголок.


Здоровье


Ситуативная беседа «Холодная зима»

Дыхательная гимнастика «Погреем ручки».

Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»


Рекомендации: «Как избежать травм в зимнее время года»

Итоговое мероприятие: Игры и элементарные опыты со снегом



Январь

4 неделя

Тема: «Зимовье зверей».

Цель: формировать представления детей о жизни зверей зимой.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Социализация


Беседа «Что делают дикие животные зимой?».

Цель: выяснить у детей знания о зимовье животных

Дидактическая игра «Кто во что одет»

Цель:закрепить знания детей о частях тела животных, о внешнем виде, повадках

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»

Игра-ситуация «Поможем зайке», «Цыпленок и щенок», «Поросенок потерялся»

Л: Губанова Н.Ф.

Театрализованная деятельность

Украинская народная сказка «Рукавичка» (пальчиковый театр)

Внести в группу иллюстрации, рассказы, диких животных. Набор диких и домашних животных, пальчиковый театр

Привлечь родителей к пополнению уголка природы, изготовлению кормушек для птиц.

Труд


Ситуативный разговор «Содержание одежды и обуви в чистоте».

Дидактическое упражнение «Посмотрим в зеркало, как мы аккуратно одеты»



Безопасность


Беседа «Как вести себя рядом с животными?»

Цель: рассказать о правилах безопасного поведения при обращении с животными

Внести иллюстрации по теме

Консультация на тему: «Будьте осторожны!»

Познавательное развитие

ФЭЭП

Тема «Заяц, волк, медведь и лиса – обитатели леса».

Цель: Расширить первоначальные представления детей о лесе и его обитателях.

Чтение загадок о животных и птицах.

Рассматривание альбомов: (дикие животные, зимующие птицы)

Пополнить развивающую среду альбомами.

Привлечь родителей к изготовлению альбомов (дикие животные и птицы зимой).

ФЭМП

Тема «Разноцветное окно»

Задачи:

-формировать умение различать и называть настоящий цвет предмета и цвет, воспринимаемый через окрашенное стекло;

-развивать внимание, воображение, мышление, обогащать словарный запас;

-воспитывать активность, самостоятельность, интерес к занятию.

(Парциальная программа З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, И.Н. Чеплашкина, с.15)


Цветные стекла, любые игрушки желтого, белого, серого цветов


Ознакомление с окружающим

Тема: Домашние животные.

Задачи:

- закреплять знания детей о домашних животных. Формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия.

- расширять кругозор детей через ознакомление детей с новыми животными.

- воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.

Беседа «Как проводят зиму лесные жители».

деревья, иллюстрация зимних игр, иллюстрации с животными и их домики.


Прочитать ребенку стихотворение "Кто, где живет» и обсудить ее

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Звуковая культура речи: звуки [п], [п’]. Дидактическая игра «Ярмарка».

Задачи:

- упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков [п], [п’];

- развивать речевую активность;

- воспитывать уважительное отношение друг к другу.

(В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.58).

Игры на развитие речи «Скажи ласково» (зимние слова – санки-саночки и т.д.), «Мы погреемся немножко» (согласование движений с речью).

Игрушки – елочки, волк, белочка, зайчик.


Восприятие художественной литературы


Чтение художественной литературы. Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Белка», чтение стихотворений Т.В. Хорола «Зайчик», В. Орлова «Почему собака виляет хвостом?

Цель:познакомить с содержанием стихотворения, развивать память, воспитывать заботливое отношение к животным

Внести в группу иллюстрированные тексты для чтения.


Художественно – эстетическое развитие

Лепка



Тема: «Раскрась зайчика»

Цель:совершенствовать умение раскрашивать, не заходя за контур.

Игрушка - зайчик, глина, дощечки на каждого ребёнка. Раскраска «Зайчик» по количеству детей.


Аппликация

Тема: «Мышонок в норке».

Задачи:

- учить составлять аппликацию на заготовке, аккуратно приклеивать;

- развивать чувство формы и цвета, психические процессы;

- воспитывать эстетический вкус, любовь к животным. (Методическая копилка).

Составление коллажа «животные зимой».

Наборы для аппликаций. Картинки с изображением животных зимой.


Рисование

Рисование по замыслу. «Звери из любимых сказок».

Задачи:

- учить детей рисовать по мотивам знакомых сказок: самостоятельно выбирать тему, образы сказочных героев и средства художественно-образной выразительности.

- развивать воображение.

- воспитывать эстетические эмоции.

(Лыкова, с. 90)

Дидактические игры «Дорисуй»

Цель: развивать умение дорисовывать вторую половину рисунка, пользуясь шаблоном при составлении рисунка и оттиска.

«Необычные картины»

Цель: развитие воображения, образного мышления, мелкой моторики.

Чистые листы, фломастеры, акварельные краски, цветные карандаши.


Музыка

По плану музыкального руководителя

Хороводная игра «Мои ладошки»

Цели: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, помогать ориентироваться в пространстве, выполнять действия правой и левой рукой


Привлечь родителей к пополнению музыкального уголка деревянными ложками.

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Подвижные игры: «У медведя во бору», «Лиса в курятнике», «Кролики» с лазанием, «Зайцы и волк», «Зайка серый умывается».

Цель:упражнять в легких и мягких прыжках, лазании, быстром беге; развивать смелость, внимание, выдержку.

Внести атрибуты к подвижным играм.


Здоровье


Ситуативная беседа « Где зимой звери живут»,

Физкультминутка: «Дикие животные» (имитация движения).

Дыхательные упражнения «Медведь».

Пальчиковая гимнастика:

«Дикие животные».

Внесение книжек - малюток с физкультминутками.


Итоговое мероприятие: Викторина «В мире животных»








Февраль

1 неделя

Тема: «В гостях у Айболита».

Цель: развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения; формировать знания о правилах ухода за телом человека.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Социализация


Сюжетно-ролевая игра: «В гости к Доктору Айболиту».

Цель:учить детей развивать персонажные сюжеты; воспитывать дружеские отношения.

Аптечка, фонендоскоп, градусники, пилюли (таблетки), шпатель, шприцы.

Привлечь родителей принести атрибуты к с/ролевой игре «В гости к Доктору Айболиту».

Труд


Привлечь детей помочь воспитателю в уборке снега на дорожке.

Вынести с собой на прогулку лопаты.


Безопасность


Беседа «Польза и вред от лекарственных средств».

Внести макеты лекарств.


Познавательное развитие

ФЭЭП


Беседа «Зеленая аптека». Цель:сформировать представления у детей о лекарственных растениях, их значимости в жизни человека.

Игра «Вылечи животное».

Внести в группу картинки с изображением «На приеме у врача».

Привлечь родителей к пополнению методических рекомендации по созданию здоровьесберегающей среды.

ФЭМП

Тема: Что и когда мы делаем».

Задачи:

-закреплять знания геометрических фигур и умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте путем приложения и выражать результат сравнения словами,

упражнять в ориентировке в частях суток, различать и называть: утро, день, вечер, ночь;

-развивать мелкую моторику рук, мышление, внимание, память, активизировать речь;

-воспитывать культуру общения (не перебивать друг друга при ответе).

(ККТЗ Н. С. Голицына, стр. 197)

Дидактическая игра «Найди нужные предметы».

Цель: закрепить умение «разбивать» предметы на группы.

Внестиатрибуты к играм.


Ознакомление с окружающим

Тема: «Если хочешь быть здоров».

Задачи:

- закреплять знания о частях тела и их функциях, о том, как надо беречь здоровье и для чего.

Формировать представления о необходимости содержать тело в чистоте, гулять на свежем воздухе, тепло одеваться в холодную погоду, лечиться, если заболеешь;

- воспитывать бережное отношение к своему организму.

(ККТЗ, Н. С. Голицына, стр.195)

Игра «Больница»

Цель: продолжать вызывать у детей интерес к профессии врача, медсестры.

Внести упаковки от лекарств, атрибуты для игры.


Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».

Задачи:

- дать детям представление о плохом и хорошем;

- развивать их диалогическую речь;

- воспитывать уважительное отношение друг к другу.

(В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.63).

Дидактическая игра «Узнай по голосу».

Цель: уточнить и закрепить правильное произношение звуков.

Внести картинки к произведению, атрибуты для игры.

Консультация для родителей «Учимся правильно говорить».

Восприятие художественной литературы

Тема: А. Барто «Девочка чумазая».

Задачи:

Учить получать из нераспространенных предложений распространенные путем введения в них однородных определений.

Упражнять в согласовании прилагательных с существительными в роде и числе.

Воспитывать привычку к чистоте.

«К. т. з.», Н. С. Голицына, стр. 198.

Чтение произведения К. И. Чуковского «Федорино горе».

Внести иллюстрации к произведениям.


Художественно – эстетическое развитие

Лепка


Тема: «Таблетки для больных зверюшек».

Задачи:

- дать знание о том, что нельзя самостоятельно брать лекарства.

- упражнять в отщипывании кусочков пластилина и раскатывании их круговыми движениями между ладонями.

- воспитывать уважительное отношение к профессии врача.

(Н.С.Голицына, ККТЗ, стр. 52)

Лепка по желанию «Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат».

Цель: учить правильно передавать в лепке форму, характерные детали известных им фруктов. Вызвать желание помочь животным.

Внести пластилин, стеки, иллюстрации с изображением медвежат.


Аппликация


Дидактическая игра «Гуляем по лесу».

Цель: развитие произвольной памяти, внимания, наблюдательности.

Внестииллюстрации к игре.


Рисование

Рисование предметно- декоративное. «Постираем» платочки и полотенца». Задачи:

- учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы. Вызвать интерес к украшению нарисованных предметов и созданию композиции на основе линейного рисунка(бельё сушится на верёвочке);

- развивать наглядно- образное мышлениие;

- воспитывать культурно-гигиенические навыки.

(Лыкова, с.102)

Свободное рисование «Инструменты для доктора».

Дидактическая игра «Разрезанная картинка».

Цель: развитие произвольной памяти, наблюдательности, логического мышления.

Внести лист бумаги с силуэтами медицинского халата со штриховкой и без нее, аналогичные силуэты на бумаге по количеству детей.

Внести картинку с изображением предмета, разрезанную на несколько частей.


Музыка

По плану музыкального руководителя

Прослушивание песен о животных.

Игра «Заинька повернись…».

Внесение дисков с песнями.


Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Подвижная игра «У медведя во бору».

Цель: развивать у детей скорость реакции на словесный сигнал, внимание; упражнять детей в беге.

Внести атрибуты к подвижным играм.

Фотовыставка «Мы спортом занимаемся».

Безопасность


Дидактическое упражнение «Как мы моем ручки».

Потешки «Водичка, водичка», игры эксперименты с водой.

Игровая ситуация «Научи куклу Катю умываться».

Цель:закреплять умение мыть руки с мылом, пользоваться носовым платком.

Внести куклу Катю, мыло, таз с водой.

Индивидуальная работа с родителями.

Памятки родителям «Профилактика от гриппа», «Плоскостопие и как его избежать».

Итоговое мероприятие: Сюжетно-ролевая игра «Больница».



Февраль

2 неделя

Тема: «Кто работает в детском саду».

Цель: познакомить с видами профессий в детском саду, рассказать о важности каждой из них; воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых.


Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Социализация


Разыгрывание в сюжетно-

ролевых играх эпизодов

жизни детского сада.

Дидактическая игра «Узнай, чья вещь».

Настольная игра, иллюстрации с изображением видов профессий в детском саду.

Консультация «Научимся уважать чужой труд».

Труд


Привлечь детей помочь воспитателю навести порядок в группе, протереть мебель, вымыть игрушки.

Дидактическая игра «Поможем, чем сможем».

Внесение необходимого для труда: тряпочки, ведра и т.д.


Безопасность


Вспоминаем правила поведения на лестнице – зоне повышенной опасности.



Познавательное развитие

ФЭЭП


Эксперименты с водой (растворить в прозрачных стаканах сахар и песок, сравнить).

Цель:выявить «поведение» сахара и песка в воде.

Внести все необходимое для эксперимента (стаканы, песок, сахар).

Консультация «Экспериментируйте с детьми дома».

ФЭМП

Тема: «Научимся считать»

Задачи:

-продолжать учить сравнивать предметы по ширине, упражнять в использовании слов

«узкий», «широкий»,

упражнять в составлении группы предметов и выделении предмета из группы;

-развивать способность решать интеллектуальные задачи, развивать универсальные предпосылки учебной деятельности;

-воспитывать интерес к математике.

(ККТЗ Н. С. Голицына, стр. 36)

Сравнить поварешки по величине.

Дидактическая игра «Длинное – короткое».

Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

Внести для игры атласные и капроновые ленты разных цветов и размеров, картонные полоски и т.д.


Ознакомление с окружающим

Тема: «Кто заботится о детях в детском саду».

Задачи:

- рассказать о труде воспитателя и помощника воспитателя, закрепить знание их имен и отчеств.

- развивать память, внимание.

- воспитывать аккуратность, умение следить за собой.

(ККТЗ, стр. 35, 41, 47, 53, 202.)

Беседа: «Все профессии нужны, все профессии важны». Дидактическая игра «Угадай, кто что делает в детском саду».

Внести иллюстрации по теме.


Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…».

Задачи:

- познакомить детей со стихотворением;

- развивать диалогическую речь малышей;

- воспитывать культуру общения.

(В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.64).

Дидактическая игра на развитие связной речи: «Опиши, я отгадаю».

Пополнение речевого центра дидактическими играми, иллюстрациями, игрушками.


Восприятие художественной литературы

Тема: Л. Воронкова «Маша – растеряша»(чтение).

Задачи:

Закреплять представление о необходимости содержать свои вещи в порядке.

Упражнять в правильном произношении звука и.

Воспитывать умения слушать литературное произведение, отвечать на вопросы.

Н.С. Голицына «Конспекты к.-т. з.», стр.38

Чтение песенок, стихотворений о профессиях в детском саду.

Внесение книг по теме.

Фотовыставка «Мы читаем с мамой».

Художественно – эстетическое развитие

Лепка


Изготовление мелков по желанию. Закрепление изученного на занятии.

Внесение глины, стек, иллюстраций по теме.


Аппликация

Тема «Мойдодыр»

Задачи:

- учить детей создавать шуточные композиции;

- развивать воображение;

воспитывать желание участвовать в изо деятельности. (Лыкова стр. 104)

Закрепить индивидуально приемы наклеивания.

Внести необходимые для работы материалы.


Рисование

Тема «Украсим наши тарелочки» Задачи:

- способствовать развитию у ребёнка способности видеть и запоминать увиденное. - развивать эстетическое восприятие, используя полученные ранее умения (пальчиковая живопись).

- воспитывать желание украсить предмет посуды.

(Мет. копилка)

Рисование по желанию восковыми мелками.

Внести восковые мелки, листы бумаги.

Организация выставки рисунков «Наш любимый детский сад».

Музыка

По плану музыкального руководителя

Слушание «Кошка», муз. Ан. Александрова, «Марш и бег» муз. Е. Тиличеевой.

«Пляска с платочками»

Цель: развивать умение внимательно слушать музыкальные произведения разного характера, эмоциональность и образность, восприятие музыки через движения.

Внести в музыкальный уголок диски с записями музыки.


Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Подвижная игра «Попади в цель», «Бегите к флажку».

Цель: упражнять детей в метании, в беге, воспитывать ловкость, выносливость, скорость.

Внесение атрибутов в спортивный уголок.


Здоровье


Ситуативный разговор «Водичка, водичка, умой мое личико…», «Зачем нужна вода».

Внесение иллюстраций.


Итоговое мероприятие: Разыгрывание в сюжетно-ролевых играх эпизодов жизни детского сада.




Февраль

3 неделя

Тема: «Большие и маленькие».

Цель: закрепить у детей представления онекоторых обитателях леса, об особенностях их жизни, о строении тела животных; развивать любознательность; формировать бережное отношение к живому миру.

овательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Социализация


Сюжетно-ролевые игры «Игрушки у врача», «Цирк».

Внесение в игровой уголок атрибутов для обыгрывания.

Роль сюжетно-ролевой игры в жизни ребенка.

Труд


Привлечь детей помочь воспитателю в уборке снега на дорожке.

Вынести с собой на прогулку лопаты.

Консультация «Приучаем детей к труду».

Безопасность


Ситуативный разговор «Переходим дорогу правильно».

Игра «Поможем котёнку перейти дорогу».

Внести иллюстрации и необходимые атрибуты для игры».


Познавательное развитие

ФЭЭП


Эксперимент: «Мыльные пузыри».

Цель: дать детям представление о том, что воздух находится в предметах (резиновые игрушки);

познакомить детей с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь, проверить это с помощью опыта

Внести в уголок экспериментирования трубочки для выдувания мыльных пузырей.


ФЭМП

Тема: «Кто в лесу живет».

Задачи:

-формировать умение различать большую и меньшую группы, устанавливать равенство,

упражнять в сравнении двух групп предметов приемом наложения;

-развивать мелкую моторику кистей рук, умение следовать определенным правилам при решении задач, внимание, мышление, восприятие;

-воспитывать бережное отношение к животным

(ККТЗ Н. С. Голицына, стр. 95)

Дидактическая игра «Три медведя».

Цель: упражнять в сравнении и упорядочении предметов по величине.

Внести необходимые для игры предметы.


Ознакомление с окружающим

Тема: «Рассматривание картины «Кошка с котятами».

Задачи:

- учить рассматривать картину, называть персонажей, их действия, понимать причинно-следственные связи;

-упражнять в отчетливом произношении звуков а – у – и

- воспитывать любовь к животным.

(ККТЗ, стр. 82)

Рассматривание картин, изображений (графических - иллюстрации Е. Чарушина, В. Сутеева; скульптурных — фигурки зверей и птиц), называние детенышей; активизация интереса к миру природы.

Внести в уголок картинки, иллюстрации фигурки зверей.


Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Звуковая культура речи: звуки [т], [п], [к].

Задачи:

- учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками [т], [п], [к];

- упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью;

- воспитывать культуру речи.

(В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.66).

Дидактические игры:

«Медвежата мед едят».

Цель: развивать артикуляционный аппарат детей.

«Лягушка и лягушата».

Цель: развивать речевое внимание детей.

Внести игрушки для работы.


Восприятие художественной литературы

Тема: К. Чуковский «Айболит» (чтение).

Задачи:

Дать первоначальное представление о вредной и полезной пище.

Упражнять в правильном произношении звука оизолированно и в словах.

Воспитывать умение отвечать на вопросы по одному, не перебивая друг друга.

(Конспекты к.-т. з., стр.50)

Чтение рассказа Носова «Живая шляпа».

Внесение иллюстраций.


Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Около курочки много цыпляток».

Задачи:

- учить отщипывать маленький кусочек пластилина для клюва, скатывать шарик и правильно прикреплять его.

- упражнять в лепке предметов округлой формы.

- воспитывать аккуратность при работе с глиной.

(ККТЗ, стр. 93)

Дидактические игры «Разложи картинки», «Палочки и комочки».

Внести иллюстрации, игрушки.


Аппликация


Дидактическая игра «Одинаковые подарки»

Цель: учить распределять предметы поровну.

Внести в уголок рисования необходимые для работы атрибуты.

Консультация «Похвала в жизни ребенка».

Рисование

Тема «У мамы курицы-цыплята». Задачи:

- учить рисовать тычком в технике «сухая кисть», передавая характерные особенности перьев цыплят (пушистые);

- развивать умения выразительно отображать цыплят в стихотворении, движении, закрепить знания о цвете.

- воспитывать заботливое отношение к домашним птицам.

http://www.maam.ru/detskijsad/perspektivnoe-tematicheskoe-planirovanie-po-risovaniyu-vo-vtoroi-mladshei-grupe.html

Дидактические игры «Подарим мишке карандаш», «Назови по цвету».

Внести в уголок изодеятельности карандаши, средства нетрадиционного рисования.


Музыка

По плану музыкального руководителя

Прослушивание песен о животных.

Игра «Заинька повернись…».

Внесение дисков с песнями.


Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Подвижная игра «Воробышки в гнездах».

Внести необходимый спортивный инвентарь.


Здоровье


Ситуативный разговор «Мои легкие».

Дыхательная гимнастика «Я подую высоко…».

Внесение иллюстраций.


Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение.

Февраль

4 неделя

Тема: «Папин праздник».

Цель: познакомить детей с государственным праздником – Днем защитника Отечества и его значением; сформировать представления о роли отца в семье; воспитывать доброе отношение и уважение к папе, вызвать чувство гордости за своего отца.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Социализация


Беседа «Что такое «папин праздник»».

Картинки по теме.


Труд


Наблюдение за работой дворника, помощь на участке.

Вынести лопаты.


Безопасность


Беседа «Не играй на дороге! Опасно!».

Внести плакаты по правилам дорожного движения.

Консультация «Расскажем детям об опасности».

Познавательное развитие

ФЭЭП


Экспериментирование «Волшебная вода».

Цель: закрепить у детей знание о разных свойствах воды: не имеет формы, вкуса, запаха, бесцветная, жидкая, бывает холодной, теплой.

Внести прозрачные емкости, воду.


ФЭМП

Тема: «Поможем зайчику».

Задачи:

-продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него; закреплять знания геометрических фигур;

-развивать речь, наблюдательность мыслительную активность;

-воспитывать желание трудиться, доброту, отзывчивость.

(Методическая копилка)

Дидактическая игра «Нарядные зверушки». Цель: формировать отношение к величине как к значимому признаку.

Внести в уголок игры по теме.


Ознакомление с окружающим

Тема: «Папин праздник».

Задачи:

-познакомить детей с праздником, посвященным Дню Защитника Отечества (23 февраля).

- формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).

- воспитывать любовь к Родине.

(Методическая копилка)

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Цель: формировать, закреплять знания детей о разных природных объектах (животные, овощи, фрукты и т.д.). Развивать мелкую моторику пальцев, тактильные ощущения, речь детей.

Внести необходимые для игры атрибуты.

М.м презентация: «23 февраля»


Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Правила поведения в группе».

Задачи:

- учить детей навыкам взаимодействия и умения налаживать контакты друг с другом;

- формировать в детях понимание необходимости соблюдения правил поведения в группе;

- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и положительное отношение к коллективной работе.

(О.М. Ельцова, «Речевое развитие», стр. 107).

Дидактическая игра «Узнай по голосу».

Цель: уточнить и закрепить правильное произношение звуков.

Маски к сказке «Колобок», мяч, «коврик мира».

Консультация «Учимся правильно говорить».

Восприятие художественной литературы

Тема: «Сказка К. Чуковского «Цыпленок» (чтение).

Задачи:

Продолжать учить детей внимательно слушать сказку, понимать ее содержание, отвечать на вопросы.

Упражнять в подборе прилагательных женского и мужского рода к заданному слову, пополнять и обогащать словарный запас.

Воспитывать любовь к сказкам.

(Методическая копилка)

Дидактическая игра «На приеме у врача».

Цель: развивать артикуляционный аппарат детей.

Внести куклу-врача.


Художественно – эстетическое развитие

Лепка


Изготовление подарков папам (изделие из теста или вырезание формочками из пласта глины) брелоков для сотовых телефонов, значков.

Внесение в уголок формочки, глину, стеки.


Аппликация

Тема: «Подарок для папы».

Задачи:

- продолжать учить наклеивать готовые силуэты и располагать их на бумаге.

- развивать мелкую моторику рук.

- воспитывать у детей эмоциональный отклик, интерес к окружающим событиям общественной жизни.

(Методическая копилка)

Закреплять коллективно и индивидуально приемы наклеивания.

Внести фигурки для наклеивания, клей.


Рисование

Тема «Галстук в подарок папе». Задачи:

- продолжать учить детей рисовать горизонтальные линии, делая нужный нажим.

-закреплять умение правильно держать кисть, знания основных цветов, свободно располагать линии по листу.

- развивать мелкую моторику.

- воспитывать доброе и уважительное отношение к папе.

http://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2016/02/21/konspekt-nod-risovanie-pervaya-mladshaya-gruppa-galstuk-v-podarok

Дидактическая игра «Матрешки». Нарисуем подарок папе (брату, дедушке, дяде).

Внести в уголок карандаши, восковые мелки, картинки.

Организация выставки рисунков «Мой папа самый лучший».

Музыка

По плану музыкального руководителя

Слушание музыки Д.Б. Кобалевского «Солдатский марш».

Ходьба и бег под музыку.

Цель: развивать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.

Внесение дисков с песнями.


Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Подвижная ига «Кто дальше бросит гранату», «Попади в цель», «Бегите к флажку».

Цель: упражнять детей в метании, в беге, воспитывать ловкость, выносливость, скорость.

Внесение атрибутов в спортивный уголок.


Здоровье


Ситуативный разговор «Наши глазки».

Зрительная гимнастика «Где шарик?».

Внести картинки и атрибуты для выполнения гимнастики.


Итоговое мероприятие: Досуг, посвященный 23 февраля.



Март

1 неделя

Тема: «Наши мамочки»

Цель: познакомить детей с традициями праздника 8 марта.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Социализация


Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Цель: обогащать социально-игровой опыт между детьми; развивать игровые умения по сюжету «Семья»; закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи;

Внести альбомы с фотографиями мам.

Выставка рисунков «Наши любимые мамочки».

Труд


Дидактическая игра-имитация «Постираем кукле платье».

Цель:воспитывать бережное отношение к игрушкам и своей одежде, формировать интерес к труду взрослых и к стремлению всегда им помогать.

Внести необходимые атрибуты: тазы, кукольную одежду.

Фотовыставка «Мамины помощники».

Безопасность


Беседа «Расскажем Чебурашке, как вести себя в детском саду».

Цель: уточнить представление о правилах безопасного поведения в группе.

Внести игрушку Чебурашку, фотографии групповых помещений.


Познавательное развитие

ФЭЭП


Развивающая игра «Из чего сделали ложку?».

Цель: обогащать представления детей о разных материалах, из которых изготовили ложки (дерево, пластмасса, железо).

Внести ложки, изготовленные из разных материалов, таз с водой, кубики из разных материалов и магнит.


ФЭМП

Тема: «Учимся хорошо считать».

Задачи:

-формировать умение выражать результат сравнения словами: широкий, узкий, шире, уже, закреплять знание понятий и слов: поровну, столько-сколько, упражнять в различении и назывании геом. фигур треугольника, квадрата;

-развивать мышление, внимание, воображение, речь;

-воспитывать желание работать сообща.

(ККТЗ Н. С. Голицына, стр.152)

Дидактическая игра «Украсим платок».

Цель: учить сравнивать две равные и неравные по количеству группы предметов, упражнять в ориентировке на плоскости.

Внести необходимые для игры и работы атрибуты.


Ознакомление с окружающим

Тема: «Наши мамы».

Задачи:

- формировать представление о празднике мам и бабушек.

- развивать эмоциональный отклик на музыкальное произведение.

- воспитывать чувство любви и заботливое отношение к близким.

(ККТЗ, стр. 151)

Дидактическая игра «С какой ветки детки».

Цель: развивать и закреплять знания детей о деревьях, их семенах и листьях. Закреплять правила поведения в лесу, в парке.

Внести иллюстрации с изображением веток деревьев, их семян.

Папка – передвижка «Мамочка – наше солнышко».

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Русская народная сказка «Козлята и волк» (рассказывание)».

Задачи:

- учить внимательно слушать сказку и эмоционально откликаться на ее содержание;

- упражнять в произношение звуков [з] – [з’]изолированно и в словах;

- воспитывать осмотрительность в общении с незнакомыми людьми.

(Н.С. Голицына, ККТЗ, стр. 153).

Дидактическая игра «Позови свою маму».

Цель: закреплять правильное произношение звуков, развивать интонацию и выразительность.

Внести иллюстрации по теме.

Консультация «Как уберечь ребенка от плохих слов».

Восприятие художественной литературы

Тема: «Стихотворение И. Косякова «Все она» (чтение).

Задачи:

Учить доводить начатое дело до конца.

Упражнять в совершенствовании диалогической речи.

Воспитывать доброе отношение к своей маме, желание сделать приятное.

Методическая копилка.

Чтение стихотворений о маме наизусть.

Цель:развивать память

Внести иллюстрации к стихотворению.


Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема «Веселая неваляшка»

Задачи:

- учить детей лепить игрушки состоящие из частей одной формы;

развивать чувство формы и пропорций;

воспитывать любознательность и самостоятельность.

(Лыкова стр. 114).

Дидактическая игра «Фасолевые бусы»

Цель: развивать мелкую моторику рук, аккуратность.

Внести глину, стек, иллюстрации.


Аппликация


Изготовление подарков мамам (аппликация: открытка с поздравлением «Самый красивый букет — мамочке!»).

Внести необходимые атрибуты.


Рисование

Рисование с элементами аппликации «Цветы для мамочки» (поздравительная открытка). Задачи:

- вызвать желание нарисовать картину в подарок маме на 8-е марта.

- учить рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений.

- развивать чувство формы и цвета.

- воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать. (Лыкова, с. 108)

Дидактическая игра «Лоскутное одеяло».

Рисование по желанию «Наши ручки».

Внести фотографии мам, краски.


Музыка

По плану музыкального руководителя

Прослушивание песни В. Шаинского «Песенка мамонтенка».

Внести диск с записями песни о маме.


Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Подвижная игра «Угадай, кто кричит».

Цель: развивать у детей внимательность; знакомить со звуками разных животных.

Внести атрибуты к подвижным играм.

Памятка для родителей «Подвижная игра – как средство физического развития личности».

Здоровье


Дидактическая игра «Вымоем куклу».

Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, способствовать формированию привычки к опрятности.

Внести предметы личной гигиены для мытья и умывания, куклы.


Итоговое мероприятие: Праздник, посвященный 8 марта.


Март

2 неделя

Тема: «Весна пришла»

Цель: формировать представления о первых весенних изменениях в природе.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Социализация


Дидактическая игра «Я – мальчик, ты – девочка». Цель: продолжать учить детей различать свой пол; развивать мышление, внимание.

Сюжетно-ролевая игра «Медвежата».

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного.

Внести в уголок иллюстрации.

Консультация «Как воспитывать самостоятельность?».

Труд


Рассматривание веток, подготовка к весне некоторых растений (проращивание веток и луковиц), посильная помощь в трудовых процессах (посадка).



Безопасность


Беседа «Не играй с огнем».

Просмотр видеоролика.

Внести диск с фильмом, картинки по теме.

Памятка для родителей «Причины детского дорожно-транспортного травматизма».

Познавательное развитие

ФЭЭП


Дидактическая игра «Я – мальчик, ты – девочка».

Цель: продолжать учить детей различать свой пол; развивать мышление, внимание.

Сюжетно-ролевая игра «Медвежата».

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного.

Внести в уголок иллюстрации.

Консультация «Как воспитывать самостоятельность?».

ФЭМП

Тема: «Весна».

Задачи:

-закрепить знание геометрических фигур,

упражнять в сравнении двух групп предметов способом наложения и приложения, пользоваться словами «столько – сколько», «поровну»;

-развивать мелкую моторику кистей рук, умение следовать определенным правилам при решении задач, внимание, мышление, память;

-воспитывать заботу о птицах.

(Методическая копилка)

Дидактическая игра «Возьми столько же». Цель: упражнять в составлении двух равных групп предметов, активизировать словарь «столько же», «поровну».

Внести необходимые для игры материалы.


Ознакомление с окружающим

Тема: «Наступила настоящая весна».

Задачи:

- обобщить и закрепить знания о весенних явлениях природы.

- упражнять в запоминании стихотворения.

- воспитывать интерес к познанию окружающего мира, интерес к обучению.

(ККТЗ, стр. 217)

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Цель: уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года.

Внести картинки с изображением животных и времен года.

Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?».

Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Весна».

Задачи:

- учить стимулировать детскую мысль, самостоятельно находить варианты ответов;

- обогащать словарь детей существительными, глаголами, прилагательными;

- воспитывать умение выразительно читать стихи, тренировать память.

(О.М. Ельцова, «Речевое развитие», стр. 101).

Дидактические игры «Потерялись».

Цель: соотносить название животного с названием детеныша.

Картина с изображением весны.


Восприятие художественной литературы

Тема: «Русская народная сказка «Лиса и заяц» (рассказывание)».

Задачи:

Продолжать учить внимательно слушать произведение.

Развивать умение высказываться о героях: кто понравился, почему.

Воспитывать культуру поведения при слушании.

(Конспекты к.-т. з., стр. 218)

Игры с речевым сопровождением «Чей голос?»

Цель:различать взрослых животных и детенышей по звукоподражаниям, соотносить названия взрослого животного и его детеныша.

Внести картинки к игре.

Консультация «Читаем дома».

Художественно – эстетическое развитие

Лепка


Дидактическая игра «Улитка ползет по дорожке».

Внести иллюстрации с изображением Божьих коровок.


Аппликация

Тема «Букет цветов»

Задачи:

- знакомить с бумажным фольклором как видом народного искусства;

- учить составлять композицию из готовых элементов;

- вызвать интерес к созданию красивых предметов. (Лыкова стр.106)

Дидактические игры «Жучок», «Оса».

Цель: соотносить слово с действием, которое оно обозначает.

Внести иллюстрации по теме.


Рисование

Рисование с элементами обрывной аппликации. «Сосульки-плаксы».

Задачи:

- учить рисовать предметы в форме треугольника, заостряя хоты бы один уголок. Вызвать интерес к сочетанию изобразительных техник: обрывн. апплик., рисование красками и карандашами.

- развивать чувство цвета, формы и ритма;

- воспитывать интерес к природным явлениям, аккуратность. (Лыкова, с. 112)

Дидактическая игра «Отгадай, что в корзинке».

«Разрезанная картинка».

Цель: развитие произвольной памяти, наблюдательности, логического мышления.

Внести картинку с изображением предмета, разрезанную на несколько частей.


Музыка

По плану музыкального руководителя

Прослушивание музыкальных произведений о весне.

Внести диски с детскими песенками.


Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Подвижная игра «У медведя во бору».

Цель: развивать у детей скорость реакций на словесный сигнал, внимание; упражнять в беге.

Внести атрибуты к подвижным играм.


Здоровье


Беседа «Поможем Мойдодыру»

Цель: уточнить представления детей о предметах личной гигиены, формировать навыки здорового образа жизни.

Внести картинки по теме.

Консультация «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребенка».

Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков.


Март

3 неделя

Тема: «Весенние ручейки»

Цель: формировать представление о свойствах воды.
.

Образовательные области

Образовательные модули

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Социально – коммуникативное развитие

Социализация


Дидактическая игра «Оцени поступок»,

Цель: развивать представления детей о добрых и плохих поступках; характеризовать и оценивать поступки; воспитывать чуткость, доброжелательность.

Внести сюжетные картинки.


Труд


Вызвать желание помочь воспитателю прочистить ручейки от снега.

Вынести лопатки.

Консультация «Самообслуживание в жизни ребенка».

Безопасность


Беседа «Тает снег. Чем это опасно?».

Игры-забавы с водой (наблюдение ручейка, пускание корабликов).

Вынести бумажные кораблики.

Консультация «Осторожно! Лед!».

Познавательное развитие

ФЭЭП


Опыты с водой и другими материалами и веществами (растворение, опыт «Тонет — не тонет»).

Внести в экспериментальный уголок все необходимое оборудование и вещества.


ФЭМП

Тема: «Весеннее приключение».

Задачи:

-закреплять умение сравнивать два предмета, знание геометрических фигур;

-развивать наблюдательность, внимание, мышление, активизировать речь;

-воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

(Методическая копилка)

Дидактическая игра «Ёжик». Цель: учить соотносить предметы по величине, выделять величину в качестве значимого признака, определяющего действия; закреплять значение слов «большой», «маленький», «больше», «меньше», вводить их в активный словарь детей.

Внести необходимые для игры атрибуты.


Ознакомление с окружающим

Тема: «Ручейки весенние».

Задачи:

- расширять знания детей об окружающем мире;

- развивать пассивный и активный словарный запас; формировать у детей элементарные представления о солнце; закрепить основные цвета;

- воспитывать уважительное отношение к окружающему миру.

(Методическая копилка)

Дидактическая игра «Угадай по описанию»

Цель: развивать и закреплять знания детей о внешнем виде природных объектов (животных, растений, рыб, насекомых и пр.). Развивать память, речь.

Внести иллюстрации с изображением животных, растений, рыб, насекомых.


Речевое развитие

Развитие речи

Тема: «Придумываем потешки».

Задачи:

- учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы;

- развивать дикцию, фонематическое восприятие;

- воспитывать доброжелательное отношение к животным.

(О.М. Ельцова, «Речевое развитие», стр. 91).

Дидактическая игра «Покормим птенчиков».

Цель: развивать речевой аппарат детей.

Игрушечный теремок и платок, игрушки (кошка, собачка, мышка, курочка и петушок), лукошко.

Консультация «Игры, развивающие речевое дыхание».

Восприятие художественной литературы

Тема: «А. Плещеев «Уж тает снег…» (чтение)».

Задачи:

Продолжать учить внимательно слушать произведение.

Развивать внимание, память.

Воспитывать бережное отношение к природе.

(Методическая копилка)

Дидактическая игра «Прятки».

Цель: правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед).

Внести необходимое для игры (грузовик, мишка, мышка).


Художественно – эстетическое развитие

Лепка

Тема «Сосульки – выбражульки»

Задачи:

-учить детей лепить предметы в форме конуса.

- развивать чувство формы.

- воспитывать интерес к природным явлениям.

(Лыкова стр. 110)

Дидактическая игра «Назови правильно цвет».

Цель: закрепить названия цветов.

Внести необходимые атрибуты.


Аппликация


Дидактическая игра «Гуляем по лесу».

Цель: развитие произвольной памяти, внимания, наблюдательности.

Внести бумажные кораблики, таз с водой.


Рисование

«Весенние ручейки»

Задачи:

- создать условия для реализации собственного замысла;

- развивать самостоятельную творческую деятельность, художественно-эстетический вкус.

- воспитывать интерес к природным явлениям и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности.http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-v-2-mladshei-grupe-tema-vesenie-rucheiki.html

Свободное рисование, раскрашивание.

Внести раскраски, карандаши.


Музыка

НОД по плану музыкального руководителя

Дидактическая игра «Догадайся, что звучит».

Цель: продолжать учить вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.

Внести диск с записями мелодий.


Физическое развитие

Физическая культура

НОД по плану инструктора по ФИЗО

Подвижная игра «Самолеты».

Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Внести спортивный инвентарь.


Здоровье