Рабочая программа взаимодействия с родителями в подготовительной группе

Введение.

Семья и детский сад - та основная внешняя среда, которая должна оказывать на ребенка одинаковые воздействия, предъявлять единые требования, чтобы однажды сформированное умение переросло в навык, в привычку. Только творческий союз педагогов и родителей, совместное сотрудничество, творческое общение, взаимное доверие и взаимное уважение могут наполнить жизнь ребенка интересными делами, содержательными играми, посильным трудом. Семья - это разновозрастный коллектив, в котором складываются условия для упражнений в правильных взаимоотношениях с окружающими людьми. У детей в семейном коллективе формируется ответственное отношение к выполнению своих обязанностей, честность, правдивость, чуткость, трудолюбие и адекватная жизненная позиция, имеющая в своей основе социополовую ориентацию.

Цель: объединение усилий родителей и ДОО для успешной социализации детей в обществе.

В процессе  работы по программе решаются следующие задачи: 

•  Познакомить родителей с закономерностями развития детей дошкольного возраста, методами и приемами, способствующими развитию детско-родительских взаимоотношений, созданию благоприятного климата в семье.

•  Стимулировать родителей к  совместной деятельности с детьми.

•  Приобщить родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.

•  Использовать образовательный потенциал родителей для обучения и воспитания детей.

Новизна заключается в выработке новых стратегических подходов по взаимодействию семьи и ДОО, для успешной интеграции детей в социум.

Теоретическая значимость заключается в разработке содержания и форм взаимодействия ДОО и семьи, которое предусматривает поэтапную организацию обучения и участия родителей в полоролевом воспитании старших дошкольников.

Практическая значимость:

Ø     Повышение качества образовательного процесса, сделать процесс обучения более увлекательным, эмоционально-насыщенным.

Ø     Создание методической копилки по данной проблеме.

Ø     Активизация и обогащение воспитательных умений родителей, поддерживание их уверенности в собственных педагогических возможностях.

Ø     Проведение обучающего семинара для педагогов дошкольного образования по данной проблеме.

Принципы взаимодействия с семьями воспитанников:

                       Принцип преемственности, согласованных действий; 

                       Принцип гуманного подхода к взаимоотношению с семьёй;

                       Принцип открытости; 

                       Принцип индивидуального подхода к каждой семье; 

  Принцип обратной связи.

Работа по вовлечению родителей в совместную деятельность дошкольного образовательного учреждения проводится по четырем направлениям: 

1.            Информационно – аналитическое направление (анкетирование,

тестирование родителей, изучение запроса родителей и др.);

2.            Познавательное направление (экскурсии, выставки, интересные встречи с людьми);

3.            Наглядно – информационное направление (через родительские уголки, родительские собрания, папки-передвижки, мультимедийные часы, онлайт-консультации);

4.            Досуговое направление.

Консультации для родителей:

Ø Подвижные и спортивные игры с детьми,

Ø Ø Польза физических упражнений. 

Ø Ø Кризис шести-семи лет

Ø Ø «Компьютер «за» и «против».

Ø «Что должен знать и уметь ребенок при поступлении в первый Основные приоритеты и направления программы:

1.                      Единство в работе детского сада и семьи по воспитанию и образованию детей.

2.                      Взаимное доверие во взаимоотношениях между педагогами и родителями, понимание нужд и интересов ребенка.

3.                      Установление правильных взаимоотношений на основе доброжелательной критики и самокритики.

4.                      Взаимопомощь в совместной работе по воспитанию дошкольников.

5.                      Изучение лучшего опыта семейного воспитания, пропаганда его среди широкого круга родителей, использование в работе детского сада положительного опыта семейного воспитания.

6.                      Привлечение актива родителей, общественности к деятельности ДОО, к работе с семьями.

7.                      Создание благоприятных условий для повышения педагогической и психологической грамотности родителей в воспитании и образовании детей дошкольного возраста.

8.                      Привлечение родителей к сотрудничеству с ДОО.

9.                      Создание пакета нормативно-правовых документов, обеспечивающих права детей.

Программные мероприятия.

Первоочередные мероприятия с родителями:

1.   Социальный анемнез семьи.

2.   Составление и заполнение социально-демографического паспорта семьи.

3.   Анкета для выявления уровня педагогических возможностей родителей.

4.   Анализ социально-педагогических факторов семейного воспитания детей.

5.   Анализ типов семей воспитанников.

6.   Определение стилей воспитания в семье.

7.   Определение педагогической компетенции родителей

Первоочередные мероприятия с педагогами:

1.   Опросник для воспитателей «Мои плюсы и минусы» в общении с родителями.

2.   Тестовые опросы воспитателей.

3.   Самоанализ поведения коллективной встречи с родителями.

Методика привлечения родителей к деятельности ДОО:

I  этап: актуализация потребностей родителей в области образования собственного ребенка.

II                       этап: педагогическое просвещение родителей как заказчиков на образовательные услуги в ДОО.

III                   этап: партнерство педагогов и родителей в деятельности ДОО, в основу которого заложены идеи гуманизации отношений, приоритет общечеловеческих ценностей с акцентом на личностно-деятельный подход.

Реализация программы позволяет удовлетворить потребности родителей

– в предоставлении единой системы работы по полоролевой социализации дошкольника, что способствует развитию личностного потенциала ребёнка;

– в повышении авторитета ДОО среди родителей;

– реализация программы способствует включению родителей в образовательный процесс (привлечение родителей к проведению совместных праздников, встреч с интересными людьми, обогащению предметно – развивающей среды);

– участие семьи в реализации программы способствует созданию благоприятной, эмоционально-комфортной обстановки в группах, снижает детскую тревожность, повышает самооценку воспитанников, позволяет применять индивидуальный подход в воспитании мальчиков и девочек.

Реализация программы позволяет удовлетворить потребности ребенка старшего дошкольного возраста – в полноценном развитии как личности, помогает войти в современный мир, приобщиться к его ценностям. Созданы условия для социально-личностного развития ребенка, в которых:

-  у ребенка формируется целостный положительный взгляд на окружающий мир и место в этом мире человека;

-  содержание работы с детьми строится с учетом индивидуальных особенностей в развитии мальчиков и девочек, выстраивается на более близком материале, поэтому адаптация в социуме проходит легче;

– ребенок получает навыки адекватного и безопасного поведения в окружающем мире;

-  дети включены в различные виды деятельности, способствующие развитию знаний об окружающем мире и формированию полоролевых позиций, подготовке к семейной жизни, положительному отношению к своему полу и здоровью;

-  обогащается социальный опыт, опыт коммуникативного взаимодействия с окружающими;

– выпускники ДОО успешно переходят в условия новой жизненной ситуации, легко адаптируются в социуме.

Реализация программы позволяет удовлетворить потребности педагогов ДОО в повышении профессионального уровня и квалификации. Активные формы повышения квалификации (практикумы, семинары, методические объединения) способствуют развитию мастерства педагогов:

– в организации предметно-игрового пространства на основе требований программы;

– в осуществлении согласованности в планировании воспитателей групп, педагогов-специалистов, родителей и координация их деятельности в рамках данной темы;

– в организации взаимодействия с семьями воспитанников по обеспечению преемственности в воспитании, образовании и развитии ребенка;

– в повышении профессионального рейтинга педагогов ДОО в образовательной среде города.

Составление информационного банка по данной теме.

 Выявление уровня активности, психолого-педагогической культуры родителей. (Метод анкетного опроса, наблюдение)

1.Проявление интереса родителей к вопросу полоролевого воспитания.

2.            Возникновение диалогов, дискуссий, вопросов.

3.            Желание совместно с педагогами размышлять об используемых методах и приёмах воспитания и обучения по данной проблеме.

4.Повышение активности родителей: анализ ситуаций, посещение занятий, поиск выхода из проблемных ситуаций.

Формирование личностных качеств родителей (наблюдение, беседы, участие в различных мероприятиях)

1.Педагогическая компетенция - способность понять потребности детей и создать возможности удовлетворять их, сделать ребёнка счастливым, умение видеть перспективы развития ребёнка.

2.Педагогическая рефлексия – умение анализировать собственную воспитательную деятельность, критически её оценивать, отделять собственные проблемы и затруднения от проблем и затруднений детей, осуществлять выбор методов воздействия на ребёнка.

3.Креативность – как творчество в широком смысле, активная жизненная позиция, способность к комментированию процесса и результата собственной деятельности.

4.Инициативность – проявление желания включаться в разнообразную деятельность, умение предложить интересное дело мероприятие.

5.Ответственность – способность видеть, понимать ошибки, исправлять их и избегать в дальнейшем; желания выполнять порученное дело в соответствии с возможностями и грамотно осознавать свою роль в воспитании.

6.Самооценка – способность объективно оценивать результаты своей деятельности, своего воспитательного влияния на детей, отстаивать свою позицию.

Осознание родителями единого образовательного пространства «Семья - д/с – школа»(участие в мероприятиях, беседы, наблюдения, анкеты)

1.Понимание необходимости взаимодействия семьи и д/с с социальным окружением.

2. Умение видеть своё место и роль в данном процессе.

3.Понимание необходимости успешной социализации ребёнка в современных условиях.

Наличие и распространение опыта семейного воспитания (анкетный опрос, учёт участия родителей в различных мероприятиях)

1.Выступление родителей на конференциях, семинарах.

2.Предоставление материала по семейному воспитанию для газеты «СемьЯ».

3.Участие в конкурсах, выставках, в совместном творчестве с ребёнком.

Конкретные ожидаемые результаты:

- активизация родителей, способствующая установлению диалога ДОО – семья.

-понимание родителями необходимости сотрудничества с педагогами. 

- использование нетрадиционных форм работы с родителями повысит уровень включенности родителей в воспитательно–образовательный процесс ДОО.

-  установление дружеских взаимоотношений между детьми, педагогами, родителями.

- повышение уровня психолого-педагогических знаний родителей, родительской компетенции.

Литература:

•      Березина В.А, Виноградова Л.И. Волжина О.И. Педагогическое сопровождение семейного воспитания: Программы родительского

всеобуча. С.-Пб.: Каро, 2005 г

•      Зверева О.Л., Кротова Т.В. Родительские собрания в ДОО: методическое пособие. М.: Айрис Пресс, 2006 г.

•      Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОО с семьей: диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. М.: Творческий Центр, 2004 г.

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ

 «Детский сад № 78 «Исток»

____________ С.Н.Ермолаева

Приказ  от __________№_____

План работы с родителями. Подготовительная группа  «Путешественники»  2020-2021 учебный год

Воспитатели: Ермакова Т.В., Романенкова С.В.

Месяц года	Родительское собрание	Родительский уголок	Паспарту	Беседа	Консультация	Папка-передвижка
Сентябрь	Снова здравствуй детский сад: особенности развития и обучения в подготовительной группе.	Возрастные особенности детей  6-7 лет. Режим дня.	Особенности поведения ребенка 6-7 лет	Начало нового учебного года: необходимые вещи в кабинке, необходимые канцелярские принадлежности. Одеваемся по погоде:  бой простуде!	Одежда детей в осенний период. Как вовремя и правильно определить самочувствие ребёнка в период усиления вирусных инфекций.	Здравствуй осень золотая!
Октябрь		Праздник осени. Конкурс поделок из подручных материалов: «Здравствуй осень золотая»	Что должен уметь ребёнок  к 6-7 годам	Совместная физкультура членов семьи – польза и развитие отношений. Личная гигиена детей – залог здоровья!	Совместная прогулка с ребенком в осенний период: радости и открытия. Как научить ребенка уважать старших, семейные ценности.	Дополнительное образование и развитие в детском саду в подготовительной группе – польза для ребенка.
Ноябрь		Питание в детском саду и дома: влияние на здоровье детей	Празднуем День матери – особенности проведения праздника в России и других странах	Ребенок в семье – должен быть любим и уважаем! Совместный досуг с детьми – мир и дружба в семье.	Мы любим птичек: мастерим вместе с семьёй  кормушку для птиц. Питание детей  6-7 лет и здоровье.	Меры профилактики простудных и вирусных заболеваний  в детском саду в осенне-зимний период.
Декабрь	Здоровье ребенка в наших руках	Новогодний утренник. Мастерим елочное украшение или игрушку своими руками вместе с мамой и папой.	Зима пришла: три чудесных месяца! Новый год – семейный праздник волшебства..	Безопасность детей во время новогодних праздников. Новый год: проведем его безопасно!	Радости на зимней прогулке. Новогодний утренник: как  лучше подготовиться и сделать его незабываемым.	Зима пришла!
Январь		Нравственное воспитание детей в семье	Праздник Рождества – радость и свет!	Правила культурного поведения, которые должны быть сформированы у дошкольника 6-7 лет. Роль дидактических игр для детей 6-7 лет.	Продолжаем закалять детей в домашних условиях: водные и гигиенические процедуры. Обучение дошкольников безопасному поведению дома.	Как не навредить здоровой нервной системе ребенка: особенности общения и воспитания.
Февраль	Роль семьи в социальной адаптации ребёнка 6-7 лет	Развитие навыков помощи ребенка своей семье	1.Праздник  Масленицы – проводы русской зимы: знакомство с обрядами и обячаями 2. 23 февраля – День Защитника Отечества!	Логопедические проблемы в развитии речи дошкольников 6-7 лет: проблемы и решения. Безопасность на зимней прогулке.	Безопасность при общении с другими людьми. Семейное древо: традиции семьи..	Нравственно-эстетическое развитие ребенка подготовительной группы.
Март		Читаем вместе с мамой и папой: развитие навыков чтения у ребенка и развитие речи	8 марта- Международный женский день. Весна-Красна пришла!	Светлая Пасха  - православный праздник. Важность воспитания у ребенка уважения к взрослым.	Весна идёт, весне - дорогу. Прогулка весной с ребёнком.	Экологическое воспитание в процессе обучения дошкольников 6-7 лет.
Апрель	День Победы – день единения поколений семьи	Опасность гиперопеки ребенка в семье: «подводные камни» любви	Закрепление знаний у детей  о правилах дорожного движения.	Труд – важный инструмент воспитания дошкольников! Безопасность на весенней прогулке: запоминаем и соблюдаем правила!	Ребенок  6-7 лет  и современные технические гаджеты: польза или вред. Чрезмерная опека ребенка, как не навредить.	Профилактика травм у дошкольников: проблемы и пути решения.
Май	Подведение итогов работы за учебный год	Организация отдыха в ДОУ в теплый период года	1 мая - день Весны и Труда. 9 мая – день Победы.	Польза прогулок на свежем воздухе для детского организма. Что должен знать и уметь выпускник подготовительной  группы.	Майские праздники с семьей. Роль совместного отдыха детей и родителей в летний период.	Особенности организации летнего отдыха дошкольников в детском саду и дома.